我是一张纸教学设计锦集3篇

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我是一张纸教学设计篇1

1. 导入

师拿出一张画着香蕉的纸，提问：孩子们你看到了什么？

生回答

师再问，你第一眼看到了什么？

纸

是呀，纸生活中随处可见，但正因为如此我往往会忽略它的存在。今天咱们就重新认识“纸” 打开课本第11课。

齐读课题《我是一张纸》

2、新授

纸在生活中随处可见，那你在哪里见过它，又拿来干什么？

随机板书： 随处可见  作用巨大

课前我们做了一个小调查，关于这一课你最感兴趣的是什么？

老师整理之后发现有很多同学对纸是怎么来的很感兴趣，那我们就翻开辉煌的历史，先去看看纸还未发明之前的世界。

师出示图片：（甲骨文   金文） （竹片篆文  马车拉竹简）  丝帛

容易书写              容易携带          便宜

小组讨论、思考，纸用来写字到底好在哪里？（易书写、携带方便、便宜）

其实，最早的纸出现在2000多年前的西汉时期，但那时候的纸可没那么常见。到了东汉，有人改进了造纸术。那个人就是了不起的蔡伦。

师出示蔡伦改纸视频

看了视频后你知道了什么？ （ 造纸术   蔡伦   造纸的材料  ）

看来在视频里我们学到了很多东西。其实纸还有个称呼（ 千人纸）

为什么呢？谁来猜一猜？你说得真有道理。咱们看看书上的绘本故事，可能就都明白了。

出示绘本和图片。学生看了之后谈感想。原来制成一张纸真不容易啊！（来之不易）

是呀纸来之不易，我们更要珍惜。

其实对外国人来说，纸更是来之不易。当中国发明了纸后，经过了很长的时间整个世界才学会了咱们中国的造纸术。咱们比欧洲人要早用1000多年的纸！现在你有什么感受？

是呀，作为炎黄子孙，我们曾经有太多骄傲自豪的地方。

现在呢，随着科技的发展现在咱们造纸的原料有所改变，课前请同学们回家查找现在造纸有哪些材料，以小组为单位相互交流，找一找共同的材料有哪些？

咱们打开课本，书上也给了一份造纸材料。请仔细观察。（出示：课本图案  请学生观察图片）我们发现原料中都离不开：树。（PPT10）

上课之前我还偷偷找了两名观察员：我请他帮了老师一个忙，让他数数我们班的一个同学一天要使用多少张纸。

现在请他来公布调查结果：

我这有个算式：一棵十年的树大约能造3000张纸

一个人（）张　　一年就是（）张　　相当于（）树　　．．．．．．

树没了，意味着森林没了，森林能没吗？

现在，关于这个算式你有什么收获吗？（节约用纸）

关于这个设想是否有这样的疑惑？按这个算式，咱们地球上的树可能早就用完了。（植树造林）其实还有部分答案就在我们书中。请再仔细观察这幅画。

没错，废纸回收利用能重新造纸，就不用砍那么多的树啦。

节约用纸  回收利用  都是一种环保意识，当意识成为行动，那我们就是在保护着我们美丽的地球。在用纸上你能想到哪些环保行为呢？

接着我们来玩一个游戏。

你收获了一些环保行为了吗？

总结本课，布置课外任务。（用旧本子制作一本草稿本）

我是一张纸教学设计一等奖 我是一张纸教学设计第一课时

我是一张纸教学设计篇2

一：谜语导入我是谁今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，它和我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？录音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！我四角方方，薄面白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受人们的欢迎！你们知道我是谁吗？大家一起猜一猜，它是谁？（纸的谜语录音）生：纸！录音：对了，我是一张纸！（师贴出本课课题）师：今天我们就一起来了解纸。活动一：找找我在哪？其实纸娃娃就在我们身边，它每天都陪伴我们的学习和生活，你们能在身边找到它吗？（2—3实物）看，这是，他们都是用纸做的。我还找到了，这也是用纸做的。我找到了用纸做成的。总结：原来纸娃娃在生活中随处可见，纸娃娃可调皮了，它摇身一变，藏在了生活中的各个角落，听，（录音）在家中，我摇身一变，变成了一本挂历（出示图片）。小朋友们还在这些地方找到纸娃娃吗？我们学着能像纸娃娃这样说一说。先在小组内，说给组员听听。在家里，我摇身一变，变成了。在学校，我摇身一变，变成了。（报纸、包装袋、信封、抽纸）（书本：我们学习离不开他作业本：我们写作业需要它奖状：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞）在超市，我摇身一变，变成了。（包装纸、广告纸购物小票、钱、纸袋）在街道，我摇身一变，变成了。（广告纸、包装纸）除了这些地方，你还在哪里找到了纸娃娃？你们真会发现，真是火眼金睛，真善于观察。你们好厉害，不管纸娃娃变成什么样子的都能被你们发现！纸娃娃真是一个作用很大的魔术师啊。下面我们来玩一个游戏。2：猜猜我是谁（录音）如果没有纸娃娃，你就没法上火车！请你猜猜它是什么。（火车票）如果没有纸娃娃，你就不能买东西。（钱）如果没有它，你就没法写作业。如果没有它，你就没法包装一些物品。你能这样考考大家吗？谁想来考考大家？（你真会思考）（选5个同学）我先来考考大家（正确，你真聪明）我也来考考大家（真棒，你很厉害）（你也很棒））我的问题是（很正确，我为你点赞）（你很会思考）小结：我们发现小小的一张纸用处可真大，为我们的生活带来这么多便利。我们能不能离不开纸？我们的生活离不开它（贴：用处很大）[设计意图：运用观察的方法，充分感知纸张在生活中无处不在，并给我们的学习和生活带来那么多便利。]二、我从哪里来看，老师也给分享的“我是一张纸教学设计锦集3篇”，知道这张纸是哪里来的吗？这是我们同学自己造的纸。我们来看一组图片（学生课前体验传统造纸工艺），我来采访一下同学们。谁能来介绍一下，我们的纸是怎么造出来的？