小小音乐家热选优质10篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“小小音乐家热选优质10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

小小音乐家【第一篇】

师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报春鸟一起去教室外面找春天吧！

小小音乐家【第二篇】

教学目标：

一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学过程：

第一课时。

一、表演《快乐的音乐会》。

1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中乐器的样子，如何演奏?

4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。

5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手xx|xxx|反复四次。

二、聆听《百鸟朝凤》。

1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器--唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?

2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。

第二课时。

一、聆听《小乐队》。

1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

2、初听歌曲。

提示：歌中唱出了几种乐器。

3、复听时模仿演奏乐器。

二、表演《唢呐配喇叭》。

1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

听录音感受旋律。

2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

5、听录音自编动作表演。

三、编创与活动。

1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小小音乐家【第三篇】

创造。

音乐与相关文化。

让同学了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。

选择自身喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式扮演《小乐队》。

创编《小乐队》的歌词并演奏。

感受生活中的音乐，乐于与他人一起参与演奏活动。

小小音乐家【第四篇】

1、教师向家长介绍活动名称和目标。

2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

小小音乐家【第五篇】

教师：小朋友们，我们说话有长有短，音乐中的音也有长短，这样我们的音乐才组成了一一个美妙的世界。

1、要求：根据听到的长、短音做“转圈圈”游戏，短音在圈外，长音到圈内。

2、听旋律；初步感受。

3、个别玩；其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

4、全体律动：这样先小组律动，再到全班，每个同学都能找出长、短音，使学生兴趣十足，做第二个动作的时候，可以再游戏中反复聆听，为歌曲学唱做了铺垫，因为游戏的时候，这帮助学生多熟悉旋律。

小小音乐家【第六篇】

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

小小音乐家【第七篇】

2、能制作出简易的乐器。

3、学生体验活动中的快乐。

学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教师放一段优美的`乐曲，请学生跟着一起拍节奏。

教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

教学内容：

（一）唱歌。

（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。

（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

（四）音乐欣赏。

（五）试谱知识与试唱，听音教学。

教学目标：

（一）情感态度与审美能力。

（二）活动过程与创新能力。

（三）知识与技能。

教材分析：

（一）歌曲的外部结构。

一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

（二）歌曲的内部结构。

一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

一组织教学。

（1）律动：听音乐进小跑步教室。

（2）师生用音乐互相问好。

二、基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。

（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作）。

三、新课导入。

（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

（2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,misol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

（4）用竖笛演奏歌曲旋律。

四、新课导入。

（1）学唱《乃哟乃》歌词。

（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

（3）学生以欢快的情绪自己填唱歌词。

（4）引导学生理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

五、讨论歌表演。

以各种表演形式深入表现歌曲热烈，欢快的情绪，将学生分成小组进行表演形式的创编。分组表演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

小小音乐家【第八篇】

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！

有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。

艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。

几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。

啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！

点评开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。

小小音乐家【第九篇】

1、喊名字（通过不同情景时喊名字，让学生初步体验音的长短）。

教师设计几种情景。

例一：站在高山上喊（教师出示多媒体图片）。

例二：你在路上遇见一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了出来。（教师出示多媒体图片）。

例三：在别人熟睡的时候，你又是怎么叫一个人的名字（教师出示多媒体图片）。

学生喊：陈――玉――琪。

陈――玉琪。

陈——玉——琪。

教师用图谱的形式记录同学们的答案。之后让学生自己创设情景，体会音的长短。

2、交流。

体验身边、自然界的音响。

师：小朋友们还知道生活中哪些音乐长，哪些音乐短，看看谁说得最好？

小小音乐家【第十篇】

（1）用学习儿歌《我的小乐队》的形式解决歌曲的难点。

（2）师生活动：这首儿歌采用先由老师教会，重点指导节奏。

（3）同学活动：学会后，让同学采用领读、分组的形式，进行儿歌和节奏的合作练习，同时请局部同学上台用锣和鼓边念边敲击节奏，其余同学可采用跺脚、拍手、打铅笔盒、拍桌子等多种自身喜爱的方式，一起边读边用自身喜爱的方式正确打出节奏，在活动中，解决歌曲《小乐队》的难点节奏。

3、大胆参与，积极表示。

（1）小组讨论，合作学习。

同学活动：先让同学分组分角色练习，一些同学自由担任小鼓、小锣、喇叭、电子琴这几种乐器的演奏，一些同学用舞蹈表示，一些同学演唱《小乐队》。

师生活动：练习完后，播放乐器小伙伴演奏课件，让同学和小伙伴一起完整地扮演《小乐队》，老师可担任指挥，指导同学正确地演奏和扮演，达到本课的高潮。

（2）分组创编，拓展能力。

师：除了刚才这几种乐器外，你还能选用学过的哪些打击乐器为我们的小乐队演奏？（如：三角铁、沙锤、木鱼、手鼓等）。

同学活动：鼓励同学将学过的打击乐器编唱进歌曲《小乐队》里，分组进行歌词的创编，老师注意引导，最后让同学把创编的打击乐器的歌词唱进歌曲《小乐队》里。

同学活动：自由选择自身喜欢的打击乐器或声势动作再次完整演奏《小乐队》，让同学自由参与，自由扮演，鼓励人人都成为小小音乐家。