小学名师工作室年度工作计划优质5篇

小学名师工作室年度工作计划【第一篇】

回顾20__年，我们且行且思，感受到压力，经历过紧张，在各级领导的支持下，工作室成员团结协作，变得笃定坚强，在忙碌而充实的工作中实现自我价值。展望20__年，我们继续沿着“培养一人，带动一校，引领一片，辐射区域”的指导思想，立足于课堂主阵地，以丰富的研修活动为渠道，积极促进学员的个人成长。工作室根据三年发展规划，制定出20__年度工作计划，根据各项内容作出细致分工，集思广益，把工作室作用发挥到最大。

一、工作理念

智慧共享，精研细琢，同心协力，追求卓越。

二、成长目标

（一）研究一个课题：通过课题《核心素养视角下的支援型习作教学研究》，研究和提炼体现学科本质和学生习作高效课堂教学范式。

（二）创新一个模式：创新以“同伴引领提效，自身发展促优”为目标的研修模式。20__年，工作室将由葛__、高__两位老师牵头，引领两个工作坊的建设工作；王__、李__、赵__带领三个工作小组进行同伴互助式的研修学习。

（三）实践一个项目：实践以“建品质课程，做品质课题”为目标的研修项目。工作室将通过分组进行阅读与写作教学研究活动，通过深研课堂教学，及时记录教育教学心得体会，围绕课题研究撰写并发表论文，更好地服务于语文教学。

三、工作措施

（一）加强学习：认真学习教育理论，及时更新教育观念。参加多种形式的学习，包括聆听高层次的学术报告，阅读高质量的教育专著，学习教育心理学，提升成员的专业文化素养。

（二）专题研究：工作室将结合新课标学习，立足课堂，关注小学阅读与写作教学过程中出现的热点、难点问题，定期开展丰富多样的专题研究活动。

（三）交流合作：工作室和工作坊全体成员精诚合作，探讨研究，利用马__名师工作室微信公众号展示学习交流成果，以线下会议和微信群作为交流方式，分享教学经验和智慧。鼓励工作室成员跨校听课，互学互助，形成良好的研修氛围。

