提高学生安全意识的有效方法【汇集8篇】

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提高学生安全意识的有效方法【第一篇】

敬爱的老师、亲爱同学们：

大家好!

我是二(2)班李玉英。今天我演讲题目是“三爱三节”。

勤以修身，俭以养德，节约为美。勤俭节约是中华民族传统美德。立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，是当代小学生终极目标。

学习，是我们学生最大责任和义务。漫漫十几年求学路，在书中学到知识，提素质，明心智，辨是非。在学习中我们从慒慒无知小孩到进入学校学习，这让我们受益匪浅。劳动，它是我们创造一切源泉。劳动绝非不雅，绝非低俗，相反，劳动更是一种境界，一种升华，明白了它，就更让我们明白了辛劳，明白了艰辛。

爱国，更是一种光荣。由始至终，我们都在为我们是一个中国人而自豪。中国，她是我们心中最大骄傲，我们爱我们国家，我们爱她泱泱大地，我们爱她精彩文化，我们爱她不停步伐。

同学们，在我们周围，勤俭节约无处不在。每个人都有义务把节约当作责任、当作习惯。节约可以从小事做起，从身边做起，时时刻刻严格要求自己节约不浪费：离开教室时，请伸伸你小手，关掉电灯;洗餐具和抹布时，提醒一下身边同学，把水龙头开得小一些，临走时检查一下，水龙头是否拧紧了。节约粮食，不挑食，不剩饭菜，与父母外出吃饭时，饭菜点适量，如有剩余，打包带回家。节约意识大家都有，其实节约做起来并不难。举手之劳，我们能做还有很多。

今天菁菁幼苗，明日参天大树。大学时代是美好人生开端，远大理想在这里孕育，优良品德在这里养成，辉煌人生在这里启航。希望你们能够勤奋学习，热爱劳动，体验生活，陶冶情操，让“三节三爱”飘扬在校园每个角落，飘荡在祖国每个角落。

同学们，让我们行动起来吧!

提高学生安全意识的有效方法【第二篇】

火，带给了我们许多光明和温暖；火，也带给了我们许多危害。它就像一把双刃剑，锋利却无情。

七月的天气渐渐转热，很多同学认为在夏天只要不纵火就不会发生火灾，其实不然，你可知，“引火烧身”的安全隐患时刻潜伏在我们身边？同学们上山野餐，玩得不亦乐乎，而烧烤留下的木炭，打火机甚至是太阳镜，都有可能让它再次燃烧，让我们乐极生悲。另外，我们现在的生活越来越富裕了，几乎家家都有小轿车。可是你们知道吗，给我带来方便的小轿车里也埋伏着火灾隐患呢。有人做过实验：夏天，在小轿车里放上一面太阳镜，只要过上一、两个小时，车内温度就能够达到40~50摄氏度，在烈日的暴晒下，太阳镜很快将受不了开始发烫，如果没有及时发现，您的爱车可能就要变成可怕的炸弹咯！妈妈还曾在手机上看到这么一条新闻：几个孩子在门口烧废纸玩。突然，淘气的.火苗蹿到了草坪上，引起熊熊大火，边上的人见到，有的找来灭火器、有的拿水桶取水，大家费了九牛二虎之力才把大火熄灭。试想，这把火若救得不及时，该造成多少无辜的人的人身财产损失，又该给人们留下多少的遗憾和悔恨呢！

因为夏季充满未知的危险，所以有人借此研发了一种适合在室内使用的火灾逃生舱。这种逃生舱，内置六个柜子：上面三个用来存放现金、存折、黄金首饰、玉器等各种各样的贵重物品；下面三个柜子可以供人躲在里面，阻止高温和灼烧。

逃生舱中有自动制冷系统、氧气提供系统、外界温度变化探测系统等多种数码调节系统，可以很好地保护人们在火灾中的安全。不过这种发明也有缺点，就是体积太大，容量太小，只适合规定数量的人逃生，且最好在房间内使用。

科技发展固然迅猛，安全隐患却也无处不在。或许这次，消防队员和火灾逃生舱能把我们救出来，说不定下次牛头马面就要笑眯眯地请你去阎王爷的大殿上喝茶了！若是放松意识，麻痹懈怠，再高端的科技都未必就得了我们。只有提高消防安全意识，珍爱生命，你的周围才不会窜出危险的小火苗！

提高学生安全意识的有效方法【第三篇】

有一幅对联是这样写的，上联是：“校园安全，你管、我管，大家管才安全，下联是：事故隐患，你查、我查，人人查才无事”。横批：安全是天!