谁想来现场体验一下？生介绍：看，这是造纸框、纸浆。先把纸浆和水完全混合，用搅拌棒进行搅拌，里面没有明显的颗粒，就开始抄纸，用造纸框把纸浆水盛起来，均匀的轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。（感谢你给大家的介绍）刚才同学亲自体验了造纸工艺，这只是古法造纸的其中一个程序，真正的造纸还需要很多工序。早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。大家想知道古代人们是怎么造纸的吗？请大家认真看，仔细听。（视频造纸）从视频中你了解到了什么？（你看的真仔细；你还知道了蔡伦改进了造纸术，你真了不起）小结：造纸术是我国古代四大发明之一，蔡伦根据民间方法改进了造纸术，比欧洲早1000多年，促进了世界文明的发展。这可是我们中国人的骄傲呀!现在，科技发达了，造纸术进步了，造纸的材料也越来越丰富了，大家知道我们可以用哪些材料造纸吗？树木、芦苇、亚麻、棉花、废报纸等，可以造纸的原料还有很多，我们一起听纸娃娃给我们介绍一下吧。微课内容：让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！我国造纸的原材料有植物类和非植物类，目前我国主要以植物类为主，植物类的原材料主要有树木和秸秆。树木类：如落叶松、红松、杨木、桦木、桉木等；秸秆类：如芦苇、竹子、稻草、高粱秆、蔗渣等；虽然造纸的原材料有很多，但现在主要原料还是树木。孩子们，刚才纸娃娃告诉了我们：虽然造纸的原材料有很多，但现在主要原料还是树木。（贴树干）造纸需要哪些过程？（观看视频）刚才从视频中你了解到，造纸需要哪些工序？看到这么多工序，你有什么想说的吗？一张纸包含了很多人的辛勤劳动，它来之不易啊。而且我国每年造纸需砍伐亿棵树？这得是多少片森林啊？年复一年，再这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？生：……如果没有了树，小鸟就没有了家。土地会变成沙漠。空气不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！哪副图片给你留下的印象最深刻，你想说些什么？你想生活在这样的环境中吗？那我们应该怎样做呢？设计意图：通过让学生体验古法造纸，了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。三、我的烦恼但是在生活中，人们是怎样对待纸的呢？我们学校电视台针对这一问题，展开了调查和采访。请跟随我们班的小记者一起去看看（小记者上台）大家好，我是小记者。。。我和我们班的观察员利用课余时间对用纸问题进行了拍摄：我们来到了教室，请观察员来给大家讲解（学生写错就撕掉）；（请观察员把黄色的树叶贴在大树上）我们来到了垃圾桶旁（垃圾桶里有很多没用完的作业本）我们来到了街道（宣传页乱扔）我们来到了妈妈单位（我发现妈妈公司的文件都是单面打印，浪费了一半的纸张）。我们班的其他同学也进行了调查，谁来说说你们的发现？生活中有哪些浪费纸的现象？生汇报：不听不知道，一听吓一跳，原来在我们生活中有这么多浪费纸的行为啊。小结师：感谢我们班的小记者和观察员。孩子们，每片黄树叶的背后就是一种浪费纸的行为，看到这么多的黄树叶，我真心疼啊，一张纸的背后紧密相连的是一棵树、一片森林。我们现在做一个用纸体验活动：1、每个小组有一个纸盒，盒子里的纸代表砍伐了一棵大树。2、思考一下每天的用纸量，然后把每人把每天用的纸拿出来，每个小组一天大约用掉多少纸，大约天用掉一棵树？请小组长带着纸盒上台，说一下你们小组每天用的纸，哪个小组用纸最少，节纸小达人的称号送给你们。孩子们，通过刚才的体验活动，你有什么想说的？小结：节约用纸，人人有则。设计意图：通过观察身边的浪费纸的现象以及用纸体验活动，让学生了解纸与环保的密切关系,树立节约用纸的意识。四、我的快乐（一）节约用纸小窍门你们有哪些节约用纸的小窍门、好方法？学生汇报节约用纸的方法（每说一个就把黄树叶换成绿树叶）。小结：大家的方法都很好，节约用纸就要减少用纸量，提高使用率。感谢孩子们还大树一片绿叶。纸娃娃：前两天我被人扔进了垃圾桶，后来我又变身成了这样，我开心极了！这些手工品大家会做吗？你用废旧纸做过什么？（你真心灵手巧、你真有创意）小结：生活中，我们不仅要节约用纸，还可以变废为宝呢！（二）环保材料出示一个纸箱，猜猜纸箱是用什么材料做的？让学生摸一摸，和普通的纸箱有什么不同？这是石头纸箱，它的主要原材料是石灰石，是一种新型环保纸，如果能推广使用，我们就不需要砍伐树木了。（出示再生纸标志）看这是什么标志？大家知道什么是再生纸吗？，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。再生纸有什么优点呢？我们来听护绿小卫士的介绍吧：一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤，节省木材3立方米，相当于保护17棵大树，同时节水100立方米，节省化工原料300公斤，节煤吨，节电600度，并可减少大量的废弃物。谈感受：听了护绿小卫士的介绍，你觉得再生纸怎么样？师小结：再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，选择使用再生纸，就相当于保护树木。国家也高度重视生态环境保护，习**提出：绿水青山就是金山银山。日常生活中，我们要节约用纸，保护每一棵树，像对待生命一样对待生态环境!今天我们通过观察、倾听、思考发现了纸在生活和学习中的用处很大，知道了纸从哪里来，了解到了纸的苦与乐，更明白了要节约用纸。听，纸娃娃也有话要对大家说：谢谢小朋友们这么用心的了解我，只要人们爱护我，我将会成为你们永远的朋友。设计意图：让学生在生活中学会珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯，给学生介绍再生纸，推广使用再生纸，让学生树立环保意识。

