学校劳动教育工作具体实施方案（4篇）

学校劳动教育工作实施方案【第一篇】

为培育和践行社会主义核心价值观，推进中小学生思想道德建设，切实落实立德树人的根本任务，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强学生劳动意识，让学生真正理解和体会“劳动光荣”的深刻意义。结合学校实际，特制定学校劳动教育实施方案：

一、劳动教育课安排方式

根据学校划分的责任区，每周安排一次卫生大扫除，每天早饭后、晚饭后进行校园保洁，全校全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除（因需要特别安排除外），该项内容作为为学生的社会实践活动，由年级、班级评分记入学生量化成绩。

二、班级及学生会成员职责

（一）班级职责

1、负责教学楼、实验楼的楼道、楼梯、楼梯扶手及门窗等的打扫及保洁；

2、负责学校操场、篮球场、绿化带的打扫及保洁；

3、负责学校内所有道路的扫除及保洁；

4、清除责任区内内的垃圾废弃物，清洗垃圾箱，做到随时清除；

5、劳动课期间的常规值勤，秩序维持及检查记录。

（二）学生会成员职责

1、以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做劳动模范，用自己的表率作用带动校园的良好风尚；

2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级分配给每个同学的责任区域的全天卫生保持和常规管理，用自己的辛勤劳动，创造一个优美整洁的校园；

3、学生会具体责任包括以下三个方面：

（1）打扫责任区卫生

（2）责任区保洁

（3）责任区常规值检查勤，包括：乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为，记录并上报。

三、组织职责

（一）政教处

负责活动安排，标准制定，检查考评，违章情况统计通报，劳动技术指导。

（二）总务处

负责物质保证，工具发放，回收。

（三）班主任

分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人综合评价鉴定评分。安排科任教师的指导区域。

（四）科任教师在所任班级劳动期间按课程表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。

四、劳动标准

（一）楼道

1、地面无尘、无迹、光亮；

2、墙裙无污迹、洁净；

3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮；

4、及时清除责任区内垃圾箱，有效维持区内秩序，有力纠正违章行为并填写“检查量化记录表”交政教处。

（二）公共区

1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物；

2、无积水、淤泥、痰迹；

3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物；

4、每日清除两次以上垃圾箱；

5、有效维持责任区内秩序，及时纠正填写“检查量化记录”。

（三）教室

1、地面无垃圾，卫生无死角；

2、讲桌干净整洁，物品摆放整齐；

3、卫生工具摆放整齐有序；

4、门口垃圾桶盖及外桶干净无垃圾。

（四）宿舍

1、干净整洁，物品用具摆放有序；

2、墙壁布置高雅，内容具有知识性和激励性；

3、叠被，枕套枕巾、床面整理干净；

4、衣物自己收拾，并有序叠放；

5、洗刷用品无灰尘，摆放有序。

（五）个人卫生

1、不留长发，常理发；

2、勤洗衣服勤洗澡，身上无异味；

3、勤修指甲，不留长指甲；

4、不穿戴与中学生身份不相称的服饰。

五、检查评定及表彰奖励

检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午8；00、下午18：00，检查有普遍和重点抽查两种形式；班级不合格者除不能参加先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该学期期社会实践不合格。班级成绩优秀的，加入班级量化成绩，并给于物质奖励。

学校劳动教育工作实施方案【第二篇】

一、指导思想

为全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、育人目标

1、通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

2、通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3、通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。

三、基本原则

（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘临港区周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。

四、课程实施

（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。

（三）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、多元发展课、研学旅行课、劳动主题教育课进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层设计与学习效果评价，教师中心做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，学生中心、各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。

（四）规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。作 文 吧统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。

五、课程评价

劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。

（一）教师评价

教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息、通用技术等非文化课教师的工作评价方案，经全体教职工大会审议通过后实施。

（二）学生评价

1、评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。

2、评价方式

（1）“档案袋评价”。要求每位学生建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料，做为学生评价的主要依据。

（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

（3）学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。

（4）等级认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予等级认定，并纳入学生综合素质评价中。

六、条件保障

（一）组织保障

成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。

（二）经费保障

提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加快校内通用技术教室的改造和校外教育实践基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。

（三）师资保障

采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

（四）设施保障

大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。在礼参社会实践教育基地的基础上，积极联系周边农村地区的农田、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系台子镇一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。

