职业素质论文【汇集8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“职业素质论文【汇集8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

职业素质论文【第一篇】

楼道里的数只“眼睛”正在教室里闲谈，一声“咣当”刺入耳朵，跑出去一看，除了满地的碎玻璃碴之外，一个人影都没有；正走在楼道里，几片灰黑色的“爪印”扎进眼睛，而制造者却不得而知；正走在林荫路上，几片白色纸片躺在地上，风一吹就“群魔乱舞”。

毫无疑问，这些现象的始作俑者是我们“新世纪的花朵儿”，而这些现象也引出了“老师的第三只眼”——摄像头。

对于安装了摄像头，学校的官方解释是想有效的控制校园中的不良现象，进而督促学生提高自身素质。而对于这种解释，同学们也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，没了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。

的确，学生们的种种行为，实为有些过分。但是学校的做法合适吗？也许学校只顾到了眼前，却未仔细想想，为什么会出现现在的情况。仔细算算，在未成年之前，除了在家的时间外，在学校的时间算是最多了，而所接受的教育自然也应最多。学校是教书育人的地方，在教书之前，先要育人。话虽如此，可事实却未必这样。

20xxxx年中央电视台在《对话》节目中邀请过中美两国的高中生中的顶尖人物。在价值考察中，主持人分别给出了智慧、权利、真理、财富和美的选项，美国学生几乎一致的选择了真理和智慧，而中国除了有一人选择美外，其余全部选择了财富和权利。

近几年来高学位“人才”变为杀人犯的事例已不足为奇，而往往对社会危害大的也是那些高学位低素质的“人才”。由此看来，传授知识固然重要，但与之比起来，更重要的则应该是育人，培养学生们的良好品德修养，而不是只顾教书。

树苗歪了不从根上扶正，却想硬将它掰直，结果会怎样？好一点的，勉强掰直，但过不了多久又会歪曲。而更有可能的则是枝断树枯罢了。

素质低了不从思想上根本教育，却想利用一些“手段”硬逼着提高，结果会怎样？

——南辕北辙罢了。

职业素质论文【第二篇】

“人脸识别控制厕纸”应当被当作非常手段而绝非长远之计。采取这种强制手法无异于扬扬止沸，治标不治本，要真正地从根本上解决问题，提高国民素质势在必行。

其实天坛公园被迫运用该技术去防偷厕纸也是迫不得已的，很多景点即使厕所内外都贴满了警示牌，却无济于事。天坛公园作为北京乃至全国的门面，配备厕纸是必需的，但如果纵容偷厕纸的行为，必然引起浪费。“人脸识别控制厕纸”虽能解决燃眉之急，却并非上策。在这里是带不走厕纸，可到了其他地方，有些人照样“席卷八荒”，这在一定程度上也体现出了我们的国民素质有待提高。

在香港的公园里，地上是几乎见不到任何垃圾的，没有任何人的强制要求，但每个人都在潜移默化中养成了这一习惯，他们靠的是什么？是自己的素质与修养。听很多去过香港旅游的朋友们都说，看见公园地面上没有一块垃圾，干净的不得了，自己就是想乱扔垃圾也不好意思了。所以说，一个民族整体素质是非常重要的。

再者，相信中国游客出国旅游的负面新闻也是屡见不鲜了。诸如：随地吐痰、顺走酒店用品、在名胜古迹上乱涂乱画几乎成了家常便饭。苍蝇不叮无缝蛋，外国人不欢迎中国游客绝不是空穴来风的，而是某些素质低下的人在不停地给祖国抹黑。

毋庸置疑，强制手段在短时间内是最有效的，且不说这样安不安全，人不人性，它在一定程度上确实可以减少不道德的行为。但归根结底，强制手段充其量也只是一个辅助手段。敌暗我明，这样的方法是不可能管控到每一个人的一举一动的，对于其他的不良作风也是鞭长莫及，只有提高国民素质才是可以源远流长的根本大计。

