2024年守护童心心得体会范文【优推10篇】
守护童心心得体会【第一篇】
童心杯（JuniorJoyCup）是一项年度校际足球比赛，主要面向小学生和初中生。比赛以足球为媒介，旨在传达“童心未泯”的核心理念。我参加了今年的童心杯比赛，并在比赛中有了一些感悟和体会。
第一段：初次参赛的紧张和兴奋。
我从小就喜欢足球，在学校的比赛中也表现得比较突出。但是我还从未参加过如此大规模的比赛，因此第一次参加童心杯比赛时，紧张和兴奋同时存在。在比赛前，我们的教练团队给我们做了充分的准备和训练，这让我变得更加自信。但是在比赛现场，面对其他校队强大的阵容和氛围，我还是有些不安。
第二段：加强团队协作的重要性。
在童心杯比赛中，足球是我们之间的交流和合作媒介。我深刻认识到，一个成功的球队需要每一个球员的配合和努力。在比赛中，我们每一个人都有着自己的任务和责任，而我们的成功也体现在我们的协作与合作上。每一个进球和胜利都凝聚着我们团队的心灵和力量。
第三段：反思自我的状态和表现。
在比赛中，我也发现自己存在一些问题。比如说比赛中争抢球的时候有些过于火爆，导致有些处理球的动作无法完成；另外在比赛后半段也有些卫生球的现象。通过这些问题的反思和总结，我明白自己在比赛中存在的弱点和需要改进的地方。这样的反思和总结对我之后的比赛和足球生涯，产生了极大的指导作用。
第四段：坚持不懈的奋斗精神。
在童心杯比赛中，我们校队给了我一些很有用的建议和鼓励，那就是奋斗和坚持不懈可以获得成功。这一点，在比赛中尤为重要。特别是在我们比分落后的情况下，其他球员都放松了自己的状态。但是我们的教练鼓励我们奋勇争取机会，最终成功扳平了比分，赢得了比赛。
第五段：以比赛为契机，追求更高的目标。
童心杯比赛是我从中学到非常重要的一课。在日常生活中，我们不仅要对自己的表现进行反思，还要向着更高的目标努力。比赛不仅是我们坚持不懈奋斗的证明，还给我们制定了一些新的目标和计划。接下来，我将更加努力地训练，更好地配合我的队友，争取在足球生涯的下一个高峰中有更大的成功表现。
总之，参加童心杯比赛是我人生的一次重要经历。这次比赛让我体会到合作、坚持和追求的精神，不仅让我成长了不少，也使我对未来更加充满信心。
守护童心心得体会【第二篇】
童年是每个人一生中最美好的时光，而保护孩子的成长是社会的责任和义务。作为家长、教师和社会人士，我们都应该担负起保护孩子的角色，确保他们能够健康、快乐地成长。下面，我将分享我关于“护童心得体会”的五个方面，旨在引起更多人的注意，共同保护孩子的成长。
首先，强调家庭的重要性。家庭是孩子成长的温床，是他们心灵的港湾。一个和睦、温暖的家庭环境对孩子的成长至关重要。父母要给孩子提供稳定的生活环境和充分的爱，让他们感受到家的温暖。父母要在孩子的教育中起到榜样的作用，做到言传身教，教导孩子正确的价值观和行为准则。此外，父母还应该尊重孩子的个性和需求，给予他们适当的自由和责任，培养孩子的独立性和自主性。
其次，加强学校教育。学校是孩子的第二个家，是他们受教育和成长的重要场所。教师需要注重培养孩子的道德品质、学习能力和社交技能。在课堂教育中，教师应该给予每个学生充分的关注和鼓励，激发他们良好的学习兴趣和自信心。此外，学校也应该加强对安全知识的教育，让孩子明白怎样正确预防意外事故，保护自己的安全。通过学校的教育，孩子可以获得全面的发展，成为有自信、有责任心的人。
第三，社会应加大对孩子权益的保护力度。社会对保护孩子的法律和制度应该加强，严惩对孩子身心发展造成伤害的行为。政府应该加大力度打击童工现象，保障他们的受教育权益。此外，社会各界也应该关注孤儿、流浪儿童等弱势群体的权益，主动为他们提供帮助和支持。只有全社会共同参与，才能够更好地保护孩子的权益和利益。
第四，倡导多元化的媒体教育。如今，媒体已经成为孩子日常生活中不可或缺的一部分。正确利用媒体资源，对孩子进行有效的传递信息和价值观。家长和教师应该引导孩子正确使用媒体，培养他们的媒体素养，教育他们辨别是非、积极向上的观点和内容。同时，家长和教师自身也应该做好媒体素养的培养，增强自己的辨别能力，做好媒体的选择和过滤。
最后，强调重视心理健康教育。孩子的心理健康是他们成长的重要因素。心理健康教育应该贯穿于孩子的整个成长过程中，帮助他们建立自信心，培养积极乐观的心态。家长和教师要时刻关注孩子的情绪变化，耐心倾听他们的心声。同时，也要教育他们正确应对困难和压力的方法，让他们学会寻求帮助和解决问题。通过心理健康教育，孩子可以更好地适应社会，提高自己的人际交往能力。
总之，保护孩子的成长需要全社会的共同努力。家庭、学校和社会应紧密合作，在各自的领域内为孩子提供良好的成长环境。只有这样，才能让每个孩子都能够享受到快乐、健康的童年时光，成为社会的栋梁之才。护童之责任，从我做起，从现在开始。
守护童心心得体会【第三篇】
我深刻体会到幼儿研究的心理特点，其中包括主动性、兴趣驱动的积极性、直观形象性、无意性和个别差异性。然而，我周围的同行很少懂得这些特点，常常在教学活动中扼杀了孩子的研究主动性。因此，我将从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于研究的环境，同时对幼儿提出的问题要给予肯定和认真回答，从而保护孩子的求知欲，激发孩子的研究主动性，并增强孩子的自信心。
研究了幼儿心理学后，我深刻认识到“幼儿教育小学化”这一现象的'无奈和茫然。幼儿的认知力和理解力还未达到小学生的水平，因此机械的模仿和死记硬背只会挫伤孩子的自尊心。相反，幼儿应该在活动和游戏中获得知识，开发智力，培养各方面的能力。目前的学前教育状况也是显而易见的，我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。
