2024年德育答辩论文题目【优推5篇】
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德育答辩论文题目【第一篇】
a：这个问题在班里回答过了哈~~这是谁这么夸我呢啊哈哈~~
2：睡觉睡不着怎么办?
a：是说这个问题问的很有针对性么。。。那一般就是姿势不对起来重睡吧!
3：请问你的梦想是什么?
最想说的话：你平时看起来憨憨的，很有亲和力，有领导范儿，也很佩服你的能力。
a:哎呀又夸我~~梦想是多去一些地方，多看一些东西，体验世界各地的风土人情~~
4：最让你难以沟通的人是什么样的人?
最想说的话：你很幽默
a：非常开朗和非常内向的人我都能聊起来，最怕那种完全没办法沟通的，你逗他他不笑，他逗你他自己笑，答非所问，每次和这种人说话都能让我目瞪口呆。
5:请谈谈你对德育答辩的看法
a：一开始超级抵触的，因为事情本来就多，这件事情很分散经历。可是后来发现咱们班的德育答辩太出彩了，是超级有趣超级温馨的事情，虽然应了学校无聊的形式，却玩出了我们自己的花样。(还有一件事情要忏悔，因为开始的抵触情绪，我问大家的问题很没营养，事后非常后悔，有生我气没办法消的来找我领好吃的补偿。。。)
6：你觉得什么样的人生是最有价值的?
最想说的话：珍惜你所用的每一分每一秒好好努力，然后实现自己的理想。
a：首先谢谢你的话，这句话对我来说很重要。最有价值的就是自己在垂死的时候不后悔的吧，是自己回忆起来会被自己的感动的吧，对我来说最有价值的就是见多识广。
7：能帮忙捋一下你们“大家族”的关系不，有点小混乱呢?
最想说的话：很羡慕你们“家”人之间的友谊。。。
a：我们家族的确庞大啊，大家认识的有我——爷爷，梁大阪——大儿子，方小贝——二闺女，史同学——大儿子的小老婆，这是大家认识的且紧密团结在家中央的，其他的延伸太多了说不完，比如豆豆啊李袤啊……还有其他班其他院的大家估计也都不认识了~~至于我们家的友谊，可以说是我上大学以来最让我珍惜的得到。
8：最自豪的一件事是什么?
a：这样问还真是想不起来。。。嗯。。。
9：你现在有什么想实现的目标?
最想说的话：你的声音很好听~
a：哎呀我声音这么奔放哈哈~~当前有两个——六级和减肥~
10：喜欢学生会的工作吗?
a:刚上大学的时候热血澎湃地就参加了，两年后毅然而然地退出了。不是因为喜欢不喜欢，只是因为适合不适合。大一时对什么都好奇，到了大三觉得自己的秉性不太适应学生会的大环境。
11：你对大三大四两年的大学生活是怎样规划的?
a：大三以学习为主，大四开始谋求各种实习考研什么的。
12：当家族长老感觉如何?
13：减肥的动力从哪里来?
a：其实不是动力使然的，就是大三忙起来生活规律了自然减肥起来也顺利多了。
14：能介绍一下你家族团队每个成员吗?
最想说的话：你身材越来越好了~
15：是什么让你蹦出那么多幽默有趣的话?
最想说的话：头发能一直留那么长，真的相当的有耐心啊!
16：你从现在开始五年内的职业规划是什么?
最想说的话：喜欢你举手投足间的豪放，也喜欢你文字中的忧伤~
最想说的话：可以一直“神”得那么开心呦 你总是知道自己要什么 祝福亲爱的妮子!
18：你最看中的是什么?
a：见识
19：对于我们的专业你怎么看?
a：我很喜欢，不会轻易放弃的。
最想说的话：喜欢你幽默有趣的表达方式，希望继续保持。
21：妮子，有时大大咧咧，有时有很严肃，总之很喜欢这种性格的你。对你有很多祝福，希望未来一切顺利，希望你能按照你的意愿去走你的路。还是提个问题吧，我觉得你对人生的思考还是挺多的，借这个机会，能向大家讲一讲你的价值观吗，你希望自己的人生是什么样的，说你最想说的一点就行。谢谢，呵呵。
a：这个问题是署名了的~真的谢谢你啊，你是我认识的最正直的女孩儿，很喜欢很信任你~~我的人生希望在不抛弃责任的情况下尽量按照自己的意愿走，还是上面说的，去尽量多的地方，看最多的世间万象。
22：你觉得人幽默的最高境界是什么?你觉得你达到了吗?
a：我觉得你达到了!
