小学教学工作计划2024-2025学年度第一学期【优推4篇】

小学教学工作计划2024-2025学年度第一学期【第一篇】

一、指导思想

落实“双减”工作，规范常规管理，夯实课改教研，提升教学质量，紧紧围绕学校工作重点及教学任务，“夯实一个基础，强化两个实践”，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好学生习惯养成，课外大量阅读等各项工作，为我校区教育教学的可持续发展而努力工作。

二、工作目标

1、教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。

2、教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。

3、学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。

三、工作措施

（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。

（1）“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。

（2）“上课”关。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。

（3）“听课”关。根据校长室要求，青年教师每学期听课不得少于20节。每个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。

（4）“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学实验的结论。本学期既要抓好作业量的控制，又要进一步规范各学科对作业的要求和教师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业。倡导自己精心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格控制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。

（5）“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在“计算与应用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。教师还应特别注重“辅差”，学期开始摸清致差原因，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评，多辅导、不放任；力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。

（6）“督查”关。本学期继续实行年级组教学质量督导制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量督导，根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。针对以前质量分析，对学生的知识薄弱点进行语文、数学、英语的单项抽测，分别安排时间统一进行。调研卷子组织批改后，及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行补偿教学，并随时调整教学策略，更有效地进行课程实施。另一方面加强教学常规督导：教师教学常规包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采用备课组重点检查及教导处抽查的形式，期末集中检查。

（二）深入课堂，强化教学研究，追求优质高效

1、严格执行课程计划。开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时，杜绝“小学科”被挤占及中午上课等问题，进一步完善交叉兼课、加强督查等制度，建立科学的巡课机制，教导处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的安排得到不折不扣的落实。

2、创新课堂教学模式，营造研究课堂教学新气象。继续探索不同学科、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。继续扎实搞好“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程；继续开展基于“问题解决”的课堂教学问题诊断与解决的课堂教学研究，促进教师从微观领域来剖析课堂教学，提升课堂教学水平；积极参与组内教研活动，实现教研活动的互补性，促进教研活动新的生命。

3、着力学科教研组建设，促进教研组和谐发展。本年度继续实施以教研组为单位的校本教研制度制度，努力打造教师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。

4、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同步，要在实践中提高老师的科研能力，必须做好两方面的工作：一是要做到科研与课堂结合。学校一线老师的研究，不同于专家学者的理论研究，它主要是运用专家学者的理论成果，在其理论指导下，围绕自己的教学实践而进行的研究；这是一种应用研究、行动研究、微观研究，研究的重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，所以老师的科研应是一种以应用、行动、实验为主的科研。因此，只有把课堂作为实验的基地，才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现教师的“教”与“研”的能力相长。

6、构建多元评价机制。进一步落实“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“因学定教”“以学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学要求。各学科要继续推进评价制度的落实，加强教师之间的交流和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改进。完善改革学生评价制度，全面建立“活力”学生的评价体系。逐步建立学生学业负担以及学生学习情绪变化的监控制度。另外，每位教师爱护要每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以问卷调查和走访家长的形式进行监控管理。

（三）多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展

本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

1、社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。

2、体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

3、学科竞赛。本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合市级各类竞赛，结合学校“体育节”“校园文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

（四）其他工作

抓好现代化教学设施的管理和使用，为各学科教学提供媒体，加强多媒体教室的管理和使用，发挥现代教学媒体在教学中的作用，为全面提高教育教学质量提供保障。

小学教学工作计划2024-2025学年度第一学期【第二篇】

一、指导思想：

本学期我校的教学工作以教育局教育工作会议精神为指导，以科学发展观为指引，以课程改革为主线，以课堂教学为主阵地，以全面提高教师业务和综合素质为切入口，以教学方式转变为突破口，不断探索以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育模式，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，促进学生全面、健康、和谐发展，全面提高教学质量。

（一）规范办学

1、开全开齐开足所有课程

我校将继续按照上级要求开齐全部课程，开足课时。特别是阅读、写字、音体美、信息技术、传统文化、健康教育、综合实践等全部按照课程表上课，学校将不定时随机抽查，将不按照课程表上课的教师给予通报并在当月绩效考核中扣减相应的分数。

2、备课要详尽，并至少提前一周备好

学校要求每名任课教师要认真研读教材，依据课程标准，确定明确、实用可操作的学生学习目标，教学目标的制定必须要参照课标，切实符合学生实际，以学生为主体，将教学评一致性应用于教育教学中，切实提高教学质量。

