物理名师工作室工作具体实施方案【汇编4篇】

物理名师工作室工作实施方案【第一篇】

新高考，高中学科教学面临着重大的改革，那就是学生的选科、选课、选老师的问题，物理在高校录取专业中，要求必考占有相当大的比例，这就要求我们高中物理教师必须正视高考，适应学生对物理教师的选择，不再是“老师选学生，而是学生选老师”，选科目、选老师由学生说了算。现实高考迫切要求我们这些高中物理墨守成规的老师，不要老是用旧思想解决新问题，需要有适应新高考的思想和理念。为了充分发挥高中物理名师的示范引领和辐射作用，结合我区初中物理教育的现状，促进优秀教师梯队的快速成长，加大青年教师的培养力度，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设一只高素质物理专业化教师队伍，结合新高考物理选科的实际，特制定高中物理陈__名师工作室建设方案。

一、指导思想

以“整合资源、强化管理、打造学校学科核心竞争力”为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在高中物理教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台，着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进名师工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我校物理教师队伍整体素质全面提升。

二、工作目标：

名师团队核心成员和研修学员，一是从高中物理教师老中青各年龄段中筛选，二是从三个高中物理组中选出名优教师组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展，搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造一流的高中物理教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质：

名师工作室以师德高尚、业务精湛的名师陈__担任主持，以实力说服人。开展以高中物理教育教学研究与实践为抓手，它以首席名师姓名命名、吸引物理学科骨干教师参与组成，具备先进教育思想并以高效课堂、研究性学习与高考的关系课题研究为重点、重分利用网络，建立教学相长的交流网页平台，培养青年骨干教师、促进其专业发展、开展教育教学重点问题研究、引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

根据高中物理学科的特点，下设几个工作组：高中物理常规教学及高效课堂工作组1个，高中物理试题汇总及研究高考工作组1个，研究成果及课题建设工作组1个，青年教师“一师一优课”工作组1个，学生选课、家校互动及检测质量反馈、日常管理组1个。原则上要求每个工作组设名师负责一人，每项内容的上传，必须由首席名师和一位老教师审核后上传，要求名师主持思想素质过硬，业务一流，具有一定科研能力、组织协调能力、熟练的计算机应用能力。每个工作组选拔一名相同或相近业务骨干教师和熟练掌握计算机的教师参与学习研修，研修员要求工作积极，业务能力强，肯钻研，要求积极参与教学研究、教法改革、论文编写、学术交流等，尽快成长尽快取得良好成绩。

五、工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等，制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在校内进行一次以上公开教育教学展示，在名师论坛做一个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。

⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项市级以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷建立研修员档案，定时向主管部门总结汇报工作情况，接受主管部门的指导、检查、评估、年度考核和终结性考评。

(5)。积极承担教师继续教育的课程开发与专题教学任务，每年为教师继续教育市级培训、校本培训举办专题讲座。

(6)。积极参加教育教学资源开发，建立网络工作室，以网络为平台开展与学员及其他本学科教师的合作与交流，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

六、名师工作室及各类人员职责

⑴建好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究，任期内要完成立项课题的研究。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式向全校辐射、示范。每学期至少研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表，鼓励个人或合作出版著作。

⑷出好一批成果。每学年在校内进行2次以上教学展示，三年内在名师工作室组织的区县（市）活动中上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等），每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上。全面了解本学科最前沿的信息与发展动态；深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导本学科的教学研究和科研课题。在工作周期内主持完成至少一项市级以上重点研究课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研文章并著书立说。⑸建好一个网页。依托学校教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本市教师的学科教学问题。

⑹完成市区学校交办的其他教学教研任务。

七、名师工作室名师及研修员的权利

名师及研修员有资格优先外出参加培训学习，学习期间按正常工作量量化，成绩优秀的名师，优先、评先，教学期间的研修活动按额外工作课时计入总工作量。

八、名师工作室的组织与管理

1、名师工作室由首席名师专人具体管理。

2、教研室、教导处协管，检查，考核。负责审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

3、学校给予名师工作室一定的经费支持。经费主要用于：日常办公经费、课题研究、专题研究经费、聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

