2024年水利工程论文大全【范例5篇】

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水利工程论文【第一篇】

1护坡绿化工程

在水利工程护坡过程中绿化植入是必不可少的。绿化工程主要包括人工种草护坡、行栽香根草护坡、平铺草皮护坡、土工网植草护坡等，以下是具体的绿化方法分析。

平铺草皮

所谓的平铺草皮护坡是指人工在边坡面上铺设天然草皮，是比较传统的护坡方式。现对其具体适用条件、优缺点进行分析：平铺草皮适合坡度较缓、边坡高度较低的土质，或者是发生风化的岩层。最大的优势是造价较低、施工简单。但其不是护坡工程中主要的绿化形式，因为在其施工完毕后的养护工作较为困难，成活率较低，遇到较急的流水易被冲走，故而其防护的'效果不是很好，加之我国的草皮来源比较紧张，平铺草皮渐渐不再适用于护坡工程。

人工种草

所谓的人工种草护坡是指人工在边坡坡面播撒草种，尽管简单环保，但实际应用较少。人工种草同平铺草皮一样适用于坡度较缓、边坡高度较低的土质。且也有施工简单，造价较低等优点。但其在实际应用过程中比平铺草皮还要少见。在其播种过程中，均匀问题得不到合理有效的控制；遇到雨水时，还可能冲走草籽，使得成活率较低，浪费成本；除此之外，还可能造成坡面冲沟、水土流失等现象，不但起不到护坡的作用，反而给边坡造成了较大的伤害，加之其在整治修复过程中施工难度较大，所以一般不采用该种绿化方法。

土工网植草

所谓的土工网植草护坡是一种运用新材料历经特殊的工艺，实现三维立体网生产的新开发技术。其本质上是一种复合型边坡防护。一般应用于公路和堤坝边坡防护。这种技术结合了植物的生长本性与特殊工艺，不仅加固了边坡，而且克服了易被水冲毁、存活率不强等困难，实现了坡面防护与植被成活一体化，保护了土壤的基本功能，是水利护坡工程中的一种效果较为良好的绿化方式。

行栽香根草

考虑到平铺草皮与人工种草易被雨水、急流等冲毁，所以人们开始寻找一种植物克服这些缺点，在护坡方面上有着良好的效果。在实践过程中发现，香根草这种植物非常适合护坡的绿化工程。不仅适用于大多数土质边坡，还有较强的适应能力可以耐旱、耐涝、耐火，可以在旱地里生长茂盛，也可在水分较大的土地存活；香根草长势旺盛，可以在短时间内长成茂密的活篱笆；根系发达且粗壮，深度扎根，抗拉力强等。种种优势都为护坡绿化工程提供了便利条件，水利工程的边坡防护工程中有着很好的护坡效果。是一种理想型护坡绿化工程技术。

2结语

综上浅述，不难发现在水利工程护坡施工难度大，也存在着较多问题。若要推进水利工程的发展就要着重做好护坡工作，不断完善其相关技术、严格控制其施工质量，还要做好其绿化护坡工作，推动我国的水利工程不断的发展前进。

水利工程论文【第二篇】

一、存在的问题

水利工程项目的修建是为了防洪、灌溉、供应水资源和发电。合格的水利工程项目应该是生态的、环保的，有利于促进经济发展的；规范的水利工程项目的施工应该是安全的、文明的。存在安全隐患、暴露隐性危险的水利工程项目，是我们所坚决抵制与严惩的。现阶段，水利工程的安全生产仍存在诸多问题，具体包括：

（1）安全意识薄弱。安全意识薄弱包括施工人员的安全防范意识薄弱与施工企业对安全文明施工的忽视和漠视。一方面，水利工程项目的工期较长，工程量较大，雇佣的大多数体力劳动者都是临时农民工，他们的安全防范意识和自我保护意识不强，往往带着侥幸心理从事作业。在很少接受系统、规范的安全生产教育和安全生产素质普遍不高的情况下就上岗作业，导致安全事故易发，轻则延误工期，影响项目的顺利进行，重则给人的.生命健康带来威胁。另一方面，一些施工企业未将安全文明施工提上日程，从意识形态领域来看，就未将安全文明的理念摆正，而错误的思想必然导致错误的行为，进而造成恶劣的后果。