3、上课要恰当应用现代教学手段，充分调动学生的积极性、主动性。

所有任课教师都必须依据教学评一致性上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练。

（二）进一步强化校本研训。

1、各教研组提早制定教研计划，严格按照教研计划开展教研活动。教研活动每周一次半天无课日活动，各教研组长具体负责搞好教研活动。每次教研活动都要有活动配档、活动记录、活动图片等纸质材料或影像资料。语文教研组长杜彩红，数学教研组长郭志娟，英语教研组长高倩。

2、加强校本研训活动的实效性。本学期校本研训将重点围绕：“学·教”改革、“研读课标、解析教材”、“教学评一致性教学”、“课例研讨”、“集体备课”、“语文素养提升”等活动进行，每月至少组织一次集体备课、一次课例研讨，一次教学评一致性的目标叙写活动，切实提升研训的时效性。

3、量化管理。本学年，我校将研修次数、材料上交质量情况、研讨实效、每月一次考试等纳入校本考核，以此为依据进行校本研修量化考核，学校将以本成绩为重要依据为教师每学期的校本培训打分，计入B类学分，B类学分不能搞一刀切，一定要按照一定的比例适当拉开距离，奖优罚劣。

（三）、教学常规检查

我校将每月对备课、作业情况进行至少一次检查，对不按照学校要求备课、未达到备课节数的将按照学校制定的绩效考核办法严格执行。

1、查教学计划。措施是否具有可操作性、实用性，课时安排是否合理。

2、查备课。教学进度是否与备课一致，坚决克服上课、备课两张皮现象，教学方法是否符合现代课程标准、是否符合现代教育教学规律。

3、查作业批改。作业数量是否与教学内容一致，作业布置是否体现“以生为本”的分层作业，批改是否体现“全员、全部”要求。适当减少作业的次数，重视作业的质量，把质量放在第一位。

（四）开展赛课活动

我校将继续组织课堂教学达标活动，要求所有教师人人参与，届时学校将组织业务骨干教师担任评委，公平公正公开打分，并评选出校级优质课一二等奖，校级一等奖将在本月度绩效考核时适当加分，优先推荐县级能手评选。骨干教师、各教研组长要做好示范引领。

（五）青年教师培养工程

在青年教师中实行导师制，按照学科，为教龄4年以下的青年教师选配一位思想品质好、业务过硬的教学骨干为指导教师，切实帮助青年教师快速成长。

（六）切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应作 文 吧该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，加强后进生的关注度，充分结合小组合作学习模式为后进生寻找一名“小领队”让学生之间更好的互相帮助，达到让每一名同学不掉队，教师对于后进生要更加注重辅导。

（七）实施教学评一致性，提升教育教学水平

1、加强教师培养，积极推进教学评一致性

积极实施教学评一致性，切实转变学生的学习方式和教师的教学方式，持续推进目标导引教学，落实“教学评一致性”。进一步健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。实行全员听评课制度，对薄弱学科，实行推门听课制度。做好教师培养工作，做好新教师培养的同时，也要注重老教师的转型，解决好学校师资面临的更新换代问题。开展教师全员读书、课堂教学设计评选、青年教师说课比赛、音体美教师技能大赛等活动，使不同层次的教师都有发展。

2、抓好阶段性学情检测，帮扶薄弱学科

根据教学评一致性要求，学校每月一次组织阶段性学情检测，查缺补漏，检测后人人写出教学质量分析，学校召开学业检测分析会，落实改进的措施，提升教学质量。实施薄弱学科跟踪制，重点帮扶，加强指导，请专家到校指导，走出去学习，多措并举，提升教学质量。

3、语文素养提升工程，丰富趣真文化内涵

注重写字、阅读、写作教学。写字教学坚持常态化、制度化，尤其是毛笔字更要持之以恒，努力提高学生书写水平；进行开放式阅读，加大学生阅读数量，提高学生的阅读质量，指导学生主题阅读，开展名著阅读，做好“整本书的阅读”指导；继续推行完善生活化随笔写作。开展“古诗文诵读”、“随笔化习作比赛”、书写比赛等一系列活动，为学生搭建展示平台，促进学生的语文素养提升。积极开展趣真课题研究，推进课程特色有序发展，促进学生全面发展。

