中考备考计划【汇编4篇】
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中考备考复习计划【第一篇】
根据我省近年来中考化学考试特点,结合我校学生实际情况,为了让学生牢固掌握所学的化学知识,使他们的知识水平上升一个新的层次,进一步提高复习效率,特定计划如下:
一、指导思想:
以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领,以教材为载体,以《陕西省20xx年中考说明》为模式,以学生的发展为本,面向全体学生,强化基础知识,训练学生思维模式,培养学生实验技能,全面提升学生的应试水平,从而培养学生的创新精神和实践能力。
二、学情分析:
通过上学期教学及本学期两次模考,再结合学生平时表现,化学教学出现以下特点;
(1) 基础知识不扎实,基本概念不清,化学用语不规范,语言表达不准确,错别字多,
计算题格式不正确,字迹潦草。
(2) 审题能力差
学生在答题时往往审不清题意,回答非所问,缺乏提取有效信息的方法。
(3)解题技巧不灵活
学生解题时,因循守旧,应变能力差,思维广度不够,不能从多角度、多层面去考虑问题。
(4)知识迁移能力弱
主要表现为思维不活跃,知识提取、重组、应用能力较差,所学的基础知识与生活实际联系不上,只会背理论,纸上谈兵,不会解决实际问题。
(5)下册内容学的太快,基础知识掌握不够好,两极分化现象严重。
针对以上情况,我们将采用“三阶段”复习模式,全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习安排及措施
第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材,重视双基
本轮复习着眼于基础知识和基本技能,相当于单元复习,构建单元知识网络,使书本知识由厚变薄,系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始,帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元,利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习,尽可能做到疏而不漏,同时让学生整理好纠错笔记。
第二阶段(5月1——5月31)分块复习,培养能力。
在第一轮复习的基础上,学生已有一定的知识结构,把知识点整合成五个专题:即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的知识能力已有所提高,在课堂上要改变教法,让学生发挥主观能动性,切记教师一灌到底。另外,本阶段()还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的知识通过专题,让学生总结规律和解题技巧,培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的能力和创新能力。
第三阶段(6月1——6月20)模拟训练
这一阶段也叫冲刺阶段,让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练,调整学生心态,减少不必要的非智力因素影响,查漏补缺,回归课本,提高学生的归纳、总结及综合能力。
总之,在复习过程中,要灵活运用各种方法,激发学生学习的主动性和积极性,面向全体,狠抓落实,提高学生的科学素养,培养学生的综合能力,全面提高复习效率。
中考备考策略总结【第二篇】
科学安排、合理利用,在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高,为了复习工作能够科学有效,为了做好中考复习工作全面迎接中考,下文为各位考生准备了中考政治考前复习策略。
一、注意全面而有重点地梳理、落实基础知识,把握主干知识间的内在联系
具体而言,首先能根据考纲考点,全面回顾与中考考点相关联的系列知识,并能注意考点间的内在联系。覆盖面要宽,并重视弥补自己以前复习中的遗漏、薄弱点。其次,重点把握与时政热点结合紧密的关联知识。
二、注意整理做过的习题,研究整理近几年的中考题,掌握其中一些典型例题的答题要领,提高答题技巧
这一阶段不宜再大量地做新题,而应静下心来认真归纳整理自己以往做过的题目,再次做一遍近几年的中考题;理清思路,查缺补漏,找出答题要领,提高做题效益。
三、重视时政热点,特别是学会结合课本知识分析时事热点
关于时政热点,同学们近期复习中已大都掌握了它的内容,并能看到以往考试中它的位置作为背景材料出现,所以重视它首先是重视时政热点与课本的结合,做到以某个热点去分析其所体现的基本原理,或以某些知识点去阐述说明一些热点问题。
四、提高选择题的正确性和主观题的审题能力
选择题的准确性不高,主要是由于对知识理解不到位和审题粗心造成的。
我们在临考前复习时,要学会总结反思。从知识方面看,哪个模块(心理、道德、法律、国情)的题错得比较多,哪些知识点的题错得比较多,然后在复习过程中有意识地加强这些薄弱环节。从审题方面看,选择题也有它的技巧要求,要注意总结规律。例如组合型的选择题,一般优先考虑用排除法来做;不能排除的题目,则可考虑用信息对应法来做,一般正确的答案在材料中都能找到对应信息点;还有一些题可以用找关键词的方法来解决。这些解题技巧需要在最后的复习中继续总结规律,加以提升。中考政治共15题选择题,每题2分,共30分,占总分的一半。每题2分的分值,在主观题当中辛辛苦苦写了许多,也未必容易得到。因此,提高选择题的准确性就显得更为重要。
主观题部分的区分度比较高,也是同学们拉分的部分。经过扎实的一轮复习,相信大部分同学对基础知识的掌握已经不成问题,但是主观题得分仍然不高,主要原因还是审题问题。主观题的审题,要弄清楚知识范围,准确获取材料信息,加强知识和材料的联结。
五、培养良好的答题习惯,多挣分少失分