作为幼儿教师，我深知幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师。在幼儿成长过程中，我们起着主导作用，因此我们应该成为孩子的朋友和伙伴，让他们在平等的关系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛围中充分活动，获得表达自己欲望和能力的机会。幼儿园不同于中小学，我们应该以基本活动形式寓教于其中，让幼儿在共同的活动中获得知识和能力的培养。
每个孩子都有独特的个性，有些孩子非常活泼，能够自信地表现自己，与客人打招呼，跳舞表演等等。这种表现是我们所鼓励的。但是，有些孩子在陌生环境下会变得胆怯，不敢说话。这种胆怯的性格往往是因为缺乏锻炼和勇气，如果不及时引导，将会对孩子的发展产生严重影响。为了改变这种性格，我们应该为孩子提供表达自己的机会，让他们在每个人面前表达自己的欲望和感情。
作为一名幼教工作者，如何教育幼儿以及如何与幼儿沟通是非常重要的。首先，现在的教育观念要求教师与幼儿的地位是平等的。教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。教师应该以亲切的话语，关心他们喜欢做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们的目标得以实施。
其次，我们应该开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。在教育活动中，教师应该尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到“在游戏中研究”。
最后，我们应该抓住幼儿的闪光点，让他们充满自信，做好每一件事。教师应该多鼓励幼儿，包括一些很小的事情，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。我曾经带过一个小女孩，她很胖，说话声音很小，很少主动做事。不过，她很爱笑。每次我见到她，我都会摸摸她的小脸，告诉她她很可爱。这样的赞美树立了她的自信心。有一次，她主动来找我，说她今天吃饭很快，能不能让她带队。当时我很高兴，也感到自己的一些无意的动作和赞美对孩子来说是非常重要的。她会觉得我是关心她的，是她的朋友，值得信赖的。
因此，作为一名幼儿教师，我们不仅要当好老师，还要成为孩子的朋友，保证他们幸福的成长。
守护童心心得体会【第四篇】
作为一名幼儿教师，凭着对学生心理教育的关注和热爱，我参加了黔东南州教育局举办的幼儿教育心理学培训，受益匪浅，感想颇多。幼儿教育心理学是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生幼儿教育心理呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
幼儿教育心理学没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的'。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
守护童心心得体会【第五篇】
随着打工潮的不断涌起，越来越多的农村人出外打工，“留守儿童”这个名词也应运而生。作为一名农村教师，也注定了时刻面对各种留守儿童的问题。通过对《关爱学生是师德修养的灵魂》的学习，及为自己执教三年的经验，我认为，留守儿童比其他学生更需要老师的关爱，留守儿童的问题也应引起老师的重视。我认为，关爱留守儿童应从以下几个方面实施：
很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱，因此对亲情漠然，从而形成偏激的个性，这种学生往往关闭心门，不愿轻易接受别人的关心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱，所以老师需要用心去体会，去感受，因他们的快乐而快乐，因他们的悲伤而悲伤，让他们能够在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，从而得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
留守儿童相比其他学生，有着强烈的自卑心理，往往性格比较内向，这时，老师应注意帮助他们树立起自信心，用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待，让他们能够心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。
留守儿童出现的种种问题，皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情，又与孩子长期分离，从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境，很多学生的情商很低，不知道关爱同学，也让学生无法感受到同学之爱。因此，老师应注意做好与家长、学生的沟通，一起努力，为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。
老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人;他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容;身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。
对每个留守儿童建立的原始档案如下：(在教学教学活动中将不断完善)。
深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施。
作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。
孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手：