物理名师工作室工作实施方案【第二篇】

为促进优秀青年教师快速成长，加强初中物理学科教学团队建设，引领学科教学快速发展，全面提升我市中学物理教师队伍的教育教学水平和整体素质，按照《__市教师梯级发展培养工程实施方案》和《__市依托名师工作室培养优秀青年教师方案》要求，结合学校和个人实际，特制定初中物理市级名师工作室建设规划方案。

一、指导思想与工作目标

在__市教育体育局教师教育科的领导下，在各级业务部门的指导下，以打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛为目标，组建区域性的教育教学团队，搭建促进青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。为实现教育强市和教育现代化提供专业支持，带动全市基础教育物理教师队伍整体素质的不断提升，促进我市基础教育的均衡化、特色化和内涵化发展。

二、工作任务

1、开展教育教学研究

以学科为纽带，以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，着眼于区域教育发展和学校课堂教学的重点、难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每学年至少申请立项一个市级教育教学科研课题，三年内至少完成一项市级以上科研课题，并形成较高质量的研究报告或科研论文，力争在省级及以上正式刊物（有CN刊号）上发表交流，促进研究成果的推广与交流。

2、指导和培养青年教师

实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定工作室成员专业成长计划，建立工作室成员专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。工作室每位成员分工负责，结对帮带，在一个周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

3、发挥示范引领作用

充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取区域教研、送课（教）下乡、送教科研下基层、结对帮扶、专题讲座、观摩课、听评课、成果展示、学术沙龙等形式，积极、主动地将工作室成功经验和研究成果推广辐射到其它学校，去指导其它学校的教育教学改革，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础教育质量的提高做出贡献。

4、承担教师教育相关任务

根据需要承担“国作 文 吧培计划”、“省培计划”等教师培训任务。与从事教师教育的大学深度合作，参与省高校教育类课程“双导师制”、“卓越教师培养”等师范生教育工作，承担师范生见习指导，为师范生教育和基础教育课程改革提供实践与研究基地，为师范生教育和校本培训提供实践类课程资源。强化校本研修的基础功能，促进教师职前培养与职后的培训与研训一体化建设，打造区域性乃至全市教师发展高地，以教师的发展促进学生的发展，以师资水平的提高来推动全市教育教学水平的提高。

5、加强教学资源库建设

发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，以网络平台为依托，建立名师工作室公众号、微信群、QQ群，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享，担当起名师的社会责任与义务，促进我市基础教育的均衡化、特色化和内涵化发展。

三、保障措施

1、加强组织领导与专业支持

__市一高初中部成立市级名师工作室领导小组，组长：市一高党委书记、校长徐卫东，副组长：初中部校长席明焕，直接分管名师工作室工作。成立专家指导组，聘请__市教育体育局基础教研室刘英明老师、中原名师工作室主持人席明焕老师、中原名师工作室主持人王红奎主任（新乡市教育局基础教研室主任）为工作室特聘专家指导组专家。从而为工作室提供强大的组织领导、经费保障和专业支持。

2、制定工作室管理条例（工作章程）

根据名师工作室主持人和成员的岗位职责，组织名师工作室成员共同制定本室规章制度、三年发展规划和年度工作计划，并及时进行年度工作总结。主持人对工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控。

3、建立工作室业务档案

及时收集整理工作室成员在理论研修、学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案，分类存档。

4、严格管理考核

名师工作室以三年为一个工作周期，在一个工作周期内，工作室将对学员实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，逐人进行考核，总结收获，反思不足，明确努力方向。考核合格准予结业，考核不合格予以清退，同时对优秀学员予以表彰。

