2024年教学视导工作简报5篇
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教学视导工作简报篇1
赣榆县罗阳镇中心小学
编号（2009）第7号
关于罗阳镇小学08—09学第二学期
期初视导情况的简报
各小学：
3月4—5日，我镇小学由教导处、总务处、教科室联合组织对各完小进行了期初视导，针对各校的学校管理、教学管理、后勤管理、学生管理、备课管理、作业管理情况进行了全面检查。通过检查发现，大多完小教学秩序井然，校园整洁卫生，师生常规符合规定，检查材料相对齐全，整体质量有所提高。但同时也发现少数学校的管理精细化不够，如备课、作业检查、执行课表情况检查力度不够，校本教研和校本培训活动开展不够正常，学校各项管理的制度不健全或者管理中没有留下有关的台帐，不能很好地贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，具体检查情况如下：
一、学校管理
本次视导对全镇各校的学校管理工作进行了全面检查，多数学校领导非常重视，能认真学习《江苏省中小学管理规范》的相关内容，结合本校的特点，加强对学校的各项管理工作，逐步使管理上规范，能根据上级有关文件精神结合本校实际及时增添、修正、完善各种制度，格式统一，内容恰当，种类齐全。
1、建立健全各项规章制度。
为使学校工作正常有序，各校建立了各项管理制度，有《教师考勤制度》、《政治、业务学习制度》、《学生纪律查评制度》、《卫生检查评比制度》、《教课书循环使用制度》、《师德管理制度》、《安全管理制度》等。中心小学各项管理制度比较齐全，东关小学的《教课书循环使用制度》比较完善，大沙小学《安全管理制度》比较完备。
2、重视常规管理工作。
学校能够认真执行好考勤制度，坚持做到签到、签退，做得好的学校有中心小学、朱庄小学、河口小学、东关小学、大沙小学；注重卫生管理，安排好班级卫生区划，每日进行卫生清扫，开展了学生卫生检查评比。校园卫生做得好的学校有中心小学、刘口小学、东关小学、大沙小学。班级卫生做得好的学校有中心小学、朱庄小学、大沙小学；专用室物品摆放整齐，管理有序，能日常使用，并写好记录，中心小学做得较好。
3、开展好学生养成教育。
能够利用国旗下讲话、红领巾广播站、校园板报、黑板报等阵地开展好宣传教育。做得好的学校有中心小学、大沙小学、河口小学；带领学生学习《守则》《规范》，并开展专题教育，做得好的学校有中心小学、东关小学。
4、抓实班级管理。
学校能够选拔配备好班主任，各班能够开展好日常管理工作，上好晨会，做好广播操和眼保健操，进行学生的常规教育，落实学校布臵的工作。学校管理中也存在一些值得探讨和共同研究的方面：
1、学校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科学性方面有待完善。部分学校的各种制度装订混乱，纸张不够统一（a4纸），分类不当，排版不够合理美观。建议各完小对本校各类制度认真审查，及时增添、完善和修订，格式要统一，分类装订。
2、专用室的设臵，科学的管理和使用有待加强。
3、学校布臵的工作在班主任工作中，需要进一步督查、落实。
4、学生的卫生习惯、文明习惯、课间活动纪律等方面，需进一步加强养成教育。
二、教学管理
本次视导对各校的制度建设、课程管理以及校本教研情况进行了检查，检查中发现多数学校制度齐全，如罗阳小学、东关小学、大沙小学等校；罗阳小学、东关小学各项材料分类细致，便于查阅；另外，部分学校除了按要求制定了有关制度以外，还出台了校本性的制度，如罗阳小学的教师管理制度、东关小学的巡课制度、外出听课安排表、教师请假登记表，刘口小学、大沙小学的调课记录，河口小学的相关人员的工作职责，朱庄小学的培优帮困实施方案等，都为教学管理提供了一个好的依据。整体较好的有罗阳小学、东关小学、河口小学。
当然，视导中也发现了各完小存在的一些问题：
1、缺少课题支撑。除罗阳小学、大沙小学以外，其它完小都缺少立项的课题，与当前的课改形势极不相符。
2、课程管理不到位。通过调查了解，教师中随意调课现象比较多，另外有的学校或教师虽然也开齐上足了课程，但是课上的没有质量，如音乐课教师只是清唱，或者只放了磁带，没有对学生进行发声的练习和指导，缺少乐理的渗透；美术课教师只是让学生随意画，缺少必要的技巧指导和美术欣赏；体育课把学生在操场上“放散牛”，没有进行正常的体育训练和体育常识的讲解等。
3、过程性的材料不齐全。如大部分完小都举行了开学典礼，但缺少相关材料，如：会议议程、讲话稿、班级发言稿以及会议记录、相关图片等，教研组活动只有一个教研组记录，但缺少安排表、签到簿、评课表、教案或讲座稿等。
4、材料分类不细致。有的学校将上级发文和其它材料混为一体，甚至出现丢失现象，给查阅和今后的学习借鉴带来很大麻烦，应按要求分类装订或入袋，并写上有关目录，望以后注意。
5、教学管理类相关制度偏少、陈旧，没有及时增添、更新，不能适应新课改的要求，不能体现教学管理的精细化。另外部分学校的教师业务周查记录设计不规范。学校应该责成专人负责这项工作，并留好教师备课、作业以及各种记录检查情况原始记录，写好检查情况分析，以备学校开教师例会时候进行讲评和跟踪检查用，以体现教学的精细化管理。
6、除了中心小学以外，其他完小在创学校特色方面做得不够，今后需要认真根据学校的实际情况，寻求一条适合本校实际情况的办学特色。
7、部分学校安排课务和课表不合理，没有根据学校的具体情况和教师的实际授课水平安排课务，如有的老师年老体衰竟然安排体育课、有的老师乐理不通安排音乐课，还有部分学校教干任课过少，不能起到带头表率作用。
三、后勤管理
优点：
1、各校在制度建设中，能加强组织领导，工作认真落实，各项管理制度齐全，管理规范，各类领导小组分工明确，责任到人，较好的有罗阳小学、东关小学、河口小学、大沙小学、朱庄小学。
2、在各室的管理中能做到物品借用、使用有记录、有登记，有使用痕迹，较好的有罗阳小学、河口小学、大沙小学等。
3、学校经费能记好流水账，收支有明细，如东关小学和朱庄小学。
4、全镇校园环境卫生总的情况令人满意。大多数学校在精细化管理上均有不同程度的提高，教干、教师、学生能较好地全程参与校园环境卫生管理；相当一部分教干在校园环境卫生管理上的观念在转变，不再是为了应付检查，单纯地做给别人看，而是在关注良好习惯的养成，如东关小学、刘口小学、朱庄小学。
存在问题：
1、个别学校制度不健全，应该进一步完善，便于操作。
2、有的学校无校产登记簿，各室物品使用记录不齐全。
3、花木管理较差，学生踩踏现象随处可见。
4、各室师生借用、借阅次数偏少，不能充分发挥各室的教学辅助和育人功能，设施、设备没能充分发挥使用效益，甚至有的“四配套”设备闲臵。
5、校园文化建设还要进一步加强。
四、学生管理
大部分学校在学生管理制度制定方面比较健全，德育工作领导小组、年级组长、班主任、大中队辅导员、校外辅导员等组织结构完善，能认真制定好品德课教师职责、品德课教学计划以及少先队工作计划，为有效开展学生的管理工作奠定坚实的基础。学生管理过程性材料也比较齐全，各校能开展各项相关的活动，多数学生言行举止规范文明，衣着整洁精神饱满。整体较好的是：罗阳、大沙、河口等校。但在检查中也发现部分学校做的不足的地方，主要有以下几点：
1、少部分学校制度的制定还不够及时，需进一步加以健全与补充，并及时整理存档。
2、对学校开展各项活动的过程性材料要能做及时记录并整理存档，充分反映出活动的过程。
3、各校要对班队干部要进行培训，要积极开展对学生的法制教育。
五、备课管理
本次视导对各校的语文、数学、英语以及副科备课都进行了检查，整体上看，大多数教师复备及时，复备中体现了自己的教学特点，有创新性，体现学科的知识点，能融合自己的教学实际去进行教后反思，有理论依据、有实践操作、有深刻反思，或者能对课堂教学的细节做深刻体悟与反思，复备充分体现了先进的教学理念和新课标的精神，密切教学与生活的关系，拉近了教师与学生的距离，整体突出的学校有罗阳、东关等学校。
（一）语文 备课
主要优点：
1、各个语文备课组能做到分工明确，责任到人，记录详细。主备教案项目齐全，格式正确，重难点定位比较准确。教学过程环节齐全，层次清晰，能注重预设，多维度设计学习活动，新课程倡导的学习方式得到较好体现。
2、主科备课中多数教师书写认真、工整，态度端正，根据班情、学情对备课进行增、删、调、改，充分利用复备栏进行复备，将新的教学理念体现在了教法与学法中，具有一定的针对性、实效性，突出的教师有：朱萌、张艳梅、崔新华、张丽（罗阳）、王维英、张新娣、穆红梅、刘雪芹、居士娟、李传霞、张丽（大沙）、王统华、莫文娟、张英、朱礼斌等教师。
不足及建议：
1、复备要具有针对性，要结合本班的生情、学情进行再设计，具有可操作性，而不是对教案使用的解释说明。
2、备课时要注重作业设计，体现基础题、发展题和提高题，作业有层次性、针对性、拓展性。
3、增强学校领导检查的实效性。从内容、日期、等第、检查人、优缺点及改进建议等几个方面进行综合考评。
个人钻研 主要优点：
