2024暑期教师阅读活动方案(案例) 暑期教师阅读活动方案(案例)6篇汇聚

暑期教师阅读活动方案【第一篇】

读书是人生最美的姿态，能够把这个姿态定格多久，就拥有了多久的幸福与美好。——朱永新

绿树阴浓夏日长，正是读书好时光。一年一度的暑假即将开始，教师们也将卸下工作的重担，寻求片刻的闲暇，利用假期好好充电，用读书和思考为下学期的教育教学工作积蓄力量。

阅读活动

01指导思想

读书，不仅是教师专业成长的必经之路，也是引导学生读书的前提，是整个教育的前提。站在教育改革发展新的历史时期，面对“双减”政策、“五项管理”措施的出台落地以及教育高质量发展的要求，教师的专业成长更为重要，需要多渠道、多途径的培训研修来实现。学校启动暑期教师读书自修成长计划，就是希望老师们与经典为友、与博览同行，在悦享读书时光、拥有诗意假期的同时，进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养，丰富教师理论储备，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设书香校园，推动学校内涵发展。

02活动主题

共沐书香，悦读一“夏”

03参加人员

全体教师

04阅读时间

20__年7月1日-8月25日

(作品上交时间：8月26-30日)

05活动目标

1、通过活动，开阔教师阅读视野，丰富阅读内容，努力成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。

2、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学方式，促进专业发展。

3、通过活动，在全体教师中形成多读书、读好书、好读书、的书香校园氛围。

“1+N”阅读活动具体要求

教师暑期阅读书目选择采用“1+N”的形式，除共同阅读《我这样做老师》一书外，再根据自己所教学科和兴趣选择一本或几本专业书籍，形成自己的暑期阅读计划。

“读书可以获得知识，思考才能去粗存精。”深入的阅读后，请老师们细思反刍，完成以下任务：

“四个一”

一个小时：每日阅读不少于一小时。

一本课标：认真研读新课标，及时记录笔记，让新课标的理念根植于心。

一本专著：结合班级管理或教学工作选择一本相关著作阅读。

1篇心得：每位教师根据自身阅读的书籍，结合日常教学或生活感悟，撰写1篇读书心得(或反思)。

说明：所有教师必须交一份读书摘抄，1篇读后感。

作品要求：

①摘抄作品：选自己满意的一页上交，字体不限，工整美观，在右下角处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。

②读书心得或读后感作品：字数不少于1000字，由本人亲自撰写，严禁抄袭。

活动评价

1、读书评选：8月26日前，所有教师将读书摘抄及读书心得以年级为单位交教科室，学校将统一组织评选，奖励读书摘抄书写认真、心得撰写质量高的教师。

评选办法：暑期读书活动结束后，根据作品形式分组评选特等奖20%、一等奖30%、二等奖50%。

“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。愿这个暑假，老师们能在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐，努力让阅读成为一种习惯，用阅读引领专业成长，真正践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。这个夏天，我们一起点亮星星，记录读书的美好，期待老师们暑假期间收获满满。相信每一个努力向上的现在，都会有一个光辉灿烂的未来!

暑期教师阅读活动方案【第二篇】

一、阅享人生

“阅读”是一种境界、一种修炼、一种无言的幸福、一种精神的引领，常读书的人气质优雅、内含深邃、人格饱满、工作从容。从这个角度思考，作为教书育人的教师更应该读书。经学校研究决定，在今年暑假期间继续开展“阅享生活”教师读一本好书的活动。

二、阅读要求

1、阅读内容：适合教师阅读的教育理论、教育故事、教育名家著作等。

2、做好笔记：学校统一配发读书笔记本，读书笔记仅限暑假读书用。阅读时要有感而记、有用而记，切不可盲目抄写、大篇抄写，要求一个暑期读书笔记不少于30页(寒假期间发放的读书笔记继续使用)。

