和妈妈在一起的快乐时光句子 和妈妈在一起【汇编8篇】

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和妈妈在一起的快乐时光句子【第一篇】

那是我上幼儿园时的一个冬天。放学后，我在凛冽的寒风中冻得瑟瑟发抖，妈妈看见我赶紧把我拥在怀里，脱掉外套将我裹起，轻抚着我的脸蛋。还不太懂事的我说：“妈妈，你不冷吗？”妈妈用她那双会说话的眼睛看着我，仿佛在说：“没事儿，只要我的宝贝女儿不冷，妈妈就不冷”。说着，她打了个响亮的喷嚏，我们都笑了。

随着时间流淌，我从一无所知的小女孩成长为小学生。在这几年里，妈妈风里来雨里去接送我上下学，参加各类辅导班，可她从来没有埋怨过我。反倒是我有时候发些小脾气，和妈妈闹得不可开交。妈妈依然用她的母爱包容我，时常做一些可口的饭菜来收买我这个小馋猫。这时的妈妈，看着我狼吞虎咽的样子，眼神里充满了慈祥。

上学期，我的手臂骨折了，上了夹板，手臂吊在胸前，疼痛难忍，为自己的怪摸样感到害羞。妈妈心疼地搂着我，“乖女儿，疼的话就给妈妈说，妈妈会一直陪着你。人这一辈子总会遇到挫折和困难，学会坚强你会茁壮地成长！”妈妈的眼神里充满鼓励。可是，我悄悄地发现，妈妈的眼泪偷偷滑落下来，我不禁把头埋在妈妈的`怀抱里。

还记得我的作文在报纸上发表，并获得了郑州市作文大赛一等奖的时候，妈妈的眼睛充满了自豪，拥抱着我说：“乖女儿，你是我的骄傲！”这时候我才发现，妈妈原来乌黑的头发里钻出了几根白发。

妈妈，您含辛茹苦地教育我，帮助我，关心我，让我幸福地成长。我想对您说：“我已经长大，可以自己学习，可以照顾自己，和您在一起，我会努力学习，健康成长，陪您快乐每一天。”

和妈妈在一起的快乐时光句子【第二篇】

“妈，她老来捣乱，我都写不好作业了。”因为妈妈同事带来我家玩的女儿总来“骚扰”我，明天又要交作业，恐怕……“你和她说，让她别捣乱，你妈帮你顶着呢，去吧。”心里突然觉得暖暖的，也许是因为那一句帮我顶着，给了我无限的勇气。

和妈妈在一起的快乐时光句子【第三篇】

人们都说，世界上最伟大的爱就是母爱。

这一天，我才真正的明白，母爱是无私的，母爱是伟大的。下午，我放学回到家，刚进家门，妈妈就说：“闺女，回来了。”我说；“回来了。”然后，我回屋写作业了。我的作业不多，不一会儿就写完了。这时，妈妈正在看电视。我刚坐下，妈妈就不知不觉地换了一个台，换到了我最爱看的《美人心计》。我说：“您不看了吗？”妈妈说：“我不看了，你看吧，我去做饭了。”过了半个小时，妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子，可妈妈已经那好了。在吃饭的时候，妈妈很多次给我夹菜，快把我撑死了。吃完饭，我和爸爸妈妈看电视，我想看《美人心计》，妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了，该放松一下了，看看有什么国家大事也好，我说妈妈看吧，妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去，最后妈妈还是给我看了。快九点了，我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说：“晚上睡觉的时候冷，多盖点被子啊！”我说：行，妈妈。您回去睡觉吧”！

通过这一个晚上，我能感觉到，妈妈给我了很大的爱，母爱是无私的，母爱是伟大的。真像一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈妈的怀抱，幸福少不了。长大了，我们一定要回报妈妈。

和妈妈在一起的快乐时光句子【第四篇】

教材内容：人民美术出版社二年级下册

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。

二、教学目标：

1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。

2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。

三、教学重点：

彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

教学难点：

动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。

2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。

六、教学过程：

（一）创设情景，引出新课

1、小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。

2、小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。（出示课题）

（二）对比分析，体验交流

2、小动物和妈妈在一起时，它们之间有什么亲昵的动作呀？

抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）

3、思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？

（2）。小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。

（三）教师示范讲解制作方法：

1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）

2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；

3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。

4、欣赏学生作品

（四）艺术实践

制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。

（六）展示评价

共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。

（七）课末小结和课后拓展：

小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。

马边民建小学王嫣

和妈妈在一起的快乐时光句子【第五篇】

你们对于妈妈的看法是什么呢？在我看来，妈妈，可以为了你舍弃一切；可以为了你赴汤蹈火；可以为了你忍受辱骂……她只有一个心愿，那就是——你可以健健康康成长。

曾经的我是一个留守儿童，但现在不是了。所以我对徐鲁的这1篇《和妈妈在一起》非常有感触。以前我总觉得妈妈的性格是端庄、稳重、大气、恭顺的，但和妈妈在一起生活之后，我不这么觉得了。以前的认知都是因为和妈妈在一起的时间少，不了解。妈妈的性格是呆萌的、笨笨的、可爱的。能了解妈妈性格都是因为和妈妈在一起的时间足够多，所以我很珍惜和妈妈在一起的每一分每一秒。