绝大部分教师能认真钻研教材，明确教学内容和教学目标要求，准确把握教学重难点，钻研如何把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学生的智力才能，以及解决教法、学法的问题。绝大部分教师能在研讨活动中吸纳别人意见，及时进行吸收、整合。比较突出的教师有：张英、张艳梅、张新娣、朱萌、莫文娟、张丽（罗阳）、王维英、穆红梅、邹桂芬、王绪华、徐宏伟、张建彬、胡燕来、夏新法、孙振丽、龚德文、王艳等。
不足及建议：
1、部分教师通篇都是照抄教学参考书的教材分析，内容看似很多，但没有自己的思考、见解，体现不了“钻研”的实际含义。
2、要深入理解教材，研究出最科学实用的教法学法。要着重抓学生认识上的难点、重点和疑点，特别要着重于对重点、难点与疑点的研究和解决。
教学随笔 主要优点：
多数教师能及时把自己在教学中的思考、感悟，进行叙述、分析、总结，有主题、有标题，体现真实、灵活、精练的特点。针对教育中的某一个点提出问题，进行反思、改进，从很小的切入口把教育实践和教育理论相结合，起到总结、提升的作用。整体较好的有丰明明、张永娟、李英妮、任小香、张艳梅、钱倩倩、张丽（罗阳）、王伟伟、刘琴、胡燕来、朱艳、王艳等。
不足及建议：
1、存在抄袭教参或记录课堂教学流水账现象，缺少教师自己的思考，更谈不上反思提高了。
2、要对教学中一些有价值的思考、感悟及时地记下来，这样对当前和以后的教学会有帮助。
3、做到理论与实际的结合，突出教师的教学实际体验，叙事和议论相结合，对教学活动进行的深入思考。
（二）数学
本次视导期间检查了所有数学教师的教案，具体情况如下： 优点
1、多数教师备课态度端正，能够合理地使用好集体备课教案，复备栏使用充分，体现圈划和增删、调改，具有个人风格，备课方面比较突出的教师有罗阳小学的王从兰、董作云、李苏芹、徐进兰、王娟，大沙小学的徐燕、孙大从，刘口小学的徐国章，东关小学的韩善芳等教师，主要表现在能结合班级学生的实际，在主备的基础上进行复备，复备的内容比较详实，有针对性，反思的内容较深刻、具体。
2、个人钻研有深度，体现教法和学法，教学随笔能够结合班级的实际情况写出经验总结和课后反思，比较突出的教师有罗阳小学的王从兰、董作云、王娟、李思，朱庄小学的朱香 明、河口小学的李幻、大沙小学的孙大从、徐燕等老师。
存在的问题
1、复备栏使用简单，部分内容牵强附会，不实用。
2、板书设计没有突出教学的重点，比较随意。
3、教学随笔摘录的内容太多。
建议：进一步提高备课的有效性，复备的空间可以进一步增大，复备的内容要进一步充实，避免套化。要把所修改的具体内容、做法用云彩图、心形图、水果图、气球图等简洁、柔和的图案进行标注，规范用好修改符号，板书在某种程度上说是一节课的一个缩写，要重视对板书的设计，教学随笔要真正体现出教学的反思或者教学经验的总结。
（三）英语 优点：
1、能认真学习《连云港市小学英语集体备课手册》“前言”中的要求，积极开展备课组集体备课后的“二次备课”，能从“标、增、改、删、调”几方面着手深入钻研教材教法。
2、复备栏中对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策做得非常认真规范，多数教师能有效地审视教学中的问题所在，并有针对性地提出解决问题的对策。
3、备课书写工整，教学步骤详实，语言讲解透彻，操作得法，注重教后反思的实效性。
4、教学设计过程中注重了语言的交际使用、自主实践、合作交流等方式的运用。整体比较好的教师有刘艳（大）、刘胜男、黄荣叶、孟会文、刘冬梅等。对英语备课的建议：
进一步加强和完善教研组集体备课活动的开展，合理使用《连云港市小学英语集体备课手册》，发挥教研组集体力量与优势，实现英语教学的高效低耗。加强对教学重、难点和对英语教学的整体语言操练和能力拓展上的把握，突现备课的实质性及有效性，“复备”中进一步加强对学困生的具体训练与指导，教后反思中显现的问题与对策应有具体的落实痕迹，以此促进英语课堂教学的均衡发展。
（四）其他备课
音乐、体育、美术、品德、科学等“小学科”的备课我镇今年按照教研室的要求进行了统一，品德、科学备课一律在教参上备课，音乐、体育、美术教师一律使用县教研室统一的专用备课，要求专职教师备详案，兼职教师备简案。大部分学校都严格要求，比较好的是中心小学、东关小学和大沙小学,备课较突出的有陆振岭、黄桂琴、陈涛、谌君、李代娣，寇芳霞老师教后笔记书写较好,但是也有部分教师在使用教参的时候，只是画了一些无意义的横线，对教参上提供的教学案例复备太少，没有体现出增删调改等教师自己的东西，出于应付，还有的教师对音乐、美术、体育专用备课本不认真使用，希望各校今后要加强指导，切实使用好这些专用备课本。
六、作业管理
（一）语文
作业整洁卫生，学生书写工整、认真、入体，正确率较高。作业格式总体上正确统一，作业量适中，批改及时，个别错题订正及时。整体上罗阳小学、东关小学较好。
优点
1、大部分教师批改规范，有激励性符号或者评语，语文作业内容设计合理，有一定的拓展性和开放性。绝大部分教师大作文精改数量都超过三分之二，小作文略改符合要求，硬、软笔习字有圈画、日期，批改及时。
2、整体作业较好的教师有张新娣、钱倩倩、刘雪芹、郑小果、李英妮、张建彬、王统华、李传霞、夏新法、居士娟、张丽（罗阳）、王维英、穆红梅、徐宏伟、王玮玮、郑苏北、龚德文、吕才生等教师。
3、作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改评语人性化，注重鼓励与指导相结合，一部分评语具有引导性、建议性，给人如沐春风的感觉，如：张丽（罗阳）、王绪华、张永娟、徐宏伟、胡艳来等老师，钱倩倩、郑小果、李英妮、刘雪芹等老师作文精批细改的数量都超过了80%，李传霞、王统华两位老师在作业设计上新颖实用，有针对性，如：“我来说春天，我会说”等题型有较大的针对性。夏新法老师虽然年龄大，但在作业批改中兢兢业业，不放弃班级中的任何一个学生，对后进生的作业也是精批细改。
4、语文补充习题使用规范，书写工整、美观；教师及时批改，有简洁的评语或使用各种鼓励性的批改符号，如大拇指、小红花、五角星等；教师能指导好学生做好发散性的题目；能使用好错题订正栏，并且教师及时复批，较好的有：张丽（罗）、王维英、穆红梅、徐宏伟、张永娟、王绪华、邹桂芬等。
存在的问题
1、学生的语文补充习题有涂改现象，使用胶带、修正液还屡见不鲜，却放弃了对订正栏的使用，个别教师也注意使用鼓励性的评语，但整班只限于几本作业，评语覆盖的面太小。
2、学生作文雷同的现象出现较多，教师在批改过程中不够规范，略改不略，精改不精，缺少对学生进行有针对性的指导，作文评语缺乏人性化激励与引导，有的评语缺乏针对性，圈批符号单一，尾批有但简单或干脆2/3以上没有尾批，旁批太少。
3、大语文作业没有精心设计，题型不够新颖、科学、灵活，重复机械性的作业题太多，如抄写词语、古诗、抄写课文的现象。部分书写不够工整、端正、美观、入体。
4、钢笔字、毛笔字配套练习缺乏指导，特别是硬笔长格部分和毛笔字，批改质量也有待提高；两字批改有教师乱圈乱画现象，使圈画失去了激励与引导的作用，个别班级已经全部写完了整本毛笔字。
5、部分教师批改字迹潦草，无法起到示范作用，甚至给学生带来负面影响，特别是大作文的尾批，书写字迹占两个各自而且潦草，甚至有错别字；个别教师放手让学生去批改作业。
建议
1、各校要认真组织教师学习县教研室制定的《规范各科备课作业的意见》，严格按照要求进行布臵和批改。
2、要加强学生养成习惯教育，进一步提高作业质量。要将补充习题用好，充分利用订正栏，指导学生做好思维发散性的题目，教师要交给学生做题的方法，让学生独立思考完成题目，不可统一告诉学生答案；语文作业本发挥拾遗补缺作用，设计出符合新课程理念、符合近年试题导向的练习题，避免重复机械性地抄写词语、课文。
3、作文评改方面加强圈批、旁批和尾批，建议各校组织教师学习本校教师的部分优秀评语，要将其人性化的激励性与引导性评语推广，避免应付现象。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是说1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出学生的错误，好词好句仍要注意圈画，好的写作方法仍然要在旁批栏点出，尾批可以不写，个别班级2/3以上的作文没有圈批和旁批，只有等第和日期，虽然是略批但不能降低作文的批改质量。略批的作文不可同时连续出现在一本作文本中，应该穿插在全班范围内，避免让学生批改作文。
4、进一步加强写字指导。硬笔要特别加强横格书写指导，毛笔字指导要着重在笔画指导，由笔画到字，提高入体率，以进一步提高写字质量。
5、要加强教师批改的书写质量，起到示范作用，习字册要注意圈画书写比较好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛笔字可以圈画单个笔画，也可以圈出整个字。禁止让学生批改 作业，禁止在短时间内完成全学期的作业。