（2）安全生产管理体制不健全。体制建设是一个动态的制度建设。重点在于不同阶段，分特点地处理。现阶段，我国的水利工程项目的监管力度有所加强，安全责任制得到比较有效的落实，安全生产的市场准入条件有所改善，但是安全生产管理体制仍有不如意的地方。首先，对于安全生产所需要的各种安全设施设备配置不齐全，安全防范措施存在操作难、作用小等问题，安全施工的经费紧缺，投入不足，安全生产的硬件装备漏洞百出。其次，在实际施工过程中，一些企业为了获得最大的利益，常常采用将中标的水利工程项目进行分包、转包、再分包和肢解发包等一系列违法手段，导致最终的项目发生“只包不管”的现象，从而为安全事故多发埋下祸患。最后，施工现场安全管理不善。有些管理人员将安全管理的理念抛诸九霄云外，进行错误指挥、违法指挥甚至强令违章冒险作业，致使处于弱势地位的施工人员无奈违规操作。在施工现场，甚至缺少相应的安全警示标牌，施工环境恶劣，野蛮施工司空见惯。

二、水利工程项目的安全文明施工的办法

健全安全文明施工的管理体制

首先，要完善安全用具和设备的安置与使用，增加安全施工的资金投入，保证专款专用，促进资金真正流向完善安全硬件设施上，防止资金中途被挪用或盗用。对于现有的安全设施存在老化、失灵的状况，要及时予以更新，保证期正常的使用。其次，要完善招标文件中的安全文明要求。在业主和投标单位给出的安全文明施工的相应要求的基础上，双方进行沟通与商议，再结合工程项目的具体情况、施工的条件和合同工期来作出定夺。最后，要加强对施工现场的安全管理。通过进一步落实责任制，加强各阶段管理人员的责任意识和服务意识，秉着谁管理，出漏洞，追其责的原则，促进其合规范的指挥。另外，管理人员要杜绝施工人员野蛮施工、暴力施工，提高对施工现场的规范化和标准化的管理。

强化安全意识

一方面，要加强施工人员尤其是临时农民工的安全意识，促使他们规范操作、合法操作。通过分发宣传册、组织上教育课等形式，提高他们的安全生产素质。高素质和严谨的工作作风是对施工人员的极大倡导。另一方面，要不断提高企业及其领导人的安全意识，要秉承以身作则的态度，要将安全文明施工作为水利工程项目施工的出发点和落脚点，时时将文明安全谨记心中，并不断督促管理人员依此管理，促进安全文明施工真正落实到实处。

三、结语

水利工程项目是关系着国计民生的大事，其安全文明施工所带来的经济、社会和生态的三重效益是我们不能忽视的。在建设有中国特色社会主义的前进道路上，曲折是难免的，问题也常常伴随出现，水利工程项目的发展亦是如此。因此，通过以上分析，在促进复杂而系统的水利工程事业的发展的前行中，不仅需要人的安全意识的提高，更需要体制的不断健全，只有这样，才能保证水利工程项目的安全文明施工。

水利工程论文【第三篇】

引言：21世纪我国的震灾不断，地震带来的毁灭性灾害直接影响我国的经济发展，给我国的人们的人生安全造成了极大的威胁，然而水利工程作为抗震救灾的核心工程，能有效的抵御地震发生的振动而导致的河流剧烈运动，而产生的洪灾。当前，我国的水利工程在修建以及维护的过程中总是会遇到各种各样的问题，如何解决这一类问题，对水利工程的质量和抗震的效果是十分重要的。