一个素质高的人，可以“辨乎荣辱之境，定乎内外之分”，即使没有任何督促，他也会知道什么事情该做，什么事情不该做。

但提高素质不是一朝一夕就能做到的，不是说上一节礼仪课或者读几卷书就能做到的。这个过程是潜移默化的，是润物无声的。在这个漫长的过渡期中，采取强制手段也无可厚非，但最终的目标亦该是提高素质，不应该本末倒置。

提高素质是根本大计，而强制手段永远不能反客为主。

职业素质论文【第三篇】

职业素质教育包括德育素质、专业素质和社会综合素质等几个方面的内容。本人长期从事园林专业课教学，在教学过程，特别是实践教学过程中，在素质教育与专业教育相结合方面进行了一些尝试，主要有以下体会：

在教学计划中，每个学期安排不低于六次的校外专业教学实习。以衡水市区各公共绿地为主要实习基地。石家庄、北京等外地远程实习，每个班级至少安排两次。通过实习，不但增长了专业知识、技能，还提升了学生的社会公德，培养了遵纪守法、尊老爱幼的好习惯。

日常教学中安排专业劳动，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神，培养了学生的团队精神和合作意识。结合课程进度和植物物候期，安排相应的教学实习项目，如嫁接、扦插、整形修剪等。课堂授课中随堂到校内绿地或学校周边绿地参观。

教学的最后一学期安排学生毕业实习，实现学校与社会的接轨，提高了学生的综合素质。实习单位和学校共同负责学生毕业前的辅导和培训，实现理论知识与实践技能的无缝连接。

制定并实施“学生专题研讨活动实施方案”，在园林技术专业学生中全面开展了“专题研讨训练”活动。通过该项活动，进一步提高了学生的分析、研究、表达和应变能力，培养了学生的团队精神和合作意识。

鼓励学生利用业余时间，尤其是假期参加社会实践，使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的'谋职能力，也增加了学生的职业认识程度。即锻炼学生的吃苦耐劳、谦虚好学精神，也锻炼了学生勤俭节约和与人合作的精神。学生回到学校后，更能清楚自己的学习目的和学习内容，学习能力也有极大的加强。当然也为学生毕业后提早就业提供了机会和机遇。

鼓励学生考取相应的计算机等级证书和高级技工证书，培养学生勤奋好学的精神，锻炼了学生的自学能力，为就业和从业做好准备。作为老师，我给予他们必要的辅导帮助。

培养学生职业道德素质的第一步是加强学生的专业思想教育，这是高职院校对学生的特色教育内容。通过加强对学生的专业思想教育，使学生产生了强烈的求学动机。学院通过征文、演讲、报告会等形式来对学生进行引导。此外，提高多种教育方式培养学生良好的心理素质。

社会综合素质主要是指学生的交际能力、语言表达能力、协作能力、组织能力、管理能力等。这就要求我们在教育中要重视学生这些能力的培养。开展、组织社会实践，结合本专业的需要，让学生进入到生产第一线，这样不仅开阔了学生的眼界，增加他们的感性认识，提高技能的熟练程度，也使学生认识了生产的组织过程、生产环境、组织管理、质量管理、职业道德、组织纪律、思想作风等在学校里无法接触的东西，从中锻炼了学生的观察、分析和处理问题的能力。

职业素质论文【第四篇】

摘要：随着旅游行业的飞速发展，对旅游管理人才的专业素质要求越来越高。为此，本文采用问卷调查的方法搜集数据，对高职旅游管理专业素质的内涵及培养中存在的问题深入分析，结合该专业客观实际，从政府、学校、企业、学生四个方面，对提高学生专业素质提出具体办法。

一、研究基础。

1.研究背景。

随着人们生活水平的提高，出去旅游的人络绎不绝，旅游业不断发展壮大。在国家积极引导全方位推行全域旅游的形势下，我们的传统旅游受到了不同程度的影响，对各大高校旅游人才培养的质量要求越来越高。