6、整体作业，尤其是低中年级作业，批改尽量使用激励性的标志。
（二）数学 优点：
1、从整体情况来看，各班作业数量足，学生书写认真，规范，页面整洁卫生，书写用色统一，格式统一，整体效果好。
2、多数低年级老师能加强对起始年级的书写进行指导和训练，学生书写卫生、工整。表现突出的有：韩善芳、王从兰、仲启强、董作云、王兴贤、仲伟明。
3、多数班级作业整体感觉较好，作业题型设计上体现出一定的层次性、灵活性、创新性，有一定的梯度，彻底杜绝了使用消字灵、透明胶、用色不一的现象。
4、多数教师批改认真，符号美观，批改等第规范，充分发挥了示范作用，无漏批、错批现象。
5、多数教师注意使用激励性评价，根据学生年龄特点，采用激励性符号进行批改，采用导向性、人文性语言进行评价，收到很好的效果。表现突出的有：韩善芳、王从兰、唐艳、徐国章、王娟、孙大从、李苏芹、徐进兰、任大勇、蒋阳成、徐长青、朱江、朱香明。
存在的问题及建议：
1、多数教师虽然注重补充习题作为课堂作业的主要内容，但忽视书面作业的个性化设计及补充。建议教师加强作业的研讨和设计，增强作业的创新性、趣味性、灵活性，提高不同层次学生的作业的积极性。
2、教师要加强书写指导，教育学生养成良好的书写习惯，要彻底三杜绝：消字灵、透明胶、用色不一。加强卫生教育，不在作业本上乱涂乱画，数学老师也要讲求书写的美观且有指导学生书写的责任，要积极采取一定的方法和措施。
3、个别班级作业格式不统一且不合乎要求，题号书写不对，学生竖式练习的数字间距离太大，长线不用尺子画，缺少统一性。
4、个别教师不注重作业的批改，没有采用激励性的批改方法，等第书写不规范，缺少示范性，建议教师加强对学生激励性评价的应用，充分体现出教师人文关怀，要具有一定的导向性。
5、个别教师对作业的重视度不够，缺少一定的责任心，有漏批、错批、漏做现象（连续多次不做），如河口小学的王伟老师，建议教师一定要端正态度，提高自己的认识，把作业当成是教学中不可缺少的重要组成部分。
（三）英语
1、学生书写情况
各校三～六年级的英语作业，书写都很认真、工整，格式基本正确，用色统一，本面整洁，有的班级还用白纸把本子包起来，次数比较充足，及时订正错误。特别是东关小学的作业整齐、入体率高，学生能把字母写饱满，占满中格，句子书写规范。罗阳小学的作业能够做到单词、句子兼顾。
2、教师批改情况
基本能做到及时批改，老师批改特别认真，不仅写等第，而且使用一些激励性的批语；各校都能根据学生的年龄特点，使用“笑脸”“五角星”“大拇指”等各种激励性的图形符号；孟会文、张婷老师对学生的错题都能够耐心细致的指导学生改正。
3、补充习题使用情况 使用好《补充习题》、批改好《补充习题》是我镇小学在“有效教学管理年”中的一项新举 措，此次视导中发现各完小对《补充习题》的使用已重视起来，能根据进度完成习题，老师也能及时批改，其中罗阳、东关、朱庄、刘口小学使用情况比较好。
整体作业比较突出的教师有徐玲丽、黄荣叶、孟会文、蒋芳等老师。
4、存在的问题以及建议 ①个别班级学生作业态度不认真，有些学生的书写太潦草，用色也不统一，错题也没有订正。
②课堂作业进度较慢，应该及时调整进度。③个别教师的责任心有待加强，对学生书写上的错误、不规范的地方没有及时纠正，甚至有错批、漏批现象。
（四）、专职教师作业 主要优点：
多数教师能严格执行中心校的作业要求，作前认真指导，及时批改，整体质量较高，比较好的有谌君、寇方霞等老师。
不足及建议：
1、个别教师对学生作业缺乏具体指导，学生作业随意性较大。
2、副科作业同样要做到干净、整洁、书写认真，养成良好的学习习惯。
3、教师批改要规范、及时。
七、其他记录情况
（一）、听课记录情况
教师听课数量基本足，记录较为详细，有评析，部分教师评价比较准确、中肯，有自己的听课想法。共查阅了120本听课记录，优秀等级的有中心小学的王从兰、张艳梅、莫文娟、李英妮、王娟（大）、刘胜男、朱萌、刘雪琴；大沙小学的徐燕、任善才、李大勇、吕才生、宋时全；刘口小学的王永贵、徐国章；朱庄小学的徐长青、刘琴、蒋芳；河口小学的李幻、朱义增、王兴贤；东关小学的李传侠、居士娟、徐红伟。其中评课有深度、有独到观点、有个人思想的，突出表扬的有张艳梅、王从兰、莫文娟、李幻、李传侠、徐燕、王永贵。一般等级的有中心小学的李大伟、王恒建；大沙小学的陈昌盛、寇方霞、宋中兰、刘炜；刘口小学的徐士顶；朱庄小学的朱香明、朱兰红；河口小学的李庆业、于亮、寇建连；东关小学的许增新、苏同德。
听课记录也存在一些问题：
1、部分教师过程记录过于简单。
2、部分教师用过程记录掩盖点评和总评。
3、部分教师不写点评和总评。
建议：听课记录眉头、听课意见在听课时随手写上，评课意见要写具体，不要写套话，实事求是地提出自己的看法。师生活动记录要写清晰，另外首页目录要填齐，写上序号、授课人姓名等，切忌互相抄写听课记录，各校领导检查时要查实，开展校内外人人听我、我听人人活动。
（二）学科计划情况
优点：所有的教师都能够按照要求制定出所任学科的计划，内容详实，各项目填写完整，比较突出的学校有罗阳小学、大沙小学、东关小学、刘口小学。
存在问题：个别学科兼职计划制定简单，书写潦草；部分学校的主科计划中班级情况分析以及采取的措施雷同较多。
建议：主副科计划的制定都要根据班级学生的实际情况进行合理的制定，要将学科计划 作为平时教学的一个指针，才能切实提高教学质量。
（三）教研组工作
各校教研组能够按照中心校的要求，认真制定教研计划，各类项目填写完整，多数教研组活动次数能够达到要求，内容安排充实、实用，活动效果较好。比较好的有中心小学张艳梅负责的低年级语文组、朱庄李传顺负责的数学组，东关李传霞负责的语文组和韩善芳负责的数学组，大沙孙大从负责的数学组，最为突出的是中心小学张艳梅负责的低年级语文组，活动过程完整、新颖、实用，教师发言记录详实。
不足和建议
1、记录活动过程太简单，活动过程流于形式，有应付检查之嫌。
2、内容安排不合理，缺乏针对性，实用性。
3、有的教研组活动还没有开展，但一个学期的活动过程已经填写大半，且活动小结也已经完成。明显是在应付工作，在此提出批评，希望各校引以为戒，今后要切实开展教研活动。
（四）兴趣小组工作
各校能按照要求成立2—3个兴趣小组，定期开展活动，活动次数达到要求，活动内容安排按计划实施，效果明显，比较好的是东关小学的英语组、美术组，朱庄小学的英语组、中心小学的低数组、绘画组、中数组、朗诵组等。
不足和建议：部分小组的计划制定不完整，有的小组虽然活动了但看不出活动效果，有的小组徒有虚名，没有开展过一次活动。望各校今后要重视兴趣小组的活动，设立小组的时候要考虑周全，宁缺毋滥，真正使活动开展起来，从而提高学生的综合素质，打造学校的办学特色。
（五）、班主任手册
主要优点：
新的班主任手册共15项内容，全体教师在班主任手册使用上较以前有了一定程度的提高，班级基本情况内用详细，工作计划具体，基本上都有分月工作计划，完成情况及时反馈。每周工作指南具体、清楚，晨会内容较好结合一周工作指南进行安排。能及时召开班干部会，充分发挥小助手作用。学校领导基本上能定期检查，反馈教师使用情况。整体比较好的学校有：罗阳小学、东关小学、大沙小学等。不足及建议：
1、部分教师的班主任手册缺少学校领导检查记录。
2、栏目中存在漏填现象:任课教师一览表只有任课教师节数,无时间安排;“连心桥”这一栏要填好家长反馈意见。
3、部分班主任工作计划内容笼统，要根据学校工作、教学工作行事例和结合本班实际情况制定。
建议：对个别青年教师要加强指导，正确使用手册，各项记录填写要及时，工作计划要参照各校工作计划制定，要有班情分析、工作措施、方法、分月工作安排。班会、队会要间周一次分开记录，队会要有主题，流程要设计好，班级情况记载要如实填写，不要写空话，学校领导检查要填在最后领导检查栏内，填写要实事求是，问题与建议要写具体些，便于教师好操作。
（六）、政治业务学习记录 主要优点：
1、政治业务学习内容健康、实在，能充分结合本校的教学管理及业务的需要去组织学习内容，发挥教学管理的辅助作用。
2、多数学校能建立政治业务学习台帐，教师书写认真，心得体会能写出自己的真情实感及工作中的点点滴滴。
存在的问题及建议：
1、个别教师心得体会只是简单的拼凑，没有写出自己的体会，还有教师照抄他人心得体会。
2、个别学校的学习内容没有认真准备，没有结合学校管理及教育教学实际，只是简单的摘抄，内容太空，建议要有针对性地选择学习内容。
3、建议：眉头要填写齐全，用笔颜色要统一，字数要足，内容含金量要高，选材要把握好，封面最好各校统一填写，领导检查要留下痕迹。
（七）会议记录
1、优点。全镇各小学基本能坚持例会制度，教师能及时参加会议，做好记录，对重点事项进行了标记，其中突出的是王维英、张新娣、李苏琴、莫文娟、吕晓丹、朱萌、郑宝生、蒋阳成、任大勇、宋继斌、朱礼斌等老师。
2、存在的问题。部分教师的会议记录存在着应付了事的现象，非常简单，难以保证学校布臵的工作落实，俗话说“好头脑不如烂笔头”，应该及时记录会议内容，便于在工作中去逐步贯彻落实。
