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2024年中学教案设计思路 中学教师教学设计5篇

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中学教案设计思路 中学教师教学设计篇1

一份完整的教案设计必备的几个项目:教学目标(三维)、教学重点难点,教学过程(导入,展开,总结,布置作业)。教学目标写作时,一定根据各科的课程标准来写;各个科目在写教学过程基本一个思路。请大家时刻提醒自己,假如你是老师,你会怎么教学生学习相应知识点?下面以语文为例,简单介绍流程。大家可参照此模板,灵活应用于不同学科。英语学科,需要全英文书写教案。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能:

学生……,能够有感情地朗读课文,掌握xx修辞手法。2.过程与方法:

通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会运用xx等修辞手法进行写话,提高xx的能力;

通过小组赛读,感受合作学习的快乐; 通过看图学文,培养观察与审美能力。

3.情感态度价值观目标:通过学习,感受(或体会到)xx道理(之美),体会……,培养……习惯或品质。

教学目标模板(写作课)知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的xx真情实感,能够正确使用xx等标点符号。

过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。教学重点、难点,1.识字、阅读课:

重点:掌握...字、词,掌握...写作手法,体会语言特色。(知识与技能目标)难点:能够运用...修辞(写作)手法,体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)2.写作课:

重点:引导学生运用实例进行写作

难点:敞开心扉,真实说出内心的想法,表达真实情感等 教学过程(答题模板)(一)导入过程(设计导入+意图)

教师使用(xx)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式,向学生提出xx问题,通过学生的回答,顺势引出本课课题。设计意图:通过xx导入方式,能够吸引学生的注意力与好奇心,从而激发学生学习xx的兴趣与热情,从而有利于下面的教学。(二)新课讲授

此部分主要分三个部分进行讲授,也就是三读课文。1.初读课文,整体感知:

(1)学生先读课文,再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式,让学生正确认读生字词,了解部分生字新词的意思。(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:

1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物? 2)并总结文章段落大意:...。2.精读课文,体会手法

(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用。。写作手法。(2)运用小组讨论分方式

1)将学生分为若干小组进行讨论 2)确定要讨论的问题: 讨论事:起因、经过、结果

讨论人:从...方面描写人物形象,如:语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象,分析人物...性格特点。

讨论景:通过对某景物...方面的描写,揭示...人生哲理。

2)此问也可以引导学生自行设置问题,进行小组讨论,让学生自行回答。

如:文章分几部分描写(人、事、景),每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里? 通过学生的回答,教师加以总结,得出结论:本文运用了。。手法描写人物性格特点(揭示。。道理。

3.研读赏析,体验情感

(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文),让学生体会作者所要表达的思想感情。

并提出问题:本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?(2)通过学生讨论回答问题,教师加以总结,得出。。道理。

(三)巩固提高,拓展延伸

设置课堂小练笔,让学生利用文中。修辞手法造句,并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识),以达到巩固提高、深化理解的效果。(四)归纳小结(意图:总结中心思想,领悟所学知识主题,揭示本质)

师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述),突出本节课的重难点。(五)布置作业

主要从听、说、读、写四个方面进行布置。说:根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。

读:有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料,下节课以小组形式进行朗读展示。写:仿写相关片段内容,进行练笔。禁忌:留抄写多少遍字词、课文等作业(六)板书设计

板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。

设计意图模板:板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。

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中学教案设计思路 中学教师教学设计篇2

中学信息技术课程教案设计之一

信息及其特征

1.教材分析

这一节是初中信息技术课程的开篇,即第一册第一章第一节。共设置了两部分内容:一是信息与信息社会;二是信息的特征。从认识信息的基本含义作为出发点,然后了解信息的基本特征。本节通过身边接触到的信息实例,来理解其涵义。通过交流和讨论等学习方式,进一步认识信息的特征。

2.学生分析

七年级学生刚升入初中,对这门课常有很大的好奇。由于多数学生在小学生未学过,基础较差,因此我在收集实例时主要选取身边或周围常接触到的事物,比较形象地进行描述,以便于学生理解。

3.教学目标分析

本课旨在从周围环境引出信息概念,列举实例的同时归纳信息的概念。通过具体实例归纳信息的特征,由具体到抽象,引导学生对本节知识积极建构,掌握信息的基本特征,为今后信息技术的学习做好铺垫,打下基础。

4.教学重、难点分析

教学重、难点:

理解信息的基本特征。

能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征中,引导学生关注其蕴藏的价值和意义。

实例的理解与运用。本节列举了许多生活实例,目的是帮助学生在理解概念,构建知识的过程中做到举一反三,融会贯通。

5.教学方法

教师讲授、学生分组讨论交流、演示。

6.教学课时:1课时

教学过程:

引导新课:

师:同学们,谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?