2.研究意义。

旅游行业发展形势好，就业形势却不容乐观。高职旅游管理专业的学生既要面对来自各大高校旅游本科专业人才的挑战，又要面临形势下失业的危机。学校不断扩大招生，只重“量”，不重“质”，旅游经营者苦于“招聘难”，旅游专业人才苦于“就业难”。面对如此严峻的就业形势，高职旅游管理专业素质培养方面的研究很有必要。

专业素质是指能解决工作中的具体问题，包括文化素质、职业技能素质、心理素质、身体素质等，不同的素质对应相应的能力。

（一）基于调查的分析。

1.对旅游专业的认同度。%的学生非常喜欢自己的专业，%的学生比较喜欢旅游专业，%的学生一般喜欢，仅有%的学生不喜欢旅游专业。由此可知，高职旅游管理专业学生绝大多数喜欢旅游专业，对本专业有较高的认同度。2.是否从事旅游相关行业。根据调查数据显示，%的学生比较愿意从事与专业相关的工作，其中%的学生希望成为教师，%的学生希望从事导游工作，仅有%的学生希望从事餐饮行业。总体来看，大多数学生毕业后愿意从事专业相关的工作，但是有%的学生不愿意从事专业相关的工作，而是选择考公务员、事业单位或者进企业等。3.不愿从事相关工作的原因。由以上数据我们得知有%的学生比较愿意从事与专业相关的工作，%的学生不愿意从事专业相关工作。%的学生不愿意从事专业相关工作，主要原因有：社会地位低、工作劳累、工作环境差、工作时间长、没有前景、薪酬低等，其中工作劳累占%，认为工作时间长、没有前景的各占20%，因社会地位低不愿从事与专业相关工作的占%，另外因自身原因的占%。4.是否有一个清晰的职业规划。调查结果显示，%的学生有非常清晰的职业规划，%的学生有比较清晰的职业规划，%的学生职业规划一般清晰，但是有%的学生职业规划比较模糊。5.高职旅游管理的专业素质构成。调查结果显示，学生认为该专业素质按其重要程度排列依次为：积极的职业态度、灵活的变通思维、较高的文化修养、过硬的操作技能、能吃苦耐劳、坚忍的意志等。6.本专业的课程设置是否合理以及建议。据调查显示，%的学生认为目前课程设置非常合理，%的学生认为课程设置比较合理，%的学生认为一般合理，%的学生认为比较不合理，%的学生认为课程设置非常不合理。

（二）调查结论。

1.学生对专业的认同度不高。高职旅游管理专业的学生很多喜欢自己的专业，却不愿从事专业相关工作，很多是因为来自亲朋对旅游行业的刻板印象，认为旅游行业是一个“朝不保夕”的工作，缺乏对旅游行业客观的`看待，间接导致旅游管理专业人才的流失。2.缺乏职业测评和职业规划。高职旅游管理专业的培养方案中仅有职业规划是不够的，从某种角度上看，职业测评甚至比职业规划更重要。职业规划解决的是“我想干什么”，而职业测评重点解决的是“我能干什么”、“我适合干什么”，因此在职业测评上还有待加强。3.缺乏实践操作培训课程。高职旅游管理专业的户外实习在大一的下学期，时间1—2天不等。在实习的过程中，学生更多的是以一个“旅游者”的身份去学习当地的旅游文化、观赏秀美山水、考察旅游市场，而不是以一个“从业者”的立场、一个导游的身份，导致实习活动达不到预期的效果。4.学生的英语应用能力不足。高职旅游管理学生的培养方案只要求学生通过英语应用能力考试就可以，虽然培养方案从培养提高学生的英语基础的角度来设计，但是没有压力就没有动力，高职旅游管理应该要求通过全国英语四级考试。