三、保障措施

1、领导包靠。我校将成立以张伟校长为组长的领导小组，各成员分工明确，学校明确包靠年级，确保各项活动达到预期效果。

领导小组

组长：____

副组长：____

包靠年级：1-2年级张____3-4年级徐____

5-6年级张____

2、评价方法。我校将根据各项活动中教师的表现给予适当加分（具体方案将按照我校的绩效考核方案），从而更好地调动教师的积极性。

__镇__小学教学计划配档表

9月份

1、制定学校教学计划、教研组长制定本学期教研计划、任课教师制定各科教学计划上交教导处；

2、每周开展校本研训活动

3、师生同写字、同读书活动，每周举行写字比赛

4、学校领导推门听课

5、教学常规检查

10月份

1、举行校级优质课活动

2、每周进行校本研训

3、举行读书征文比赛活动；

4、继续举行写字比赛

5、学校领导推门听课

6、教学常规检查

11月份

1、课堂教学优化月，教研组开展晒课磨课活动

2、每周进行校本研训

3、师生同写字、同读书活动，举行写字比赛

4、学校领导推门听课

5、教学常规检查

12月份

1、每周进行校本研训

2、古诗文诵读比赛、演讲比赛

3、学校领导推门听课

4、教学常规检查

5、总结

小学教学工作计划2024-2025学年度第一学期【第三篇】

一、指导思想

以新课改精神为指导，以深化课堂教学改革为重点，以进一步深化素质教育提高教育教学质量为中心。继续学习新课程标准，以课堂教学为载体，开展多种形式的教师培训，全面提高教师综合素质。以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动。让每个教师都成为教研阵地的主人。以此提高教师素质，提高教学质量。

二、总体目标

1、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

2、积极探索实现全面提高教学质量这一目标的有效途径。

3、加强教师培训，提高教师专业素质，为教师成长搭建平台。落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。

4、结合实际，开展跨学科主题教育活动，促进学生综合素养的提升。

5、推进作业改革，落实“双减”，切实减轻学生作业负担。

6、继续开展课后服务工作，家长自愿原则，保证课后服务两小时，除作业辅导完成外开设艺体、劳动、综合实践等各类课程。

7、扎实推进劳动教育课程落实，构建劳动教育课程体系，开展劳动周活动。

三、工作宗旨

以教学为中心，为教师成长搭平台，为学生发展奠基。

四、主要措施

（一）全面落实课程方案，提高课程管理和实施水平。

1、全面实施自主教育，做到一切为了学生，高度尊重学生，全面发展学生，使学生良好的学习习惯得到培养，各学科围绕学科素养的培养为目标，为学生的核心素养的培养奠基。

2、贯彻落实国家课程方案。开全、开齐课程，上足课时，不得随意增减课程和课时。在学校构建的“343”五育并举的自主教育课程体系基础上开发校本课程，发展学生特长，丰富校园生活，创办学校特色。一年级实施零起点教学，强化音体美及综合实践活动、劳动教育、实验课教学。

3、加强德育课程一体化的实施。充分发挥课堂教学主阵地作用，强化全员育人意识，进一步加强对涵养课程的管理，确保把每一个学生培养成为好人，进而成为对社会有用的人。

4、加强劳动教育和综合实践活动、信息技术课程的实施，依托实践基地落实课型，引导学生开展丰富多彩的自主学习活动，培养学生的创新意识和实践能力，为每个学生建立和利用好综合实践活动评价档案。

5、加强地方课程和校本课程的实施。结合学校实际制定好学校课程开发实施方案，加强对校本课程的开发、实施、管理和评价。

（二）加强教学研究，努力打造高效课堂。

1、进一步加强集体备课的研究。进一步规范各教研组集体备课的要求，采用说课、示范课、评课等形式，以课堂研讨为重点内容，解决教、研脱离的实际问题，实现集体备课从教材通研向高效课堂模式研究、展示与推广的转变。提高集体备课的质量，更好地服务于教学。

2、加强学校常规教研。进一步完善常规教学研究制度，以课程和实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，并形成研究成果，并在课程实施中发挥积极作用。

3、创建学科教学特色。通过组织学科课堂教学研讨会，加大对教学方法改革的研究力度，进一步抓好课堂教学，包括教学结构、教学方法和手段、作业和练习设计等方面的整体优化，不断深化课型研究，创造学科教学特色。

4、进一步加强学科网络教研。利用集团化办学的优势，通过网络教研学习核心校的教研特色，提高教研工作的针对性和实效性。

5、开展教学研讨展评活动。积极组织教师参加各级组织的以课堂教学为重点的课堂教学案例、优秀教学设计、一师一优课等的评选活动，督促教师进行教学研究与改革，更新教育观念，进一步规范教师的课堂教学行为，认真抓好听、评课活动。

