教案【精编4篇】

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教案【第一篇】

1。了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2。尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1。播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

2。播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？

教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1。帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2。拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3。幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

教案【第二篇】

教材第81页例3、例4，练习十六9---14题。

1、经历交流、讨论、练习等学习过程，理解方程的含义和等式的性质，根据等式的性质正确熟练地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。

3、能根据问题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养分析数量关系的能力，发展思维。

理解方程的含义和等式的性质。

较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。

多媒体课件

1、什么叫做方程？（方程是含有字母的等式。）能举几个是方程的式子吗？

2、什么叫做方程的解？ （使方程两边左右相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。）

3、解方程的依据是等式的性质：等式两边同时乘或除以（加或减去）相同的数，等式的大小不变。

4、出示例3 学生交流。

5、出示例4 学生交流。

1、出示：学校组织远足活动。原计划每小时走，3小时到达目的地。实际小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？（列方程解应用题）

解题过程

解：设现在平均每小时走了x千米。

=

=

x=

答：平均每小时走了千米？

2、提出问题

这是我们熟悉的列方程解决问题，用方程解决问题是我们解题的一种方法。请你以小组为单位，合作自主梳理有关代数的知识。

（一）学生汇报各类知识

小组汇报知识，要求按照由浅入深的顺序汇报，边汇报教师边完善，同时进行板书。

（二）解方程与方程的解

1、具体知识

是方程的解，而求这个解的过程就是解方程。

方程是含有字母的等式

补充提问：能举几个是方程的式子吗？

教案【第三篇】

一、学情分析

本节课的授课对象是小学三年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。

二、教学理念

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼，

资料共享平台

《小学体育篮球课教案》

场地器材：一块篮球场地、学生每人一个小篮球。

四、教法、学法预设

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法：

教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

五、教学程序

对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。

教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

最后又以“和篮球交朋友”恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，渗透德育美育教育。

本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

教案【第四篇】

[教学目标]

1、 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating

2、 能听、说、认读句子：what did you do on your holiday? i bought presents.

3、 能够听懂、说唱歌谣“today i went to school”。

4、 能够完成task time中的任务。

[教学重点难点]

1、 本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。

2、 本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。

[教学准备]

录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。

[教学过程]

(一)warm-up

1、 教师放歌曲“a trip to china”的录音，师生齐唱。

2、 教师放歌谣“today i went to school”的录音，师生齐唱。

(二)preview

1、 教师出示a lets learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。

（ 绥棱教育信息网 ）

2、 教师放lets read部分的录音，学生跟读。

3、 日常口语会话。

(三)presentation and practice

lets learn

1、 教师出示哈尔滨雪景照片问：guess. where did i go last winter? 学生猜：you went to harbin. 教师继续说：yes, that’s right. i like snow. i can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：what did i do in harbin? 引导学生回答：you went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。

2、 教师出示went ice-skating的教师卡片问：what did 。.。 do on her/his holiday? did she /he go skiing? 引导学生回答：no, she/he went ice-skating.教师板书：went ice-skating，学生拼读。

3、 教师问：when do we go ice-skating? can we skate in the summer?引导学生作答。

教师继续说：no, we cant. we can row a boat in the summer. 教师出示rowed a boat的卡片问：what did 。.。 do on his/her holiday? 引导学生回答：he/she rowed a boat. 教师板书：rowed a boat，指导学生拼写。

4、 教师出示礼物盒问：whats this? 引导学生回答：its a present.教师板书present，带读。

教师继续说：i bought it yesterday.在present前写bought，领读。

请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。

5、 教师依次出示几张文具的卡片，提问：what did you buy in the bookstore? 引导学生用i bought 。.。回答。

6、 教师出示saw elephants的短语卡片说：went to a zoo yesterday. what did 。.。 see? 引导学生回答：he/she saw elephants. 教师板书saw elephants，需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。

教师依次出示动物的卡片，提问：what did you see at the zoo? 引导学生根据卡片的提示问题回答。

7、 教师放lets learn部分的录音，学生跟读。

lets play

1、 教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。

2、 教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划*，如果划*的短语连成了一条直线，学生就大声喊bingo!即获胜。

task time

1、 教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。

贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡。

为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。

2、 教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说mike在旅行过程中都做了什么事情。

3、 教师布置一个情景：如果是你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。

(四)consolidation and extension

完成活动手册的相关内容。