（一）政府的角色。

政府应该营造良好的社会氛围，提高旅游管理技术以及做好旅游行业的宣传工作。通过报纸、杂志、公益广告等形式，树立起一个崭新的旅游行业形象，如导游知识渊博。除此之外，应该给专业行业从业者一些看得到的实惠，比如旅游淡季，导游工作的安排、详细的导游等级薪酬制度等，让我们的行业从业者觉得这是一个有前景的行业，有奋斗目标，工作有干劲儿。

（二）学校的任务。

引导学生树立正确的职业观念，提高专业认同度。学校应该正确的引导学生的职业观念，建立起任何工作都需要从基层干起的理念。强化教师队伍，优化课程设置。一方面要强化高职旅游管理专业教师的实践经验和技能，以培养出“双师型”的“学生”；另一方面可适当增加实验课程的课时。

（三）企业的角色。

企业可以制定明确的岗位职责和晋升标准，以便于旅游从业者合理规划自己的职业生涯。同时，可以根据岗位要求制定员工的晋升标准，进行各种方式的培训，将加大员工对企业的忠诚度，也使员工有努力的方向，同时，旅游企业必须使薪酬与员工的能力和岗位业绩直接挂钩，工资绩效最好公开透明，按章计算，以理服人。

（四）学生自身。

1.认清就业形势，转变就业观念。随着各大高校的不断扩招，几乎每年毕业都是学生的“就业最难季”。这种“难”却是相对的，中国人民的生活水平不断提高和出游观念的转变，使旅游行业面临前所未有的发展机遇。旅游管理专业的学生应该认清就业形势，转变就业观念，先就业再择业，抓住行业机遇，占据就业制高点。2.加强学习，扎实理论功底。高职旅游管理专业的学生由于其专业的特殊性，他们的文化理论知识要弱于旅游管理本科生。因此，学生应该加强学习文化知识，扎实理论功底，尤其在英语方面，应该对自己严加要求，化不利因素为有利条件，争取通过大学英语四级考试。

四、结语。

高职旅游管理作为高校旅游管理队伍之一，应该“多平台助力，全方位培塑”，但是提高整体旅游管理高职生的专业素质不是一朝一夕能实现的，需要政府、学校、企业以及学生共同努力，如此才能将旅游管理高职生培养成为旅游行业未来发展的中坚力量。

参考文献：

[1]罗凯敏.高校旅游管理专业教育存在的问题及改进思路[j].智富时代,2015,(7).

职业素质论文【第五篇】

专业素质包括基础文化素质和专业技术素质的培养。在基础文化素质的培养中，着重培养学生的学习能力、创造能力、探索能力等基本能力。因为只有具备了这些素质，才能在当今复杂多变的市场经济社会中不断适应新的情况、新的岗位、新的环境。要加强学生的危机感和责任感，要他们摒弃以往从一而终的老观念。在实施过程中，我们注意拓宽学生的知识面，培养他们自我分析问题、解决问题的能力。在专业技能素质方面，注意从理论向实践的倾斜，通过技能比赛等活动，加强学生动手能力和实际操作能力的培养。理论课的讲授以够用为度，同时还适当拓宽专业应用范围，让学生有更大的职业选择余地。我们根据教学大纲和专业课的特点灵活安排，将专业理论的讲解与实际动手操作和观察结合起来，做到了理论联系实际，紧密联系学生。