（四）任务驱动：工作室成员要精心设计教案，上好家常课，根据教学实践写教学反思、教育叙事，撰写并发表作文教学方面的论文。

四、具体安排

20__年马__名师工作室活动

一月

完善工作室公众号建设；完善资料上传工作，更新资源和内容，充实档案。

召开工作室会议，进行20__年度工作总结，商讨制定20__年度工作计划。

工作室成员制定个人年度研修提升计划。

开展寒假共读一本书学习活动，强化教育理论学习。

实验小学葛__工作坊建设准备工作。

二月

每位成员依据自己的情况制订年度读书计划，确定本年度要读的两本语文教学专著，一本心理学著作，自读与集中学习相结合，进一步加强理论研修。

成立实验小学葛__工作坊。

工作室成员校际听评课活动，确定被指导青年教师，制定指导计划，开展工作室成员校内听评课活动。

三月

开展工作室成员阅读和作文教学研讨活动（集体备课、教学设计、交流、推进、分享研讨课）。

马__在实验小学作文教学讲座《小学生写作困境与支援突围》。

做好课题申请准备工作。

骨干教师培训成果汇报课，授课教师：史潞涵、葛__。

四月

开展工作室和工作坊成员跨校听课活动。

开展听、评、研、磨课系列之“公开课”交流研讨，优秀教师展示课。

工作室和工作坊成员积极准备，参与各级优质课比赛。

五月

积极向市级语文工作室学习，组织开展课堂展示与学术交流活动。

工作室成员教学叙事，阅读与作文教学论文交流研讨。

开展校内年级组听评课活动，指导青年教师成长。

六月

分学段开展讲故事、学生读书心得手抄报比赛，激发阅读兴趣。

成员负责组织、开展自己所在年级的优秀作文评比活动，收集活动资料归档，优秀习作发表在公众号。

七月

持续开展阅读和写作教学活动，工作室成员在各校范围推广好方法。

分享读书学习成果，工作室和工作坊开读书分享交流会。

工作室成员根据上半年所读的教育、教学类专著写1篇教育叙事，1篇作文教学研究方面的论文。

八月

阶段性工作梳理、总结，聚焦工作室建设的发展情况进行研讨，总结经验，调整思路。

工作室成员利用暑假进行线上线下学习，做好学习笔记，微信群交流心得体会。

暑假共读一本教育教学书籍，个人撰写读书心得或教育感悟，开一次读书交流会，工作室和工作坊成员从不同角度结合自身教学实践，分享自己的读书感悟，共同成长。

为工作室成员创造机会参加暑期各类培训，取得培训成果并完成培训心得。

九月

工作室成员围绕工作室课题，承担一个子课题研究，结合个人实际需要进行“微型课题”研究，有1篇质量较高的研究论文发表。

市级骨干教师教学艺术示范、组织开展课堂教学经验交流，收集、整合本校教师的教学经验，进行经验介绍，做好传帮带工作。同时制定出提高语文课堂阅读教学质量的可行性方案。

十月

与相关学校联系，组织工作室和工作坊成员研课磨课，开设示范展示课，参与送培送课活动。

十一月

工作室和两个工作坊成员收集本班的优秀作文，编辑好电子版作品，整理成册。

教学研讨：李__分享想象作文指导方法。

十二月

收集整理各项资料，教学成果展示；工作室和工作坊年度研修成果验收。

工作室和工作坊20__年度工作总结，工作室成员个人年度总结。

20__年，工作室将继续以“搭平台，促成长，广辐射，共发展”为研修宗旨，创生教育智慧，凝炼科研成果，充分发挥工作室示范、引领、辐射效应，和全县更多的小学语文教育同仁一起砥砺奋进，携手前行。

小学名师工作室年度工作计划【第二篇】

一、指导思想

围绕__市教育发展重点工作发力，助力__教育深度变革，促进教育均衡发展，促进教师专业成长，成就学生终身发展。立足学科工作室建设，助力__市研培中心擦亮__高质课堂品牌，加快__教育高质量发展。

二、重点工作

1、助力专业持续成长。开展“七个一”工程，整体提升教师业务素质。每学期精读一本专业书籍；撰写1篇优质论文；上好一堂精品课；写好一个课例；设计好一份作业；制作好一份综合素质评价方案；参与一项课题研究。

2、助力“双减”提质增效。进行高质课堂再升级、高质量作业设计和综合素质评价的研究与实践。

三、工作措施

1、工作室进一步扩充人员，增加不同层面的代表成员，进一步增强工作室的辐射力量。

2、与研培中心小学部的工作互融互通互补，实现资源有效整合。积极参与研培中心以学科工作室为主的教、学、练、评活动。

3、“学进来，送下去”。走出去向做得有成效的工作室取经，然后将鲜活的经验送到有需求的学校。

4、充分发挥工作室公众号的作用，刊发工作室成员的经验、案例等。

四、时间安排

三月：

1、拟写上年度工作总结和本年度工作计划。

2、扩充工作室成员。

四月：

召开上年度工作总结会，安排本年度工作。

五月：

1、根据高质课堂和“双减”要求，开展单元长作业设计活动，工作室成员全员参与单元长作业设计。

2、省级课题单元长作业设计申报。

六月：

1、高质课堂长作业设计展示。

2、送教送培下乡到崔坝，执教教师：覃__、张__、杨__、谭__。

七月：

半年工作小结。

八月：

开展读书活动。

九月：

1、读书心得展示。

2、基于综合素质评价方案和大数据的语文学科学生发展质量分析。

十月：

1、开展与著名工作室的联谊活动，学习，实践，提升。

2、送教送培下乡暨参加全市“532”赛课活动。

十一月：

1、工作室成员成长总结。

2、将作业设计精品案例装订成册。

十二月：

工作总结

小学名师工作室年度工作计划【第三篇】

一、指导思想

以__市教育局、__市教体局名师工作室文件精神为指导，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为原则，继续深入学习《义务教育数学课程标准（20__年版）》，积极开展小学数学重点问题研究，扎实开展工作室各项活动，为成员们积极搭建研学平台，助推老师快速成长。