安全，对于我们学校来说是个老生常谈的话题，也是一个永恒的主题。安全是学校工作的前提，没有平安和谐的良好氛围，就难以有正常的教学秩序，就难以提升教学质量。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。但我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，平日逞义气、惹事端，这表现出来的就是思想上的安全问题。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于网络游戏中，天天思之想之，课堂上忍不住要走神，甚至下课也模仿游戏中的情景，这表现出来的就是行为上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。

为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求，希望全校同学都能认真做好。

一、要注意交通安全。有部分同学骑自行车车时常做出一系列危险动作，如相互追逐、双手离车把飞速行驶、边骑车边吃零食。这些行为都是非常危险的，希望骑车的同学一定要严格遵守交通规则。按照《道路交通安全法实施条例》规定，未满12周岁骑自行车上路属交通违法行为，而小学生绝大多数都未满12周岁，骑自行车上下学，存在很大的危险因素。未满16周岁驾驶电动车上路属交通违法行为，而初中生绝大多数都未满16周岁，骑电动车上下学，存在很大的危险因素。在此要求同学们，尽量不要骑电动车上下学。骑电动车一定要做到以下几点：不得逆向行驶，不得占据机动车道，不得骑车带人，时速不得超过30码，同时必须戴好头盔，每天出门前要仔细检查电动车性能，尤其是车闸、喇叭是否正常。随着天气的转冷，乘校车的同学也要注意安全，由于出门较早，一定要注意从家门到各站点之间路上的安全，如迟到或请假一定要提前与随车老师电话联系。

二、严格禁止学生在走廊、楼梯口进行跑、跳、爬、打闹等危险动作。上操，集合等上下楼梯的活动中在下楼的时候一定要放慢速度，遵循右侧通行原则，尤其是西边教学楼，由于楼道较窄，更要防止拥挤，各班一律排成2列通行，班主任带好队，按照班级先后次序上下楼。

三、自己的所作所为也要有安全意识。学生容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性;同时自己也要以平和的心态来处理自己面对的困难。大家一定要想想这拳头伸出去的严重后果，千万不要伤害了别人却毁了自己。

四、注意运动安全。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。在无人保护下不做危险活动。特殊体质的同学一定要到班主任和体育老师处备案，不能对校方隐瞒自己的.病情。

五、要注意上下学路上的安全，特别是乘三轮车、坐电动自行车、骑自行车或行走上下学的同学，一定要注意路上的安全，尤其要离不三不四的人远一点，尽量走大路，最好与同学结伴回家。经常会有一些社会青年和带有流氓习气的职校学生在校门口及街上游荡，一定要离他们远一些，更不要主动与他们搭讪或招惹他们。万一受到人身威胁，一定要想法寻求救助，要学会自我保护。

全校师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患，要及时向学校汇报，防患于未然。

我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城。

提高学生安全意识的有效方法【第四篇】

首先，教师明确告知学生这项活动的目的是：这第一堂课，我们用来相互认识，希望同学们能够找出自己不同于他人的特点，在众人中，能让老师更容易得记住自己。其次，师生商定出发言的顺序，可以是“指定式”：由科代表第一个发言，之后由科代表指定第二个发言人，第二个人再指定第三个发言人，以此类推；也可以是“游戏式”：比如以含3及其倍数由“我”替换来报数，出现错误者即为发言人。再次，教师提出给学生一个思考准备的时间，并随机指派一名学生计时，时间一到，由这名学生发出指令，活动开始。在学生相继介绍自己的过程中，教师还可以随时奖励一些权利给发言人，比如，由他们推选班内“xx”来发言。在这样的活动中，师生间的距离感大大缩短，为学生“亲其师”，从而为“信其道”奠定了基础。以往上课时学生处于被动受教的藩篱一下子被打破了，学生胸中那一盏盏跃跃欲试的心灯也被点燃了，课堂不再是教师的独角戏，学生有了争当主角的机会，以后的课堂教学活动中，学生积极地主动参与，而教师也将能够更好地履行引导学生主动学习、合作学习、探究学习的职责。

