小鞋找朋友教案设计（优质10篇）
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小鞋找朋友教案设计【第一篇】
1、认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。
2、联系课文内容，体会联想句的作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
体会联想句的作用。
学生回忆童年美好的时光。
2课时。
是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）。
1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。
汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）。
我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。
你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？
2.学生再读课文，感知内容。
“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？
（指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）。
（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？
1.学生带着问题读文，思考。
2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）。
3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。
过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。
（二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。
1.学生自读课文，边读边圈画重点词句。
2.汇报交流：
作者与“小熊”之间深厚的'情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？你能体会作者当时的心情吗？带着你的感受读读。（指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。）。
3.回想起这些温馨的画面，作者犹豫了。根据课文的内容想象一下，补充下面一段话。
小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我想对小熊说：“。”
（三）学习最后一段。
故事的结果，大家预料到了吗？（指名读文）说说你的感受。
1.指名朗读课文。
2.说说这篇文章让你感受到什么？（可自由讲，稍作点拨）。
1.让我们再一次去感受作者与玩具“小熊”之间的亲密情谊，感受那丰富多彩的童年生活。
（学生有感情地朗读文章的后三个自然段）。
2.童年的美好回忆是最珍贵的，我想作者肯定还有很多话没有说，经历了这次情感的转变，替作者想一想，小熊现在怎样，他会怎么说呢？（请你试着仿照课文写法，合理想象）。
2.布置作业：
说说自己童年的朋友是谁？写一个发生在自己和他（它）之间的一个故事。可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。
有时间可以当场练笔。
小鞋找朋友教案设计【第二篇】
2、能细致认真的观察事物。
3、体验找到朋友的乐趣。
水彩笔，蜡笔，范画，图片。
1、教师介绍玩法：请幼儿说出好朋友的特征，可以是五官、服饰，其他小朋友根据描述猜一猜是谁。（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说）。
2、老师知道每个小朋友都想玩这个游戏，下面请你和周围小朋友讲讲自己的朋友有什么特点，请他来猜一猜。
今天我们的美术课就来画一画自己的好朋友。现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面对面坐好。
教师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。
小朋友作品让幼儿自由交流自己画的画。相互介绍，表达对同伴的喜爱之情。
小鞋找朋友教案设计【第三篇】
活动目标：
1、尝试用连点绘图的方式画出另一半小朋友的脸。
2、懂得对称的概念，在左半脸的提示下画出右半脸。
活动准备：
脸谱材料、小朋友的脸（纸面上只印有一半，另一半有描点）、笔等。
活动过程：
一、情景导入。
1、教师出示图片，引发幼儿兴趣。
t：请看，这是什么？有什么特别的地方？
t：半张小朋友的脸，旁边一半还有点点。
c：帮他们画出另外一半脸。
t：我们怎么帮他们画出另外一半脸？
c：根据点点连起来画。
t：可是这么多点点怎么连啊？是随便连起来的吗？
c：不是，看着另外一半脸连起来。
t：哦，原来我们小朋友的脸两边都是一样的，我们可以根据一半脸画出小朋友另外一半脸。
老师根据幼儿的指示连线画另一半脸。
t：那现在，请小朋友当老师，告诉老师怎么连点点好吗？
二、幼儿绘画。
1、幼儿自己动手连点画脸。
2、教师对有困难的幼儿进行个别指导。
三、点评。
t：小朋友都把好朋友的半边脸完成了，我们一起来看看。
c：两边脸是一样的，看左边的脸画右边的脸。
t：是啊，那些只有半边脸的好朋友也想一起游戏，他们没有点点，是要我们小朋友自己帮他们画上去。
四、幼儿操作。
t：小朋友本领真大，能把半张脸的小朋友画成一个完整的小朋友，他们很高兴，都要去找自己的好朋友玩了。
t：那你们有没有自己的'好朋友啊？
t：那请你们仔细看看自己的好朋友长什么样，我们一起画画自己的好朋友。
2、指导重点：
1、学会根据半张脸正确配对出整张脸。
2、幼儿能抓住好朋友的特点，画出自己的好朋友。
五、交流介绍。
1、幼儿相互介绍自己的好朋友。
t：今天你画的好朋友是谁？（引导幼儿从人物的外形特点进行介绍）。
2、点评幼儿的绘画。
活动名称二：角色游戏。