职业素质论文【第六篇】

他的不一般是因为他的“另类”，他在别人眼中是一个传奇般的人物，作为一名高中语文教师，他并没有响应号召去为学生们灌输知识，做一个应试教育下的“杰出工作者”，而是用螳臂挡车的勇气在向应试教育挑战。他可以在第一堂课公开课上只上了十五分钟就结束了，他敢同学生们说他也没去过泰山，这篇课文就不上了，他也可以一节课上完3篇现代文，他要求学生们尽可能地少听或不听他的语文课，而是博览群书，学会学习。对于语文应试教育，他说就是把语文当数学教，做练习、对答案。他说教育中的“和谐”是要求一群人如同一个人。他批判教师“学生怕什么，他就教什么，学生怎样怕，他就怎样教”，他批判家长“对于孩子的希望就是活着，充其量就是好好地活着”。他提出评价优秀教师的标准：“第一，看他投入了多少；第二，看他破坏了多少！”这是一个用“指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热情”来同中国的应试教育作战的武士。

我佩服他的勇气，说实在的，这样的勇士太少！我不是教高中的，只是一名普通的小学语文教师，但我所知的中等教育也正如他所批判的一样，而那么多“辛勤耕耘”的“优秀”中学教师也正在默默地做着相同的事：灌输。“题海战术”已太平常，超负荷学习也是完全正常，反复地补课已属必需，不断地挖深挖难是理所当然。他们用自己皓首穷经地“钻研”教材来诠释现代教育，用知识代替情感，用题目代替人文。人民群众早已习惯了孩子进入初中以后的“苦行僧”式的学习生活，没有几个人会提出疑议，因为“它是正常的，它是在为孩子的明天着想。没有今天的苦，哪有明天的甜呢？”社会认同了这样的教育，家长们绷紧了这样的弦，孩子作好了这样的“战斗”或“牺牲”。我只看到初、高中老师们那些整日绷着的脸，阴沉得充满杀气，在学科成绩的竞争中已经让他们变得像一头头失去理智的狮子，只要有可能，他们就会压榨得那些学生死去活来，再说一句“为你们好”。

现在，小学是认为孩子天性发展的唯一的一块净土了，如果这里也充满“战争”的火药味的话，那可真的是“狼烟四起”了。可我也知道，老师们最怕的是统考，一统考，一比较，什么水平都会被拈出来，似乎老师的能耐就是体现在这一点上，分数就是一切。因为高考的指挥棒悬在那里，以后是要靠分数说话的。于是，各种方法都用上了，小学里也不得不为应试而忙，学生们看书、玩耍的机会同样变得了了无几了。有时候，出卷人想出来用古诗来考学生，于是“全民上下”齐背古诗，背得是昏天黑地；有时，出卷的又想以名著来作为新亮点，于是各类有关知识又出现在学生的作业里，他们渐渐地丧失着自我。更可笑的是小学生的各种教学辅导资料、参考用书、课外作业练习的书籍满天飞，与中学相比，可说是毫不逊色，“教育要从娃娃抓起”嘛。可怜我们的孩子要做那些编者们七拼八凑、胡编乱造的所谓题目来审时度势，求得高分。

职业素质论文【第七篇】

文学教育是激发大学生阅读文学作品兴趣、培养大学生鉴赏文学作品能力、促进大学生道德品质提升的重要途径之一。文学教育是不分国界的，无论古今中外，只要是能够给大学生带来智力拓展、审美提升、道德促进的优秀文学作品，都应该成为大学生素质培养中的良好素材。其中，英美文学教育在大学生的智力素质培养中占有极为重要的分量，有助于提高大学生英语语言运用的能力，拓宽大学生日常生活观察的视野，以及训练大学生独立思维观念的形成。首先，大学生通过接受英美文学教育，可以提高其英语语言运用的能力。在掌握了英语语言基础之后，要提高大学生具有较强的英语听、说、读、写、译等多种英语语言运用能力，使其掌握丰富的英语文化背景知识，在英语语言学习上获得质的飞跃，那么，包含英美文学作品阅读与欣赏在内的英美文学教育无疑是促使大学生提高外语水平和技能的一个有效途径和必要阶段，其可以增进大学生对西方文化的充分了解，达到既能够通过英语语言（无论是口语还是文字的形式）与国外人士进行沟通交流的目的，也能够通过文学作品的生活描述感受异域的风土人情，进而开阔自己的视野，增强自己的见识，启迪自身的心智。在课堂内外，大学生通过广泛阅读英美文学名著和其他文学作品，或者通过积极参与英美文学诗歌的朗诵、戏剧的表演，或者通过潜心编写英美文学故事等形式，能够有效突破和摆脱大学生英语课程教学时数的极大限制，促进大学生英语语言能力和综合人文素质的提高。比如，按照教师的教学安排，大学生选读了英国小说《简爱》，在阅读该篇小说的基础上，大学生可以通过分析和理解小说的主题要旨、主角的性格品质、人物的心理刻画、情节的演化设计、叙述的展开角度、特定的风情描写、独特的语言风格等等，驾驭和运用自己的英语语言能力，用心灵去感受小说《简爱》所具有的经典神韵和无穷魅力。

