2024年二年级看图写话教案【优推4篇】

二年级看图写话教案【第一篇】

一天，天气晴朗，春风温柔地抚摸着大地。小动物们在公园里举行音乐会。动物们拿着自己喜欢的乐器去演奏，有的拿大鼓，有的拿手风琴，还有的搬来了钢琴。

一年一度的音乐会终于开始了！第一位演奏人员是大象，大象表演的是大鼓，他开始敲起了鼓，咚——咚——咚——鼓声震耳欲聋，为音乐会开了一个精彩的头。第二位表演人员是小狗，它表演的乐器是手风琴，琴声优美，只见他的手在琴上灵活地跳舞，一首悠扬悦耳的曲子传了出来。第三位表演的是长颈鹿，他表演的是乐器是钢琴，长颈鹿端庄地坐在凳子上娴熟地弹起了琴。

这真是一场精彩纷呈的音乐会啊！

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二年级看图写话教案【第二篇】

1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多！）。

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）。

（课件出示词语）。

（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）。

2、认识词语。（课件出示）。

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗。

（谁）首先……接着……然后……最后……。

(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）。

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）。

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）。

3）谁可以把你整体的`感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）。

4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）。

3、重点指导看图中描写得事情。

1）图上画的是谁在干什么？（种树）。

首先，接着，然后，最后。（同桌互说，在指名说）。

b谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责_____，一个负责_____，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）。

3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）。

三、指导写作。

我们怎么把刚才说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）。

2）第一段：把看图整体部分写下来。

3）第二段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6）巡视学生写作练习。

二年级看图写话教案【第三篇】

读漫画，说漫画，写漫画。

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

（一） 创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）

现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？

（二） 指导读画方法，发散读画思维

1、 依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）

2、 出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。

练说句式：他可能————————————

3、 出示第三幅漫画，揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？

练说句式：原来他————————————

4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？

自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的.。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）

（三） 畅谈读画感受，自定文题写话

1、看了四幅漫画，你有什么想法？

练说句式：我认为————————————

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？

3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。

二年级看图写话教案【第四篇】

陈素丽。

教学。

目标：

1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。课时安排：一课时学习者特征分析：

1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。

2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。

3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。

4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。教学策略与设计：

1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：

（1）从图画中你看到了什么？

（2）画上的人是什么人？他们在哪里？他们在干什么？

（3）什么时间？

（4）画上的人心情如何？结果怎么样？

2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：

（1）看完图画，有什么感受？

（2）引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。

（3）一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。教学资源与工具设计：

1、多媒体教学课件，实物投影仪。

2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。教学过程：

一、导入。

1、师：同学们，今天老师给分享的“2024年二年级看图写话教案【优推4篇】”，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗？（多媒体演示高年级学生植树时的照片）。

2、指名说说你看到了什么？

3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。

二、指导看图“说”话。

1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗？（课件显示两个小男孩在植树的画面）。

2、师：图片上画着什么？（教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。）。

3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。

（1）观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。（2）判断：感知图片上的思想感情。

（3）想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。

4、闯关游戏。

第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。（课件显示以下内容，教师板书学生说的话）。

（1）时间：图上画的是什么节日？（注意观察周围景色、人物衣着。）（2）事件：他们正在干什么？（注意观察外貌、衣着。）。

（3）结果：他们干得怎么样？（注意观察人物的表情、动作、神态。）（4）联想：通过导入时观看的照片进行想象。

第二关：比一比，谁最棒。（把句子说得更具体，更丰富。）你说植树节，我说（3月12日的）植树节。你说公园，我说（美丽的）公园。你说草地，我说（绿绿的）草地。你说小树苗，我说（刚发芽的）小树苗。你说花，我说（五颜六色的）鲜花。

第三关：想象超能手。（根据事物的外形说比喻句）一棵棵小树苗像（）。绿绿的草地像（）。（1）根据学生的回答进行填空。（2）经过比赛谁是想象超能手？（3）以各种形式读以上的句子。

6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：

3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。（男女读，分小组读，齐读）。

7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。（训练学生说完整的一句话）。

8、学生模仿，表演画上的情景。（更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望）。

三、

指导自由“写”话。

师：“小精灵”说得可真好！我们应该向它学习，同学们，准备好了吗？

1、提出以下说话要求：

（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（让学生说自己想说的话，畅所欲言。）。

（2）表达清楚、通顺、流利。（让学生尝试用上已学过的词语说话）。

2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。（3）书写工整。

3、教师巡视指导。

四、教师小结。

附加资料：

逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。

句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。