创设一个情境，如果能将学生所要学的知识与学生的生活环境、生活经验和已有的知识融合在一个事件中，从而激发出对所要学的知识的求知欲、探索欲，并产生出一种强烈的学习动机，那么，教学效果就肯定会显而易见。在“认识人体的结构”补充内容的教学时，我创设了一个情境：“借助时光隧道，我们穿越到了人们还不认识自身结构的时代，尽管已经能够用狗做实验，打开狗的体腔，观察各种器官和了解系统的组成，但人体的解剖还是不被允许的，有些敢为人先的人，特别想了解人体究竟是怎样构成的，就用尸体做研究。现在这里有一具可供解剖的尸体（展示人体躯干模型），有没有谁愿意尝试一下，来帮我们指认人体有哪些器官，以及它们是怎样构成人体，成为天下第一人的？”由此教具变成了学具，学生学习兴趣盎然，踊跃参与到教学活动中来。教师把课堂还给了学生之后，学生的学习积极性被大大地调动起来，教学的有效性得以保证。

教学的终极目标是培养学生自由的思想，独立的精神，创新的能力，健全的人格。在“植物激素”一节“植物生长调节剂的应用”的教学时，我设计了两个学生活动。活动一：小组协作学习。课前，教师提出8个小课题：菠萝与乙烯利、芦苇与赤霉素、啤酒—大麦—赤霉素、残留植物生长调节剂与致癌、法规与植物生长调节剂、某种植物生长调节剂的使用说明书、植物生长调节剂使用不当导致损失、植物生长调节剂指标不合格引起贸易纠纷，由组长通过抽签得到各自的研究任务。然后，各组利用教材、自己手中的教辅资料、互联网等资源媒介搜集相关信息，完成学习任务。课上，每组由一名发言人汇报学习结果。活动二：角色扮演。设定4个角色：研发植物生长调节剂的工程师、使用生长调节剂的农民、销售水果的商贩、购买水果的消费者。由组长抽签得到各自要扮演的角色，通过辩论的方式，对植物生长调节剂的方方面面做出说明解释或提出质询。“内环境稳态的重要性”一节中，教材编排了通过体温测定活动来了解内环境动态变化的特点。我校的学生大多数寄宿在学校，我把教材中对家庭成员的调查改为对同一宿舍的学生进行早起床、中午时、晚睡前的体温调查。我提前设计好表格，由科代表负责选定男女生各两个宿舍为调查样本，记录两天的体温测量数据。我补充那两天天气的温度记录。上课时针对原始数据，以小组为单位，分别从性别、年龄来比较体温差异，从个人体温日变化与外界气温日变化相比较，来认识人体温变化特点。这将空泛的结论与日常生活联系起来，大大激发了学生学习的主动性。正如孔子说过的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教学过程中，学生亲身体验到了愉悦的课堂，在课堂上，都兴高采烈，其乐融融，学习态度积极主动，学习的自信心越来越强，教学的有效性得以提升。

学生的进步或发展在根本上取决于自身的努力和改变，学习方法的掌握，思维方式的发展，是教师所不能越俎代庖的。有一位数学家说道：“学生所学的数学知识在进入社会后，几乎没有什么机会应用……然而不管他们从事什么工作，唯有深深刻于头脑中的数学精神、思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等，都随时随地发挥作用，使他们终身受益。”在学习“调查种群密度的方法”时，我利用教材中“问题探讨”提供的素材，只是提出一个问题：“你有什么方法可以得到蒲公英的数量？好好想想，最好每个人都有自己的办法。”结果学生提出了许多方法，不仅有逐个计数法，类似教材中的取样估算法，更是出现了等分法。在这样的学习过程中，学生不仅理解了书本上的知识，更使创造性思维也得到了发挥。