我是一张纸教学设计篇3

一、课程标准内容

《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

二、教材分析

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

三、学情分析

二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。

四、教学重难点

重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

五、教学准备

教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

学生：搜集各种类型的纸

六、教学流程

第一课时

课时目标：

1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

活动一：你能找到我吗？

导入：同学们，请看，老师给分享的“我是一张纸教学设计锦集3篇”，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）

1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）

2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）

3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）

小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）

活动二：我从哪里来？

1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？

（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）

2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）

同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写1篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。）

现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力

活动三：小调查——纸、树木与环境。

通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。

课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。

第二课时

课时目标：

1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。

2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

活动一：调查与猜想

1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的《纸与树木关系的调查表》，请大家汇报一下。

2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。

3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。

（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！

学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？

校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。

学生：那怎么办啊？

校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。

学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。）

4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了《森林保护法》，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的——节约。（板书：节约）

活动二：小体验——我的苦与乐

1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的现象）

2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约纸张的现象）

（用相应的手势表示）

师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。

3、小体验——“假如生活中没有纸”

如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。（播放视频）

小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一个体验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？

镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！”

…….

小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？

4、小制作——创意改变生活。

过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！

5、小组内预展。

6、班级展示。

总结：

感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡献。（教师相机完成板书）

七、板书设计：