教育教学论文 j教育教学心得体会范文实用（优质5篇）

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教育教学论文【第一篇】

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自我的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，能够获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。进行课堂教学自我反思，要能够从以下几方面入手。

（1）总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师构成自我的教学风格。

（2）查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

（3）记录学生情景。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改善教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，能够实现教学相长。

教师要深入地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践、指导自我的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每一天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。

教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但能够避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，并且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情景、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自我的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

教育教学论文【第二篇】

备课是教育教学中的重要环节，它关系到教学的质量和效果。作为一名教师，我深感备课的重要性并积累了一些心得体会。下面我将分五个方面进行阐述。

首先，备课要精心策划。这意味着要对教学内容进行充分的了解，并根据学生的实际情况和需求进行合理的设计。备课不仅仅是教学内容的搜集整理，更重要的是对于教学目标、教学方案、教学方法以及评价方式的精心考虑。只有事先制定好合理的教学计划，才能保证教学的有序进行。

其次，备课要注重素材的丰富性和有效性。丰富的教学素材可以激发学生的学习兴趣，提升课堂的互动性和生动性。而有效的素材则要求教师对教材的深入理解和挖掘能力。在备课过程中，我们应该结合学生的需求和实际情况，选择适合学生的实例、案例等教学素材。

第三，备课要注重教学资源的利用。现代技术的发展为教育教学提供了丰富的资源支持，如多媒体教学软件、网络教学平台等。在备课过程中，我们应善于利用这些教学资源，使教学更加灵活多样化、生动活泼，提高教学效果。但同时，我们也要注意合理利用教学资源，避免过度依赖技术，过度强调形式而忽视实质。

第四，备课要注重教学评价的科学性。科学的评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生成绩的提升。因此，我们在备课过程中要设计合理的教学评价方案，并结合教学目标和教学内容制定相应的评价指标和评价方法。通过评价结果的分析，我们可以更好地指导学生的学习，提高教学质量。

最后，备课要注重自身的不断提升。教育教学是一个不断发展的领域，我们作为教师，要不断更新自己的教学理念、教学方法和教学技能。通过与同行的交流、参加教育培训和研讨会等途径，我们可以不断地充实自己，提高自己的备课能力和教学水平。

总之，备课是教育教学中一项重要的工作，它关系到教学质量和效果。在备课过程中，我们不仅要精心策划，注重素材的丰富性和有效性，还要善于利用教学资源，注重教学评价的科学性，并注重自身的不断提升。只有这样，我们才能做好备课工作，提高教学水平，为学生的学习成长服务。

教育教学论文【第三篇】

生活中，我们时常会遇到各种各样的挑战和困难。而作为一名初级教育教师，我深知自己在孩子们的成长过程中起着举足轻重的作用。在长期的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验和心得体会。下面，我将从教学目标、教学方法、师生互动、课堂管理和评价反馈五个方面，分享我在初级教育教学中的心得体会。

首先，教学目标是一节课的灵魂所在。为了能更好地完成学校教学任务，我在每一堂课前都会仔细分析教材、制定合理的教学目标，并与学生进行明确的目标约定。在教学目标的确定上，我更注重学生的学习兴趣和实际需求，力求让他们能够在学习中感到自信和乐趣。通过积极的目标引导，我发现学生在课堂上变得更加主动和积极参与，他们的学习动力也得到了有效激发。

其次，教学方法是提高教学效果的重要保证。在初级教育教学中，学生的身心特点需要我们教师采用多样化的教学方法进行教学。我善于运用情境教学、游戏教学和合作学习等多种方法来设计课程。通过情境教学，我可以使学生将抽象的知识转化为具体的实践体验；通过游戏教学，我可以让学生在游戏中轻松学习并提高他们的兴趣和参与度；而通过合作学习，学生可以互相交流、互相合作，培养他们的团队意识和合作精神。

第三，师生互动是一个良好的学习氛围的重要保障。在初级教育教学中，我积极倡导师生之间的平等和谐的关系。我注重与学生的情感交流，鼓励他们积极表达自己的想法和观点。只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意学习，才会对课堂充满兴趣和热情。同时，我也注重与学生家长的交流与合作，及时了解学生在课堂之外的情况，使学生得到全方位的成长和进步。

第四，课堂管理是保证教学秩序的重要环节。我在课堂管理上秉持着“宽严结合”的原则。在规范学生行为方面，我注重培养学生的自律意识，让他们自觉遵守课堂纪律。在处理学生纠纷和矛盾时，我注重以身作则，以平等的态度倾听学生诉求，引导他们以积极的心态面对问题。通过合理的布置座次以及及时而明确的任务安排，我使得整个课堂秩序井然有序。