物理名师工作室工作实施方案【第三篇】

一、研修主题：在实验探究教学中培养学生核心素养的实践研究

二、研究目的：在教学中广泛开展实验探究教学活动，培养学生的物理核心素养。

三、研究内容：教学中实验探究的实践研究

四、研究可行性及意义分析：

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是学生通过物理学习内化的带有物理学科特点的品质，物理核心素养的内涵包括“物理观念”、“科学探究”、“科学思维”、“科学态度与责任”等方面的要素构成。

实验探究是培养学生核心素养的重要手段。学生的各种能力的培养与过程、方法是不可分离的，能力必须通过一定的科学方法训练才能得到。在物理学科教学中，要让学生经历与科学工作者相似的探究过程，从而领悟科学探究方法，发展实验探究能力，能够引领学生提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论，体验实验探究的乐趣，养成勇于创新的精神。

在实验探究中训练和培养科学思维。思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。科学思维是形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。在实验探究中能很好地训练和培养学生的科学思维，实验探究中教师会引导学生尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；在实验探究中教师会引导学生理性务实，逻辑清晰，运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。

在实验探究中培养学生科学态度与责任感。物理教学不能“为知识而知识”，而应将知识作为育人的载体，充分挖掘知识建构过程中蕴含的情感因素和内在价值，通过内容丰富的实验探究活动可以培养学生强烈的家国情怀，积极的人生态度，实事求是的科学精神。

五：研究方法：行动研究法、实践研究法

六、研修成员：

七、研究过程：

1、对教科版初中物理的实验探究活动进行开展实践教学，同时开发教材内外相关的实验探究内容，拓展丰富实验探究活动。

2、开展研修成员做研修主题实践活动课的观摩活动：经历研修团队共同备课、研课、上课、观摩、研讨、修改、再上课的过程。

3、研修成员上课、观课议课、反思课堂教学，如何在实验探究教学中更好地培养学生的物理核心素养。

4、汇总课程资源。

八、成果预测：

1、通过对实验探究活动的丰富开展，达成对学生物理核心素养的培养。

2、积累并汇集实验探究资源。

物理名师工作室工作实施方案【第四篇】

本工作室以《__名师工作室实施方案》为指导，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，打造融科学性、实践性、研究性和发展性于一体的研修团队。

一、工作室工作目标

本工作室将围绕__区名师工作室的总体目标，以培养“四有”好教师为引领，遵循优秀教师的成长和发展规律，通过工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，努力形成在区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中物理骨干教师群体。

1、建构高效课堂教学范式。深入研究初中物理教材、课标及学生特点、初中物理教学方法和初中物理课堂结构，着力打造出具有区域特色的初中物理高效课堂，助推全区教育事业高质量发展。

2、建设教师专业发展平台。研究物理学科教师发展成长的路径，发挥室内成员在教学、教研和个人发展中的积极作用，促进示范、引领和带动。通过建立初中物理名师工作室公众号，打造学科教师发展平台。

3、建立学科教学发展机制。突出学科教学特色和区域教学特点，探索科研兴教、活动兴校的策略和方法，以学科教师、教学、教研的发展推动学科、学校的高品质发展。

二、主要工作策略

1、师德为先导。以培养“四有”好教师为引领，强化师德修养，形成具有较强的社会责任感和良好的职业道德规范。

2、专业为主体。注重物理学科教育教学理论学习，了解基础教育改革与发展的动态，熟悉国家物理课程标准，立足全区初中物理教育教学实际，推进初中物理深度学习。

3、研究为基础。工作学习化、学习问题化、问题课题化、课题成果化。植根于教学实际从事教育教学研究，坚持在问题中研究、在行动中研究、在反思中研究，在研究中成长。

4、发展为目标。通过专业引领和项目研究，出一批有影响的研究成果，形成一个有影响的专业学术团队，促进成员加速成长。

通过工作室成员自主研习和集中研修，促使成员逐步成为全区初中物理教学领域有一定知名度和影响力的骨干教师，建设一支充满教育智慧的名师工作室团队，为全区教师专业成长及教育事业高质量发展贡献一份力量。