生:上课了。

师:老师满脸笑容又给大家传递了一个什么信息?

生:老师心情好,老师对我们的回答满意、老师喜欢我们……

师:我们生活在一个信息社会,只要我们稍稍留意,就会发现我们身边到处都是信息。比如教室里教师的板书;我们每天收看的天气预报;新闻联播;十字路口的红绿灯等等都是。今天,我们就围绕“信息”来学习“信息及其特征”。

师:同学们可以分小组来讨论我们生活中的信息实例。

学习形式:

学生分小组选代表发言,教师引导、点拔,其他同学可做补充。最后,由学生发言总结信息的概念。其实,对于信息没有因有的概念,我们结合教材给出信息的一种学术定义:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

师ppt放映信息概念及实例判断。

引入问题二:信息的特征

师:我们说信息作为一种资源,具有许多特征,同学们通过课下看教材,再结合我们刚才列举到的许多信息实例,应该不难得出信息的特征来,同学们思考3分钟,可以一讲台上发言。

学生发言时间:

师做归纳总结:

⑴普遍性。(就如天上的日月星辰,地上的人群,它存在于我们周围的每一个角落,我们可以通过各种感官进行感知。人常说,我们生活在信息的海洋中,就说明了信息具有普遍性。)

⑵依附性。信息不能独立存在,需要依附于一定的载体。比如报纸上看到的新闻是通过纸张、油墨和文字传递的,还有古时的“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等都是利用载体进行信息的传递。

⑶共享性。比如新闻、广播、网络信息资源等,很多人都能观看,共享这些信息,谁也不会因他人的占有而失去信息。

⑷时效性。某些信息具有很强的时效性,比如气象信息,交通信息、金融信息等等。它们在一段时间内的价值非常高,但过了这段时间,可能就没有很大价值了。当然也有一些信息在较长时间内保持有效。如《辞海》、大百科全书等,只要我们能及时发现和有效利用信息,它们都是有价值的。

其实,信息的特征还有很多,我们就不一一列出,同学们可以进一步归纳和总结。

课堂小结:

这节课我们了解了什么是信息,信息具有哪些特征,知道了信息无处不在,无时不有。我们要学会利用信息,改变和提高我们的学习、生活和工作方式,充分利用信息技术把我们的国家建设得更美好。愿我们每位学生都是信息技术的小能手。

课后作业:

1、p3想一想。

2、除了书上的信息特征外,信息还有什么特征?

(要求:写在作业本上,并交回。)

教后记:

本节课从学生熟悉的具体案例出发,贴近学生生活,能够唤起学生的参与性,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,整节课课堂气氛活跃,学生在老师的引导下认真思考。小组讨论与交流的过程,学生积极参与和发言,虽然他们的回答不是很准确,但同学们有胆量和勇气在学生面前展示自己的能力,很值得鼓励。本节课的教学任务顺利完成,不足之处在于学生了解到的信息知识太少了,好多内容需要老师作补充解释,看来还需在以后的课上多传输些相关知识,让学生在课下也多留意和搜集有关知识和技能,为以后的学习打基础。

中学教案设计思路 中学教师教学设计篇3

中学作文教学教案设计

中学作文教学教案设计

1.了解写最熟悉、最动情的东西的意义;

2.要写具体,写出情意。

1.指导阅读教材,抓住内容要点。

2.组织讨论。(提出问题,引导学生思考、发言。)

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)

因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也只有写他们最熟悉的事物,才能写出好作品来,我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?

要善于观察周围的人和事,用心感受。一件细微的小事,一句动人的话语,一个细致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。表现主观情意,就是要写出自

己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。

3.例文借鉴。

下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文,1篇写同学,1篇写老师。两篇文章都是写熟悉的事、动情的事,不仅写得具体,而且写出了情意。类似文章中的事,在我们的生活中都会遇到,我们不也可以写出来,而且也能写好吗?