最后，评价反馈是教学改进的重要环节。我注重对学生进行全面的评价，不仅仅是对知识的评价，还包括对学生的思维能力、创造力和团队合作能力等方面的评价。我鼓励学生进行自我评价和互相评价，倡导他们在评价的过程中发现自己的优点和不足，并努力改进。同时，我也通过不同形式的评价，及时给予学生激励和指导，使他们在学习中不断进步。

初级教育教学是一项重要的事业，其涉及到孩子们的成长和未来。通过我的教学实践，我体会到教学目标、教学方法、师生互动、课堂管理和评价反馈等方面的重要性。我相信，在继续探索和努力中，我将不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长贡献更多的力量。

教育教学论文【第四篇】

教育是一项事关社会未来发展的重要工作，而教学心得体会是教师们在长期教育教学中的宝贵财富。我在多年的教学中，也积累了一些心得体会，我想通过本文与大家分享。包括“学生主体、教师引导”、“兴趣激发来推动学习进程”、“因材施教、赋予学生自主能力”、“教学内容需贴近现实生活”、“培养学生的终身学习能力”。

首先，我要强调的是学生主体、教师引导。在课堂教学中，我们不应只关注自己的讲解和教学过程，而是要将学生作为学习的主体，激发他们的学习兴趣和积极性，获得主动学习的能力。教师应充当引路人的角色，将学生的学习目标与任务等通过引导的方式一步一步地呈现出来。学生在教师的引导下，能够逐步掌握学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，进而养成自主学习的能力。

其次，我认为要通过兴趣激发来推动学习进程。学生在面对枯燥的知识内容时，往往缺乏足够的动力。因此，作为教师，我们应该学会利用不同的方式和方法，激发学生的学习兴趣。可以通过引入一些生动有趣的故事、实例或者案例来增加课堂的吸引力，让学生通过故事中的人物和事件感受到知识的实用性和重要性，从而主动投入学习过程。

再次，因材施教、赋予学生自主能力是教学中的重要原则。每个学生都是独特的个体，有着不同的学习方式和节奏。因此，教师需要根据学生的实际情况，进行因材施教。一方面，我们可以利用多种教学手段和方法，如讲解、演示、实践等，来满足学生的不同需求；另一方面，我们要鼓励学生自主学习，让他们在学习进程中拥有更多的自主权，培养他们解决问题和学习的能力。

另外，教学内容需贴近现实生活。学生通常更容易接受与实际生活相关的知识，并能够更快地将其转化为自己的思维和行为方式。因此，教师在选择教材和课题时，要结合学生的兴趣爱好和实际需求，选取与学生日常生活相关且有意义的内容，让学生在学习中能够产生共鸣，提高学习积极性。

最后，我要强调培养学生的终身学习能力。教育的目标不仅仅是为了让学生掌握一些具体的知识和技能，更重要的是培养学生终身学习的能力，让他们具备自主学习、主动人生的素养。为此，我们应鼓励学生积极探索，鼓励他们善于思考和质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时也要教育他们如何利用各种资源和途径进行持续的学习。

总之，教育教学是一项十分重要的工作。在长期的实践中，我们不断总结经验和教训，积累了许多宝贵的教学心得体会。学生主体、教师引导，兴趣激发来推动学习进程，因材施教、赋予学生自主能力，教学内容贴近现实生活以及培养学生的终身学习能力，这些都是我在教学中深有体会的重要原则和方法。相信只要我们不断提升自身的教育教学素养，不断关注学生身心发展需求，我们一定能够更好地完成这项伟大的事业。

教育教学论文【第五篇】

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近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至杀父杀母的恶性的事件等，经常在电视、网络上曝光。如山西、浙江、北京连续发生三起杀师案，铁一样的事实，为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！语文教学作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？笔者结合自身的教学实践浅谈几点粗浅的认识：

一、从教材中挖掘心理渗透点，是语文教学渗透心理健康教育的核心

优秀的文学作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。江泽民同志就曾经倡导我们要“以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。语文新课程标准颁布以来，小学语文教材具有了多样性、人文性、时代性，焕发了新的生机和活力。精编的很多文章具有文质兼美的特点，不仅有很高的文化内涵，而且弘扬很多积极乐观，健康向上的情感态度和价值观。语文教师要善于发现其中美的、善的、健康的因素，以一种潜移默化的渗透去影响学生，使之自觉摒弃心理上不健康的因素，逐渐形成积极的、健康的心理结构。