总之，接受英美文学教育能够直接促使大学生提高他们的英语语言能力水平，激发他们主动学习英语的浓厚兴趣，培养他们形成高尚的人文学术素养。其次，大学生通过接受英美文学教育，可以拓宽其生活观察视野的范围。在未接受系统的英美文学教育之前，大学生的生活观察范围比较狭窄，往往仅仅着眼于中国的传统生活感悟与风俗习惯。通过阅读英美文学作品和了解英美文化背景，作品中的人物性格塑造和人物发展轨迹，波澜壮阔、风起云涌的英美民众争取自由、竞争协同的历史进程等等都会对大学生的生活阅历和人生境界产生重大的影响和启迪，拓宽其生活观察视野的范围。西方历史、西方风俗、西方礼仪、西方宗教、西方科技等蕴涵在西方文学作品中的点点滴滴文化传统和其他学科知识，都可以有效拓展大学生的知识面和生活观，丰富和增进大学生的人文知识和国际视野，使大学生在了解西方经典文学作品的过程中感知生活、领悟人生、追求价值、树立尊严和强化责任。西方文学作品当中所容纳的智慧与情感、经验与收获、原创与想象、健康与审美等艺术思想和意识也可以说是其复杂社会生活的一种高度浓缩，可以充分激发起大学生的想象力和创造性，开阔他们的视野，启迪他们的智慧。再者，大学生通过接受英美文学教育，可以训练其独立思维观念的形成。独立思维、自主思考应是当代大学生具备的.基本素质之一。

英美文学教育凭借其得天独厚、洋洋大观的人文学科优势，在训练大学生独立思维观念的形成方面卓有成效，应成为培养大学生进行独立自主思考和创新能力训练的较佳平台。通过接受英美文学教育，大学生可以对某种生活现象从多个角度进行思考和发表不同看法，采取对比分析、甄别鉴定等形式透过事物产生的一般现象来观察本质，探究文学作品故事情节背后所深藏的现实主题，逐步形成带有批评性的独立自主思考能力。尽管这种独立自主思考的过程较为复杂和漫长，但是其为大学生提供了一种新的思考视角，培养了他们一种新的思维模式，这不但可以进一步激发大学生对西方文学作品的浓厚兴趣，也可以使他们由于采用了多样化的思维方式和审美体验而感知到了乐趣，从而追求更高层次的科研探究。总之，大学生主动参与探悉西方文学作品内容的过程，就是渐次培养他们具有敏锐的观察力、严谨的分析力、准确的表达力、独立的思考力的关键过程。