23：2019到了，所有人灭绝了 你使劲地哭啊哭，哭啊哭，完了之后你怎么办?
a：我不怕2019，怕2019所有人都活着我随着地球毁灭了，最怕所有人随着地球毁灭了我活着，不用哭，直接自我了断。
24：你是如何协调好和宿舍同学的关系的?
a：这个不用协调吧，我们宿舍不是一般和谐啊~
25：两年来觉得自己最大的改变是什么?
最想说的话：妮子我佩服你减肥的毅力~
a：这个一旦开始了觉得停下来太亏了~最大的改变就是淡定了吧，很多事情都能用平和的心态看待了。
26：你现在有毕业后的打算么?将来想做什么或者做什么职业呢?
最想说的话：很有想法的同志
a ：毕业后继续学习吧，考不上就工作，没什么大不了，走不一样的路风景也不一样。将来还是想做这行，因为真的喜欢。
27：什么时候结婚。。。(这个是方小贝问的，后续还有什么问题来着忘了，纸条找不到了就是突然想起来赶紧补充!)
a：看机缘!反正我什么时候结婚都会拖上你的!!必须的!
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德育答辩论文题目【第二篇】
德育是教育全面发展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。 古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。
“行有馀力”，才是学习文化。十九世纪上半期德国教育家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中道德。”
我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务：人民教师要遵照党的教育方针去教育学生。
使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。 把德放在首位，是因为德调节着才的运用，起着灵魂和统帅的作用。任何一 个社会或阶级不仅要对青少年学生进行智力才能的培养，而且首先要对他们进行思想品德教育，使他们成为这一社会或阶级所期望的德才兼备的人。
学校教育对青少年思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想政治教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人。可是在我们的教学当中，存在着只重视智育，不重视德育的现象。
其实，德育是教师教学内容的重要组成部分，从我的教学经历中，我深深体会到在教学中渗透德育的重要性，这是完成德育任务的重要渠道之一。
就拿语文教学来说，这是一门德育与智育联系密切的学科，每一课都应有一 定的德育教学目标。这就必须把德育渗透到教学过程中。例如《劝学》一文中，作者以“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻来说明学习和改造的重要性；又用“木受绳则直、金就砺则利”两事例推论及人，即“君予博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”通过讲解，使学生总结出作者的用意，“人，也必须通过学习和参省，才能达到很高的境界”。这样，学生既分析出了文章的论点—学习的重要性，又使他们从思想上提高了认识。
文章又用“蚓和蟹”、”骐骇和驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启发他们总结出学习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力才可达到的。从而鼓励学生、激发学生的学习积极性。这样，我们就把德育很自然地渗透到了教学当中，德育目的也就顺理成章，水到渠成。
再如《师说》一文，韩愈论证了“关于从师学习的途径，择师标准的问题”，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点及“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政”的进步思想。作者针砭了当时上层社会只看重门弟高低，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的师道观念。这些对我们今天有着深刻的社会意义。社会上看不起教师，不注重教育的现象也正是我们批判的现象。