一、水利工程建设及其抗震问题

、长期的“重建轻管”使水利工程管理行业“不景气”，管理手段落后，技术水平低，影响水利工程建设及其敢益的发挥，大量的水利工程年久失修，不少病险工程没能得到及时除陵加固.虽然近几年来从中央到地方加大了水利工程除险加固投入，但是长期以来欠债太多，脒险加固的任务还很艰巨，这方面的投入甚至还要加大井维持相当长的一段时间，水利工程的安全状况才能有大的改观.在管理手段和技术方面，就水利工程安全监测而言，目前的监测覆盖范围及水平与我国水利工程安全和调度运行要求还很不相称，与发达国家相比，差距还很大，我国至今还没有一个关于工程安全监测和评价的国家级水利工程管理信息系统.在管理“软件”上，无论是水利工程安全管理，还是除险加固安排与资金投入都需要对工程做出安全风险分析和评估，但是至今我国还没有自己的一套可操作的工程安全风险分析评估技术，对水利投入政策和水利项目社会经济评价的研究还有些欠缺，有法不依、执法不严的现象还较普遍。

、水利工程建设还跟不上国民经济和社会及环境发展的需要，目前，水利已成为经济社会发展的制约因素.要使我国经济社会可持续发展，必须下大力气解决水利的三大问题，而水利工程建设是解决水利三大问题的重要措施之一。我国修建了不少地面水库，可对大有前途的地下水库的利用却研究的不多，我国在解决北方、西部的干旱缺水和生态恶化问题时，应结合地下水库的利用采取综台治理措施.我国城市建设发展很快，现代化大都市的污水排放及处理是必须解决的环保问题，尤其是工业化大都市.国外采用污水水库对污水进行集中储存处理、排放和综合利用，而我国在这方面开发研究还不多，有些省份虽已起步，但同国外先进国家相比，其规模和技术水平相差甚远。

二、水利工程坝体抗震技术研究

、市场经济的不断发展，促进了水利工程的建设，同时也对水利工程中坝体的质量提出更高的要求，需要提高坝体抗冲击力，减少坝体滑坡，造成坝体滑坡更多的原因是施工质量的问题，它在滑坡总量中占到很大的比例。还有一些原因是由于水量的突然增加超出了水库的设计参数，坝体周边的植被受到破坏，上游水量突然增加造成水库超出设计参数，这样的情况是由于自然条件的突变引起的，主要是因为上游天气异常，连续降雨和暴雨造成上游水位升高从而导致水库水量增加，水库坝体不能承受从而发生坝体滑坡.另一重要原因，由于水库旅游业的开发使得周边人群活动量增加，以至于周边的植被遭到破坏，有关部门并不能及时的进行管理和修复，致使坝体边缘水量流失从而发生坝体滑坡。

、如果水位下降太慢，万一碰到大雨和暴雨，水位会迅速上升，并会对坝体造成更大的威胁，从而不能保证大坝安全，必须在溢洪道上开挖新的排洪道，加大泄洪量。坝体发生滑坡后，坝体断面会变薄并且强度会减弱，为了保证坝体不会因冲击力而造成变化，首先要对支撑变薄的坝体进行修复，并用纺布压沙包对坝体滑动面进行保护.通过这样抢修可以增加坝体的强度，避免因为坝体强度降低而发生坝体坍塌。

、地震的强度越强，对水利工程枢纽造成的伤害也就越强，会造成水利工程的大坝部分整个的震动，严重的就会全部发生震裂和坍塌，其次就是会产生一些裂痕，由于修建水利工程的目的就是为了泄洪，预防洪灾和处理洪灾，一旦出现洪灾，水利工程的大坝就会全部关闭闸门，从而防止大量的洪水对对乡镇的.摧残。因此，研究水利工程的抗震技术，主要是对水利工程大坝的研究，大坝是水利工程的核心部分，承担着很大一部分的责任，一旦大坝出了问题，水利工程很大一部分就会瘫痪，从而无法抵御自然灾害的摧残，因此，研究水利工程大坝的材质，应用最为坚固的石材修建大坝，才能在发生地震的时候，不会由于震度太大而造成大坝发生坍塌，从而造成大坝的地基动摇，而造成的毁灭性的打击。