3、建议：会议记录的格式要统一，写明时间、地点、主持人、内容、编号等，各人的会议记录要体现自己的工作特点，如班主任要详细记录班主任工作的情况，具有业务性的知道内容相关教师也要记录详细，便于会后对照执行。
各完小要根据本次视导简报和检查时与各校交流反馈的记录，认真分析研究，召开教师会，组织讨论，查摆存在的问题，限期整改，利用周查时间进行跟踪检查。希望全镇教干教师提高认识，端正态度，认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，坚持以强化执行力、提升到位度为原则，突出教学的中心地位，为全面提高罗阳小学的教学质量做出自己应有的贡献！
二〇〇九年三月十二日
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教学视导工作简报篇2
教研室初中组2012-2013年度三轮视导简报
2012—2013年度，教研室初中组改进调研方式，优化指导效能，围绕“综合管理”、“课堂教学”、“教师业务”几大方面，通过深入课堂听课，全查管理业务，学科组会议交流，师生问卷调查，领导组综合反馈等方式，分类对全县初中学段各校进行了分层次有侧重的调研视导。在总结前两轮的视导经验的基础上，2013年3月—6月，教研室初中组深入到梁集中学、浦棠中学、官山中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、龙集中学、高作初中、刘圩中学、桃园中学、下邳中学、双沟二中、张圩中学、岚山中学、黄圩中学、城西中学、凌南中学等17所初级中学进行了全方位的业务调研。调研情况总结如下：
一、领导组业务情况
这一轮视导为了更好地发挥领导干部的示范作用，仍然把领导组成员的业务检查作为调研重点，本轮调研共抽查了17所学校的210位教干的业务，覆盖了各校的中层以上所有领导，检查结果如下：
1、校长率先垂范：大部分校长能注重加强对教学质量的管理，坚持以“教学为中心”，以“质量为根本”统领全校各项工作。调研中发现梁集中学袁江校长、沙集中学杨步玲校长、黄圩中学张广威校长、浦棠中学李磊校长、桃园中学王德军校长、朱集中学袁辉校长等领导能够经常深入教学第一线、以身作则开展观课评课等活动，对学校的教学管理工作起到了很好的示范引领作用，同时也对一线教师的教学业务有了更加深入细致的考察和评价，为学校的绩效考评等工作打下良好的基础。
2、业务领导真抓实干：本次教干业务调研，细致深入地查看了各校业务校长、教务主任的听评课状况，考察了他们作为业务领导在教学常规管理中的业务实绩，从调研情况看，大部分业务校长和教务主任能够强化教学业务常规管理，以“教学五认真”（有的学校拓展为教学六认真）为抓手，引领教师关注并做实每个教学环节，很多教干能身先士卒，个人业务做优做细，实实在在地为一线教师树立了业务标杆。表现突出的有：官山中学的彭成科、张之江；邱集中学的邹达、武装；朱集中学的薛成强、庄善友；沙集中学的王庆科、朱静；龙集中学的刘西平；高作初中的沙兴武、林继怀；刘圩中学的刘楠；下邳中学的程德江；双沟二中的董金；岚山中学的崔强；黄圩中学的黄振球、许良飞；城西中学的孙存广；凌南中学的吴荣永等。
存在问题：
1、仍有个别教干不能及时地按要求上交材料。检查中发现有部分学校的教干个人业务马虎，教案课时不足，用讲义等材料粘贴充数，文面不整洁，内容空泛，缺少实用性。
2、个别业务领导听课节次太少，听课记录信息不完整，有的教学管理人 1 员全学期听课不足20节次，远未达到教研室关于教学管理人员每周听课应不低于两节的最低要求。
3、部分学校教学业务部门的计划、课表等基本信息管理混乱，有的学校甚至延用上一年度的课程表，任课老师信息混乱。
鉴于以上情况，请各校在以后的教学管理过程中注意扬长避短，强化细节管理，提高工作效率和管理水平；特别提请各位校长要恪尽职守，勤于治学，真正承担起教学质量第一责任人的重任。
二、学校综合管理情况
（一）注重完善规章制度和部门计划，强化借鉴创新。
各学校的组织机构健全，领导分工清楚，职责明确，能够实行分级负责制，层层落实责任。各学校都能结合教育教学常规管理实际，借鉴一些先进学校的经验，充实完善各项常规管理要求和规章制度。梁集中学、浦棠中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、城西中学等学校，在常规管理过程中注重学习借鉴，不断完善和充实学校各项规章制度，学校的教学管理材料内容充实、具体，项目齐全，具有较好的针对性和实效性。各校的整体工作意见，指导思想明确，思路清晰，目标任务清楚。各科室部门计划齐全，内容充实，活动安排具体、细致。高作初中、桃园中学、下邳中学、双沟二中、凌南中学、黄圩中学等学校，突出教学工作重心，教务工作计划详实具体，围绕师资队伍建设和教学效果提升，科学安排教育教学研讨等活动。
（二）突出教学管理重心、注重针对校情实行个性化管理。
调研中发现，很多学校的教学常规管理措施得力，注重突出教学重心，并能根据校情制定个性化的管理方案。如梁集中学围绕课程优化工程，制定、实施教学工作计划，全面落实教学工作的“十”字方针；浦棠中学依据学校师资水平状况，着重落实“六项制度”来实现教师管理和常规管理，引领教学质量提升；高作初中通过打卡签到制度，严格落实教师考勤和考核，通过《教育教学管理实施方案》强化教师管理和师资队伍建设；官山中学、刘圩中学制订了特别细致的《职能岗位职责及其规范要求》，实现常规管理的常态化与规范化；邱集中学设计、使用“学校教干周志簿”记录每日常规管理工作的细节过程，实现管理过程的精细化、全面性；桃园中学通过执行校本的《教学常规管理暂行办法》和《质量考核细则》，来实现管理的实效性；朱集中学实行领导组包组分工管理的模式，及时问责，落实常规管理责任，通过《绩效和质量考核制度》落实管理结果的客观性；沙集中学实行领导巡查制度，通过各类评优评先操作办法和管理细则，落实常规管理的科学性和全面性；双沟二中通过每周一次办公例会、教学例会落实常规管理制度和常规工作的落实；黄圩中学突出校本，以教学管理为核心，以课堂教学管理为抓手，提质增效；城西中学注重完善评价体系，关注到教师工作量、工作过程、工作效果三个维度的考量和评价。
（三）常规教学管理检查与落实具体细致，扎实有效。
教学管理是学校管理的重心，常规检查与落实又是教学管理的重要组成部分，各校对于教学常规的检查与落实各有举措：梁集中学、浦棠中学等许多学校都制订了校本《业务考核细则》，每次检查都对照细则标准进行，使检查结果客观、公正，具有说服力；浦棠中学对于教师业务分项检查，量化积分，纳入绩效考核；高作初中的教学业务检查注重全员性和全面性，教干业务每周自查，班子汇报，对教师业务采取随机抽查和每月普查相结合的形式；官山中学制订详细的业务评价细则和检查分工要求，业务问题“一对一”交流和教师个别指导；邱集中学认真落实“教学业务月查制度”，详实记录，客观评价，检查结果及时公示，纳入绩效考核；朱集中学的中层教干业务由校长例行检查，教务处不定期对课堂教学进行随机检查考核；双沟二中和黄圩中学制定了详实的教学业务检查计划，检查项目齐全，内容全面，每次检查分工清楚，记录详实，评价充分，及时总结、公示；龙集中学还实行教学工作“周目标任务制”，有目标，有措施，稳步推进，注重落实；岚山中学坚持“教学业务周查制度”，教干业务由校长每周同时检查，统一标准，客观评价，及时总结，例会通报，实行“回头看制度”，针对“问题业务”，由校长亲自督查、整改。
（四）充分开展形式多样的师生活动，注重提升教学技能。
为彰显个性，提升能力，丰富校园文化生活，各校都能科学安排，充分开展校级课堂教学评比、教学基本功比赛、师生文娱活动等，参加人员广，组织周密，评价细致，结果客观、公正，过程性材料完整，规范。如梁集中学开展“两课一评、一课多评”、教师课件制作比赛、师生诵读比赛、运动会、校园开放和家校联谊沟通活动等；浦棠中学结合县级优质课评比和学科教师基本功比赛活动，积极开展校内35周岁以下教师“教学基本功比赛”、优秀教案和作业评比等活动，着力提升教师的教学技能水平；高作初中开展教师“全员说课比赛”；邱集中学开展“同课异构教学研讨”和“高效课堂‘磨课’活动”；朱集中学开展“高效课堂教学选拔赛”、“经典诗文诵读比赛”等；沙集中学拓展学生教育渠道，开展“家校联系活动”；凌南中学在校长的引领下，以“教学五认真”为标准，规范教学行为；城西中学以“高效课堂建设”为中心精心编排“高效课堂”校本教材；黄圩中学全面开展“校园先进”评比活动等。