再通过“今之众人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”三组对比进行充分论证，批判上层“士大夫之族”不童视师道的恶劣风气。
由此我们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性，从而使学生树立尊师重教的思想，培养他们谦虚好学的学风。德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。
所以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良机。重视德育在教学中的渗透，也就是重视了他们自身在思想品德教育中的主观能动作用。
这样，使学生自觉地反盛思考，增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修养。教师才能做到“既教书又育人”，我们的教学才算成功。
德育答辩论文题目【第三篇】
当前在音乐教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲渗透与欣赏渗透等，而我们还可以进一步研究探索，实现多方面、多角度的德育渗透，以使音乐课教学更加丰富多彩，所起的效果更加突出。
教育方法音乐课品德渗透
音乐教育在教会学生音乐知识的同时，还可以帮助学生树立科学的审美观与高尚的道德情操，比如新音乐课程标准里面，便明确指出了音乐教学应当具有培养学生对祖国山河、人文历史、社会发展的热爱意识作用，应当具有培养学生优良行为习惯与集体精神的作用，把音乐课里面的思想品德教育工作做好，是音乐教师所义不容辞的责任。
比如黄河船夫曲这首歌曲较为生动地描述出了黄河船夫穿过激流滩的豪迈气概，从另一个侧面展现了抗日战争时期我国人民不屈不挠的革命精神。
在课堂教学过程中，教师第一步要教会学生演唱该歌曲，待学会歌曲演唱之后，再给学生播放与之相关的舞蹈史诗“保卫黄河”与“松花江上”片段。同学们可以听到并真切感受到当时那段激扬抗争的岁月，并将这种激情带到音乐学习中来，有了形成激情的基础，同时也少不了技巧的科学表达，可以说技巧是满足思想感情表达的方法途径。于是课堂教学进行到艺术加工与磨炼的过程，此时需要注意几个方面的问题，其一是速度：授课速度准确与否，同音乐本身感情表达得充分与否有直接关系，如果授课节奏太快，则体现活跃有余而体现雄伟不足，如果授课节奏太慢，则学生接受有余而生气不足。两者不用说达到德育教育目标，就是音乐教育自身的目标也很难完成。
还有一个是相关爱国歌曲的渗透问题，黄河船夫曲是课堂主要教学内容，教师可以从这个主体引申开来，给同学们介绍其他类型同时代歌曲，并顺势进行思想品德教育，现在的中国更加强大，更加富饶，已经跻身于世界强国之林，早在国庆60周年阅兵的时候，国家所展示的自制先进武器就已经证明了这一点，以后不管谁侵略我们国家的一寸土地、残杀我们国家的一名同胞，大家就要同他血战到底，我们爱好和平，但是却会把侵略者全部都杀掉。这首歌可以进行爱国主义教育，而相应的，其他歌曲也无不蕴含着这样那样的精神食粮，教师完全可以把其中的精髓提取出来，供学生咀嚼掌握。
让世界充满爱这首首，以爱为基本线索，学生学习本首歌以后，可以真切地感受到心灵同音乐间的无障碍沟通，了解爱对生命的重要意义，也可以深切领悟音乐本身的无穷魅力。在学习让世界充满爱这首歌的时候，可以先要求学生饱含深情地演唱，在自我演唱中领悟歌曲的魅力与境界。整节音乐课以欣赏、演唱、感悟作主线进行连接，在感悟拓展的环节，可以适当插入ppt课件，用相关的温情音乐当作背景，给同学们展示出大量的具有震撼力的爱心照片，在不同人物角度中使同学们感悟到爱在生活中的珍贵，帮助同学们用更加新颖独到的眼光观察身边的人与事，并把所思所感形成文字写出来，组织成语言表达出来，使学生们在教学过程中得到关怀关爱的思想品德教育。通过课件欣赏教学，同学们能够很好地体验出爱的伟大，受到强烈的情感熏陶，并会将这种情感带到课下的生活中去。
教学改革是持续向前发展的，这给多种教学方法的利用提供了方便，原来单一化的教学模式被打破，给德育教育渗透带来更加广阔的展示平台。
（1）根据教材目标讲述音乐故事。
