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数学训练课教案大全精编5篇

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数学训练课教案【第一篇】

1、观察画面,鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子理解儿歌内容,知道足球的形状特征和用途。

1、《足球》画面

2、足球一个

一、好玩的足球

1、出示足球.:小朋友看看这是什么?

2、足球和别的球有什么不一样?

3、足球怎么玩呢?

4、今天又一群人正在玩足球,我们一起去看看。

二、观察画面

1、你看到了什么?

2、还有谁看见了和他不一样的?

3、足球是什么形状的?像什么?

5、抢到了球的人是抱着它吗?

6、为什么又人会睡到地上?

7、踢足球一个队友几个人,主要规则有哪些?(教师向幼儿简单介绍足球规则:球场为长方形,每队不得多于 11 名球员,最少亦要有 7 名球员,其中之一为守门员,必须穿着不同于两队球员颜色之球衣。踢球的时候,大家要抢到球用脚把球踢到对方的球门里,站在门口的守门员可以用手,用头把球顶出来。除了守门员其他球员不可以故意用手抱球,接球,否则就是犯规……)

三、欣赏儿歌

1、今天老师还为小朋友带来一首关于足球的儿歌,儿歌的名字就叫《足球》,请小朋友听一听儿歌里说了些什么。

2、教师完整朗读儿歌:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?

1、再次欣赏儿歌,提问:圆圆的足球像什么?大家喜欢足球吗?喜欢

有时还可以怎么说?踢球的时候大家都在干什么?抢到了球要干什么?

四、我们也爱踢足球

1、你们觉得踢足球好玩吗/

2、踢足球可以锻炼身体,还可以为国争光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戏。

数学训练课教案【第二篇】

1、慢跑;

2、贴人游戏;

3、半场追逐;

4、关节操;

5、拉伸;

6、行进间拉伸。

例如:

1、基础脚步;

2、原地持球、运球、传球;

3、行进间运球、传球;

4、投篮。

例如:基础班:持球三步篮

运球三步篮

提高班:半场1vs1攻防

持球突破上篮

运球突破变向上篮

数学训练课教案【第三篇】

器材:足球、标志服、标志碟(桶)

出席人数:

练习1(时间:10分钟)图

练习要求、要点

热身

器材:标志盘,标志桶,足球

方法:

1.小学员先跟着教练进行慢跑,伸拉,活动踝关节等无球热身。

2.拿4个足球进入场地进行演示,球员a用手抛给球员b,球员b用脚弓将球踢还给球员a,球员相互进行练习。

3.练习完成后,左右两边小学员各组成ab组进行小比赛,标志盘为中线,队员可以用脚弓传给队员,也可直接踢到对方半场。

练习要求:每位队员态度端正,积极互动,认真完成教练布置的热身。

要点1:遵守游戏规则

2:注意观察与互动

3:积极参与

4:达到热身效果

练习2(时间:5分钟)图

组织方法

场内球员各持一球站在侧边线,教练员背对学生站在另一个侧边线

得分:规定时间内距离教练员最近的球员获胜

数学训练课教案【第四篇】

1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。

2. 了解口才训练的要诀和方法

3.  口语训练即思维训练,从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。

4  通过活动培养学生思辨能力,并获得多角度思考问题的方法。

1.口语训练的方法

2.思维技能训练

讲授、讨论、练习

时代召唤人才,人才需要口才。没有口才的人生,是喑哑的人生。

口才决不是耍嘴皮子,如山中竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

言行举止,以言为先;立身处世,说话有术。

一句话可以把人说笑,一句话可以把人说跳。

孔子:一言可以兴邦,一言可以丧邦。

刘勰:一人之辩重于九鼎之宝,三寸口舌强于百万之师

西方口才训练大师卡耐基:“一个人的成功,有15%取决于人的技术知识,而85%取决于人类的工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”

美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝,60年代以后,又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。而“口才”一直独冠三大法宝之首,足见其作用和价值。

尼克松访问前苏联时,会谈告一段后由苏联领导人陪同前往外地参观访问。待他们乘坐飞机时,却因飞机故障在机场滞留了相当长的时间。勃列日涅夫相当恼火,将基地负责人叫来训斥一番,并对尼克松问道:“总统先生,你说我该怎么处分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事总比天上好!”看似平淡无奇的一句话,却有着起死回生之力,将大事化小,小事化了,显现出了尼克松相当高深的语言艺术底蕴。

谁能将紧张置之度外,他就获得新生;

人才也许不是口才家,但有口才的人必定是人才。口才不是人生来就具有的,是需要经过后天的努力训练,培养出来的。不管你生性多么聪颖,接受过多么高深的教育,穿着多么漂亮的衣服,拥有多么雄厚的资产,如果你无法得体恰当地表达自己的思想,你仍旧一无是处。要想让别人喜欢你,必须培养自己的谈话能力,只有这样,才能打开人与人之间沟通的大门,彼此的心灵才能碰撞,产生共鸣。在各种各样的人际交往中,具有一口漂亮口才的你将会广受欢迎,能轻松地与他人融洽相处,在社会中如鱼得水。

我们天天在说话,但未必人人都说得好;我们天天在说话,但未必都说得那么得体。所谓会说话的人,或是与人交流,准确得体,巧妙有趣;或是回答问题,有条不紊,对答如流;或是与人辩论,抓住要害,一针见血。因此,学习说话,讲究说话的技巧和艺术,是非常必要的。

在日常交往中,有口才的人能把平平常常的话题讲得引人入胜;嘴笨口拙者即使讲的内容很好,听起来也会索然无味。有些建议,有口才的人一说就通过了;无口才的人却连诉说的对象都没有。