二、英美文学教育与大学生审美素质培养。

审美素质教育是大学生基本素质教育的重要内容之一。高等教育阶段是大学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要时期，是否具备敏锐感知生活、深刻体验生活的主动意识，是否具备较强的文学艺术鉴赏力和文化审美敏感性，是否具备对生活真、善、美孜孜不倦的热切追求，都是评价大学生综合人文素质修养的关键因素和衡量指标。英美文学教育有助于培养大学生的审美素质。文学作品，无论是中国文学还是西方文学，都是作者对现实人生的体验、感悟和思考的真实记录。在阅读和赏析英美文学作品的过程中，对于大学生而言，在他们透彻理解这些作品的要旨和精髓，获得人生的客观体验和丰富经历之外，也不断通过这些作品所反映出的文化意蕴而扩充着自己的审美趣味，在切身感知和欣赏语言艺术大师们精美语言表达的同时，形成对人类各种心灵意识和精神面貌的深刻认识，最终提高其文学鉴赏力和艺术感悟力。通过接受英美文学教育，大学生既可以学习借鉴作者超强的艺术表现手法，还可以解读感悟文学作品的精神内涵，既可以习得到一种认知方式，也可以掌握到一种文学鉴赏方法，这对培养他们的英语语言水平、文化艺术修养、审美情趣功能、文化交流意识、艺术鉴赏能力等都具有难以替代的积极作用，成为从整体上促进和培养其综合人文素质的重要途径。

三、英美文学教育与大学生道德素质培养。

道德素质教育是大学生基本素质教育的重要内容之一。在现阶段经济全球化的时代背景下，大学生树立正确的道德价值观、高尚的品质观、健全的心理观显得尤为重要，而这些道德观念和个性品格的形成，是与大学生深厚的人文科学知识和艺术思维方式密切相关的。英美文学教育有助于培养大学生的道德素质。英美文学作品蕴涵着丰富的人文情感与道德思想，可以帮助大学生识别善恶、分析美丑，培养正确的道德观念和价值取向，形成高尚的个性品质。大学生通过阅读英美文学作品，了解英美文化背景，以对比分析和相互借鉴的方式，可以识别作品主题与人物品格中哪些是我们所推崇的，哪些是我们所摒弃的，形成开放与批判、包容与舍弃并举的思维习惯和学术态度，增强对中国传统文化的自豪感与荣誉感。

职业素质论文【第八篇】

机电工程学院 机械类1001班 杨文叶 201046880131 摘要：“天生我材必有用”随吟着李太白的千古名句，我们满怀信心的踏上世界的舞台；我们充满希冀的穿梭在茫茫人海，寻寻觅觅;我们展开双翼想要拥有一片蓝天。然而，五彩纷呈的世界，各式各样的职业，各种各样的角色，我们该选择哪条路哪个角色，认真的演绎一段传奇。所以，想要在职场中游刃有余占有一席之地，这就需要我们对自己的职业能力做全面分析，有清晰的认识，有针对性的培养，提高。可谓“知己知彼，百战不殆”，正是当今职场战略的方针！

职业能力是指一个人哇成功做任务，从事与职业相关活动所必备的本领，表现在所从事的各种职业相关活动中，并在其中的待发展的的一种心理特征，包括：应用性，层次性，个体性，动态性。

一、一般能力

1适应社会能力：8分；每一段性的征程都是一段新的开始，都会有新的挑战，不久的将来我们就要步入社会，这就需要我们有足够强的适应社会能力，面对现实与理想的差距，工作的变动，我们都需要有足够强的适应能力。在这方面我一直都在锻炼，从一朵温室的花朵逐步走到能够独立的应对各种变动，各种不如意。更一步的走进复杂的社会我还需要继续与社会接触，不断的尝试，暑寒假时多去闯荡一番。

2实践能力：5分；实际工作中，动手能力的强弱与工作质量的好坏有

的直接的联系。我的专业属于工科类专业，动手能力尤为重要，但我在这方面却有一定的欠缺，这主要是由于平时都学习这理论知识，没有在实践中得到检验，与实习，市场都接触较少，所以我决定在校期间要多参加一些市场调研，金工实习，在工厂中多接触联系，这样走向社会才不会因突如其来的一切而措手不及。