在中考备考的后期,非智力因素非常重要。很多时候,我们并不是没有知识储备,也不是缺乏审题技巧。但是,往往又拿不到高分,原因就在于此。我们的书写潦草,格式不规范,表达不到位等,都会影响得分。还有一种情况是,答题时间分配不合理,导致题目做不完。因此,在后期要加强答题基本功训练,总结归纳不同题型的答题规律,训练答案组织能力,形成良好的答题习惯,尽量少失分。
六、调整心态,合理安排时间
考前的心理调适很重要,保持稳定的心理状态,才能发挥自己正常的水平。为此,考生在最后阶段要尽量避免心理不必要的波动,要心静、沉着,做好自我心理调节。
同时,要注意合理安排作息时间,坚决不打疲劳战。根据自己大脑活动的规律,有效地调节大脑的兴奋点,使之与中考考试时间相适应。并能科学安排学习复习计划,根据该学科特点、规律、结合自己的实际情况,安排好各科占用的时间,利用好最后十天。
中考备考方案【第三篇】
一、指导思想
坚持全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,面向全体学生,转变教师 教学方式与学生学习方法,促进学生个性的发展和潜能的提高,培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
二、我校学生情况分析
本届学生英语基础较20xx届差,其特点为优生和中等生较少,学困生较多。 部分学生厌学和不学英语,学习英语的态度不端正。
三、主要目标
1、努力提高课堂教学效益,培优辅差,极力缩小“学困生”面,根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节,在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,形成有效的学习策略,使优生更优,尖子更尖,时刻把握中考命脉,以期在中考中取得好成绩。
2、通过师生共同努力,使学生英语考试平均分超过20xx届3—5分。
四、方法措施
1、认识研读《课程标准》,《考试说明》,树立按《课程标准》和《考试说明》 进行复习教学备考的指导思想,研究近三年的中考试题,把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。
2、转变教学观念,加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较,把握考 点和重难点,把近几年的中考试题和考点有效结合,将其进行横向比较和纵向联系,做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、努力调动组内教师积极性,充分发挥备课组集体智慧,群策群力、集思 广益、齐心协力,保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务,注重扶优补差,及时查漏补缺,对症下药,培优辅差取长补短。
4、坚持集体备课,做到既备考点、重难点,又备学生,在备考研究中做到 “考试说明”、教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结合;个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位,检查督导到位,课堂精讲到位,练习到位,作业布置到位,辅导到位,形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。
5、强化管理,加大力度,精心组织,充分准备,科学分析,注重过程,默 默无闻,扎扎实实,一步一个脚印,激励学生发愤努力、拼搏、冲刺,开展比、
学、赶、帮、超等一系列活动,多鼓励,少指责,善于发现学生的闪光点,时刻关心学生的冷暖,要像对待自己的子女一样关爱每一个学生,随时召开学生家长会,把学校、社会、家庭有效结合起来,全力以赴为中考备考服好务。
6、夯实基础,培养能力,构建知识网络,按《课标》和《说明》要求进行 教学活动演练,在重视每一个知识点的同时,突出主干知识,弄懂弄通,吃透基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点,巩固和掌握基础知识,帮助学生建立完整的系统的知识结构,形成完备的能力体系,使学生在考试中能根据所掌握的知识结构,迅速的追根溯源,提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式,做到目标导入,问题引领,激活主题,点播导学,分层教学,归纳与连接,变式训练,拓展指导,反馈巩固,整体构建。
7、强化规范化训练,在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中,重视答 题规范化专项训练。如:答题层次训练,计算速度训练,答题限时训练,书写规范训练等,以增强学生的笔试能力,减少考试中不必要的失分现象。
五、实施过程(从二月下旬到六月上旬约14周)
第一轮:教材复习阶段训练,约占总时间的4/7;
第二轮:语法复习阶段训练,约占总时间的1/7;
第三轮:中考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的2/7。
复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机 结合起来。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段
指导思想:
本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零 散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段,我们计划按教材顺序归纳语言知识点,梳理各单元的知识要点, 讲透语言知识点的运用,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。
时间分配,3月1日开始总复习,先七年级开始,七年级每两个单元讲一课 时,练一课时;八和九年级每单元讲一课时,练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲——练——评结合。复习初步计划在2个月内完成。听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。