我的新朋友

从小学走人中学,我告别了旧时的伙伴,走进了一个崭新的世界--初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么陌生。这里都是新的老师、新的同学,使我感到十分生疏和寂寞。

9月1日参加完开学典礼,我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿,曹教师说:“下面你们抄一下课程表。”我忽然一惊,哎呀,我忘记带纸和笔了!报到那天老师还提醒我们了呢,可是我还是忘记了。不抄课表,怎么知道上什么课呢?我想着,汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。

“怎么了?没带纸?”我被一声细小的声音从失望中拉了回来。我一看,说话的是我的同桌。

“嗯!”我无可奈何地点了点头。她听了马上从她那漂亮精致的小笔记本上撕下了纸,又从铅笔盒中拿出一枚圆珠

笔:“给你。”

我惊讶地望着她:我们并未相识,我感激地对她点了点头,并且说了声:“谢谢!”

就这样,我对我的同桌--那位热心帮助我,而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。

开学两天了,这两天中,我跟我的同桌交上了朋友。

第一天上课时,老师在黑板上写字,我坐在最后一排往前看,总是模模糊糊的,很多字都看不清。这回我又着急了:这可是笔记啊!我抄不下来,回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌,她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然,一个写着工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭头,又是她!那个梳着长辫子,文文静静的女孩。我心中充满感激地抄完了笔记,把本还给了她。下了课,我对她说道谢的话,她却说:“谢什么,我们是同桌。交个朋友吧!”我非常愿意,满口答应了。这样,我们两个就成了新班级里的新朋友。我们彼此介绍后,我也知道了她的名字--李伊娜。

我为我能有这样一个好伙伴而高兴。我相信,在以后的日子里,我们彼此间的帮助会更多,我们彼此间的友谊会更深厚。

(张 扬)

讨论:

1.在日常生活中,你遇到过类似这篇文章写的“小事”吗?

(提示:从各个方面想想,尽量回忆印象深的触动自己的一些事。)

2.你准备怎样把它写出来?

(提示:想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程,当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕捉住,就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。

一位老师

你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后,出现在教室里。不瞒你说,这位被同学们称为不像“老师”的英语老师,是与我们初一新生--同人校,刚刚开始教书生涯的汪老师哩。

汪老师她真有趣。上课时像个朋友,下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里,她可真不像个“老师”。不信,你们看--

“小皮球,香焦梨,玛莉开花二十一……”,在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她--那个笑得最开心,跳得最来劲的大朋友。别看她比我们大八九岁,可不仔细看,一点也看不出来,她竟是个老师。

“汪老师,您怎么分到学校来了?”“怎么,不欢迎?”她像朋友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业,不少出了国……然而她却选择了当教师这一行业。“我喜欢英语,得益于初一老师的启蒙,在最重要的基础学习阶级,老师为我们打下了良好的基础,从那时起,我就暗暗下定决心,要像我的老师那样,做一名好老师。”汪老师真诚地说。

说我们的汪老师不像个“老师”,你可别以为她光跟我们玩,谈起教学,她的“花招”可多了。听录音,看录相,唱英文歌曲,用英文给我们讲故事,组织我们演简短的英文小品,还给我们布置英语口语作业,……为了鼓励我们多说爱说,她还专门设置了红、白牌,像足球比赛上的裁判员一样,红的以示表扬,白的以示批评……现在,我们班同学学习英语的积极性可高了,期中考试,我们班的英语成绩在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班),汪老师高兴得两个晚上没睡好觉,这不能不说我们汪老师教学有方吧!

有一次,我的英语考试成绩不够理想,心里非常难过,--连几天都闷闷不乐的。作业本发下来,只见里面夹着张纸条,上面写着:

我一直认为你是一个好学生,上课发言积极,发音也很准,这次没考好,一定有什么原因,让我们一起找找问题的所在,好吗?

你的大朋友

这张纸条像一股春风温暖着我的心,现在我把它贴在我的日记本上,作为动力,催促我上进,勉励我向前……经过汪老师的不断帮助,和我不断的努力,我的英语成绩在班里名列前茅。

说起这位不像“老师”的老师,话儿没个完,不过,我想,说到这里,你一定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师”?你喜欢这样的老师吗?

(杨思晴)

讨论:

这篇文章写的一位老师,为什么给我们的印象深?

