教育视导制度5篇

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教育视导制度篇1

大刘小学校内视导制度

一、指导思想

以区教育局“常态课的基本要求”为契机，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，以积极态度和扎实的工作迎接局教育教学随机性视导，促进我校教学质量的稳步提升。

二、组织分工

视导领导小组组长：郝继忠

视导工作小组组长：杨承翔（组织视导评委实施视导）

视导工作小组成员：韩斌、王钰、王蕊、王燕（主任及教研组长）

三、视导对象、形式

薄弱备课组、随机视导

四、视导内容

1．听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2．查

①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学后记等）

②学生作业（班级所有学生的课堂和家庭作业；作业是否分层；批改是否百分制、有无评语等）。

③听课情况。

3．看

看班容班貌、课间学生行为习惯、学习状态、两操等。

五、视导流程

1．由校长室确定视导对象并提前1天告知教务处，教务处通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。

3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。

4．集中反馈。（1）与个人交换意见（2）视导简报

先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由分管校长将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方；查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各小组组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。

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教育视导制度篇2

于集镇第二中心小学

教学视导工作制度

（2014—2015第二学期）

一、教学视导组的性质

1.教学视导组是在校长领导下，教导处具体安排下，集合学校行政人员和学科委员会成员对各班级、年级教学工作、教学质量、教学管理进行检查、督促、评价及指导的工作组织。

2.教学视导组对教师教学工作评定的结果，是教师教学业务考核、专业技术职务评聘、评选优秀教师、评定教学奖项的重要依据。

二、教学视导组工作职责

1.教学视导组对教师教学管理工作进行全面的检查和督促，了解并掌握教师教学、教研、教改等工作的基本状况和班机、年级教学管理情况，并作出评价，提出意见和建议，提供帮助和指导，帮助总结提炼经验。

2.教学视导组集体讨论研究学期视导工作任务，制订视导工作计划，期初召开工作布置会，期间执行视导工作，不定期召开视导反馈会，期末召开工作总结会

三、教学视导员工作职责

1.教学视导员深入教学第一线，以听课、检查教案和作业、座谈为主要形式，了解教师备课授课、辅导答疑、批改作业、指导实践、组织考核等各教学环节实施情况。

2.教学视导员视导后就教学情况与授课教师进行交流，填写评议表。3.教学视导员每一轮视导结束时以书面形式汇报视导情况，经视导组集体讨论形成综合评价意见后，可向授课教师反馈。

4.教学视导员应积极参与教育教学研究，参与学科专业建设，提出意见和建议。

教育视导制度篇3

断江镇教学视导制度

为了加强对全镇中小学校（园）教学工作的管理，规范办学行为，进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育教学视导工作，提高教学视导工作的针对性、研究性和实效性，充分发挥教学视导工作的重要作用，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，中心校在贯彻落实盘县教育局文件盘教发2013223号文件精神和征求全镇各中小学校（园）意见的基础上，经中心校反复研究，制定了《断江镇教学视导制度》。现下发给你们，请遵照执行。

一、指导思想

为了进一步提高学校的办学质量，全面了解学校的教育、教学、教研活动，及时发现教育教学中出现的问题，通过视导促进教师的自我发展、提高，对存在的不足进行诊断，为学校的发展提出可行性建议。

二、视导目标

视导工作服务于教育发展的大局，进一步增强对教学工作的指导和服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提升教师的业务素质和研究能力；下移工作重心，深入学校，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题；加强与学校的沟通与合作，加大指导力度，强化课程管理，落实教学常规，提高教育教学质量。

三、视导范围及标准(一)教学计划

（1）学校、教研组、教师的教学（研）计划应结合校情、教情及学情制定，突出学生、教师、学校发展的主题，科学、扎实安排教学工作，是一个主题鲜明、思路清晰、逻辑严密的发展性计划。

（2）学校教学工作计划应于每学期开学集中时发放给教师，教研组、学科教师的教学工作计划制定在开学集中后一周内完成。

（3）教学视导时，要检查教学计划与教学实施的关联度，在教学实施过程中落实教学计划。

（二）备课

（1）一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人教案。

（2）根据课程标准、教材、学情预设精当的教学目标，从学生学习的角度运用外显性的行为动词描述教学目标。

（3）教学重难点把握准确。

（4）以学定教，以学论教，把学生学会学习作为教学改革的核心。

（5）教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关键知识点、能力点、思维点的处置清楚，教学策略恰当，教学时间预设合理，作业布置恰当、板书设计简明科学。