一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言;布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。
二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比等活动。以此提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善留守学生的心理环境。
三是培养良好的班风、学风。这既是班级的特色，也是班级稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的班风、班貌这个心理环境中能得到良好的发展。
与科任老师密切配合，在学科课程中渗透心理健康教育。
在教育教学中与科任老师密切配合，向他们主动介绍孩子的表现，包括优点和缺点，最重要的是目前的心理及思想状况，齐找措施，共同担当育人责任。可通过周记、一句心语、一句悄悄话、我的诉说、作文等形式流露孩子的心迹，把握其学生心理变化。班级里还设立了悄悄箱，孩子可以随时把自己想说的话写在纸条上留给老师。科任老师也密切配合，有时也以评语的方法，对留守学生给予激励与指导，让他们也积极承担起心理健康教育的任务，让留守学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，增强其自信心。
守护童心心得体会【第六篇】
童年是每个人一生中最宝贵的时光，是开心快乐、无忧无虑的时光。然而，在现实生活中，童年也常常受到各种各样的伤害和威胁。作为社会的一份子和大人们的责任，我们有着重要的责任来保护孩子们的童年。我经过一段时间的社会实践和个人体验，深刻领悟到了护童的重要性，总结出以下的心得体会。
首先，要提高自身的安全意识。在日常生活中，许多孩子遭受伤害都是因为他们自身的安全意识不够强，对于危险情况的判断能力较差。因此，作为大人，我们首先要加强对孩子们的安全教育。教会孩子们如何识别危险、避免危险以及应对危险的正确方法，这样能够提高孩子们的自我保护能力，将危险降到最低。
其次，要建立和谐的亲子关系。家庭是孩子们成长的温床，一个和谐和温暖的家庭环境对于孩子的健康成长非常重要。父母要注重与孩子之间的沟通，给予他们足够的关爱和支持。多陪伴孩子、多和他们交流，了解他们的需要和想法。只有在和谐的亲子关系中，孩子们才会感到安全和快乐，才能够更好地抵抗外界的不良影响。
第三，要加强对儿童权益的保护。儿童是社会最脆弱的群体，他们对于外界的抵抗能力较弱，容易受到各种伤害。社会应该加大对儿童权益的保护力度，建立完善的法律和政策体系。对于虐待、性侵等儿童伤害行为，要依法从严惩处，让罪犯得到应有的惩罚。同时，也应加强对儿童权益的宣传，让更多的人认识到儿童权益的重要性，形成全社会共同关注和保护儿童的良好氛围。
第四，要关注儿童心理健康。许多孩子在成长过程中会面临着各种压力和困扰，如果没有得到及时的关注和帮助，会对他们的心理健康造成严重的影响。因此，家长和老师要时刻关注孩子们的情绪变化，尽早察觉他们的困扰和压力。对于孩子们的心理问题，要及时与专业人士进行沟通和交流，给予他们必要的帮助和支持，帮助他们积极面对问题、解决问题，保证他们良好的心理健康。
最后，要建立健全的儿童保护机制。社会应该建立起一套完善的儿童保护机制，使儿童的权益得到全面和有效的保障。政府、学校、家庭以及社会各个方面都应承担起保护儿童的责任。政府应加大对儿童保护工作的投入，完善法律法规并加强监管力度，确保儿童的生命安全和健康成长。学校和家庭应加强教育和关爱，培养孩子们的自我保护能力。社会应从各个角度完善自身，提供一个健康、纯洁和和谐的环境，给予孩子们良好的成长空间。
总之，护童是社会的责任，每个人都应该关注和保护儿童，让他们能够健康快乐地成长。只有每个人都积极行动起来，共同努力，才能够让孩子们在一个安全、和谐的环境中度过童年，成为社会的栋梁之才。让我们一起携起手来，共同努力，为儿童的健康成长贡献自己的力量。
守护童心心得体会【第七篇】
幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理开展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。
我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。
;由兴趣驱使的学习。
积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。
有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真答复，答复不出来的，可以请其他幼儿答复，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的`老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。
学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化〞这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理开展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未到达小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。
可是，目前的学前教育状况又如何呢？我们有目共睹，深有体会。
我期待着让每个幼儿全面和谐开展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。
守护童心心得体会【第八篇】
最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈；成为一个更好地分享者，让更多的家长和孩子受益。