在教学这个双边活动中，“学”的'结果还包括“习”的反馈。练习是学生完成学习任务的一项重要活动，一方面使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面又能及时暴露学生对新知识理解应用上的不足，使师生双方及时订正、改正错误和不足。处理练习题的传统做法是教师将批阅中发现的问题，集中讲解，貌似解决了全部问题，实际上大大降低了教学的有效性。因为学生的认知基础、思维水平及个性特征等存在着差异，练习中出现的问题不尽相同。采用大而统的方法，不能使学生得到应有的进步和发展。我的做法是：先通过小组成员的相互交流，在小组内部解决一些问题，既促进了优秀生的学习，又省去了简单重复性的表述。然后各小组将本组解决不了的问题公布在黑板上，组间能互相解答的，教师仍不干涉，尽可能地成就学生的发展。最后，教师来处理疑难问题。这样的教学活动，既符合建构主义的认知理论，又满足学生体会探索学习、掌握知识的快乐，较大限度地发挥学生的主观能动性，教学效益得以真正的提高。精心设计的学生活动，提高了教学效率，促进了有效教学。这些虽取得了一些成效，但距离我自己的满意教学，还有很长的路要走，为此，我将怀着无限的希望，试着不同的措施，快乐地行走在这条教改大路上。

提高学生安全意识的有效方法【第五篇】

甲方：

乙方：学生监护人。

为进一步落实学校安全责任，加强安全防范意识，关爱特异体质学生，保证特异体质学生及学校的合法权益得到保障，双方愿达成如下协议：

一、甲方责任。

1、建立特异体质学生档案。

2、每学期开学初，主动向学生或者学生的父母及其他监护人了解其身体健康情况。涉及学生隐私的，甲方应当保密。

3、教学期间，必要时，对有特异体质或者特殊疾病学生特殊对待。对不适宜在校学习的学生，建议其请假或者休学。

4、特异体质学生在校期间有异常反应，甲方应及时与家长联系，并告知家长或医生在校时的异常情况。

二、乙方责任。

1、特异体质学生或其监护人在入校前必须告知学校学生身体情况和病情，并详细向班主任说清应注意事项。

2、乙方应尽量做好对子女的监护工作，以免发生意外。

3、乙方应按医院相关要求做好对子女的身体复查工作，避免发生意外。

4、学生在上学、放学途中，乙方要特别关照，专人接送，在此期间出现的任何意外与学校无关。

三、其他事项。

1、本制度所称特异体质或者特殊疾病主要是指身体健康状况异常或者患有肺结核、心脏病、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残、癫痫等慢性病。

2、如学生因不听从学校的要求违反规定、自身或其监护人有其他过错的情况下发生意外事故，甲方不承担责任。

3、特异体质学生因自身特异体质原因造成事故的甲方不承担任何责任。

4、甲方对学生一视同仁，不得侵犯学生的隐私。此协议一式两份，甲、乙双方各存一份，签字后生效。

甲方(签字)：乙方(签字)：

(签章)(签章)。

年月日年月日。

提高学生安全意识的有效方法【第六篇】

自主学习，就是学生能够在教师正确的指导下，自我导向、自我监控、自我激励的学习，学生是学习的主体，在语文学习中能够通过自学、质疑、释疑等多种学习方式学习和掌握所学内容，并且在语文素养和能力上有一定的提升的过程。自主学习与传统学习方式不同，摆脱了传统的教师灌输式教学，它重视学生在教学中的主体地位，能够启迪学生的创新性思维，教育学生自己主动学习。通过培养学生的自主学习能力，能够激发学生学习热情和兴趣，自主参与语文学习，感觉到学习的挑战性，激发学习的内在动力，提高初中语文教学的有效性。