（五）安全保障

建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

学校劳动教育工作实施方案【第三篇】

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，发挥中小学校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培养的基础教育体系，造就新时代高素质劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。

一、指导思想

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是基础教育的重要组成部分。通过劳动教育，弘扬“劳动光荣”的时代风尚，引导、教育学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品格。

在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、基本原则

育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。

遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据学段特点、学生特点、学科特点，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

三、主要目标

以立德树人为根本，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动教育，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，拓宽劳动视野，提高劳动素养，使其牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。通过劳动实践教育，培养学生形成良好的劳动习惯，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，掌握基本的劳动知识和技能，形成一定的设计能力、创造能力和团队合作能力。创新教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。

四、实施策略及规划

（一）科学建构劳动教育课程体系

学校设立劳动教育必修课程，每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与学科教育有机结合。自主开发劳动教育校本课程。

（二）有效组织多种形式的劳动教育实践

根据学生特点设计学生劳动技能培养目标，统筹学校、家庭、社会各方力量，共建共享劳动实践基地、实训基地等，形成良好劳动教育环境与平台。统筹组织好学校劳动实践，结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、功能室清扫等劳动实践岗位。有计划地组织学生走向社会，参加校外劳动锻炼。

（三）积极开展力所能及的家庭劳动

充分发挥家长职责，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。

（四）防范风险。

强化劳动安全意识，健全安全保障体系。把劳动安全教育与管理纳入组织实施内容，依据学生身心发展特点，适度安排劳动强度、时长。制定场所、设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等安全操作规范，并组织培训考核，科学评估劳动实践活动的安全风险。

五、综合评价

（一）健全学生劳动素养评价体系。学生劳动素养重点包括劳动观念、劳动能力、劳动思维、劳动品质等4个方面。以劳动教育目标、内容要求为依据，注重过程性评价和结果性评价相结合，进行劳动教育过程监测与记实评价，开展平时表现评价、学期综合评价，健全和完善学生劳动素养评价体系。

（二）建立教师劳动教育评价体系。从教师劳动教育的定位和规划、内容体系建设、实践场所建设、实施质量情况等方面建立评价体系。将教师履职情况纳入教师专业技术职务评聘和教育教学考核内容。

学校劳动教育工作实施方案【第四篇】

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导思想，贯彻党的立德树人教育方针和全国教育大会要求，落实习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上的讲话精神。响应学校弘扬劳动精神的号召，创新思政教育形式，引导生命科学技术学院学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。

二、总体目标

结合学校办学理念，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，促进学生德智体美劳全面发展。

三、原则

1、坚持思想引领。

通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2、坚持有机融入。

有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3、坚持实际体验。

让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。

四、课程设置

劳动课程每周一节。单周单班劳动实践课，双班劳动理论课；双周单班劳动理论课，双班劳动实践课。

五、实施策略及规划

1、把劳动教育纳入课堂教学之中

劳动教育有着广泛的育人功能，在劳动中能够融合德育、智育、体育和美育，但劳动教育的首要任务是育德，培育正确的劳动价值观。学校充分发挥课堂教学主渠道作用，将劳动教育贯穿于教育全过程，深入发掘教育资源，并渗逐到相关教育教学中，不断增强广大学生践行劳动的自觉性和坚定意识。

2、把劳动教育纳入日常管理中

学生宿舍的日常卫生打扫，每周的卫生大扫除，各类活动的志愿者，寒暑假社会实践活动，社区服务，家务担当，学校积极鼓励学生参与多种方式的劳动实践，在实践中传承劳动精神。

学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。

3、社会实践活动。

结合实际情况利用“学雷锋活动日”“志愿者日”“劳动节”“元旦”“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

4、鼓励参与家务劳动。

教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。

5、加强宣传，营造良好氛围

结合本校实际，加大宣传力度，围绕劳动的丰富内涵，通过精心设计宣传海报、主题标语、宣传橱窗、国旗下讲话等形式让劳动教育随处能见，随时可学。通过各种校园宣传媒介，大力宣传劳动教育的重要意义，努力营造良好的舆论氛围。

劳动教育不仅具有实践性，更具有鲜明的思想性。学校将继续高度重视劳动教育和劳动实践，不仅要让学生参与劳动活动、掌握劳动技能、培养劳动习惯，更要让学生在劳动中理解和树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，理解劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。