二、年度目标

1、向书本学习，向名著学习，向名师学习，积极创造机会，开展多样性的学习交流活动，提升教师专业素养，塑造工作室成员鲜明的教学风格。

2、积极参加“送教送培、下乡助教”活动，撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级教学能力竞赛活动，继续发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。

4、通过工作室公众号，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使公众号成为小学数学教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

三、主要任务

1、充分发挥工作室平台作用，团队成员们做好引领工作，指导学员教师做好日常教育教学工作。

2、培训形式多样化，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使其形成鲜明的教学特色，力争在同行中有一定的影响力。

3、以项目研究为抓手，提升教师科研水平。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展课例研究，承担一定的教育教学研究项目。

4、引导工作室成员积极撰写教育论文、教育教学心得、教学案例、评课记录、优秀作业设计等。

5、工作室成员本人参加或指导青年教师参加省、市级以上教学大比武活动，优质课、示范课活动，教学基本功比赛，技能大赛等各级教学能力竞赛活动。

6、工作室做好引领、示范、辐射、帮扶作用，开展示范教学、专题讲座、送教下乡等活动。

7、引领工作室成员加强学员的专业修养，组织阅读专业书籍，组织读书交流会，撰写读后感、心得体会，全面提升的专业素养。

四、具体工作内容

1、加强理论学习。工作室成员年度学习计划，深入学习有关教育学和学科专著，时刻关注教育改革与发展动态，不断更新教育理念。各成员每年需研读2本以上教育专著，手写读书笔记需达1万字以上，并定期在工作室网络平台交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

2、积极开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、一课同上、互动评课、促进提升的方式，有效地提高成员的教学水平，为教师的专业发展提供可借鉴可操作的方法经验和策略。本年度工作室上传名师课堂4节，反复磨课，需审核为优秀才上传。本年度工作室成员还需上校级示范课2节以上，示范课有教学设计、课件和上课、听课、评课记录。

3、开设专题讲座。工作室按照“示范”、“引领”、“实用”、“有效”原则进行备讲，引导教师在常态教学工作中积极开展教学研究。

4、开展送教下乡活动。为乡村学校送上精彩的优质课，以工作室成员先进的教育思想、优良的教育智慧、新颖独到的教学方法和教学艺术送教下乡，为乡村教师的专业发展提供示范带动作用。送教下乡有方案、有活动记录和工作总结。

5、撰写教育教学论文。工作室核心成员本年度至少撰写1篇教学论文（或教学案例、教学反思等），以先进教育理念与思想为导向，结合教学实际情况，积极思考，及时总结，提炼可推广的经验，形成论文、案例、教学设计、教学心得、反思等资源，并积极参加各级各类评选活动，力争在省级以上教育教学CN刊物上发表。

6、参与课题研究。积极开展河南省课题《教育信息技术促进中小学教师专业发展研究》、__市课题《提升小学数学课堂语言表达能力的策略研究》的实施过程，注重资料的搜集、整理和汇编，完成结题工作。

7、开展“传帮带”。本年度工作室所有成员继续开展传帮带工作，每人带一名徒弟以上，工作有方案，有活动记录，有师徒结对责任书，有年终活动总结。年末，各成员需将近三年所带的徒弟的方案、记录、总结、成绩等整理归档，做好“传帮带”收尾工作。

8、加强工作室建设。工作室成员定期完成自己的本职工作，及时上传及更新工作室内容，及时上传前沿理论、教学案例、心得体会、活动开展情况等等，以扩大工作室的知名度和影响力。