三、水利工程抗震措施及建议

、修建水利工程时，一定要选择质量好的石材，不能因为为了赶工程进度而偷工减料，给水利工程的质量带来威胁，研究水利工程时，一定要对根据周边的环境勘察，以防止水利工程的地基由于泥土的松软而发生下沉的现象，其次，要多模拟几次震感实验，通过实验的现象，来进行不断的改进，只有通过这样的方式，才能修建一座符合现代化的标准，又能长期服役的高质量的水利工程，为我国的抗震救灾工作，和人民安家乐业保驾护航。

、工程的场地条件和地基类别对震害程度有着明显的影响，对新建的水利工程，其选址除了考虑一般的工程地质、水文地质条件外，还要将调查地震地质环境的影响放在首位进行，要查清选址区域内的活断层情况，远离活断层。

四、结束语

水利工程作为我国重要的工程项目，对农田的灌溉和洪灾的预防都起到了很重要的作用，是从古代以来每一个统治者都十分关注的问题，做好水利工程的建设工作，大力发展水利事业，深入研究水利工程抗震方面的技术，只有通过这样的方法，才能确保这一民生事业取得不错的发展，更好的服务与国家和人民，做好水利工程的抗震工作，能在发生地震时，能对地震带来的洪灾有很强的抵御作用，确保人们生命和财政得到保证，推动我国不断向前发展。

参考文献

[1]顾浩主编.中国治水史鉴[m]北京：中国水利水电出版社，.8.

[2]陈效国主编.黄河枢纽工程技术[m].河南：黄河水利出版社，

[3]汝乃华，姜忠盛.大坝事故与安全・拱坝[m].北京：中国水利水电出版社，199590.

水利工程论文【第四篇】

1水利工程项目成本管理必要性分析

结合水利工程项目的具体施工建设而言，其自身的重要性不言而喻，直接关系到社会的发展水平，必须要切实保障水利工程项目能够得到较好的贯彻落实，降低其出现故障偏差的可能性。从当前水利工程项目施工中存在的各个干扰因素方面分析可以发现，经济性方面的制约是比较重要的一个方面，这也是当前水利工程项目成本管理的根本原因所在，必须要作为管控的一个核心要点进行控制。结合这种水利工程项目成本管理工作来看，其必要性不仅仅体现在维系水利工程项目的有序实施上，还重点表现在经济效益方面，这同样也是相应水利工程项目施工建设企业比较关心的一个内容所在，其直接决定着施工企业未来的发展水平，需要从水利工程项目成本管理方面入手进行严格控制。

水利工程论文【第五篇】

研究性学习是一种问题解决的学习，其目的是培养学生运用科学知识和思维方法去解决实际问题。因此，进行研究性学习是促进学生提高综合素质，对小学体育课堂教学的根本性改革，把课堂交给学生，使课堂教学真正为学生的发展而服务。通过课堂创设的情境，激励学生主动学习，积极参与，让学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生的心智活动，从而扩展学生的体质、个性、能力发展的自由空间。

一、弹性课题，要求明确

长期以来，学生学习似乎是与研究无关，搞课题应该是大人的事。在体育课堂组织研究性学习中，进行课题的研究已经成为教学中作业布置的一个重要趋势。在确定研究性学习的课题时，首先要解决的问题就是课题设置要具有弹性，但是要求要明确，要给学生自主性和创造性，但也不能任其自由散漫，要有针对性，不能有盲目性，避免给教者来到指导上的困难。

所以，教师在设定课题的时候，一定要根据学科特点和自己已有的经验，确立一个灵活的选题，具有发散性，有多重选择，既给学生一个研究性学习的方向，又提供给学生一个较大的自主选择的空间。其次学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的。在这个过程中学生经历一个收集信息、处理信息、合作学习和得出结论的过程，学会一些探索的方法。