（五）依据校本，彰显特色，积极进行课堂教学研究和课程改革 本期调研的初中学校大多数都面临着较大的生源压力，学生数较少，基础相对薄弱，师资队伍结构性缺编，师资水平不够突出，基础硬件不够完善。这些学校虽然面临着种种困境，但都能依据校本状况，深入开展校本研究，积极推进课堂教学研究和课程改革，抓住区域现代化创建机遇，投身于学校建设和硬件完善，美化校园，提升效果。如黄圩中学以毕业班教学为重心，改革传统课堂教学模式，突出教学评价与反馈，取得了特别突出的实效性，在2012年中考中，是农村中学进步幅度最大的学校；龙集中学利用小班化教学优势，积极探讨课堂教学的优化策略与方法，成为我县课改先进学校；高作初中立足“生本”，开展“生 本课堂”教学研究和评价，要求教师课堂教学要立足学生学知水平实际实施教学，力求课堂教学的实效和高效；官山中学实践“小组合作学习”教学模式，探索“分层次教学下的小班化互助合作”策略；朱集中学突出“文学”和“汉字”特色，规范汉字书写，提升学生写作能力；沙集中学积极推进“小组合作，互动达成”模式下的课堂教学改革，取得了很好的效果。
存在问题：
1、仍有部分学校业务材料太单薄，对常规管理的各个环节没有细化的指导方案，缺少过程性资料的积累。
2、教务处在对教师业务检查时存在敷衍了事的现象，留存的检查材料只是一些针对性不强的数字记录，可信度不高。
3、个别学校的绩效考评方案太笼统，缺少具体明确的奖惩细则。
4、教科研成绩不尽人意，部分学校几乎没有县级以上的教科研奖项，缺少对教师业务进修层面的指导和激励。
5、师资队伍建设方面缺少有价值的策略，很多学校没有长效的教师培养规划，在校内交流和校际交流方面也缺少计划和措施等过程性材料。
6、各校在教学研讨方面缺少长效预设，校内公开课、汇报课等活动随意性太强，未能关注到教研活动的覆盖面和时效性。
三、教师课堂教学及业务抽查情况
本轮调研视导对教师的课堂教学依然采取随即抽听的方式，所有一线任课教师都在抽查范围之内，教研员当堂抽听，随时总结反馈，并就课堂情况有针对性地进行评述和引领，对教师的常态课教学不做横向比较。视导中教研员对教师的个人业务检查也是采取 “全覆盖”的方式，每个教师的业务都在抽查范围之内，教研员根据各校学科教师的业务规范度的情况，有针对性地进行详略有致的指导和点评。本轮视导各学科共抽听了172节课，抽查了615位教师的个人业务，覆盖了初中学段的各个学科。
主要优点：
1、课堂上注重采用师生互动、生生互动、小组合作学习的方式，强化学生个性展示，学生主体作用得到发挥。
2、大部分教师能做到超前备课，适当运用多媒体进行辅助教学，教学设计的实效性大大提升。
3、能够关注初中学生的个性特点，分层次的进行课堂引领和课后辅导。
4、作业批改不仅做到认真及时，而且能够关注反馈和补救，教师及学生的错题集都很有针对性。
5、教案编写能够做到格式规范、书写认真、环节完整，很多教师的教后反思深刻细致，体现了对课堂教学的深度思考。
6、教师的集体备课和互相听课趋于常态化，大部分教师能做到按要求互相听课，切磋研讨，课后及时记录，总结反馈。存在问题：
1、个别年轻教师课堂教学缺少创造性，仍存在机械模仿现象，课堂上师生问答缺少创新，即时评价和引领能力仍需强化。
2、教案设置也存在照搬照抄现象，缺少自身对课标的理解、对教材的挖掘和对学情的掌握。
3、教研活动材料过于单薄，大多数学校没有系统的年度教研计划，仅存的记录也都是流于形式。
本年度视导分三个阶段对全县各初级中学进行了全面的调研，视导过程中遵循“全面检查、突出重点、逐轮递进、改革创新”的的原则，充分发挥视导功能，力求实现学年学校调研视导全覆盖，加强教学过程管理和监控，以期对全面提升初中学段的教育教学质量、改进和提高教学管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中组将在本年度调研的基础上，深入细致地考察和研究调研成果，改进教学视导方式，着力质量提升，强化学习方式的研究和改革，突出队伍建设和校本研训，采用专题与常规结合、长线与短线结合、教学与管理结合等视导模式，围绕在课程实施中发生、体验到的实际问题进行调查、研究，并提出对策及建议。（新的年度视导方案将在本年度初中教学工作专题会议上传达。）
睢宁县教育局教研室初中组
2013年7月
教学视导工作简报篇3
二○一○/二○一一学第一学期
明德小学教育教学工作检查情况简报
［2010第四期］
2010年11月
为了全面了解各分校的工作，中心小学教育教学督查组于11月15-17日对我小学所属的三所分校的工作进行了全面督导检查。为期三天的学习、检查、了解中反映三所分校各位同志能团结务实，着力优化育人环境，拓展育人方法，提升育人水平，使各项工作搞得有声有色，红红火火。现将具体检查情况做如下总结：
第一个方面：成绩
一、学校常规井然有序，管理模式先进有效
学校的管理制度建设完善，各项工作分工合理，执行到位。学校领导班子凝聚力、战斗力都很强，在薛纪伟校长的带领下学校正积极开辟新的校区，做大做实做活学校的教育工作。学校还制定了《三年发展规划》，对学校、教师、学生的未来发展都做了超前意识的规划。
二、全面落实素质教育，积极更新育人理念
学校有健全的德育组织，并制订了详实的计划，开展了富有特色的校本德育活动，每个班级都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩从心开始，让爱温暖彼此》，六（2）班的《缔造书香班级，开展特色德育》，这些活动真正贴近了学生，实现了立德与育人的和谐统一。
学校国旗下讲话主题鲜明，紧扣生活，将国旗下讲话变成了一堂堂生活的德育课，学充分发挥实践基地，爱国主义教育基地作用，开展主题活动，在清明节期间开展了“返思励志做栋梁”主题活动，并进行了征文，“我爱我们的节日”征文。
结合三月“文明规范强化月”活动，召开了主题班会，进行了“文明伴我行”征文活动，设置了“红领巾监督岗”，及时发现学生中的不良习俗，让同学们在潜移默化中受到品德熏陶，从文明礼仪习惯到卫生习惯，由止及由地开展行为养成教育。
学校重视班主任队伍建设，明确了班主任岗位职责，班主任选拔聘用制度，工作考核细则，制订了班主任培训方案，并培训了2次。
学校正常开展心理健康教育，成立了领导小组，制订了培训方案，明确了专兼任老师，进行了《中小学心理健康教育指导纲要》、《学校有效开展心理健康教育的途径》、《儿童心理健康的一般标准》的学习，取得不错的效果，对学生心理疏导比较及时，学校有关爱弱势儿童的资料，建立了贫困生、待进行、留守儿童台账，及时进行帮助。
有健全的教育理念，并制订了详实的计划，开展了富有特色的校本德育活动，每个班级都有自己的德育特色，比如六（1）班的《感恩从心开始，让爱温暖彼此》，六（2）班的《缔造书香班级，开展特色德育》这些活动真正贴近了学生，实现了立德与育人的和谐统一。
学校制度了家长学校计划，充分发挥其功能，定期召开家长会，学校能将安全工作作为底线来抓，有措施和方法，学校无安全事故。
大课间低年级的跳绳、踢毽子，中年级的乒乓球、高年级的小磊球、排球，活动安排具体有特色，并与县局“2+1”要求相结合。
三、严格执行“五严规定”，积极推进“两个有效”
1.教学管理上水平，执行“五严”不走样。
学校严格执行国家课程计划，开齐上足各门课程，按照计划组织教学活动，执行县局统一的作息时间，学校能加强对教学质量的监控，有一系列的规章制度及实施办法，巡课记录正常。对于哪个老师哪节课没上，哪节课老师迟到均有记录，学校按月进行“五认真”作业 全面检查并写成检查小结，所写小结大多是反映检查中发现的问题。而且对检查中发现的问题教师大多能纠正，这一点从后面老师们的教学行为中已能反映出。学校还能积极重视学生的阅读工作，每班都建有图书柜，图书柜上都能建立起适合学生阅读的书籍。3-6年级每名学生都自已备《读书笔记》，学生的《读书笔记》均达5篇左右，教师都能认真批阅。教师们都能自觉研读一本业务书刊，特别是研讨肖成全的《有效教学》一书，老师们还认真做摘录并撰写心得体会，教师的发展工作得到了重视。
2.备课工作落得实，教学反思时时在。高作小学所有老师能重视备课工作，学校建构了各种课型的教学模式，老师将这些新式的解读都详细记录在各科备课笔记的扉页上，基本都能按“创设情境，提出问题，探究点拨，建立模型，有效训练，巩固新知，总结检测，反馈拓展”四个步骤进行，内容详实，操作性强，全校数学备课都能超前备课，且及撰写教后记，对每个单元教学还撰写了400字左右的教学反思，体现出校领导班子对夯实双基，实施有效的重视。学校还要求每一位语文老师坚持撰写下水文。孙华丽老师每课均有板书设计，而且构思精巧。有思考就会有发展；三年级高婷、孙妍老师的备课还能实行二轮修改，运用不同颜色的笔对第一轮备课修改和补充；吉宝爱的备课不仅教学方法，还备了学法指导；吴海云的备课图文并茂，体现了低年级的特色；苗炳玉的备课内容齐全，既点出了教学的重点，也能在备课中体现出突破重、难点的方法；王标老师备中还能根据学情自己设计一些适合学生特点的习题组织有效训练；三（2）班、六（1）班等老师的下水文书写认真，内容符合学生特点，有可仿性，各科教师都能特别关注学困生，对学困生加强辅导，有针对性地备好辅导课，王银七的教学反思比较多，重点的教学反思写了一页多纸。经常反思自己的教学行为，对提高教师课堂教学能力，促进教师专业成长大有益处。
3.咬定课堂不放松，四十分钟见成效。