9、积极参与市、县名师工作室活动或其他相关活动。

五、工作安排

一月份：

1、进行工作室20__年度工作总结，制定20__年度工作计划。

2、组织《怎样解题》读书分享交流活动。

二月份：

1、召开20__年度工作计划会议。

2、组织成员参加名师优课20__春季公益直播课活动。

3、组织核心成员进行学习交流活动。

三月份：

1、召开工作室成员座谈会。

2、制定送教下乡活动方案，“送教下乡”研磨课。

3、送教下乡。

4、加强课题研究，做好两项立项课题的推进工作。

四月份：

1、读书论坛。组织工作室成员进行读书论坛，通过读书活动交流心得体会，同时力争带动更多的老师去读书。

2、做好期中考试的迎考工作。

3、期中考试成绩分析与反思。

4、组织教师课标考试。

五月份：

组织教师技能大赛。

2、鼓励工作室成员参加信息融合课、微课大赛。

3、送课送培研讨、交流，送教下乡。

六月份：

1、师徒结对晒课活动。

2、召开期末复习经验交流会。

2、工作室成果展示。

七月份：

1、召开学期活动总结会。

2、暑期学习成长规划。

3、名师主题讲座资料准备。

八月份：

1、组织假期线下读书活动。

2、利用国家中小学智慧教育平台、名师优课等网络平台，聆听专家讲座，学习优秀课例，学习先进的理念与做法，为工作室的进一步发展奠基。

九月份：

1、新学期活动谋划与安排。

2、召开新学期工作部署会。

3、组织成员参加教学大比武活动。

十月份：

1、教学成果展示活动。

2、名师主题讲座。

3、组织送教送培活动。

十一月：

1、师徒共上一节课。

2、读书交流活动。

3、阶段性工作情况汇报。

十二月：

1、工作室成员考核。

2、工作室年度总结。

3、工作室资料收集、整理归档。

小学名师工作室年度工作计划【第四篇】

一、指导思想

以《__市名教师培养和管理办法》为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为在全县乃至全市小学语文教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市、我县教师专业发展做出贡献。

二、工作室定位和目标

[定位]以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

[目标]工作室将围绕__市名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过学年工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在太湖县乃至__市内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学语文骨干教师群体。

[具体专业发展目标]

（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在县市小语教学领域有较好的口碑。

2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3、承担1个市级课题并顺利结题，任期内主持人和成员每年在省级以上学术刊物或具有省内部资料准印证号的省级学术期刊上累计至少发表专题学术论文或教学研究论文4篇以上。

4、在任期内至少有4名教师成长为县市级学带、骨干教师。

(二)依托课题研究提升专业素养

工作室立足小学语文教育教学的实际，以课题研究和专题研究为载体，研究小学语文教学中的有效策略和艺术，探索“双减”背景下的小学语文教学模式，努力构建有效课堂，提升教师的信息技术能力和语文教学素养。

三、主要工作措施

1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的年度发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。

3、开设工作室博客和微信公号。发布教学反思、培训心得、经验介绍、教学研究、学科前沿等专业成长、学科引领方面的动态内容，每月发表日志10篇以上，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上（建立QQ群、微信群）进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5、开展各种专题研修。在QQ群和微信群内定期集中（每月一次）就各自对当前语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。

7、开展课题研究。工作室成员必须围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，或者在主持人的指导下结合个人实际需要进行“微型课题”研究，确保每年有质量较高的研究论文发表。

8、外出观摩学习。尽可能的创造机会安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习。积极参与对外交流活动，每年至少参加一次送教下乡、支援农村或薄弱学校教育等活动。

四、工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

3、现实活动与网络研修相结合。

五、工作室工作分工

工作室计划吸收9名学员，共10人。工作分工：

1、工作室总负责人：1人。负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题等。

2、第一梯队：由3位市级学科带头人组成，负责教学艺术的示范、开展课堂教学听课、评课活动，并提供指导性意见。开展定期的课堂教学研讨活动，开展课堂教学经验的交流，制订提高课堂教学质量的对策、课程资源开发和收集等。

3、第二梯队：由6位县市级骨干教师和青年教师组成。主要在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，确定一项具有实用价值的微型课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解教学难题，探寻教研教改的新思路、新方法，提升教学质量和个人专业素养。