3组织管理能力：4分；所谓管理能力就是驾驭局面，有条不紊地解决问题的能力，表现为精干运用组织能力。如今，很多单位和企业都是有大大小小不同的的职能部门组成，要协调好部门之间的关系，协调好员工之间的关系以及单位与外界之间的关系，员工之间的关系，处理好各项具体事务，必须发挥各方面的作用，调动各方面的积极性，形成配合默契步调一致的行动。而我是一个比较内向，不善交际的人，也没有注重锻炼所以这方面我表下为很不足。但为了以后在职场中打拼，我就必须提高自己地组织管理能力，积极参加暑假社会实践活动，勤工助学，社会活动等。在实际活动中锻炼和提高自己组织能力，积极参加学生会和班委的竞选，在处理具体的班级和集体事务中增强个人的组织协调能力，学会从大局招手，不可因对细节的推敲而本末倒置。

4创新能力：7分;创新是国家竞争力的核心，是科技和文化创新是社会发展的内在动力；创新能力是大学生未来就业的核心竞争力。创新性人才是国家强盛的根本，所以作为大学生，国家的希望，拥有创新精神尤为重要。在这方面，我对自己的能力比较满意，我喜欢设计构思，往往有自己独到的见解。然而，这还远远不够仍需要进一步培养，做到精益求精。首先，要树立探索意识，培养创新精神，然后，要加强理论学习，拓宽学术视野，再者，要注重思维训练，提高创新技能，最后，要积极投身实践，不断总结经验，养成良好的创新思维习惯，形成自己独特而思维创新方式，才能将创新活动延续下去，才能真正地将自我培养成拥有创新能力的创新型人才。

5终身学习能力：9分;从心理学的角度看，终生学习能力是在学习活动中形成和发展起来的直接影响终生学习活动效率，是终生学习活动得以顺利完成的个性心理特征。它同时也是今后社会所需要的素质和能力。我很注重学习，坚持学习，善于学习，所以在这方面的能力很满意，也很自信。无论在校期间还是在工作之后，我们都不能放松学习，要抓住一次学习的机会，不断增强自己的学习能力，铸就持续学习，提高学习效率的应有禀赋，才能适应不断变化和日趋激烈的市场竞争。

6文字表达能力：8分；文字是我们表达自己意愿和别人沟通，交流的主要媒介。文字能力是运用文字交流信息，表达思想感情，反映客观事物的能力。我对文字很敏感，能够很快的理解文字所包含的信息，并且能够很好的传递文字信息，为对方做清晰的解释说明，所以我在文字表达着方面的能力比较强。当然还有待继续发挥自己的特长，我应该多读多看“博观而约取，但厚积而薄发”多写多练，常言道“心中有本，多写笔下生花”。

8危机化解能力：6分；所谓危机化解能力是指当环境，条件，对手等发生变化时，能够及时采取措施迅速加以应对的能力。我在这方面的能力正在逐步提高;从彷徨失措地应对到应付自如，但仍需继续锻炼，要想在这方面表现突出就必须具有必要的知识，出色的智慧，敏捷的头脑和丰富的经验，这就需要我博览全书，在日常生活中有意识的锻炼。在锻炼的过程中，我们不怕跌倒，勇于实践，善于总结，举一反三，不断积累。

二·特殊能力——专业能力

我所学的专业隶属机械类学科。培养目标为：培养徳智体美全面发展的基础扎实富有创新精神意识，适应海外，港澳，台地区的需要，具有创新精神和实践能力；此外还要具有较为扎实的自然科学基础较好的人文，艺术和社会基础及素质；具有较好的外语能力，自学能力，富有创新精神，具备较高综合素质。

在这里我给自己打6分，所以要想在社会上立足，要想利用专业技能赢得成功，就必须从现在其抓住每次学习的机会，坚持学习，善于学习，持续学习，努力培养专业兴趣，积极学习专业领域的基础知识，广泛摄取专业发展前沿动态，掌握过硬的理论基础和专业知识，并做到举一反三，融合会贯通。