（1）因势利导，帮助学生树立起健康的人生观。萨克雷说：“读书能开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向。”在教学过程中，教师遇到富有教育意义的文章，不妨因势利导，循循善诱，适时对学生渗透心理健康教育，帮助他们树立起健康的人生观。《廉颇蔺相如列传》中廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族气节，更教育学生一定要将国家的利益放在首位，热爱祖国，对祖国忠贞不渝。

（2）科学引导，培养学生坚韧的意志。当前，小学生生活、学习和交往环境日趋复杂，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，容易使得一些学生意志薄弱，害怕面对困难。语文教师可以利用课堂教学，对学生进行科学的引导，培养学生坚韧的意志。首先要尽力挖掘教材中蕴含着丰富的心理健康教育因素，让学生认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观，热爱生命。地方教材《三生教育》就是对学生渗透心理健康教育的典范文章。 “我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。”只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科学引导，提高学生耐挫能力，培养出坚忍不拔的意志。

（3）发掘真善美，丰富学生情感，陶冶性情。课程的基本理念明确指出：学校语文课程应从小关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。在教学过程中，要充分利用课堂，引导学生关注生活、关注自然，提升学生的情感温度，把亲情、友情、爱情这三条线串起，并以此为基点，延伸开去，让学生充分感受到人世间的真善美，培养健康的心理素质。如在学习《轮倚上霍金》时，要引导学生理解这篇文章不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析，只有让学生了解真正健康而成熟的灵魂的观点，才能激发学生培养健康而成熟的心灵的激情，语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。因此，教师要抓住契机引导学生探究课文，让心理健康教育在春风化雨的无声滋润中，不知不觉渗透到学生的心灵深处去。

二、在课外阅读中提升思想道德水平，是语文教学渗透心理健康教育的重要途径

《小学语文新课程标准》明确规定，“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。”学生进行课外阅读，既可让学生拓展视野，又可以从艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，提高对真、善、美的欣赏和评判能力，丰富和净化学生的心灵，培养他们健康高尚的审美情操。语文教师可通过自己的大量阅读，摄取符合学生阅读的时文，对学生进行心理健康教育。如《求人不如求己》（选自《青少年适应社会的健康心态》）可培养学生克服胆小的弱点，增强克服困难的勇气，相信自己的能力，一步一个脚印踏实做事的健康心理。选读《一把温情的钥匙》（《智慧背囊》），对学生进行真情与信任的健康心理教育。还有许多文章如《蜜蜂报》中许多佳文都可成为随机对学生进行心理健康教育的材料，使学生在感受美文的同时，净化自己的心灵，达到心理健康教育的目的。

歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”学生在科学的引导下进行经典名著阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，知识经验扩充了，观点认识改变了，思想情感升华了，方法技术迁移了，思想境界自然就提升了，综合素养自然就提高了，在潜移默化中受到了美的熏陶，接受了人类创造的智慧的洗礼。如阅读《海伦.凯勒的传记》、《钢铁是怎样炼成的》等，可以让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。而《鞋匠的儿子》告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！”这样的作品特别适合从小生活在物资充裕，被爱包围的独生子女们来读，可以让他们充分明白爱的真谛，形成正确的价值观、人生观。

总之，每1篇优秀作品都蕴含作者对生活、对人生的感悟，体现了作者的人格魅力。只要充利用是可以对学生进行心理健康教育的，提高对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，且还有不伤学生心灵，起潜移默化、“润物无声”的功效。

众所周知，“心理疾患”是因心中堆积的情感不能及时排泄，心中淤积的问题不能解决而形成的心理问题。语文教师可通过指导学生写日记、周记及话题作文的方法使之排满泄不良情绪，并通过它们了解学生思想，对学生进行心理健康教育，为其心理保健筑起一道“预防线”。例如，我班一位女生在作文中写下这样的话：“我不喜欢我的人生中有挫折，但我喜欢欣赏别人遇到挫折时那种跳梁小丑的样子。”“我的人生早已没有了，现在存在的只是我的躯体而已。”这种“脉相”，无疑引起教师的警惕；这种“迹象”，必然让语文教师有了打开这位学生的心结的欲望，深入解她的心迹，并能对症下药，开出好药方，帮助她摆脱困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼泽地。因此通过指导学生写作文，为心理健康教育提供了更为广阔的空间，通过指导学生写“心理作文”也为心理保健筑一道有效的“预防线”。

“随风潜入夜，润物细无声”，在语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全完整的人格，是语文教育的天然使命，同时也是一项艰巨的任务，是关系到培养健康人才的关键问题。它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，引导学生去寻求做人的道理，浇开学生理想的花朵，萌发学生的高尚情操，都具有着十分重要的作用。当然，这项工作是“任重而道远”的，是一项长期的工作，需要各位语文教师在实际的教学过程中，不断去探索和研究。

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