班级管理成功案例分享讲课稿【热选4篇】
班级管理成功案例分享【第一篇】
小王是我在首次担任八年级班主任时遇见的一个同学。初印象憨厚老实，成绩不好，但品质不坏。所以入学伊始他并不在我最头疼的熊孩子之列。但是他在老师面前那种羞怯而礼貌的样子，让我一时轻敌，误以为这是一个几乎不需自己多费心的孩子。直到有一天一场意外而来的打架，将我以貌取人的观念彻底推翻。当他和受害者被我连拽带拉到办公室时，他斜眼无畏、你奈我何的态度，他目无尊长、毫无歉意的言语，彻底粉碎了他之前在我这个新手班主任面前营造的假象。了解事情原委，无非鸡毛蒜皮小事，对方不小心踩他却没道歉激发了他内心的躁动分子，于是大打出手，对方脸部、手部都有伤痕，而小王硬挺着脖子和我叫嚣他没有错。
此时的我早已怒火中烧，但仍冷静下来，耐心分析各种存在的问题，被打者都为自己的无理而道歉，而小王仍是固执的不肯低头。我在稳定好受伤同学的情绪后，单独将小王留下，用自己前所未有的耐性来剖析问题，最终小王抑或是被我啰嗦的忍无可忍，抑或是真的自知理亏，最终和对方道歉，握手言和。
虽然事情已被解决，但我仍未停止思考。有时候教育，需要的不仅仅是威严，更多的是和风细雨般的感化与教化。迫于压力的认错、道歉，只是短暂的粉饰太平。真正认识到冲动的代价以及友情的珍贵，方能让学生真正觉醒。于是我紧接着召开了有关青少年如何处理自己冲动情绪以及与他人相处的班会，通过视频事例让学生意识到冲动的代价，感悟到校园友情的来之不易。虽然班级仍有学生矛盾涌现，但作为班主任我们仍要尽自己最大努力去关爱、去感化那一枚枚小小的顽石!
班级管理成功案例分享【第二篇】
退一步海阔天空
就在两周前我就碰上了这么一件事儿，晚自习，我去洗手间经过教室时，不经意从窗户里看了一下我的班。不得了，班长小A和她的男同桌每人手上拿着一个平板电脑在玩，像是一种游戏，按照班规，上课和自习玩平板，老师要将平板电脑暂扣，两周后归还，我把他们两个叫出来，要他们把平板电脑交给我。男生交了，小A竟然不肯交!这出乎我的意料。她在那里低着头，一言不发，用脚磨地。我跟她有很好的师生关系，彼此信任。她为什么不交呢?我问她，可她不告诉我。
凭着习惯，我开始语重心长地进行教育：“你知道“响鼓不用重槌敲?这句话吗?你是班长，应当是轻轻一敲就会响，所以，有几次我看见你和同桌听课时说笑，我委婉地暗示了你。今天，你又玩平板电脑，现在离期中考试只有一个周，没收你的平板就是让你收心清醒，你怎么还看不清这一点?”可是，她依然沉默。我们的关系是良好的、稳固的，她也许被什么困住了。我很为难，硬收吧，怕有损她对我的支持和信任;不收吧，又觉得不公平，这条班规将从她这里开始被废除。沉思之际，我考虑了三个问题：1、这次问题处理我的目的是什么?我想明白了，没收平板电脑只是手段，通过收平板电脑让小A心无旁骛地学习才是目的;2、迅速解决问题重要还是长久以来的师生情谊重要?如果我强取电脑，以后我们之间还会有信任么?她如果防备我，心存芥蒂，那以后战争还会继续;3、教育个别学生重要还是管理整个班级重要?这是我内心最大的冲突，如果连班长的平板电脑都不能没收，那其他同学晚自习或者上课是不是也可以玩?那么我们的班规就废了。
教初三的经验告诉我初三的学生很辛苦，也很脆弱，学习负荷大，有时一次严厉地呵斥、一次粗暴地剥夺都可能成为“最后一根稻草”使其崩溃。思前想后左右衡量，我让小A考虑一晚，明天再交来，让她趁夜深人静好好想想我在做什么，我该做什么。第二天早上，她来到我的办公室把平板电脑送到我面前说：“给你。”“想通了啊?”她羞赧一笑，便跑了出去，没有战争、没有后遗症，退一步海阔天空。这件事启示我要学会从师生冲突中跳出来，让学生自己去教育自己。教育中学生不应该过多说教，应该让他们在精神生活的一切领域里实践自我教育。只有当他努力认识自己的内心世界的时候，使他经过反思，变得更好、更完善的时候，他才能成为一个人格健全的人。
班级管理成功案例分享【第三篇】
我想分享我们的一次套餐活动案例。我们五年级第四单元学习神话故事，当时灵机一动，和孩子们商量举办一次蛋宝宝系列活动。第一，拿一枚生鸡蛋，给它起一个响亮的名字。然后化妆打扮，再做一个温馨的家，做好后，要随身携带，上学放学都带着。第二，为蛋宝宝编一个神话故事，全班展示。第三，围绕一周的保护蛋宝宝活动，全班召开一次主题班会，班会主题是《责任和安全》，让学生体会什么是责任，怎样培养自己的责任感。让学生通过鸡蛋易碎的事情，联想人的身体器官也是很容易受伤的，那么我们课间活动时，应该怎样保护好自己呢?