所以，从现在开始珍惜和妈妈在一起的每分每秒，从现在开始孝顺自己的妈妈吧！

和妈妈在一起的快乐时光句子【第六篇】

“妈，她老来捣乱，我都写不好作业了。”因为妈妈同事带来我家玩的女儿总来“骚扰”我，明天又要交作业，恐怕……“你和她说，让她别捣乱，你妈帮你顶着呢，去吧。”心里突然觉得暖暖的，也许是因为那一句帮我顶着，给了我无限的勇气。

和妈妈在一起的快乐时光句子【第七篇】

虽然，很多外国人都来到中国探究中国历史，学说中国话，但对于我和老妈来说，“哈韩”无疑是我们热衷的时尚潮流，下面就来看看我和老妈的“哈韩”记录吧！

韩衣韩裤穿身上

这个“哈韩”记录，我只能当一个小小的军师（谁叫我的兜兜里没有“世界通用币“呢？）我老妈也真是在网上看那些韩衣还不过瘾，非要去服装店里亲自选，亲自选还不够，还要拉着我去选，我看着那些漂亮的韩版衣裙，口水都快要流出来了。而妈妈全然不顾这些，试了这件，又试那件，还叫我帮她看，天哪，明显是炫耀嘛！呜呜，“我很想我很想，很想长大，长大后。“经历了无数次生不如死的“磨练”后，我不禁发出这样的哀鸣。但——结局只是，看见妈妈买了一件件衣服后在镜子前臭美！

韩剧天天看不厌

既然本小姐不能买那些衣服，看看韩剧过过眼瘾总可以了吧！“幺儿，湖南卫视再演韩彩英出演的韩剧啊！”“妈，北京卫视还在演《灿烂的遗产》还有《浪漫的满屋》。”韩剧几乎是我和老妈消遣时间的最好方式，从《大长今》到今天在各个卫视播出的各种韩剧，都是我和妈妈每天必看的对象，因为对于韩剧的痴迷，我们娘俩儿经常是看到某部韩剧的高潮部分一把鼻涕一把泪的.感动得稀里哗啦，虽说韩剧的剧情有些大同小异，但我和我妈对韩剧的痴迷程度依然在逐渐升温！

嘿嘿，我和老妈，依然在努力的“哈韩”，至于，我们下一步“哈韩计划“嘛，等我记录下来再说喽！

和妈妈在一起的快乐时光句子【第八篇】

教材内容：人民美术出版社第四册

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在竞赛中体验成功的喜悦。

二、教学目标：

1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。

2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。

三、教学重点：

彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

教学难点：

动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1、学生：彩泥，底盘、尺子、铅笔。

2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。

六、教学过程：

（一）图片导入，启发引导学生观察动物图片，揭示课题——《和妈妈在一起》。进一步引导学生观察图片，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。

（二）思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？然后通过课件演示让学生了解：

1、小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；

2、小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。

b、亲昵的动作。如：抱、亲、舔、靠、依偎……等。

4、小组讨论：怎样才能把动物塑造得形象、生动、有趣呢？

第一：观察

第二：塑型

第三：组合摆放

（三）教师示范讲解制作方法：

1、借助课件分类观察动物的特征；

2、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；

3、，教师示范：了解第一种彩泥塑型的方法：整体造型手捏法

4，看课件了解第二种方法：分步组合法

3、组合提示：表示在一起的亲密关系，要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。

（四）布置作业：以小组为单位，制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求：分工合作，制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将各组的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

（五）学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，并捕捉学生创作的精彩镜头及作品照片。

（六）作业讲评。学生作品展示在大屏幕上，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬奖励。

（七）课末小结和课后拓展：

通过提问学生：您今天学到了什么？让学生进一步加深对课文的掌握，小结本课中表现积极的同学，制作认真的同学，有创新表现的同学，合作最佳的小组。

板书设计：

和妈妈在一起方法：整体造型手捏法

分步组合法