0-15、16岁。
儿童心理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、开展特点及其规律的科学。儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期〔0-3岁〕、幼儿期〔3——6、7岁〕、童年期〔6、7岁——12、13岁〕、青少年期〔11-12岁——15、16岁〕。
家长为什么要学点儿童心理学？学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知开展、言语开展、个性开展、记忆开展、学习潜力、思维开展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的`自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。
法有助于孩子认知、社交潜力及心理的开展，什么样的方式会阻碍其开展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对照表，期望帮助各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。
守护童心心得体会【第九篇】
首先，我要说的是快童心得体会一览无余的趣味性。可爱、搞笑的图片和有趣的文字，总能让人忍不住放松心情，感觉回到那个纯真、无忧无虑的时光。在阅读的同时，我的心情也被渐渐地调整到了一种轻松、欢快的状态，仿佛一切烦恼都烟消云散了。
其次，我要说的是快童心得体会一针见血的启示性。语言简洁、精炼，不废话、不赘述，那些不起眼的小细节或许就是我们在成长历程中所需要的最宝贵的启示。在阅读中，我感受到了作者的洞见和智慧，那些亲身经历的失败和成功，以及得出的经验教训都给我留下了深刻的印象。
第三，我要说的是快童心得体会一种真诚、亲切的共鸣。在这个商业化、功利化的时代，每个人都承受着不一样的压力。而在这样的背景下，快童的文字和情感传递，无限拉近了读者和作者的距离。看着每篇文字，仿佛置身与作者的生活、情感中。这种真诚和亲切，让人在阅读中找到了心灵上的归属感和温暖。
第四，我要说的是快童心得体会一种开放、包容的思想/理念。在快童文章中，我们会看到很多关于世界、生活、人性的思考和观察。这些让我们看到了一个特别豁达的作者，他/她包容不同的价值观、文化和生活方式，也不局限于任何一个领域或领域。相反，他/她时刻在寻找和接受新事物，并以平和的心态和视角去看待世界。
最后，我认为快童心得体会是一种不断挑战和自我突破的正能量。作者不断探索自我，正视自己的弱点和不足，以及那些曾经让他们陷入低谷的情绪和思想。他们不断努力、奋斗，用心体会和回忆，挑战自我成长的极限，实现自我蜕变、升华。在阅读这样积极向上，自我提升的文章中，想必也会给我们带来很多正能量和启示。
总之，快童心得体会充满了趣味性、启示性和思想性，它也是一种真诚与亲切、开放与包容、挑战与突破的正能量。我相信，快童这样的优秀的平台，将会在不远的将来引领更多青年的成长和发展。
守护童心心得体会【第十篇】
今天，我再次细细品读了朱智贤的《儿童心理学》一书。书中认为儿童入学的学习准备，除了生理准备，还有心理准备，心理准备主要包括三个方面。
有些儿童对学校生活的向往，常常不是为了学习，而是由于学校的外表现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、墙上的图画、很多同学在一起等等。有些儿童不能或不愿按老师的指示进行学习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地去完成。对于在学习态度上还没有准备好的儿童，教师应该采取积极的办法由系统地来进行必要的教育工作。例如，用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共同活动，培养他们按照教师的指示进行工作愿望，教会他们把学习和游戏区别开来，在学习时专心学习。
书中让我明白了“建立关系”的重要性。在我以前的观念里，好像只有孩子到了一定的年龄了才会建立所谓的关系。其实与他人建立关系是儿童期最关键的任务之一，也是最早的任务之一，理解关系的形成是理解儿童发展的根本。而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分的总和，而且是一个凭借自己本身的资格而存在的有活力的实体。影响儿童适应的是家庭的功能，而不是家庭结构，抚养环境的质量才是最具决定性的，最持久的影响。儿童的发展是在人际关系的环境中发生的，关系主要是在家庭的环境中出现的，人际关系的质量决定了适应。从出生开始，儿童就预先被适应成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿期出现，在随后的几年里从反射式的行为模式发展的高度选择性的，有计划的和灵活的反应系统。发展与同伴形成的关系也很重要，但是这和与父母的关系不一样。与其他儿童的交往帮助学得许多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份，同伴合作也能促进智力发展，被排斥的.儿童尤其有以后出现心理问题的危险。
书里特别强调儿童的情绪发展。情绪并不完全是消极的东西，它被认为对社会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。情绪有生理基础，是人类的天赋的一部分。新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的，若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制，这个过程要持续整个儿童期，并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。