自主学习能力的提升对于提高初中语文教学的有效性，提高语文教育质量具有重要作用，那么在实践教学中如何正确培养和发展学生的自主学习能力很值得教育工作者思考。笔者根据多年工作经验，对目前初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力提出了以下几点策略。

(一)正确引导，使教师和学生都明确自主学习的意义。

明确自主学习的意义是初中语文教学中学生自主学习能力的培养和提升的前提和基础。首先，教师要明确何谓自主学习。教师要通过各种方式和途径不断丰富自己，提升自己，尤其在信息时代，更要借助网络不断提升自己，通过不断学习明确自主学习的内涵和意义，并且将自主学习观念牢记于心，不断琢磨，不断创新，这样学生自主学习能力的培养和提升才有可能。其次，作为教学活动主体的学生必须明确何谓自主学习，这样才能使他们明确语文学习的目标和意义，才会将自己作为学习的主人，主动、积极地去学习;只有学生积极主动的学习，才能激发他们学习的热情和兴趣，充分激发学习潜能，提升初中语文教学的有效性。

(二)营造活跃的课堂气氛。

为了在初中语文教学中有效培养学生的自主学习能力，必须用好初中语文教学的主要场所课堂。课堂是初中语文教学中学生和教师进行沟通的主要平台，课堂气氛是否融洽、活跃，直接影响教学双方的情绪和沟通效果，从而影响教学质量的高低。如果能够构建初中语文活跃的课堂氛围，就能激发学生的学习兴趣，进而提升个人的自主学习动机和能力。因此，在语文课堂教学中，教师要充分营造适合学生自主学习的氛围，通过各种方式引导学生自主学习，寻找学生闪光点，多鼓励、多表扬，少批评和讽刺，让学生感觉到自己在课堂上的存在价值，激发自主学习的动力。

比如，初中语文教学中有《三峡》一文，在课堂教学中，教师可以在将文章大致意思讲解之后，把剩余的课堂时间交给学生，让去过三峡的学生大胆提出自己对三峡的一些感受。这种教学方式首先让去过三峡的同学得以展示自己的独特经历，并且和同学一起分享，提升个人学习动力;其次，未去过三峡的同学听到同学对三峡宏伟的讲述，自然对课文内容产生兴趣，自主的进行学习。通过这种教学方式可有效提升学生自主学习能力。

(三)贴近生活，贴近实际。

生活永远是最好的老师，语文来源于生活，最终也要回归生活。在初中语文教学中，增强学生自主性学习能力的一种有效方式就是把语文和生活相结合。传统语文教学，不管是小学、初中还是高中和大学，一般都是老师讲，学生听，单调无趣，学生被动学习，学习效果不好，学生学习主动性差。但是，如果教师能够适时的将语文教学带进生活，那样教学效果和学生学习主动性将大大提升。比如，初中语文课本中有朱自清先生的《春》一文，在讲述这篇文章时，语文教师可将教学地点转移到室外，真正的带学生去体验早春时节的原野气息，感受柳树泛绿的亲切，倾听破土小草的吟唱，让学生亲身体验，教学方式灵活，能够引起学生的学习兴趣，更加主动的进行学习，有助于培养学生自主学习能力。

(四)创新教学方式，构建自主学习的平台。

为了培养学生自主学习能力，语文教师应改变传统教学观念，创新教学方式，努力在课堂教学中为学生构建自主学习的平台，创造自主学习机会。比如在课堂教学中，语文教师多提供给学生活动的机会，注重语文说的训练。现代提高学生自主学习能力的一种有效方法是让学生自己给自己上课，比如初中语文中有《威尼斯商人》一文，在进行这篇课文教学时，教师可以将班级学生进行分组，将课文中的“法庭审判”环节编排成话剧表演出来。不同的小组成员不同，对课文的理解，主人公的表演上都会存在差异，并且不同小组都会通过独特的表演形式将这个环节表现出来，这个过程就是学生自主学习的过程。通过对“法庭审批”环境表演，学生对文章会有一个深入的了解和研究，在小组讨论的过程中，也是学生自主学习和提升的过程，不管观点是否正确，都是学生自己主动学习分析的结果，有助于学生语文自主学习能力的提升。因此，教师要改变传统教学观念，在课堂教学中多为学生着想，构建多种自主学习的平台，以期提高学生的自主学习能力。