简要说,口才是口语交际中说话(即口语表达)的才能。具体地说,口才是在交谈、演讲和论辩等口语交际活动中,表达者根据特定的交际目的和任务,结合特定的言语交际环境,准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言,并辅之以适当的体态,表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。它是人们的素养、能力和智慧的一种综合反映。

语言的表现形式可分为书面语和口语。作为“最重要的交际工具”,语言交际也可分为书面交际和口语交际。口语交际有以下三种要素:

第一,口语交际必须有语言活动的.主体,这包括说话者和受(听)话者。第二,口语交际必须有具体的语言交际环境。  第三,口语交际的工具主要是口语,辅之以体态语。

我总是担心自己脸色不好,已经到了不敢和陌生人交谈的程度,更不要说看着人家的眼睛说话了。我也知道自己的担心是多余的,可就是改不掉。我到底应该怎么办啊?”罗刚(化名)从上大学到参加工作,这种难题一直伴随着他。

以雄辩著称的美国总林肯,日本首相田中角荣,我党早期青年运动领导人萧楚女

2 能够起立,从容不迫地娓娓而谈,将使你的前途不可限量。

卡耐基学校有位毕业生亨利·柏莱史东先生,他是美国舍弗公司的总裁。他说:“与他人做有效的交谈,并且赢得他们的合作,是我们往上爬的人选中所积极追寻的一项能力。”想想当你信心十足,起身与听众共享自己的思想和感觉时得到的满足和舒畅。卡耐基说,他曾数度环球旅行,但是凭借语言的力量操纵全场听众的那种快乐,却是别的事物堪与比拟的,因为它会使人有一种力量感,一种强劲感。有个毕业生说:“开始说话前两分钟我宁可挨鞭子,就是开不了口;可是说到临结束前两分钟时,我又宁可吃枪子儿也不愿停下来。”现在就开始想像自己面对着观众。想着自己满怀信心,迈步向前,听听你开讲后全场鸦雀无声;感觉感觉在你发表高见之际听众的全神贯注;感受感受你离开讲台时掌声的温馨;并听听聚会结束后个别的听众对你的称赏。

3 哈佛大学最杰出的心理学教授威廉·詹姆斯曾写下六句话。是阿里巴巴勇探宝穴的开门口决:“倘若你对某项结果足够关心,你自然一定会完成。如果你希望做好,你就会做好。若你期望致富,你便会致富。若是你想博学,你就会博学。只有那样,你才会真正地期盼这些事情,并一心一意地去做,而不会费许多心神再去胡思乱想其它不相干的杂事。”

4、感知:(播放 视频1 每个人都是演说家 她们都是普通人,跟我们万千大众一样 走上台张开口,大声说出来,我们就能从中获得自信)

1、前提:与人打交道 除了要有爱心 耐心,当然要有自己的内涵,肚里要有知识有内容,跟人才有话可讲,雅俗的知识都要有,才能跟人侃大山,才能天南海北的聊 此外特定场合下的发表看法 还需要一定的技巧。(一个事例一名学生第一次上台,曾经闹过这样的笑话。“各位老师,各位同学,大家好。今天我来谈一谈为什么喜欢上‘朗讲与演诵’课。”大家已经笑得前仰后合了,他自己却浑然不知把“朗诵与演讲”说颠倒了。还有的学生向大家问候,明明该说晚上好,他却张嘴就说“大家下午好”。这都属于注意力不集中,意识没用在内容上,而高度集中在害怕上了。)

基础技巧: 与人交流 胆大心细脸皮厚.人还要勤劳多助人为乐,力所能及的小事能帮助.尽力帮助..赢的好名声.得道多助,失道寡助。诚信待人,以事论物。

快速克服讲话无胆妙法

1天天对着镜子练“笑”字,既能练笑肌,又可以让笑的信息进入你的潜意识,强化笑的意识。

2眼定”就是演讲者在台上讲话时眼睛始终和观众交流。眼睛看观众,这是讲话成功的奥秘之一。一个内心自信的人,一定可以从眼睛中看到他的自信。眼定对讲话的好处:尊重人、吸引人、提醒人练习眼定的方法 :一是睁眼法;二是看眼法;三是兼顾观众法。

3站定 “站定”就是上台后身体要站如松,站定三秒再开口,讲话结束后停三秒再下台。

站定练胆,主要达到两个标准:一是站直;二是站稳。

(每人一份“如何增强记忆力”的材料)

1上台自由演讲自我介绍

2 练习眼神对视

练习以主动沟通的形式在三天内结交一位新朋友,

练习增强自己的记忆力

训练自己在每天至少一次上课主动举手发言,可与一位同学互相监督。

在每周制定读书计划,争取每周读一本好书。

数学训练课教案【第五篇】

器材:足球、标志服、标志碟(桶)

出席人数:

练习1(时间:10分钟)图

练习要求、要点

热身

器材:标志盘,标志桶,足球

方法:

1.小学员先跟着教练进行慢跑,伸拉,活动踝关节等无球热身。

2.拿4个足球进入场地进行演示,球员a用手抛给球员b,球员b用脚弓将球踢还给球员a,球员相互进行练习。

3.练习完成后,左右两边小学员各组成ab组进行小比赛,标志盘为中线,队员可以用脚弓传给队员,也可直接踢到对方半场。

练习要求:每位队员态度端正,积极互动,认真完成教练布置的热身。

要点1:遵守游戏规则

2:注意观察与互动

3:积极参与

4:达到热身效果

练习2(时间:5分钟)图

组织方法

场内球员各持一球站在侧边线,教练员背对学生站在另一个侧边线

得分:规定时间内距离教练员最近的`球员获胜

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