这次在高作镇一共听课30节，涉及各个学科，其中优课计（）节，良好课（）节，合格课（2）节（全部在村小）。所听的课给我总的印象里围绕学校的有效教学模式，精心设计教学过程，充分运用合适的教学手段，学生参与率高，教学目标达成率高，课中都能反映出教者扎实的教学基本功，目标明确，重点突出，能引领学生经历探究发现的过程，让学生体验成功的乐趣。课堂上都是的人文关怀，面向全体的施教，科学有效的扎实训练都体现出教者的先进的育人理念和精业敬业的工作作风。
马红军的作指得针对学生“无许可说，无话可写”的现状，以实始引导学生说话，指导学生积极材料，并能以下小文引路，帮助学生写好自己所做过的实验。朱成秀都是的语文阅读课，教师精神饱满，课件使用高效，紧抓听说随堂，这样的学生不仅学到知识，而且能力不断得到提升；胡红仁老师的写字课能通过引导学生观察，揣摩字的结构入手，指导学生书写，学生大多能很好的完成课堂教学目的；符霞老师虽然不是音乐专职教师，但上课也能有板有眼；马双霞老师能紧抓“希望”一词，引导学生展开研讨、发现 ；吴海云老师的数学课，突出一个词“平稳”，教师有条不紊的教学风格，扎实、有效的教学流程既训练了孩子们的思维能力，又提高了学生的计算速度及正确率，不过吴老师的课缺乏新意，教师是在教教材，自身的元素，找部就班，就题论题，充其量算一节常态课；王进老师的数学课，体现了一个词“自主”，王老师充分发挥孩子们的自主意识，让孩子们的自我观察、发现、总结、推理，从而得出乘法分配率，公式一层一层、一环一环，老师丝毫没有包办代替，课堂教师出现频率最高的一句话就是“你发现了什么？”王老师的年龄也不算小，但基本功很扎实，数学语文精炼，没有一句废话，没有大合拢的提问或自问自答，不是的地方，只能说教师还没有定破教材的束缚，例题、习题缺乏教师的东西；姜洁玉老师的美术课突出一个词“美”，课堂上姜老师充分调动了学生的积极性，学习的热情，老师引领学生在“对称”上下功夫，不仅列举对称的种类，还组织学生进行表演、示范，突破了教学难点，孩子们在理解了对称信义的基础上，进行实际操作制作橡皮泥作品就水到渠成，事半功倍，另一大特色就是教师对学生作品的评价，采用变相投票的方式，让学生获得成功的喜悦，因此，这个“美”字不仅体现在师生作品的美上，更体现在教师教学流程设计的美上，行动流水式的点拨，兴趣盎然的表演，小组合作的作品制作都体现一个“美”。如果平时的美术课都能这样上：准备充分、设计新颖、使用课件优化教学、教师作品展示、到阶梯教室教学等等，学生在这样的课堂上不成为美术“家”也难；季晓玲的音乐课，体现一个“悦耳”，季老师的歌声很美，唱功很好。教唱歌曲《小鹿》。学生经过一节课的学习，表演唱等，也能很悦耳地唱出了歌曲，但是作为音乐教师，季老师缺的东西较多，首先，缺先进的教育理念，教育部要求“乐器进课堂”，不仅要老师带乐器，也要求学生带乐器（如竖笛、排笛、打击乐等），可惜不仅学生没有乐器，季老师自己也没有带乐器，只带录音机和一块小黑板，其次缺的是基本功：教学流程的设计缺乏科学性，也违背“有效教学”的初衷，另外教师的板书、粉笔字都有很大的提升空间；王国华老师的劳动课，体现一个“实”字，王老师的课实实在在，课前准备充分，制作了大量的教具，示范作品，还运用了视频优化教学，教师教得轻松，学生学得愉快，讲练结合，张驰适度，很好体现了有效教学的理念。唯一值得商榷的地方是，视频录相播放的时机不太合适，应在学生初步制作出多面体后，再引领学生进行加工和美化，这样设计的话可能课堂效果会更好；徐正海主任教学思中清晰，重点突出，从复习课文主要内容入手，学习课文，然后设计悬念，司马迁为什么要发愤写“史记”，让学生走进文本。重视抓住 文 本的词句品味语言，结合平时的生活经验来理解文中生词，在学生理解的基础上招来 朗读，这样的教学环节很扎实，也很朴实真实；孙华丽执教的《沉香救母》总的感受是“实”和“巧”，把理解、朗读，落到了实处，引导过程又是那么精致，印象最深的就是老师对朗读的 相发出彩，其次是注重让学生想象表达，抓文本的空白处，如沉香与母亲相见时会说些什么？孙老师还语重对汉字书写的指导，如果课堂评价能够更及时与有激励性，可能效果会更好；李莉老师执教的《插入图片》一课采用“任务驱动型”教学形式，导入新课后随即出示本课的学习内容，然后教师示范讲解插入粘贴的方法，学生自己探索插文件中的图片，充分发挥了学生学习的主动性，如果教者能再分设和谐的氛围，保持学习情趣，本课文效果会更好；姚维刚执教的《高抬腿跑》，准备充分，师生互动好，时间分配适当，并将要创建好高校特色武术融入课堂，建议本节课安排应指导学生做好放松，可以通过游戏等环节来激发学生的兴趣。
总之高小的课堂教学正在朝着“简约、高效、科学、常态”的境界发展着，多年前高小的课堂教学就在全县课改中工作走进典型，现在仍毫不褪色，4、作业设计独具匠心，师生同进高效低耗
学生作业能够在切实减轻学生学业负担的前提下，积极完成各项作业任务，无论是作业的篇幅，教辅用书的使用，还是批改态度，都体现出高作小学老师认真、负责，积极乐欢的精神面貌。三到六年级课堂作业按教学进度正常进行，而且每位老师提供了课堂作业设计专用本和学生所做的课堂作业完全一致。其中较好是五（1）课堂作业，题型多样，作业量适中，教者批改时认真。
三到六年级教辅用书各个年级都能正常使用，教师批改及时，五（2）班优化三练、六（1）班的补充习题使用较好，学习书写认真，教师批改及时，而且教师重视二次批改。老师们还能及时认真地布置好学生作业，所有老师均有专门的作业设计本，马红军老师还和学生一起打上记分格，认真记录好作业日期。学生作业及时认真，作业量适中，教师批改较及时，特别是作文重视篇批，概言之“五认真”工作在高作小学得到有力的执行。各科作业均能对照课标要求，及时作业与批改部分老师通过加量的方式激励学生。
四、教育科研有声有色，专业发展不断提升 1.强化集体备课，夯实二轮备课
学校实行周三下午三节课后集体备课制度，定地点，分学科，集中村小教师共同备课，发挥集体力量，实现优势互补，体现了乡中心校的示范辐射。按能学科的备课教学程序更加多样，设计更加独到、新理念更溶入与新课改更贴近。英语的集体备课也很扎实，英语集体备课有具体的活动安排表，规定了每次集体备课的活动时间，备课内容，备课主讲人。使每位主讲人有足够的时间进行准备，提高集体备课的质量，从集体备课记载来看，本学期已进行了5次，三、四、五年级各一次，六年级进行二次。每位老师备课笔记上都附有高作小学的课堂教学模式，而且能按本校的课堂教学模式的步骤进行备课，并积极进行二轮备课的修改和完善。
2.落实“两个有效”，促进专业发展
学校组织教师自学《新课标》肖成全的《有效教学》撰写学习心得，同时组织理论测试，提高了教师理论专业水平，本学期学校还成功举办了“第二届青年教师有效课堂竞赛”活动，33名青年教师参加角逐张点，王银巧等一批优秀教师获得一等奖的殊荣。这个活动的开展不仅提高了教师的课堂教学能力，同时也为学校的人才库提供了资源，为教师向更高层次的冲击作好了准备。
3.积极总结经验，推广研究成果
学校要求每位老师在教学之余能积极主动地反思，并总结推广，教学反思估筣好，体现在个人专业成长上，会写论文，最起码会写经验文章，学校本学期已有28个教师投稿，三位教师的文章公开发表。
.4、狠抓课题研究，以科研促教堂 高小正在研究的课题有两个 一是：《培养小学生语文自学能力的研究》（自定课题）
制订了课题申报表，目的明确，课题的界定清晰，研究的过程设计科学合理。（1）明确学习目标，让学生自己探索新知。（2）让学生提出问题，开展小组合作学习。（3）让学生上台展示自我，成为“小老师”。（4）培养良好的自觉习惯。二是：《阅读科普书籍培养创新能力的研究》省学会“十一五”规划课题，成果显著，形成特色。正在积极完善成果准备结题。
五、后勤保障机制完善，安全工作落实到位
高小制定了校产校具的管理制度，学校一开学就将安全工作落实到位，不仅制定了制度，还责任到人，及时清除校内安全隐患。
校园环境优美，绿化充满生机。楼舍、围墙、厕所、体育活动设施安全好用。
第二方面：存在问题与建议
首先在教学管理上：
1.学生早晨到校时间偏早，早上6：00就有近百名学生到校，无人监管，存在安全隐患，就强化值周工作，与学生明确到校时间。
2.大课间活动受场地限制，活动不够正常，项目设置应区分阴天和季节，学校同一个音乐做着两种不同的眼保健操。
3.心理健康教育应与班主任工作和体育课程相结合。4.眼保健操时就应进班指导。建议：
学校的管理精细化上再作一些思考，督导更加深入一些，可以为中层干部准备专门的督查笔记，对发现的问题及时记录，使于整改，今年是教师发展年，要制订教师发展年活动计划并按计划做好教师的进一步发展工作，学生的读书活动已得到重视，但我认为就读书笔记的次数可不作限制，要鼓励学生写好“感想与收获”，要多读多写，有能力的要多写，教师查检后放在学生身边，全球学生随时读，随时记。规范学生到校时间，做好值周工作，大课间活动要根据条件有机安排。
其次是在五认真上
1.教师备课：学生活动设计偏少，教师没有范例，科学课的小结缺乏针对性；部分备课笔记封面填写不完整，体育备课小结为“你有什么收获”，其它没有；学生活动安排问题设计一栏见到的预案很少，即使有老师在此栏做点注，也只是片言只语；备课内容，越往高年级记载得越简练，越像习题集，缺乏一些必要的教学环节的设计。课堂教学要有针对性。
