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幼儿园阅读活动方案(案例)的设计与实施样例(汇总10篇)

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幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第一篇】

《我的家》。

1、对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

2、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。

1、绘本《我的家》人手一本。

2、部分幼儿的全家福。

一、引入。

1、出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

2、出示绘本《我的家》。

师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。

第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(p、2-11)。

师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)。

师:谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)。

师:小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)。

师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

师:哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。

师:怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的`人,很多开心的事,我们都爱自己的家。

五、活动延伸。

让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。

幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第二篇】

活动目标:

1、能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考,回答问题。

活动准备:

1、幼儿准备。

小图书人手一册。

2、环境准备。

在地板上铺好地垫。

活动过程:

1.游戏:几只脚。

(1)请4到6名幼儿脱下鞋,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿,其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

二.自由阅读。

1.教师发书,幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

2.交流讨论。

请个别幼儿回答:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?

鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充。

三.交流分享。

1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

交流小结,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第三篇】

活动目标:

1、介绍读书日的来源和意义。

2、喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。

活动准备:

1、相关读书日的视频、挂图。

2、发放调查表,调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

3、收集图书。教师和幼儿进行编号,做好登记。

活动过程:

1、播放相关读书日活动的视频,让幼儿了解读书日得来源和意义,以及它的重要性。

2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣,引发幼儿对读书的乐趣。

3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来,并讲述着自己的书有趣的地方,让幼儿增进交流的机会,对看书有浓厚的兴趣。

4、游戏活动:“谁的故事最好听”。

让幼儿把自己看过的故事演讲出来。

5、引导幼儿学会收拾读书,保管读书。

活动总结:

在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。

幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第四篇】

4.现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育,但不注重阅读习惯的培养,家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:一是具有功利性,将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性,容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性,只是让幼儿随意翻看图书。

1.选择阅读内容。

以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容――儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。

(1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。

(2)创设适宜幼儿的阅读环境,具体做到“四个一”:

每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事表演区等)每天一次自由阅读(可以是推荐绘本上的内容,也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容)。

3.建立阅读关系。

(1)“师生互动”的阅读关系。

(2)“亲子互动”的阅读关系。

鼓励亲子阅读,让幼儿在家长的陪伴下,使幼儿产生积极的情感体验,从而满足幼儿爱与归属的需要。

(1)通过园所间的观摩、交流活动,达到相互学习、取长补短的目的;(2)通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动,让幼儿体会成功的喜悦,增强其阅读兴趣。

(一)小班日常活动:

1.结合语言活动开展集体阅读活动,初步培养幼儿的阅读兴趣。

2.结合班级生活常规,保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。

3.利用每天幼儿午睡前十分钟,为幼儿讲一个睡前小故事。

“卡片连连看”(将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片,幼儿找出两张图案完全相同的卡片,在规定时间内找到相同的卡片越多,得分越高。)。

(二)中班日常活动:

2.每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员,为全班幼儿讲故事。

3.开展“好书分享”活动,培养幼儿阅读习惯,鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。

童谣诵读(口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。)。

(三)大班日常活动:

2.开展与阅读相关的绘画、手工活动,在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容,提高幼儿阅读兴趣。

3.每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。

4.利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事,童谣表演等活动。

5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”:利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事1~2个。

幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第五篇】

20xx年xx月xx日上午9点。

滨河广场。

大班组幼儿、教师和茅镇街道老年艺术队成员。

1、通过本次活动体现出环保、创新、艺术等多方面,注重参加活动的过程,从而提高幼儿的环保意识,增强每一个人都“珍惜可利用资源,保护环境,创造和谐社会”,促进孩子们争当环保小卫士的决心。

2、利用各种废旧材料设计制作款式各异的表演服装。活动中提高幼儿的动手操作能力及参与表演的兴趣。

1、挂历纸、塑料袋、蜡光纸、绉纸等其它废旧物品。

2、双面胶、剪刀、固体胶缝衣针等。

3、音响、记分牌。

4、10张桌椅。

5、获奖证书、奖品。

(一)亲子设计服装。

家长和幼儿根据自己准备的材料,共同设计环保时装。

(二)老年艺术团的爷爷奶奶也根据自己准备的废旧材料,为队员设计演出服装。

(三)展示作品。

幼儿抽签,决定演出的`先后顺序,家长用简短的语言介绍自己的服装,孩子听着音乐展示服装,评分员进行打分。

老年艺术团的爷爷奶奶也根据抽签号进行展示,评分员也为他们打分。

(四)颁奖。

(1)最佳创意奖。

(2)最佳表演奖。

(3)最佳亲子表演奖。

(4)最佳合作奖。

(五)亲子合作整理活动场地,老师带幼儿安全回园。

幼儿园阅读活动方案的设计与实施【第六篇】

根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标,我们中班年级组阅读节具体活动内容如下:

第一阶段:阅读节策划与宣传(5月6日——5月11日):

1、每班通过家长园地,向家长宣传阅读给孩子带来的快乐,并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。

3、每班通过路路通,班级博客等方式在进行宣传发动,及时报道活动最新动态。

第二阶段:阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)。

活动一:幼儿自主阅读:

1、自荐绘本漂流活动。

a.每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本,将自己的.绘本与大家一起分享。

b.将自己的绘本与平行班进行漂流活动。

2、完成活动简报。

活动二:教师教学导读:

1、每班利用语言活动进行绘本教学。

2、每位教师完成1篇绘本推荐。

活动三:家庭亲子共读:

1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。

2、每班至少推荐1篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

文档为doc格式。