(提示:这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事:和同学一起跳皮筋;教学的“花招”;关怀自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟悉的动情的事。

作者没有笼统的、空洞的叙述,写的都是具体的情景,有老师的动态、言谈以及内心独白,因而这位教师的形象,活脱脱地展现在我们眼前。

作者把自己的独特感受表达了出来,(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。文章末尾问道:你喜欢这样的老师吗?自然也就引起读者强烈的共鸣。

中学教案设计思路 中学教师教学设计篇4

“感恩父母”主题班会教案设计

詹大悲中学

詹教育

詹佼杰

一、班会课设计理念:

孝敬父母是中华民族的传统美德;前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过:“只有爱妈妈,才能爱祖国。”因此,亲情是一切情感的基石。只有爱父母,才会爱学校、爱家乡、爱祖国,才会树立正确的人生观、世界观和价值观。针对本班有个别学生个性中暴露出的叛逆、自私、任性、自我等不良倾向,通过真情体验,感悟亲情,让学生学会感恩父母,激发学生爱的情感,丰富情感积淀,把亲情回报付诸于实践。

二、教学主题:感恩父母

三、教学目的:

1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大;

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处;

3、鼓励学生们从现在做起,从点滴以实际的行动来回报父母,从而推动学生更加努力、快乐的学习,回报家长、老师、社会。

四、教学内容:

1、教学方法:观看视频、讨论、师生互动

2、教学过程

(1)、让学生谈谈自己对“family”这个单词的理解: ①家庭;②father and mother i love you!(2)、提问:

①母亲节是哪天,父亲节是哪天?(每年五月的第二个星期日是母亲节;每年六月的第三个星期日是父亲节)

②父母生日是几月几日?

③父母喜欢吃什么?

让知道这三个问题答案的学生举手,让学生反思自己作为子女对自己父母了解之少,反过来回想父母是怎么照顾、呵护自己的。(3)、观看视频

《让生命充满爱》

(4)、全体学生闭上眼睛回忆这十多年来父母照顾自己的点点滴滴。(播放背景音乐,教师朗读以下文字)

当你还很小的时候,他们花了很多的时间,教你用勺子用筷子吃东西;教你穿衣服,绑鞋带,系扣子;教你洗脸,教你梳头发;教你做人的道理。所以,当他们有天变老时;当他们想不起来或接不上话时,请不要怪罪他们。当他们开始忘记系扣子,绑鞋带;当他们开始吃饭时弄脏衣服;当他们梳头时手开始不停颤抖;请不要催促他们,因为你在慢慢长大,他们确在慢慢变老。只要你在他们眼前的时候,他们的心就会很温暖。如果有一天,他们站也站不稳,走也走不动的时候。请你紧紧握住他们的手,陪他们慢慢的走。就像,就像当年牵着你一样。有一天,你会发现父母有很多过错,但他们总是尽自己所能给你最好的,所以,从现在开始,请好好爱你的父母,除了没人会比她们对你更好!(5)、让学生睁开眼睛,一起学习走进父母的方法: ①多向父母表达你爱他们;

a.听父母的话;b.主动承担力所能及的家务;c.适时为父母倒杯茶、削个水果等。②当和父母有分歧时,要学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

③回家和外出主动给父母打招呼。

④时时紧记,父母只会爱孩子,决不会害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母,你就和父母走近了。

五、总结

孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事,而是要求我们从现在做起,从点滴做起;有时候关心孝敬父母,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑。也许,我们的父母没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄们的豪言壮语,没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈!

中学教案设计思路 中学教师教学设计篇5

1、通过对交通事故的了解提高学生的安全意识。

2、认识各种交通信号。

(一)交通事故介绍

方法:运用幻灯片展示各种交通事故图片,学生谈观后感受。

教师总结:“生命如此美丽,又是如此脆弱,爱惜生命提高安全意识。”

(二)认识各种交通信号

方法:通过观看幻灯片了解各种交通信号

(三)学习学校对接送学生及车辆的有关规定

1、未满12周岁的学生必须乘坐学生接送车上下学。

2、车况良好,手续齐全,按时年检。

3、未满16周岁的学生不得驾驶电动车上下学,更不准驾驶机动车辆。

骑自行车上下学,学生自行车车况要良好,车闸灵敏,车铃响亮;不在校内骑自行车;不骑自行车载人上下学。

4、上下学的路上要遵守交通规则,不单手、不脱把、不得扶身并行、互相追逐或曲折驾驶。

5、不乘坐农用车、三轮车、货车等不规范机动车上下学;乘坐的二轮车车辆要合格、驾驶人要符合条件,乘坐人要戴安全头盔并正向乘坐,不得反向、侧向骑坐。

6、在校就餐者交小麦必须家长送交,不得由学生送交。

7、放学或放假后,应先回家向家人报平安,然后再作其他事情。

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