在音乐课上，教师可以把古今中外的音乐趣闻、音乐家故事、作品见闻等生动形象地展示给学生知道，或者是预先使学生做好准备，然后在课堂上做自主讲述，这样学生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小视的教学效果。比如，在欣赏学习古曲“高山流水”的时候，根据教学内容，给同学们讲解伯牙子期高山流水逢知音这个故事，一方面能够利于学生对乐曲达到深刻理解；另一方面也回顾了古代历史中的相关记载，加强了大家的古代音乐认知，对于全面提升文学素养，养成民族自豪感是有利的。
（2）与音乐有关的游戏。
游戏对于学生的吸引力是无穷的，年龄段越小，游戏的魅力越大，它能够让学生充分表现自我个性，培养其坚毅好胜、团结友爱的精神与互相帮助的美好品质。比如，在学习音乐情景剧阳关三叠、音乐游戏西游记等部分课程时，教师就完全可以在轻松愉快的音乐氛围里，同学生们一起进行游戏，让音乐和游戏同时培养相关的思想品德知识。
（3）适当的竞赛。
按照教学课程标准要求，组织学生实现适当节奏创编、歌词创编一类的竞赛，以达到思维智慧的交流碰撞，这不仅可以对学生的开拓创新精神产生积极影响，同时，可以有效提升学生竞争方面的意识。
（4）增加多媒体技术的使用率。
使用声音、图象、动画等多媒体技术进行情境创设可以将学生更好地吸引到教学内容中来，如在欣赏配乐诗朗诵“春之歌”的时候，便可将多媒体技术发挥到极致，展现出优美的青山、鲜花、草地、流水，展现出和谐的诗朗诵效果，学生们一边看一边听，从而感受到自然的无穷魅力，让学生意识到自然同生活间的密切关联，使学生增强对艺术魅力的体悟与认知能力，并受到潜移默化的珍惜时间意识熏陶。
教师的主要职责是教书育人，教师只有具备强烈为学生负责的意识，才能培养出适应未来国家发展需要的人才，在音乐课堂内外加入德育教育内容，其现实意义是十分重大的，未来教师应当更加注意德育教育的意义，给学生的音乐知识水平造就素质的土壤。
[1]张佩茹。初中音乐课中的德育教育[j]。读写算（教育教学研究），20xx（19）。
[2]熊斌。在音乐课教学中培养学生素质[j]。湖北中小学实验室，20xx（5）：25—26。
[3]赵素珍。音乐教育对学生发展的影响[j]。中国音乐教育，20xx（12）：39。
[4]文静。浅析在音乐教学中如何渗透爱国主义教育[j]。都市家教（上半月），20xx（8）：98。
[5]任永红。让孩子在艺术的殿堂中快乐成长――校园文化艺术节有感[j]。音乐时空，20xx（9）：84—85。
德育答辩论文题目【第四篇】
感悟
我们以一种常规的思维束缚了自己的心智，由我们常规的生活态度，规定了我们可怜的局限，这种局限原本是可以打破的，只是打破了这种常规思维，我们才能憧憬我们真正想要的生活！真正的生活就是自己为自己的心做主的生活，无羁无绊的生活。
真正的英雄，是能为自己的心做主的人，这样的人由自己的心智而决定的人生，会给我们每个人开出不同的境界，这就是生命的觉悟。
只是意志薄弱的借口命运的纤绳永远掌握在自己手中。
名利
我们的生命都像电光石火一样转瞬即逝，在这么悠闲的生活里边，不管你是贫穷还是富贵，无论你读过什么样的人生，最不应该丢弃的就是欢乐。
人生的至高境界是一种灵魂的生活，这种灵魂的生活是至善的，人生的境界有大小，而我们过往的生活大体相同。
重要的不在于客观上我们有什么样的寄寓，而在于客观上我们有什么样的胸怀。不在于客观上提供给我们哪些机会，而在于我们的心智在有用和无用的判断上，主管确立了什么样的价值观。
我们已经走得太远，以至于忘了为什么而出发。
很多时候，我们会置身于这样的茫然中。所以，人需要看清自己的目的，看清自己的方向，看清眼前的权衡。
人们可以从不经意的地方，从最小的细微处，看出精妙的大道理，关键在于你是不是用心，是不是能够从这些细节里面。真心获得你袭击需要的知识和感悟。
留一份寂寞给生命，动态是最好的平衡，由于我们看到的功利的，所谓有用的事情太多，所以我们失去了一种悲天悯人的情怀。
取舍
世间许多的事情总是在经历过后才会懂得。一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己。傻过了，才会懂得适时的坚持和放弃，在得到与失去中我们慢慢的认识自己。其实生活并不需要这么些执着，没有什么就真的不能割舍，学会放弃，生活会更容易。
学会放弃，在落泪之前转身离去，留下简单的背影，学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆。