6、强化新课程标准的学习和解读，将教材、教学、活动等课标紧密相连，落实课程标准。

（三）开展海量阅读，构建书香校园

1、以活动为载体，激发学生的诵读兴趣。把经典诵读融入课间操、课间活动中，努力做到让全体学生在课间活动中沐浴经典。让丰富多彩的经典活动，唤起学生诵读经典的乐趣，培养学生的创造性。学校定期组织诵读比赛、评选活动，给学生搭建一个展示自我的平台。开展的主题诵读活动与涵养课程相结合。

2、每班每周安排两节联排的大阅读课，充分利用阅览室的现有资源，将海量阅读入脑入心。利用阅读时间进行阅读积累课、阅读赏析课、阅读交流课模式的打造，力争将阅读上出特色。

3、丰富教室内的图书角，利用漂流等形式让每个学生获取最大可能的阅读机会，倡导亲子阅读。

（四）加强教师队伍建设，提高教师专业能力和水平

1、实施教师专业发展的“新手上路工程”“栋梁工程”和“名师工程”。“栋梁工程”和“名师工程”采取“走出去、请进来”等方式，通过教育教学专题讲座、课堂教学展示、撰写论文等形式，不断提升培训的质量和水平，积极组织骨干教师参加各级各类教研活动，如优质课评选、课堂教学研讨会等。教师学习归来，要召开专题讲座把信息传达到每位教师。建立骨干教师成长档案等多种渠道加以重点培养，充分发挥其在教育教学中的示范和辐射作用，全面提升教师队伍的整体素质。

2、依托“新手上路工程”加大青年教师的培养力度。指导青年教师进行理论研修，利用读书活动用先进的教育理论指导教师的课堂教学，加快青年教师的成长。实施“青蓝工程”充分发挥骨干教师的作用，帮助青年教师尽快成长，规范青年教师的备课、上课、作业、辅导等教学常规，特别是个人备课，青年教师要写详案，重视各个环节的内容设计，举行青年教师教学比赛活动，努力为青年教师成长搭建广阔的平台。

3、积极组织青年教师参加省市县组织的教研活动、教师基本功比赛、青年教师综合素养展示活动。

4、开展以“读书、治学、育人”为主题的教师读书活动，鼓励教师阅读优秀图书，撰写优秀读书笔记，通过读书活动，促进广大教师教育思想的提升，教学方法的改进和施教能力的提高。

五、具体活动安排

八月份：

1、课程标准、课程方案解读推进。

2、教学质量分析。

3、青年教师及新入职教师培训。

九月份：

1、教学常规月系列活动。

2、推广普通话宣传周活动，制定措施计划结合上级文件精神开展一系列活动。

3、新入职教师课堂教学展示。

4、骨干教师示范课。

5、“双减”落实，推进作业改革。

6、完善教学的各个平台。

7、课后托管服务。

8、第一次教学常规检查。

9、做好新生电子学籍相关信息采集录入各项工作。

10、优秀教学设计、教学案例征集评选。

11、课程标准解读总结。

12、青年教师及新入职教师第二次培训。

十月份：

1、青年教师课堂教学大赛。

2、第二次教学常规检查。

3、“我爱劳动”劳动周系列活动。

4、国庆节特色作业展评。

5、毕业班学生家长会。

6、青年教师及新入职教师第三次培训。

十一月份：

1、第三次教学常规检查。

2、“创客节”系列活动。

3、作业展评。

4、迎接视导。

5、各学科期中教学工作总结和质量分析。

十二月份：

1、做好复习课的安排。

2、骨干教师示范课——复习课

3、第四次教学常规检查。

4、进行试题库建设。

5、“20__，您好”经典诵读比赛。

6、毕业班学生家长会。

一月份：

1、制定复习计划，安排期末检测工作。

2、教研组、教师个人做好总结并上交各项资料，教导处总结一学期教学工作，谋划新学期工作思路。

3、撰写教学总结，总结部门工作，制定新学期计划。

新的学年，我们将继续规范办学，深化改革。蓄势而发，乘势而上，用我们的良心、责任心、打造更高质量、更具特色的教学工作，使之呈现出一幅“学生动起来，课堂活起来，教师跑起来，学校特色起来，群众笑起来”教育新状态，办人民满意的教育！