三、图书选择

1、可以到学校图书室借阅，管理员作好记录。

2、可以自主选择所读图书，但必须符合阅读内容要求。

四、读书沙龙及结果使用

阅读后，每位教师在坚持写好读书笔记的同时，撰写1篇1500字左右的《读书心得》，暑假学习期间，学校将继续开展“阅享生活”读书沙龙活动，要求全体干部和教师都要发言。根据阅读、笔记、发言心得等情况，学校评选部分书香教师予以奖励。并择优推荐作品在市网站发表，并集结交流。

暑期教师阅读活动方案【第三篇】

悠悠____育桃李，淡淡书香育心田。美好的教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，领着一群爱读书的孩子，一起阅读，一起成长。暑假开始，不少教师还在思考一个问题，那就是如何在假期给自己充电，让自己以最好的状态迎接新的一个学期。毫无疑问，充电的最好办法就是读书了!教师暑期读什么?我们这就安排上了……

终身阅读就是要培养阅读兴趣，保持阅读乐趣，让阅读成为每个人的生活方式，并在阅读中，找到人生的价值坐标。

学科共读：语文学科

《思考语文》陆志平

《思考语文》是我新的案头书。反复阅读，在陆志平老师的引领下，思考祖国语文的特点和语文课程改革的方向，思考语文核心素养的落实，语文学习任务群的实施，大单元教学设计等一系列关键问题。想起于永正老师说的话——“真的要崇拜思考。人是在思考中成熟的，教学也是在思考中日臻完善的。”陆老师的深入研究与深刻洞见，对于推进语文课程改革、引领教师专业成长具有极强的指导意义和研究价值，这本书是值得深入阅读思考的。我特别喜欢书中的一句话，这句话既是语文大单元教学的追求，亦是我们心中的共同愿景和美丽图景——“让生机勃勃的学生学习血肉丰满的语文。”

学科共读：数学学科

《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》

41个关键问题一站式为我们解惑。聚焦关键问题，通过解读，我们可以了解核心素养的内涵与意义、清楚核心素养范围的确定、明确核心素养的表现、掌握核心素养下的内容变化，这帮助我们更好把握核心素养的日常教学。14个课例助力我们上好课，整体把握教学内容，强化情境设计与问题提出，开展跨学科主题学习，以课例形式进行解析，具有针对性、实践性。

学科共读：英语学科

”改什么?如何教?怎样考?”

义务教育课程标准(2022版)解析

随着核心素养进入我们的视野，许多教师不禁疑惑：现在英语教学难道不再重视知识的教学了吗?语言知识是英语教学之本，也是学生参与语言实践活动的基础与底气。如今我们应该转变的是对各种语言知识的看法(如它的教学目的和教学内容是什么?)从而指导我们转变、创新教学方法。

学科共读：科学学科

《跨学科项目式教学》

“+1”教学法，培养学生动手操作和用心思考的能力，在教学单元之外，设计一个有意义的项目式学习，帮助学生创建真实的学习体验，提高学生学习的参与度和对重要问题的理解。“+1”教学法包含12个基本要素，标准、大概念、普适性概念、关键问题、项目目标、六针对性探究、学习活动、调查研究、提出建议、项目展示、写作评估、反思与承诺，每个要素包含三个级别入门级、新星级和卓越级，由基础到能力，由片面到全面。

学科共读：信息学科

《从优秀到卓越》

教师信息力的12项修炼

全书包括前后递进的四大模块十二章内容，主要包括基本的信息素养、互动式教学工具的使用以及大数据人工智能的教育应用。全书采用了“有指导的教学会谈”会话风格编写，通俗易懂，每章后的“回顾与练习”更可以加深学习者对内容的理解。