小学名师工作室年度工作计划【第五篇】

名师工作室是一种专业学习和成长的共同体，“在理念和共同愿景引领下，有一个相对稳定的组织形式，形成一个载体，大家集合在一起，相互学习，共同发展”。

一、工作室建设思想方法

__小数名师工作室在工作运行中，数学名师工作室不仅坚定每一个数学教师的教育信念，而且发挥每一个教师的教育智慧。它以培养和造就小学数学教学骨干力量为主要任务，积极构建以小学数学名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以《指向核心素养的深度学习理念下小学数学教学行动研究》的课题研究和新课标赋能新课堂为两翼的小学数学名师培养模式，积极遵循小学数学名师的岗位成长规律，充分挖掘小数名师名家课例、报告、讲座等的专业指导资源，成就小数教师专业的进取人生，成为小数新课程改革和教育事业发展的一种先导力量。

二、工作室专业引领方向

一是定位发展方向。工作室要让每一个成员充分认识当下的小学数学教育本质和自己的教育意志，激励大家向“骨干教师——数学名师”的方向发展。工作室要力求准确把握每一个成员在专业领域的最近发展区和最佳创造区，促使大家相互切磋、相互砥砺和相互帮助，在专业领域中成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。

二是扎根课堂教学。教师永远不能离开课堂，课堂是教师成长的舞台。只有在课堂里，教师才会有创造的灵感，有审美的情怀，有生长的智慧。

三是立足研训一体。新课程范式下，教师的教学变革是一场实实在在的革命，只有将教师的“技术性行为”转型为“反思性行为”，把自己的教学实践与学生的内心世界联系在一起，我们才有资格享受教师的幸福生活。

三、工作室预期成果规划

1、预期成果

工作室发挥主持人的灵魂和领军作用，守住主体规范，融合不同个体，本着不懈追求，形成不同风格。接受教师和市教育部门的评估和考核。

工作室着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决小数教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台和创造机会，让每位成员看到自己在专业成长过程中的样子，感受自己的专业成长度，激励和内化强烈的内驱力，促使大家走得更稳更快更好。

2、规划目标

一是制定工作室建设方案。工作室必须有明确的三年实施方案，有具体的目标要求、工作任务、研究内容、实施途径和保障措施；每年要安排阶段性的目标计划和年度小结；建设周期内每人有自我发展规划，逐步为自己的规划目标分步实施而努力。

二是明确工作室建设制度。工作室要做到目标明确，职责到人，机制健全，考核务实。有具体的学习制度、交流制度、研修制度和考评制度，在“导师制”的统一组织下开展定期分享、学习交流、课题引领等活动，能积极作用，全面协调，保障工作活动的顺利举行。

三是建立工作室建设平台。工作室已建“孙__名师工作室”微信公众号平台，建设栏目，设置工作动态、思想交流、教学现场、课题研究和成果展示等，及时反映工作室工作动态和工作成效。还建钉钉群和微信群，在理论学习和教学实践环节中交流研讨，将获得的经验与感悟，实现充分的经验分享和知识积淀。

四、工作室日常管理分工

1、工作室组成：主持人孙__（小学数学教研员），工作室成员人是城乡四个基地校市级4位名师：李__、王__、王__、李__，还有名师指导团队33名全市各校名师组成。

2、工作室成员分工

成员：刘__

实验小学校

职责：工作室助理

具体分工：全面负责协调工作室工作；起草工作室学年计划、总结；协调安排好工作室的学习、宣传、学术、活动主持等工作。

成员：王__

四明小学校

职责：学习组长

具体分工：拟定学期学习计划；学习主题的策划；安排每一次学习例会的主持、人员、主题、场地布置；每月作业设计、布置、收交、档案、记录、考评；购买、分发杂志、书籍；每次学习的考勤。