（6）书写清晰、规范。

（三）课堂教学

课堂教学是提高教学质量的主渠道，学生课业负担过重，厌学情绪的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的质量有关。

（1）教师必须携带教案上课。（2）教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授正确，注重能力培养。

（3）基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂教学真实。

（4）依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以上，课堂教学扎实、朴实。

（5）教态自然亲切，规范使用课堂用语。

（四）作业批改

（1）作业布置精当，份量适度，难易适中，并具有层次性、代表性。

（2）作业批改及时、认真，一般性作业当天布置当天批改，不得错改、漏改，批改有日期。

（3）对作业存在的问题督促学生及时更正，对学生规律性的错误，要给予必要的提醒；需要给学生批语的作业，批语的点评要准确，表述要具体，尽量使用赏识性批语。

（五）教学辅导

针对学困生展开多种形式的教学辅导（如师生互助、生生互助等），辅导有记录。

（六）教学评价

（1）教师采用灵活有效的方式对学生学业情况进行评价，及时了解学生的学习情况，改进自己的教学方式。

（2）学校对本校半期、期末学业水平评价结果进行分析，形成教学质量评估报告，提出改进措施，并付诸实施。

（七）校本教研

各学校应该建立常规化的有效的校本教研制度。针对教育教学中的根本性问题和常识性的错误，提出研究问题，做到以研促教。

（1）加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问题。

（2）提升教师教学力，解决“怎么教”的问题。

在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事研究、微型课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同课异构、课堂观察，同伴互助听课等多样化的校本教研方式，提高校本教研活动的效率，以研促教，提升教师的教学力。（3）提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。

学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学生自主、合作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。学校行政管理。班子配备情况、办学思想与方略、制度建设与落实等情况。

（九）德育工作。学校德育工作计划的制定及其落实情况，德育工作特色。学生管理制度是否健全，德育工作常规是否落实，学生日常管理是否到位，对留守少年儿童的管理是否有措施等。

（十）毕业班教学管理。毕业班的管理情况、教师的教学情况及学生的意见要求，毕业班各阶段复习方案是否有针对性、实效性。

（十一）师资队伍建设。是否制定了切合本校实际的师资队伍建设规划，师德师风建设措施与教师工作激励机制的建立，校本培训的具体措施（教师的继续教育和发展提高措施、对青年教师和骨干教师的培养办法、教师教育博客的专项管理等）。

四、工作要求

1.各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研员要以提高教师教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了解各学科教研组的工作状况、教师教学状况和要求，开好备课组或教研组会议，进行教学与教研工作的指导，发现并挖掘先进典型，填好《视导情况反馈表》。

2.视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面深入了解学校在加强教育教学管理、提高课堂教学水平和效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。

3.视导组下校时，相关学校要适当安排所属初中、小学的教师到被视导学校集中听课，参与交流与学习。视导组要开好碰头会，向学校反馈视导情况，提出改进工作的建议。

4.视导结束后，视导组要带回所视导学校教育教学情况的书面汇报材料，如实填写《学校教育教学常规管理检查评分表》的有关内容，并作好会议记录。每学期教学视导结束后，视导人员要写出视导小结，领队要写出比较详细的视导报告。

五、奖惩

中心校对被视导学校、教师的教学常规及教学改革的方法进行总结，全镇通报推广；对整改时限内整改不力的学校、教师全镇通报批评，并与奖励性绩效工资的发放挂钩。

通报分学校与教师两个层面，学校教导处（教务处、教科处）、教研组工作属于学校层面。

（一）被通报学校的奖惩

（1）被第一次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的15%。

（2）被第二次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的30%。

（3）被第三次通报的学校，扣发学校校长、分管教学副校长、教导主任（教务处、教科处）奖励性绩效工资的60%。

（二）被通报教师的处理

（1）被第一次通报的教师扣发奖励性绩效工资的20%。

（2）被第二次通报的教师扣发奖励性绩效工资的40%。

（3）被第三次通报的教师扣发奖励性绩效工资的60%。

（三）教学视导中被扣发的奖励性绩效工资，用于奖励学校教学工作业绩突出的教师。

本制度由中心校教务处负责解释；本制度从2014年1月1日起执。

教育视导制度篇4

教学督查视导制度

为了加强对教学过程的全面管理，规范教学活动，提高教学质量，定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实，及时掌握教学动态，加强教学指导。根据上级有关要求，结合我校实际情况，制定本制度。