结果，这次系列活动非常成功，孩子们不仅把自己的蛋宝宝打扮的漂漂亮亮，为了防止自己的蛋宝宝牺牲他们也是八仙过海、各显神通。一周以来，孩子们时时刻刻保护着自己的蛋宝宝，他们为蛋宝宝编的神话故事，更是绘声绘色，娓娓动听。有的说水神转世，有的说蛋神降临……最后的班会课也非常精彩，孩子们都有很大的感触和收获。学生从各个角度来理解责任，明确自己的使命，学习做一个担当的孩子，学习做一个会自我保护的孩子!
一次活动就是一次成长的机会，一次活动就有可能成就一批学生。活动的魅力是无穷的。学生们对这一系列的活动印象深刻，感触和收获颇多。通过这次活动，孩子们不仅懂得了生命的意义和价值，而且体会到了父母的心酸和责任!
班级管理成功案例分享【第四篇】
特别的爱给“特别”的孩子
我们班有个特别的孩子，父母离异，孩子跟着父亲，父亲又经常不在家，这个小可怜就只能跟着爷爷奶奶生活。从9岁的他身上很难看出像其他孩子身上的那种天真、烂漫、活泼。他不爱说话，即使主动和他说话，他的声音也很小，总是一副所有事情都和他无关的冷冷的样子。可是打起架来，手却一点也不轻。
看着他这个样子我很心疼，这个年龄本该在父母的疼爱、庇护下开心快乐地成长……我坚信每个人心中都有一个火种，我要点燃它!要点燃心中的火种，首先要打开心门，走进内心，才能寻找方法“点燃”，否则都是空谈。
众所周知，爱是可以创造奇迹的，但是经验又告诉我：给全体学生的大爱对于这样的他来说却是不合时宜的，他需要被偏爱，需要特别的爱。
比如：和他分享甜蜜。当我带到学校一块蛋糕，我会悄悄把他叫出来，心满意足地看着他吃掉，然后告诉他“嘘-别声张，我就这么一块儿，要是其他人知道了……你懂的”，他轻轻点点头。比如：做好事留名。学校布置的各项活动，需要家长完成的，我会帮他完成，毕竟爷爷奶奶年纪大了，不懂手机操作，爸爸又不在家，最关键的是完成后我不忘悄悄告诉他“我刚才布置给大家的任务你不用做了，我已经帮你完成了，放心呦-”，他竟然冲我笑了。比如：喜怒哀乐说出来。作业没完成，当我对其他孩子“横眉冷对”的时候，我会把他叫出来，问清楚原因，当我得知他是没听清楚作业而导致写错时，我心里是欢喜的。我仍不忘告诉他“刚开始得知你没有完成作业，老师心里既生气又难过，最大的是难过，你一定是不喜欢我，所以才不写作业，故意惹我生气”，还没等我说完，他抢先说“不是的”，我接着说“听了你的解释，老师又是开心的，虽然写的页码不对，但是你写了，下次一定要听仔细的呦!
故事没有结束，还在继续，还将继续……
这就是我想要和大家分享的“特别的爱给特别的你”，愿每个孩子因遇到我们而幸福。