学科共读：艺术学科

义务教育艺术标准(2021版)解读

如何实现艺术课标中提出课程内容的多元化，学科间的知识融合，跨学科间的研究学习，培养适合学生终身学习与发展的正确审美观、价值观、人生观，为社会培养与生活紧密联系的，具有创造力、想象力、审美能力的新时代接班人是艺术工作者不断探索和追寻的方向。这就需要教师加强对新课标的研读，积极参加新课标学习培训的各项活动。明确今后教育教学的方向和重点，彻底转变教学理念，调整“技能”教学为“素养”教学，为适应美术教学的变革，加强新时代学校美育工作做好充分的准备。

学科共读：体育学科《运动改造大脑》

这本《运动改造大脑》并不像一本运动类的科普书籍，更像是一个运动研究的导向性简单论文集。书中认为，运动是人类的天生本能，也是动物的天性。而且运动可以更加有效的建立身体和内心的平衡。往常所说的四肢发达头脑简单其实并不正确，更多的是越是运动，反而越聪明。书中还有一个比较特殊的例子，“尽全力比跑得快更重要”中说到的，运动的强度其实并不由运动的速度所表现。体育课中一个小女孩跑的较慢，但是体育老师通过心率表对她的心率进行检测发现平均心率已经超过了180次，这其实说明了她的运动强度已经非常大了。所以在看运动的时候不但要看运动的速度还要看强度。

团队共读：人大复印报刊资料

人大复印报刊资料是摘录其他优秀期刊论文的期刊，虽然可能有个别的首发文章，但绝大部分都是摘录的。而摘录的范围为核心期刊、优秀学报、顶尖或优秀普刊中的文章，如果说核心目录筛选评价出的是优秀的期刊的话，那人大复印报刊资料则是在优秀的期刊中节选论文，如果一个期刊无论是核心还是普刊，他能被人大复印资料摘录过，是很荣幸的事情，而且人大复印资料每年都会根据被摘录次数对期刊做一个简单排名，而这个排名也会成为期刊被选入核心的重要参考指标。毫不夸张的说，人大复印资料在国内的地位一般是视为核心中的核心。

阅读要求

1、参与人员：全体教师

2、阅读时间：20__年7月1日——8月30日

3、阅读任务：

①读书摘抄。上交3篇高质量摘抄，使用阅读记录卡。(全体教师)

②读书分享。开学后，分组进行读书交流。(全体教师)

③精读杂志。精读5篇学科论文，撰写五千字论文1篇。(90后教师)

4、任务评比

①摘抄评比，分组评选，设一等奖、优秀奖。

②读书分享，分组交流，设一等奖、优秀奖。

③论文评选。推荐发表省市级杂志。

届时学校将为获奖教师颁发证书。

寄语

朱永新教授曾说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”

书香校园，师者先行。

暑期教师阅读活动方案【第四篇】

为深入推进“书香校园”建设，树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的全民阅读意识，形成“好读书、乐读书、悦读书”的书香氛围，提高全体教师的师德水平和业务素养，特制定本方案。

一、活动主题

悦读新时代，书香润年华

二、活动目的

01提升师德素养

坚持正确的政治方向，以良好的思想政治素质影响学生;自觉加强师德修养，以身作则，为人师表，以良好的道德风范培养学生，坚持育人为本、以德为先。

02树立职业理想

以落实立德树人根本任务为己任，增强职业幸福感和社会责任感。树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献。

03促进教育教学

树立先进保教理念，自觉遵守教育规律，积极推进教育创新，努力推进教育教学改革，不断提升保教质量。

三、成立工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

四、读书内容

自选(以教育专著为主)

五、活动要求

1、全体教师利用暑期积极阅读，每人至少阅读1本书籍，认真思考，撰写心得，严禁抄袭。

2、每人在暑期教师培训班上交1篇读书心得，不少于1500字。部分教师进行现场分享，时长3-5分钟。

3、读书内容和心得要结合工作实际，内容丰富、实在、新颖，能促进个人有效成长。

4、各园积极动员，认真组织。

____县幼儿教育中心

20__年7月17日