2024年云南特岗教育学心理学试题【精彩4篇】

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云南特岗教育学心理学试题【第一篇】

引导语：教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良 教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。以下是网友分享的“2024年云南特岗教育学心理学试题【精彩4篇】”，欢迎参考!

1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上(b )

a.夸美纽斯 b.赫尔巴特c.杜威 d.洛克

2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是(d )

3.下列说法不正确的是(a )

4.体育的根本任务是( b)

a.通过体育对学生进行思想品德教育b.增强学生体质

6."教学相长"这一提法(c )

a.最早出现于《论语》b.指明了教师在教学活动中的主导地位

c.各科教学活动d.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

14.洛克在《教育漫话》一书中提出了"绅士教育"的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

15.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

16.体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

17.广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

18.教师在整个教育过程中起主导作用。"我爱我师，我更爱真理"这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。

②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。

③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

20.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

①旧式分工造成了人的片面发展;②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;③社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

21.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

22.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。

(2)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

云南特岗教育学心理学试题【第二篇】

引导语：教师懂得一定的心理学就可以了解到学生的想法，能更加清楚的知道学生的所想所思，以下是网友分享的“2024年云南特岗教育学心理学试题【精彩4篇】”，欢迎参考!

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()

a.童年期 b.少年期 c.青年期 d.中学生期

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()

￣2岁

￣7岁

￣11岁

￣15岁

3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是()

a.勤奋感对自卑感

b.主动感对内疚感

c.自我同一性对角色混乱

d.自主感对羞耻感

4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：()

a.男优于女

b.男女总体水平大致相等

c.女优于男

d.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：()

a.准备律

b.刺激律

c.失败一成功律

d.成功一成功律

6、信息加工学习理论的创始者是()

a.斯金纳

b.巴甫洛夫

c.加涅

d.苛勒

7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()

a.完形一顿悟说

b.认知一结构学习论

c.信息加工学习理论

d.建构主义学习理论

8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：()

a.可能选择

b.犹豫不决

c.回避这项任务

d.坚决选择

9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：()

a.也是中等

b.不利

c.关系不大

d.最有利

10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：()

a.知识巩固

b.知识运用

c.知识提取

d.知识迁移

11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：()

a.正例与反例配合法

b.变式法

c.比较法

d.直观法

12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：()

a.调节策略

b.精细加工策略

c.组织实施策略

d.价值性

13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：()

a.多样性

b.迅速性

c.流畅性

d.价值性

14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：()

a.道德理念

b.道德行为

c.道德品质

d.道德意识

15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：()

a.内化

b.行为

c.实行

d.反馈

16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：()

a.抑郁症

b.恐怖症

c.焦虑症

d.强迫症

17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：()

a.心理评估

b.心理诊断

c.心理辅导

d.心理测验

18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：()

a.吸引的人际关系

b.合作的人际关系

c.沟通的人际关系

d.平等的`人际关系

19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：()

a.差生行为

b.问题行为

c.逆反行为

d.心理障碍行为

20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：()

a.教学测量

b.教学测验

c.教学评估

d.教学检查

1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。

2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。

3、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。

4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。

5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

6、积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。

8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。

9、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。

10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。

11、心智技能的培养首先ω眉し⒀模撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?

12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。

云南特岗教育学心理学试题【第三篇】

在日常学习和工作生活中，我们或多或少都会接触到试题，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。一份好的试题都具备什么特点呢？以下是网友收集分享的“2024年云南特岗教育学心理学试题【精彩4篇】”，欢迎阅读与收藏。

1、下面不属于技能的是( d)

a、骑自行车

b、解两步应用题

c、打排球

d、眨眼

2、心智技能的形成首先需要(a )

a、原型定向

b、言语定向

c、原型操作

d、原型内化

3、下列对心智技能描述不正确的是( c)

a、合乎法则的活动方式

b、借助于内部语言在头脑中完成

c、动作结构具有展开性

d、通过有意识的反复练习而成

4、下列属于常见的心智技能的是(c )

a、驾驶汽车

b、洗衣服

c、解两步应用题

d、听到声音

5、下列哪个不属于操作技能的特点(c )

a、物质性

b、外显性

c、观念性

d、展开性

6、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步印象，这是心智技能形成的( a)阶段。

a、原型定向

b、原型模型

c、原型操作

d、原型内化

7、下列属于心智技能的是( b)

a、跑步

b、阅读

c、唱歌

d、写字

8、操作技能的学习要经过定向阶段、模仿阶段、( )、熟练阶段。

9、在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为( )。

10、心智技能也成为认知技能或智力技能，它是借助于( )在头脑中完成的心智活动方式。

11、了解心智活动的实践模式，了解原型定向的活动结构，从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智技能形成的( )阶段。

12、技能不是本能

13、技能是习惯

14、心智技能不需通过外部言语表现出来。

15、操作技能的模仿需须是在定向的基础上进行。

16、技能就是程序性知识。

8、整合阶段。讲师解析：本题考查对操作技能的形成阶段的掌握。一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

9、高原现象

10、内部言语。讲师解析：本题考查对心智技能定义的掌握。心智技能又称认知技能或智力技能，它是借助内部言语按合理的'、完善的程序组织起来的，在头脑中进行的一种认知活动的方式。

11、原型定向

12、正确。技能是个体后天不断学习和练习而形成的，并不是通过遗传的本能行为。

13、错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。而习惯是指人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要和特殊倾向，所以技能不是习惯。

15、正确 操作技能分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在定向的基础上进行的，即需要以认知为基础。

16、错误 程序性知识也叫“操作性知识”，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，属于动作经验而非认知经验的知识。

云南特岗教育学心理学试题【第四篇】

引导语：教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。以下是网友分享的“2024年云南特岗教育学心理学试题【精彩4篇】”，欢迎参考!

1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

a.学生只有机械记忆的能力 b.教师的知识、能力是不一样的

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

a.劳动起源论 b.生物起源论 c.心理起源论 d.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

a.十五大 b.十四大 c.十三大 d.十二大

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

a.六三制 b.双轨制 c.分支型 d.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

14.小学阶段是发展学生个性( )。

15.德国教育家赫尔巴特是( )。

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

d.为课程改革提供物质基础 e.课程改革由受教育者完成

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。

8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。

a.重视课程的标准化建设 b.重视课程内容的现代化、综合化

1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的'以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育;但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。

2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的; (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化;其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。2、有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。

2.如何理解教育的经济功能四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一; (2)教育是提高经济效益的重要前提; (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。