再次，小课题的研究对学生来说是有趣的、可行的，课题要确定一个具体的，可操作的教学要求。如：创编一套徒手准备操，我给这个课题的提出的要求是：1.动作的选择自定，要符合全面活动的原则，2.动作编排要有一定的顺序，而且要具有科学性，3.要有一个具体的名称，4.要配合音乐节奏，节奏要与动作、主题相附，5.同学必须是自主结伴组合，6.开展学习两周后要进行展示，并要进行评价。学生的能力是超出我的想象，他们创编的有武术操、形式多样的健美操和形体操、还有学生非常喜欢的街舞，创编的这些操内容非常丰富，我让学生在课内进行展示，大家共同欣赏，共同评价，使得他们在展示中享受成功的喜悦，为他们自己出色的表现感到骄傲，同时在展示盒评价过程中各个小组相互进行修正、完善，使学生在研究性学习活动中由于自己不断的对体育有了更深入的了解和更深切的体会，由原来的就是利用体育在玩，到更深层次的追求，在学习中获得成功的快感，享受不断进步带来的喜悦，老师看到他们不断的进步和提高，也在享受着他们带来的骄傲，教师也在不断的探索中激发学生自主学习的意识和他们的创新能力。

二、合作探索，共同发展

研究性学习是以活动为主要形式，强调的是学生的亲身体验，要求学生积极参与，在“练习”、“实验”、“体验”、“探究”、“创作”等一系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在合作学习中探索学习习惯教学实践中，我采用“合作学习”的方法，把学生分成5-6人一小组。让学生自由组合，那么自由组合如何保证每组有合理的结构呢？首先，每组必须有一位优秀生，一位活动能力较差的学生，组合完后，教师进行合理调整；其次，进行小组角色分配，每一位小组成员都有角色责任，相互督促，互帮互助，互教互学，富有责任感，共同努力，共同完成教学目标；最后，个人技术考核成绩为（个人最好成绩+小组平均成绩）除以2。这样，通过一学年的教学实践，学生对于合作认识态度有了回答的改观，同伴的喜爱、接纳度有了明显的变化，学生感之间加深了了解和情感，偿到了合作的成功和乐趣。如：在掷实心球教学中，教师讲解完要点和示范后，让学生分成合作小组自主学习，每个小组便快速找到了自己的位置。为了提高小组成绩，他们一会儿集中在图解前，了解要领；一会儿分散，优带差，指导与练习相互交织，每位学生担负起自己的职责，把自己的学习体会和成功之处教给其他的同学，学习气氛高涨。

测验时他们相互鼓励加油，最终测试成绩的提高度达到80%，及格率达到97%，上升了10个百分点。合作学习让学生尝到了成功和快乐，培养了他们学会思考，学会关心的良好品德。而且，现在的学生大多是独生子女，他们的合作意识特别差，利用课堂的活动，培养的合作精神是我们当务之急，有了合作，同时也有小组之间的竞争，既有合作又有个性培养，有助于张扬学生的个性和因材施教。值得注意的是：研究性学生要在因材施教的同时要注重面向全体，分组的时候一定要根据学生的不同情况合理搭配，小组以5-6人为宜，以自由结合的友伴群体为佳，同时需要教师注意的是一定要把不合群的学生融入到集体中去，让他们融入到团体中来，教师要有意识的培养学生具有包容性，要让他们成为和谐的团体，要鼓励他们多多参与到活动中来，用大部分同学带动一小部分，以确保因材施教，面向全体。