活动内容：图门烧烤等。
活动目标：
1、进入角色扮演，学会角色分配，明确自己的角色任务。
2、遇到问题学会自己协商解决。
活动准备：
自制烧烤食品（羊肉串、鸡翅……）、价目表等。
活动过程：
1、重点指导：
（1）观察重点：幼儿是如何进行角色分配的，是怎么完成自己的角色任务的。
（2）指导重点：
——指导幼儿明确自己的角色任务，做到合理的角色分配。
——当幼儿与他人进行交往出现问题时，引导幼儿想出解决问题的方法。
2、交流：
预设：今天我们有哪些小客人去了图门烧烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？
反思与调整。
记录：幼儿对于连点画脸的方式很感兴趣，回答问题也很积极。但是对于实际操作时，约75%的幼儿能有意识的参照提示连点画对称脸。15%的幼儿显得有些困难，他们对于简单的眉毛嘴巴能够按照提示画出来，可是碰到需要拐弯的地方如头发与耳朵时，则只是按照自己的想法去连点，因此并未能理解人脸是对称的这一含义。剩余10%的幼儿则是随便胡乱连线，没有规律。再到后来没有点了完全让孩子自己画的时候，只有40%的孩子能较完整对称的画出另外半张脸的轮廓。30%画出部分，其余的不知从何下手。
分析：对于大班的幼儿来说，让他们连线绘画应该是十分容易的，再后来根据对称这一概念绘图还是有点难度的，有部分幼儿并未意识到人脸是对称的，所以画的时候不知道从何着手。有的意识到了但是自己在作画的时候控制不住手的细节表现。
调整：可以最先增加一个环节，让幼儿认识自己的脸两边是一样的，是对称的。然后进行连点绘图，这样可以减少幼儿的方向性错误，能让幼儿有意识的根据所提供的半边脸绘出另外一半脸。对于后半部分能力提升的环节可放到第二课时再上，先巩固了基础后再以第二课时进行后半个活动效果或许会比较好。
小鞋找朋友教案设计【第四篇】
小姑娘------》血《---------阮恒（奉献）。
（迫在眉睫）。
三、说学法。
新的教学理念强调，要重视学习的过程，本节要求学生养成良好的自学习惯，要有自主性；合作学习得到了加强，使学生养成了自己发现问题、分析问题、解决问题的习惯，培养了学生主动获取新知识的能力。
通过以上过程，反映的是这样的教学理念：
1、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力；
2、平等、和谐的师生关系；（体现在教师和学生的对话，以及尊重学生的意见上）。
3、体现学生的主体地位，展示教师的主导地位。
四、时间安排。
略
小鞋找朋友教案设计【第五篇】
活动目标：
1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣
2、让孩子懂得要有礼貌地做客
课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。
2、打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧！
3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。
4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。
5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”
6、小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。
本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。
在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。
健康《大家一起来刷牙》
托班教案
活动目标
1.知道刷牙能保护牙齿。
2.会模仿成人刷牙。
活动准备
1.课件—正确的刷牙顺序
3：刷牙歌
3.教具--牙刷
活动过程
一、播放课件：正确的刷牙顺序
请宝宝欣赏，吸引宝宝的注意。
二、边念歌词，边带领宝宝徒手模仿刷牙动作。
1.示范刷牙的正确方法：
刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。
2.刷完牙齿后诙谐地表现吐水的动作
引发宝宝已有的漱口经验，激发宝宝模仿刷牙的兴趣。
三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，
告诉宝宝刷牙能够保护牙齿。
鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）
活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：
环节任务 操作要点
集中注意
激发情感
1、 教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?
2、 今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?
3、 我们帮她们找找吧!
1、 找寻ji蛋
区分ji蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)
3、 粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!
1、 丰富认知经验
ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!
2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?
3、 我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!
设计意图：
1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
托班体育：小兔找萝卜
活动目标：联系双脚跳的动作
环境和准备：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.
玩法：
一、幼儿当小兔，练习双脚跳.