一、教学督查视导组织

成立学校教学督查视导工作组，成员由学校领导、教研组长组成，校长为组长。可根据具体情况，组织督查视导分组，进行针对性的督查视导工作。

二、教学督查视导工作职责

1、教学督查视导工作职责范围是全校的日常教学、教研教改和教学管理。教学督查视导应对各专业的教学工作进行全面的检查和督促，了解并掌握各专业教师教学、教研、教改等工作的基本状况。

2、通过教学督查视导对教师的教学工作做出评价、提出意见和建议、提供帮助和指导，以利于教师教学水平的提高，也为教师教学业务考核工作提供必要的依据。

3、通过教学督查视导对学校的教学和教学管理工作情况、意见建议进行及时疏通和反馈，以便采取有效措施，保证教学质量的提高，促进良好校风、教风和学风的形成。

三、教学督查视导内容

1、检查和维护教学秩序；处理教学活动中发生的突发问题。

2、检查教师教学活动出勤、教学工作态度和教学工作质量情况。

3、检查学生学习情况；听取学生对教学工作的意见和建议。

四、教学督查视导方式

1、每学期由督查视导组长负责制定学期督查视导计划，组织教学督查视导活动。

2、每月组织对本校各项教学活动进行抽查、巡查。发现问题，及时解决。对重要问题，应及时上报学校教学工作领导小组讨论解决。

3、督查视导分组中的校领导将当日的教学秩序、突出事迹、出现的问题以及处理意见等情况记入督查视导日志。督查视导日志要及时进行交接。

4、各督查视导成员在教学工作领导小组会上，对教学督查视导情况进行汇报总结，并提出有关建议。

5、教学督查视导工作，可以与教学质量考评、听课、期中教学检查等活动有机结合进行。

6、深入教学第一线，了解教学和教学管理工作情况，了解各专业教风及学风建设情况，了解教师教学工作情况以及执行学校教学工作常规等有关规章制度的情况。

教育视导制度篇5

教学工作检查和督查是教学质量监控的一个重要方面，为进一步加强学校教学管理，建立有效的教学工作督查机制，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，保证教学工作的正常运行，特制订本制度。

一、教学工作检查主要由教研组长和学科主任实施，范围包括教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况。

二、检查理论学习情况。学校业务组每学期集中检查三次教师的业务学习笔记，看学习任务的完成情况，鼓励教师超量完成学习任务。每学期教师业务笔记按联合校要求完成。

三、检查教师基本功训练。教师要按学期初学校制定的基本功训练计划，结合自身情况，认真完成训练任务。学校每月确定一个重点进行检查。

四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查，主要检查教学各种计划的制定情况、教学常规的执行情况等。

五、检查备课情况。学校每月末检查一次备课，看备课是否及时认真，教案是否规范，发现问题及时帮助，并做好检查记录。

六、建立随堂听课制度。教研组长、学科主任、业务校长、校长每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况，授课质量是否合格，听课后应及时和教师交换意见，肯定优点，指出不足。

七、校长每学期检查两次中层以上干部的听课记录。不定期通过问卷、座谈等形式，了解教师平时上课的情况。

八、学校每学期普遍检查学生的作业至少3次，并做好必要的记载，具体检查作业是否规范，作业量及难度是否适中，是否及时认真批改，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。

九、为了解教师教学及学生学习的情况，学校不定期在部分年级、部分学科进行调研座谈或质量检测，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析，了解教学情况，提出改进教学的指导意见，督查指导教师的教学。学校开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

十、教师要认真辅导后进生，做好辅导记录。学校每学期检查至少2次学生辅导记录，了解后进生的学习进步情况。

十一、每个教师在期中、期末考试后都要做好教学质量分析，业务校长在汇总全校考试成绩的基础上，分析各年级每学科的教学状况，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施，向教师反馈，向校委会汇报。

十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查，督查结果要及时反馈给教师本人和教导处，作为改进教学工作的依据。对违反教学管理规定，造成教学事故的，要依法追究当事人及管理部门有关责任。

十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。