小学教学工作计划2024-2025学年度第一学期【第四篇】

一、指导思想

本学期我校教学工作将继续全面贯彻党的教育方针，落实“双减”工作，履行好学校在学生能力培养中的责任，以“学习新课标”、“以研促教”、“双减”下的作业布置和学生的全面发展为主要工作内容，加强对教师课堂教学能力的培养，促进学生核心素养的提升，提高学校教学质量。

二、主要工作

（一）落实课程计划

1、严格执行课程计划，开足、开齐、教好每一门课程，不随意增减科目。各学科教师要明确本学科教学任务，制定本学期教学计划，把握学科特点，改进教学方法，不断提高教学水平。

2、统一配发教师用书。用好课程标准、教师教学用书、教学设计与指导等配套教师用书，打造一支真正有内涵的教师团队，才能更好地培养学生。

（二）抓好常规教学管理

教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，了解教学内容的“来龙去脉”，把握教材的重难点、知识间的横纵联系。提前备课，教案真正体现以学生为主体，促进学生的核心素养的形成。

精心设计和批改作业。要精编作业内容，内容要难易适中，有梯度，形式多样，在巩固基础上有所提高。认真批改作业，注重文字、符号、图案等的激励作用，在批改中发现学生存在的问题，有针对性地培优辅困。

做好业务、作业检查并记录。每月一次检查，提前通知，确定好检查人员、资料放置顺序，对优秀的教学设计、作业批改等进行表扬、展示；对存在问题较大的资料、作业，及时提出，并要求改正。

对教师上课情况进行不定时巡视，校长及教务主任深入班级听课指导，落实走廊巡视检查，掌握教师教学情况。

（三）核心引领

组织全体教师开展“新课标、新课堂”学习实践活动，积极参加镇中心校举办的“新课标、新课堂”环境下的课堂教学听课指导和教学基本功培训。

抓好基于核心素养的常规教学。全体教师要认真学习“新课标、新课堂”，认真备课、批改作业，深刻反思。

（四）以研促教

1、组建学科教研组，确定各学科骨干教师，带领教师认真备课，向“一节课”要质量。各教研组要利用好每一次的教研会，组织好教师对新课标、重点课例、重要培训等进行研讨学习。

2、各教研组认真组织好“课堂教学达标”活动。突出以“练习课”为主的二轮赛课活动，全面提升教师课堂教学达标水平，组织好“达标课”活动安排，落实好教师参与听评课活动的情况，做好记录。指导青年教师多讲课，学锻炼，多提升；引导学科骨干教师多评课，多反思，提高自身专业素质。

3、各教研组定期开展学习培训，学习名师经典课例、重要讲座精神，要求教师做好记录，谈谈收获，学会反思，提升自我。

4、以课题为引领，促进学科课堂改革。重点推进各学科教学研究及课题申报，对开展情况、实效性进行监督，培养具有一定科研能力的教师。

（五）以教导学

着力解决“双减”下“减负增质”过程中存在的极待解决的问题，视导一教一辅、课堂训练、作业设计与评改等练习巩固情况，注重过程性导学训练，让教-学-练-评有序扎实开展，把问题解决于初始学习过程中。

组织课堂教学活动要明确基于学科核心素养的目标任务，教学活动中设置切适情境，突出实践性和综合性原则，做到导学精练，突出教与学的高效率，培养学生真正从会学到学会，大幅度提升教学质量。

（六）培养全面发展的学生

1、注重学生行为习惯的培养。教师不光要教会学生知识，更要让他们产生自己学习的愿望，帮助他们养成良好的习惯。如：预习、练习、复习的习惯，认真书写的习惯，阅读的习惯。

2、开展丰富多彩的学生活动。开展“书法比赛”、“演讲比赛”、“我爱阅读”、“美德少年”、“我爱劳动”等活动，提高学生的综合素质，培养全面发展的学生。

（七）强化六年级教学管理工作

高度重视毕业班管理工作，在人员配置上进行调整，全面搞好毕业班的各项工作，确保完成毕业班教学目标。

（八）严格控辍保学工作。

做好学籍管理工作，及时建立学生学籍档案，按照时间节点及时办理转学手续，确保适龄儿童就近入学。

本学期将在镇中心学校整体教学教研工作的总体谋划和统一组织领导下，我校会坚决贯彻落实上级教育教学的有关方针政策，核心引领、以研促教、以教导学、以学提质，科学组织、全面发展，努力提升教学质量，推动学校教育教学的高质量发展。