成员：宫__

德昌小学校

职责：宣传组长

具体分工：工作室文化建设、室歌、口号、PPT、LOGO的设计；工作室活动的报道，简报的审稿；工作室公众号发布内容主题策划、维护、美化。

成员：鲍__

__镇小学

职责：学术组长

具体分工：课题的申报、研究线路、管理；工作室室刊的策划、编写、组稿；工作室专著的策划、组稿。

成员：李__

师范附小

职责：档案组长

具体分工：每月报送相关报表；逐条记录工作室大事记；完成工作室工作记录；每月按《工作室考评细则》收集1次工作室成果，建立纸质档案和电子档案。

五、名师工作室研培活动组织

工作室依托城乡四个基地校名师（实验、人民、昌五、宋站）建构示范引领式、主题活动式、深度汇谈式、课题研究式等工作模式，让大家在工作活动中享受更多的人格熏陶、情感感染、学业互补和文化浸润。每一个成员不仅能学到相关专业的显性知识，而且更多地获得崇高人格的隐性知识。

1、发力课程建设。名师工作室要在小学数学课程建设上有所作为。要在__市范围内结合各个学校具体情况提出可行性的数学绘本课程建设。建4个数学基地校提出响亮的数学宣言，突破小数教学的课本范畴和课堂空间，创新课程建设思路，以自己小数学科为主体积极开展精品课程、特色课程及融合课程的探索研究，在小学数学学科必修课程上加以拓展和延伸，在数学选修课程上加以丰富和提升，逐步建立属于小数学科的课程观和教育观，敢于在实践中检验和反思课程理论，成为有创意的问题解决者。

2、聚焦教学改革。课程改革的主阵地在课堂，要将先进的课程理念转化为有效的教学行为，让知识活起来，让学生动起来，让生命绽放起来。小数名师工作室要“聚焦数学核心素养的深度学习的教学主张，并落实体现在教学风格上”，引导大家学习数学名家先进教育思想，结合自身的教学特点，研究和打磨自己的课堂教学，形成具有自身特色的课堂教学主张和教学风格。每学期有两个基地校小数名师团队向全市展示教研成果。通过大量的问题诊断、课例分析、现场观摩、学术研讨等活动，提高教师的观察与思辨能力、论证与表达能力、评价与综合能力，及时交流彼此的教改经验，共享彼此的教改成果，彰显彼此的教改意义。

3、推动团队发展。首先，工作室要大批数学教育名家的支持、研讨和指导教学改革，尽快扩大成员的专业视野和提升大家的能力水平；其次，要在各个学校内建立本校名师工作室，帮助和指导广大年轻教师具体的专业发展，带动大家明晰发展方向，实现智慧共享。另外，工作室成员还要以梯队（名师-骨干-优秀-普通）构成为结构布局，充分发挥名师的示范引领作用，在传帮带中造就一支过得硬的小数教师队伍。一个人可以走得更快，一群人可以走得更远，团队之中有着情感的交融、学术的交流和思想的交汇，只有在团队的行走中才能不迷失自我，才能更好地促进每位成员的个性化发展。

六、工作考核与保障机制

1、工作考核

一是考核工作室领衔人，以自身的建设和发展水平、发挥的引领和模范作用、指导和培训成员的成果和贡献等方面为主要考核内容。

二是考核工作室全体成员，以制定规划、读书体会、专题研究、参加培训、外出活动、联合教研等具体条目制定考核内容。

三是考核工作室发展成效，从带好一支团队、抓好一项研究、建好一个微信公众号、出好一批成果、做好一次展示等方面考评工作室成果辐射和资源整合的成果。“学校改革的一切答案在现场”，每学期举办一次教学展示和论坛活动，为学习型共同体提供源源不断的实践经验和思想资料。

2、保障机制

一是组织保障。各基地校已将工作室列入校本队伍建设规划之中，建程建制，并具有相对独立的工作权限和工作空间。

二是条件保障。工作室安排有专门的活动工作室和基地学校，有开放的设施设备、图书杂志和网络资源。

三是经费保障。各校每年设立专项经费，保障外出学习考察、举办学术沙龙和观摩交流、邀请专家讲学指导等活动的顺利举行，并设立科研立项和奖励资金，向专业建设、课程建设和教学成果倾斜。