2.课堂教学：有些教师还缺乏全新的教育理念，墨守陈规，就凭经验教学。有时得教学手段显得那么的苍白和无力，完全是应付视导组做的“面子”工程，一点效果没有。
3.学生作业：补充习题等作业批语不全，打“优”但无日期，有的还用“a、b”作等第，在批改上还存在改笔不细的现象，如等第中出现错误打上“订正”，就没有“a、b ”了；单篇作业的内容题目相对较少，作业量轻；不少作业中对于学生的错误没能及时进行复批。
建议：
集体备加强有针对性出席对象应是全体教研人员并做到与它兼任的学科相对应。还要进一步向精细化要质量，课堂教学中要进一步落实好“三维目标”，要加强阅读的辅导与教学；集体备课要围绕“教什么，怎么教”展开研讨，确定好方法，活动形式，努力提升课堂教学的有效性；在条件许可范围内力求用好教具，尤其省送优质资源光盘的使用，切实提高课堂教学效率，加强教师的业务学习，及时充电，切实提高教师的业务能力与水平；作互批改上建议学校统一等第书写格式，除了外语作业用“a、b、c”等第外，其它作业一律用“优秀、良好”等作等第；备课组的教学进度和备课进度要统一，排除课时计划不统一的现象。虽然有些是细节，但是“细节决定成败”，只要大家能重视，这些问题就不是问题了。
还有值得注意的是，村小的教学意识和课堂教学能力都比较落后，镇中心校要善于组织村小的老师积极开展教研活动，关注留守儿童，多付出一点爱。要做到“只要在岗一天，就坚持学习，不断提高教学能力，绝不误人子弟”。
以上是视导组对两天视导工作的总结，高作小学肯定还有不少的优点和成绩没有被发现，还有不足没有反应出来，这些还请领导和高小老师提出批评和指正。
教学视导工作简报篇4
xx县小学教学视导情况简报 xx—xx学第一学期
为了强化教学管理，规范教师教学行为，全面提高全县小学教学效益，具体落实市、县教学质量年的各项要求。xx县教育局于2006年11月20日至11月24日对全县26所县直小学，乡镇中心校进行了教学视导。视导组由田学金局长任组长，下设10个小组，成员包括县局部分领导，县教研室小学各科教研员，部分中心校坐班校长，市、县学科带头人，教学骨干等。通过视导，我们较为全面，深入地了解全县各小学落实“教学质量年”活动的情况，各校教学管理情况，一、三、五年级语数英教师的课堂教学及业务情况。现将本次教学视导的有关情况从总体情况、主要成绩、问题与建议、学科反馈四大方面总结如下：
一、总体情况
经过视导我们发现各校以“教学质量年”活动为契机，狠抓教学质量的提升，各项工作抓细抓实，各位领导靠前靠深。在为期五天的检查中，各小组以评估教师课堂教学为核心，以检查三项教学业务为重点，采取看、听、查、访、结的方法，对一、三、五年级的各学科的任课教师进行拉网式检查。视导组听课总计685节，其中语文课320节，数学课236节，英语课87节，艺体常识科42节。视导组查看了643名教师的备课笔记和作业批改情况查看了91名校长，149名中层干部，601名教师的听课笔记。通过检查、视导组认为，所查的26家单位能深入推进课程改革，稳步搞好教学科研工作；以创新管理机制和贯彻教学“六认真”为抓手，加强教学常规管理；以提高课堂效率为抓手，促进教师队伍的专业化发展；以校园文化建设为抓手，丰富学校的办学内涵。本次所查的教学业务综合评估，全县优秀率为39%，良好率为54%，合格率为7%，较上次视导有了明显进步，优秀率上升了一个百分点，良好率上升了四个百分点。
二、主要成绩
1、领导挂帅狠抓质量
本次视导的一个重要任务就是检查各个学校对“教学质量年”活动的落实情况。我们发现各校领导皆能率先垂范、深入课堂。有的领导既抓学校的工作，又带主课，而且在期中检测中成绩处于平行班上游，发挥了很好的模范带头作用。绝大部分一把手校长都有针对性地举办专题讲座，有力地引领广大教师走上专业化发展之路，推动“教学质量年”活动向深入发展。全县校长听课人均节，其中校长人均听课节数较多的学校有燕尾、小伊、四队、穆圩、图河、二实小等。各校皆能建立毕业班专项档案，内容详实，可操作性强，毕业班管理工作目标明确，分工具体（毕业班科承包到校级领导），措施得力。
2、课堂教学异彩纷呈。课堂是学校工作的主阵地，我县的广大小学教师能适应课改的发展，上好课。上有品味的课，有力地占据了主阵地。就视导组所听的643节语、数、英的课来说，充分体现新课改理念的优秀课占39%，良好课占53%，合格课占8%，不合格课比率为零。这些数据充分说明了绝大多数教师能把精力放在课堂上，实现了从以前的课外盯、盘、补到现在的课堂高效率的转变。
从课堂教学中优秀课的比率来看，课堂教学突出的单位有实小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小学。各校绝大多数教师课前准备充分，课堂上充分体现学生的主体性，有效地引导学生进行“自主、合作、探究”式学习，教学过程中能处理好预设与生成的关系。xxxxxxxxxxxxxxxx等学校的语文课优秀率都超过或达到40%；数学课堂教学优秀比率较高的有xxxxxxxxxxx等学校；英语课堂教学成绩好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxx等学校。
3、集体备课有序推进
本学期全县各小学推行集体备课。各乡镇根据自身特点，采用了不同方式进行集体备课。有的网片资源共享、有的学校成立备课组，有的学校实行网上一人主备，别的教师跟贴，视导组所查的643名教师的集体备课教案中，多数教师的复备内容具有针对性，书写工整，教学后的反思多数能针对学情，有感而发，或长或短，常有发人深思之论。这说明我县的集体备课正在逐步走上良性化的发展轨道。
视导结果显示，全县备课优秀率为50%，良好率为45%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。
4、作业批改及时认真 本次视导，所查大多数教师的作业批改能及时认真。布置练习的题型既重视基础性，又重视灵活性。不少学校能发挥《补充习题》的作用，教师重视学生的答题反馈，批阅有针对性。不少语文老师的作文批语体现了老师对学生的欣赏、鼓励，富有指导性。作业布置与批改方面，全县优秀率为45%，良好率为46%。总体成绩比较好的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。
5、教研活动深入开展
这次视导，通过查教干、教师的听课笔记，发现各校能深入开展教研活动，既有校内的公开课，试验课记录，又有校外的观摩课，展示课记录；既注重学科内的学习、交流、又注重跨学科的碰撞、融洽。听课的数量在增加，听课的质量在提升，听课的范围也由上次视导发现的局限于本学科而广大到其它学科。很多教师的听课建议不说空话、套话，有很强的针对性。听课笔记方面，所查教师人均听课节数节。听课方面，全县优秀率为49%，良好率44%，比上次视导均提高了一个百分点。所查听课笔记优秀率较高的单位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等学校。
三、问题与建议
1、进一步优化教学管理。
管理是一种生产力。新课程改革是从转变教师的教学理念开始的，但“改到深处是制度”。现在不少老师理念转变了，但先进的教学理念，一触及到相对滞后的教育教学管理制度，我们的老师常常茫然，大多数又回到老路上去了。现代管理要求管理者要有一定的授权意识，要尊重被管理者的主体意识，给他们一定的自主空间。这次视导，我们发现每个学校都制定了教学管理制度或奖惩方案等。但其中有不少条款不够科学，如一味地强调考试排名把师生充满灵性与创造精神的教学活动绑上了机械化的战车。建议有些学校的领导，老师要正确理解“教学质量”的内涵，既要重视学生知识的积累，能力的培养，又要重视学生情感态度的转变，价值观的建立，从而在更坚定的基础上为学生的可持续发展服务。
2、进一步落实课改理念。自从推进课程改革以来，我县小学教育界出现了一些喜人的变化，取得了一些课改的成果。但在视导中，我们也忧虑地发现，部分老师对课程改革的理解出现了偏差，平时教学还是应试教育的老一套，不惜挤占常识艺体科来盯盘补。视导组来了，有的老师匆忙调整战术，认为要几个“新理念”的花枪就可以蒙混过关，岂不知学生不买你的帐：课堂上学生对教师提出的合作要求茫然无措；教师的价值引领不少还停留在贴标签的层次；有的课堂上缺乏一定的组织教学，致使部分学生、课堂效率可想而知。种种情况再一次提醒我们，新课改任重而道远，非一朝一夕所能成功。建议有关学校，能认真解读视导组在自己单位指出的个性化问题，加大落实课改理念的力度，从而使教师的课堂教学从模仿到内悟，从注重形式到注重实效，从外在表现到内部渗透，从注重预设到注重生成，不断提升课堂教学水准。在平时的备课、听课中，能用心揣摩，运用新理念来加大反思力度，推动教师的专业化成长。
3、进一步用好集体备课。