三、加强指导，引导学习

研究性学习与传统的教学相比，具有显着的优越性。一改传统的“你教我学”或“填鸭式”的教学法，在研究性学习中注重的是学生的体验和探究，学生是课堂的主人，教师只是辅助学习，教师不再是课堂的主角，这样的课堂对教师提出了更高的要求，教师在学生活动中要主动帮助、协助以及点拨，比如在让学生自主创编游戏的环节，教师就要有意识的引导学生了解创编游戏的一些规则，要让学生注意场地以及器材的要求，要因地因人制宜，并且引导学生自主查找资料，有意识的引导学生，运用已学技能，充分发挥想象力，创造性地设计、创编一些有趣的游戏。在三人四腿游戏中，通过教师的启发和点拨，学生创编出用绳两两捆住中间的四条腿，两人抬一人，外侧二人单脚跳，一人背着一人另一人扶等不同的非常有趣并且深受他们喜欢的游戏。老师通过不断的引导，放手让学生自主创编，使得学生在不断摸索和探究中逐步了解和掌握了一些创编的技巧和方法，不能不断创新，集体的智慧是无穷的，他们在不断的创新，大家共同提高，对已有的游戏不断的加以补充或修改。在技术动作教学中，可根据技术动作的难点，分步进行指导。

我曾看到过一位教师在给学生上“直腿后滚翻”这节课时，教师示范动作之后指导学生自己做动作，但是在练习的过程中，发现学生有胆怯的心理，不敢直腿后坐，这个时候，老师就根据学生出现的不同状况，把动作重新分解讲解和示范：首先指导学生学以致用，把物理课上学习的知识应用于体育课上，让他们利用上体前屈来降低重心，然后教师指导学生接着的动作要迅速，做垫后快速上体后仰同时双腿要后引。这样的指导后，学生在开始盲目的模仿，然后通过老师对难点的突破讲解，他们再次进入深入学习和练习，学生在这样的课堂上真正成为了主人，学习能力得到提高，需要注意的是教师要因材施教，同时要注意面向全体，使得大家都有收获，都有成长。在学生不断有突破的时候教师要适时引导学生总结，反思，并进行评价。

如果要学生都参与评价，教师就要教会学生评价方法，要让他们学会互评，然后在互评的过程中提高观察能力、学习能力以及不断总结和反思。在互评的过程中一定要公正，要客观，要取长补短，更要扬长避短，只有这样才能共同提高。

四、允许质疑，鼓励创新

“学起于思，思源于疑”，这是鼓励学生质疑，鼓励他们创新，激发他们积极思维，学生在课堂上思维动起来了，高效课堂也就形成了。教师在设置教学活动中一定要注重培养学生主动参与意识，要激发他们乐于参与，乐于探究和不断探索，要给他们创建合作学习的平台。在体育课堂上通过教学活动激发学生主动思维，使他们的思维活起来，激发他们的参与性，发掘他们的好奇心和参与兴趣。我平时在教学过程中，当问题提出后，要求学生当场大声回答问题，并且可以想什么说什么，允许学生对自己提出的问题与联系方法提出质疑，充分发挥“言论自由”，鼓励学生“异想天开”标新立异，这样学生中蕴藏着创造性思维能力就会逐渐释放出来。

五、多元评价，促进发展

评价是学习活动的最后一环，它体现学生研究的价值。科学的评价机制应该是既要考查知识，也要考查技术和能力；既考查学习结果，也要考查学习过程；既有主观评价，也要客观评价；既有定性评价，又有定量评价；既要考虑学生的起点基础，又对学生提高的幅度进行参照性评价，“不求人人成功，但求人人进步”，同时，研究性学生对学生的评价还要有特点的进行评价，要考虑学生的各异性。评价的组织形式由他评（教师评、学生互评），自评组成。评价内容的选择上，我一般从四个方面对学生个体进行评价：1.学生的主动参与情况，2.学生的合作学习情况，3.学生技术水平及提高情况，4.学生解决问题能力情况。

在体育课堂上要张扬学生个性，要给学生提供创新的平台，要激发他们的求知欲望，要促使他们动起来，所以体育教师要很好的珍惜这个特殊场所，为学生大胆探究创造条件。在教学中，教师应注意综合运用各种方法，努力创设有利于促进学生探索、求异的教学情境。鼓励学生自由发表独特的见解，提出自己不同的看法，培养学生的创新思维，激发学生学习的主动性。

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