2.第二轮复习阶段
指导思想:
本着中考考纲中要求掌握的语法项目,系统的归纳语法知识,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对名词,动词,形容词,和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理, 结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中
3.第三轮复习阶段
指导思想:
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型 的解题能力。结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模 拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导, 排除他们的考前紧张心理。
我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住 这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在每一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。 总之,通过上述四阶段复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习, 由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。
中考备考复习计划【第四篇】
初三年级下学期,相当长的教学时间,是在组织学生进行中考备考复习。为利用好这段宝贵的时间,让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会,提高复习的效果,特制定本复习计划。
一、复习的目标:扎实双基,激活思维,严谨态度。
双基是组成物理学科的砖和瓦,无论新课程条件下考试如何变化,扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意,从过去的直叙式转变成情景呈现的特点,对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识,基本技能等因素的影响之外,个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此,把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
二、具体做法:三轮递进复习。
第一轮:拉网式双基复习。本轮复习以课本为线索,将逐章逐节教材中的知识点,实验,思维方法,基本应用等,一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识,再记忆,达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识,基本现象,要有全面细致的了解。复习基础知识,不能死记硬背,关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程,及其在实际问题中的应用。在这个过程中,教师防止照本宣科,一成不变的教学模式,将旧内容重复教学,容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此,在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生,便于他们整体提高,也要考虑到基础好的学生,使他们真正做到温故知新,有新的收获。在此过程中注重教给学生整理,归类等复习方法。这一轮复习用三十六个课时。
第二轮:整合式关联复习。以物理学科知识体系为模块,进行相关联知识的整合和综合运用。在这个阶段,通过比较、类比、分类、归纳整理,让学生全面驾驭物理知识解决问题的能力有一个总的提高。对一些近似现象、概念和规律要加以区分。对于不同的知识体系中的内容,也要根据它们的特点,进行归类整理,如速度、路程和时间,电流、电压和电阻,质量、体积和密度,压强、压力和受力面积,这些量之间关系的认识,运用中有什么相同和不同之处呢?密度、电阻、比热容、热值,这些量之间有什么相似之处呢?对基本概念和规律有全面的认识,活化所学的基本概念和规律。在这轮复习中,教师要引导学生关注自然中的物理现象,生产技术中的物理问题,生活经验中的物理事实,对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变,旧题翻新,新中求异,异中求同,切忌就题论题,只顾找标准答案,要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。
第三轮:针对性专题复习。针对海南省近两年课改区中考命题的特点,有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时,教师在这个阶段注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导,帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备,使走进考场的每一个学生都胸有成竹。
特别强调的是,复习的过程,同样是学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观全面和谐发展的过程。教师在这个过程的教学中,切忌为应试而复习,搞填鸭式教学,搞题海战术,把学生再次推入应试教育的泥沼。教会学生复习的方法,让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦,应是教师始终不渝的追求。