三、结语。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养是新时期语文教学的主要方向和目标，对于提升教学质量，提升我国初中生素质具有重要作用。近年来，随着课程改革的不断推进，教育事业不断发展，但是不能忽略教育中的问题。教育工作者必须时刻警惕，注重创新，让学生感受到初中语文的魅力，采用新的教学方式引导和教育学生。本文针对初中语文教学中学生的自主学习能力培养提出了几条策略，对于初中语文教育工作者有一定的教育意义，对于提高我国初中语文教学质量也有一定的现实意义。

提高学生安全意识的有效方法【第七篇】

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆。

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头。

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工。

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考。

六、加强背诵。

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。

提高学生安全意识的有效方法【第八篇】

大家早上好!

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”度过了一个喜悦、祥和、幸福的寒假，我们满怀着新的希望，踏着新的征程，迎来了生机勃勃的春天，在喜气洋洋的春节期间，在张灯结彩的传统元宵佳节到来之际，踏着春天的脚步，带着节后的喜庆，怀着新的心情、新的希望、新的目标我们我们又回到了熟悉的校园，开始了新一年的播种与耕耘。首先，我代表学校向全校师生致以最诚挚的新春祝福!祝老师们事业有成，生活幸福;祝同学们学习进步、快乐成长;祝我们的学校各项工作百尺竿头更进一步!

过去的一学期里，我们全体师生心往一处想，劲往一处使，确保校园和谐、安全，赢得了社会的普遍赞誉，这是我们的老师为之付出辛勤的劳动和同学们自护能力不断提高的结果。

今天我利用20xx年秋季开学典礼的时间围绕“安全”这个主题，与同学们一起交流课间活动安全防交通事故、防火、防食物中毒、防流感、防拐、防骗、防暴力、防意外伤害等几个方面的安全问题。

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏的事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿造的真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、若学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏的事故。

8、不要在校园内玩火或燃放烟花爆竹，防止火灾发生。

9、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

1、不闯红灯;。

2、不骑无刹车装置的自行车(未满12周岁不能骑车);。

3、不骑车载人;。

4、不乘坐无牌无证和超速超员车辆;。

5、不跨越道路隔离护栏;。

6、不在道路上追车嬉戏或抛物击车。

1、提高消防意识,认真学习消防知识,安全自检，隐患自改。

2、不私拉乱接电源线。

3、不躺在床上吸烟,不乱扔烟头。

4、不在蚊帐内点蜡烛看书。

5、不焚烧杂物，夏季点蚊香应采取有效的防火措施。

6、不违章使用热得快、电热毯、电炉等可能引发火灾的电器。

7、正确使用充电器,要人走断电。嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施。

1、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。

2、选择新鲜和安全的食品。购买食品时，要注意查看其感官性状，是否有腐朽变质。尤其是对小食品，不要只看其花花绿绿的外表诱人，要查看其生产日期、保质期，是否有厂名、厂址、生产许可证号(qs号)等标识。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。否则，一旦出现质量问题无法追究。

3、食品在食用前要彻底清洁。生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。需加热的食物要加热彻底。如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。

4、尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜、剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

5、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米(粒上有霉点)，其中的霉菌毒素会引起中毒。

6、警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。

8、饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。最好是喝白开水。

9、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。

10、不光顾无证、无照的流动摊点和卫生条件差的饮食店。

11、在商店购买食品、饮料，要特别注意生产日期和保质期，不购买、食饮过期食品饮料。

3、保持室内空气流通;。

4、避免前往通风欠佳及挤迫的地方;。

5、如发现有类似流感的病症，应尽可能不要上班/上课，并尽早找医生诊治，尤其是儿童、年长者及慢性病患者。

学生上学期间不能让学生私自回家，有事必须由家长接走，且签字。