全县推广集体备课的初衷是好的，是为了减轻教师的笔头负担，鼓励同年级同学科的教师在一起交流，共享教育资源。但在视导中我们发现了不少教师没有用好集体备课。如有的老师用照集体备课教案教学来代替自己对文本的解读，以至在课堂上出现了课文中语言文字的错误；有的老师复备栏的内容不够明确，写成了课后反思。运用集体备课不能忽略了老师自己对教材的把握。教师应根据自己班的教学实际对集体备课的相关内容作出调整。另外在集体备课的生成上，有些学校的工作也应进一步到位。集体备课应是教师集体智慧的结晶，而不应是网上现成文档的下载。建议学校要按一定的周期组织教师参与集体备课活动，对集体备课的规范应参照教研室的有关文件精神和本校实际来切实制定。
4、进一步减轻师生负担。
本次视导我们还进行了师生的问卷调查。从调查结果来看，有30%以上的师生反映自己的负担重。可能有不少师生面对调查有所顾虑，因为据交流了解，感到自己负担重的师生远远超过30%。负担重的教师出现了教学倦怠，课堂上，对学生的沉闷，教师置若罔闻，还是我讲我的；学生出现了错误，教师也不去及时指出，甚至有的老师自己都出现了板书错误，语言表达错误。负担重的学生出现了学习倦怠，忙于机械训练，懒于求索创新；忙于按部就班的答题，懒于层层剥笋的思考。建议学校要多想办法，努力培养教师的职业幸福感，让老师把职业当作事业去追求。学校多搭建让教师体验成功的舞台。学生的作业布置要融入教师的思考成分，不要任意加码。不同知识结构的学生的作业要有区别。学生的作业要有反馈。要加强课堂教学及时性评价的研究，要给予学生人文关怀，关注学生个体处境和需要，尊重学生个体差异，帮助学生认识自我，悦纳自己，拥有自信，最大可能地促进学生的综合发展。
四、学科反馈
（一）语文
1、课堂教学优秀的教师有125位同志。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、语文科四项业务优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、语文课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（二）数学
1、课堂教学优秀的教师有102人。其中较为突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、数学科四项业务综合成绩优秀的是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3、数学课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
（三）英语
1、课堂教学优秀的教师有34人。较为突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2、英语科四项业务综合成绩优秀的是庄艳传、xxxxxxxxxxxxxxxx等36位同志。
3、英语课堂教学有待改进的教师有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。
县视导检查告一段落，但各校工作又在一个新起点上向前迈进。希望各校把视导当成一次交流、促进的机会，共享xx优秀的教育信息资源，更加有力地推动“教学质量年”的各项活动，让课改之花在灌水云山之间的自由绽放。
xx县教育局
xxxx年xx月
教学视导工作简报篇5
（第12期）
长寿区教委教育视导组 2008年4月7日 本期开学以来，区教委教育视导组先后对六个街镇的中小学校及点校进行了视导，我们欣喜地看到，随着我区“两基”巩固提高工作的进一步推进，长寿区教育有了明显的变化，得到了长足的发展。在视导的学校中，大多数学校领导班子团结，教职工人心稳定，学校发展趋势良好；校园文化建设，环境绿化美化，教师精神面貌，学生文明习惯，校风校纪都有了可喜的变化；学校办学思路清晰，管理到位，工作做细、做实，效果显著。下面推荐一些学校在学生管理、教学教研方面的做法，供大家相互学习、借鉴。
一、黄葛九年制学校：
诚心关爱留守儿童 努力创建和谐校园 黄葛九年制学校，在校学生1564人，其中留守儿童823人，占全校总人数的%。加强留守儿童的管理在提高教育质量、维护学校稳定、提升办学水平等方面有着十分重要的意义。他们主要采取了以下措施：
1．转变观念，提高服务意识。通过各种形式的学习，要求领导干部、教师一定要转变观念，真正做到服务于学生。学校行政成员分别住进学生寝室值班，建立留守儿童档案和
2责任事故一票否决制。
3．措施有力，制度规范。一是制定了安全保卫、教学安全、消防安全、卫生安全、交通安全、应急管理等六类安全管理制度；二是定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患，并对有关人员进行培训。安装了停电应急灯、安全出口警示牌和灭火器、消防栓等安全设备，以确保学生人身安全；三是加强门卫和值班制度，实行24小时值班。白天由两名教师保卫和两名中层干部进行值班，晚上除生活教师外，班主任同时参与学生就寝的管理。四是加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。狠抓学生的仪表仪容、行为习惯教育，利用晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班队会、校园广播、橱窗等形式，同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等开展教育活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识；五是成立护校队，维护校园及周边地区的治安秩序，保障师生的生命财产安全。护校队设一名队长，两名副队长，队员由八名教师组成。每天晚上九点半开始对校园及周边进行巡逻，并做详细记录。及时发现和处理校园内外的安全隐患。六是把好食品安全关，让学生吃得放心。学校食堂制定了一整套食品安全制度，时刻关注学生饮食卫生，保障学生健康。严把进货关，加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，为确保师生的饮食安全。
三、晏家园区实验学校
狠抓教研，规范管理，努力提高教师整体水平2007年9月园区实验学校迁进新校址，随着园区的迅猛发展，学校办学规模不断壮大，现有教师94人，在校学生1780人；教学楼、综合楼、后勤楼等建筑布局合理、设计新颖、功能完善；学校拥有一流的硬件设施和一支高素质的教师队伍。
园区实验学校在管理中，确立了“依托园区、紧跟时代、创新发展，建特色晏小”的奋斗目标，坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，强化教师资源的开发，挖掘学校发展的着力点，以深化课堂教学改革为重点，加强校本教研，使学校的教学水平有了一定的提高，社会效益进一步凸显。
他们的主要做法是：
1．加强组织领导，健全管理制度。学校成立了校长任组长、分管副校长和教导主任任副组长、各年级正副组长为组员的教学教研领导小组，负责学校教学教研工作的统筹规划、组织指导工作。各年级组立足实际，成立相应机构，在学校领导下具体组织、确立、实施本年级学科校本教研活动。同时，学校行政每人负责一个年级，具体指导年级教育教学工作。校本教研方式多样，落到实处，逐步走向规范化、制度化、科学化轨道。学校每期筹集一定的专项经费（十万元左右），主要用于领导、教师外出学习，校本培训和资料订阅，并对教研工作
比，同时要求每月现代教育技术培训必须达标。
4．创新教研方式，教研活动不走过场。一是有目的、有计划、有针对性地组织开展校级教研课，每月两次，每次皆根据教师在教学活动中带共性的问题作为研究主题，全校同学科教师（含街道）参加听、评课和研究活动，结合例课围绕主题开展探讨、研究，归纳总结解决问题的方法策略，供大家参考实施。二是年级学科组开展组内教研课，在学校指导下，由组长组织实施，自己确立微型课题研究，学校每月进行检查、考核。三是积极开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等公开课研究创评活动，教师根据自身实际自由选择课的类型，并由教研室的相关专家或区实验小学的知名教师组成评课小组，对“三课”进行评定，使广大教师清醒地认识自我，找准发展的方向和突破口。四是认真做好每周一至二次的教材分析活动，教材分析活动由年级组长示范，各学科教师参与，对下一周的教材进行系统而全面的分析，帮助老师们深入钻研教材，对每一堂课的重点环节、重点内容、关键步骤、教学方法策略及如何组织学生有效学习进行充分研讨，把握教学重难点，做到心中有数，在求共性的同时也充分发挥各位教师的个性特长，从而使学校的教学工作既有集体意识，又有个人充分展示不同特点的空间。五是有效利用远程教育资源，教师每天到网络教室查阅、下载相关教学资源30分钟，借鉴利用他人教学之长；间周分学科组织教师听讲座、看教学录像，并及时写出听后心