二、游戏开始，教师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，模仿拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。
三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。
四、教师在幼儿跳的过程要关注鼓励，不能着急。
小鞋找朋友教案设计【第六篇】
1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。
2、在幼儿已有经验的基础上，通过观察和讨论，了解青蛙的生长过程。
3、有保护青蛙的意识，知道青蛙是我们的朋友。
1、幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。
2、青蛙生长图片一套。
3、玻璃缸里养了许多小蝌蚪。
一、音乐活动：小蝌蚪。
1、教师：这是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？
2、教师和幼儿一起，随着音乐边唱边表演《小蝌蚪》，引出主题。
二、通过提问的方式，初步了解青蛙的特点。
2、启发幼儿根据个人已有经验讲述自己对蝌蚪和青蛙的`认识。
三、出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿仔细观察画面，了解青蛙的主要特征，说说：
1、这是谁？青蛙长得是什么样子的？青蛙的身体是什么颜色的？
2、青蛙头上有什么？腿长得怎样？脚趾间有什么？
四、教师进行简单的小结。
五、了解青蛙的生长过程。
2、幼儿清楚地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演变生长过程。
六、组织幼儿讨论，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好朋友。
1、你知道青蛙喜欢生活在什么地方？
2、青蛙喜欢吃什么，为什么说青蛙是我们的好朋友？
3、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗，我们小朋友应该怎样做呢？
七、教师带领幼儿一起念儿歌《小青蛙》。
八、幼儿操作活动。
知道幼儿观察幼儿用书，想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。
小鞋找朋友教案设计【第七篇】
长颈鹿伤心地回到家里，觉得待在家里实在很无聊，于是他决定出去转转。
长颈鹿走到猫咪咪小姐房前时，看到猫咪咪小姐抱着一簇花，沙哑得哭着。“猫咪咪，你怎么啦？”长颈鹿问。原来，帅气的黑猫警长爱上了猫咪咪小姐，所以每天都给猫咪咪送来一簇美丽的鲜花，而且还附带着一封精致的贺卡，但自从有了电话后，黑猫警长只给猫咪咪打个电话，问候一下。“这有什么可哭的，他不是每天都给你打电话吗？”“可是，在送花的那段时光，每每接到他的贺卡，我都感到非常的幸福……”
这时，鹅大夫跟着狐狸先生走了过来，长颈鹿问：“鹅大夫，谁病了呀？”鹅大夫说：“狐狸太太病了！”鹅大夫跟着狐狸先生进了屋，看到狐狸太太躺在床上。鹅大夫检查完后，对狐狸先生说：“她这个病是一种心病，是想某一个人引起的。”狐狸先生说：“您说得对，她这个病就是日日夜夜想儿子想的。”以前儿子总是写信给她的妈妈，和她妈妈说说心里话，可是自从有了电话，变得好几天才打来一个电话问候一下。狐狸先生停顿了一下，又问道：“能治好这个病吗？”鹅大夫说：“能治好，只要让她儿子每天坚持写信给她，她的心病一定会好起来的！”
看到猫咪咪小姐和狐狸太太的伤心，长颈鹿边走边自言自语：“看来送信工作还是很重要的。”走着走着，忽然看到了电话线，于是灵机一动，主意油然而生，他飞快地跑回家拿来剪刀，剪断了电话线。突然，电话不通了，邮电局又开始重新招聘邮递员，长颈鹿高高兴兴地上任了。
小鞋找朋友教案设计【第八篇】
教学过程：
一、导入。
你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。
学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
学生丙：我发现了彩虹。
今天我们一起来看看本文作者的发现吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）。
2．查字典，联系上下文理解词语的意思。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3―13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14―19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）。
3．课文最后说：“我明白了―世界上重大的.发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。
（1）师简介有关史料：
布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
（2）学生简介他们分享的“小鞋找朋友教案设计（优质10篇）”，你受到了什么启发？
在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
小鞋找朋友教案设计【第九篇】
托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。
认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。
1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。
2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。
1、引导幼儿认识鞋的反正。教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”幼儿说一双高兴，一双不高兴。教师接着说：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？”
3、游戏：给脚印穿鞋。幼儿自选脚印和鞋样进行操作。教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。
4、游戏：找鞋穿鞋。幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。”教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。
小鞋找朋友教案设计【第十篇】
1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。
2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
活动准备。
谜语、绘画工具。
活动过程。
一、猜一猜导入活动：
在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。
二、讨论演示：
1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的.腿、细细的尾巴）。
（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）。
2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）。
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”
教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）。