美好的东西实在数不胜数，我们总是希望得到尽可能多的东西，其实欲望太多，反而成了了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸更能让我们充实和满足呢？选择淡泊抛弃贪婪吧！
用宽容化解心中的仇恨，随之把爱与和平播种进所有人的心中。 我们真正要辨清的是外在的两个障碍，一是物质，一是世俗。物质往往是一种利益，可以迷惑我们的判断：而世俗往往是一种言论一种眼光，可以扰乱我们的价值观。如果一个人丧己于物，失性于俗，那么他就会彻底的失去自己内心真正的价值和力量。
人怎么样才能不丧失？怎么样才能不迷惑？就在于我们应该明白：眼前遭遇的每一件事情，最终都将被超越，有太多我们当下享受的没好东西，都将会成为过去；有很多苦难的事情，我们要把他扛过去，这苦难也将成为过去。
每个人的人格是平等，意味着每个人都应该受到同等的尊重，尊重他人意味着尊重他人平等的人格。
一个人只有内心强大了，才是真正的强大，
放下压力，累与不累，取决于自己的心灵的房间，不打扫就会落
满灰尘；蒙尘的心，不开心的心，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来，有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡不振。所以扫地除尘能够使暗淡的心变得亮堂。把事情理清楚，才能告别烦乱，把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间，紧紧的抓住不快乐的理由，无视快乐的理由，就是你觉得难受的原因了。
淡然
放下烦恼，快乐其实很简单，大学的四年让我学会了努力的改变自己的心态，调节自己的心情，学会平静的接受现实，学会了对自己说声顺其自然，学会坦然面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。
大学的时光教会我快乐其实很简单，不要自己不快乐就可以了！ 放下自卑，把它从我的字典中删去，不是每个人都可以成为伟人，但每个人都可以成为内心强大的人。内心的强大，能够稀释一切痛苦和哀愁；内心的强大能够有效的弥补自己外在的不足：内心的强大，能够让自己无所畏惧的走在大路上，感到自己的思想高过所有的山峰。
品味
生命的生命秘密在于我们无法选择自己的出生，以及什么时候离开人世。我们能做的就是在有限的流光里，活出自己，活出简单的美。
简单其实是种全新的生活哲学，当你用一种新的视野观看生活，对待生活时，你会发现许多简单的东西才是最美的。
生活的历程大约也是这样的：没有疑惑，就没有大彻大悟；没有剧烈的疼痛，就没有完整的愈合。
我开始学着回头，当我面对迷茫和困惑时，我便回头看看来时走过的路。再回头时，迷茫便已消散；当我面临成功时的喜悦时，我也回头，想想奋斗的艰辛，便加倍珍惜拥有的幸福！
我回头，因为我相信：回头也是一种幸福！
生死
生与死是人生的两个端点，人生是一条不归路，当你也到终点时，才会想起途中的遗憾。
生命既然有个开头，就一定会有结局，这就像一出戏：哪个演员能在舞台上把一段戏从盘古开天倡导天荒地老？我们怎么能将社会的舞台霸占着，不让后来的人商场呢？死只是把我们带回了我们来时境界，想通这一切，我们还会为有一天将会离开人世而难受吗？ 一般而言，河流源头河身狭小，夹在两崖之间奔腾咆哮，冲撞岩石激起水花，飞下悬崖形成瀑布，越到下游河面越宽，喝水也慢慢的流的平缓，最后流进大海，与海水浑然一体，河流的界限也消失不见了，从而结束了它那单独存在的一段历程，把自己的生命融汇在大海之中而毫无惋惜。
我们个人也一样，青年时充满了激情，心高气大，处处想显示自
我的个性和才能。到了老年才意识到自己只是社会的一份子。加入人到老年能把生命看成河流就不会畏惧死亡：因为他明白个人的生命融进了人类生命的大海之中，他所关心的一切都在延续，人类的生命也因此生生不息。
豁达
人活着需要给自己找一个理由：什么是人生：人生是在感悟哲学中不断完善自我的过程。人生没有一个终极背景，这一点既决定了人生的荒谬性，也决定了人生的自由性。犹如做梦，在梦中一切都是荒谬的，一切都可以随心所欲，当然只有知道自己是在做梦的人才可以随心所欲。但在梦中知道自己是在做梦的人太少了，所以一般人既不感到人生是荒谬的，也不知道自己是自由的。就后者来说他们是不幸的，就前者来说，他们又是幸运的。
反省是知错后的幡然悔悟，是良知的复苏，是生命的升华。一个人有了错误，包括那些见不得人的丑事，不要护短，不要掩藏，不要怕丢面子，也不要怕失去威信。要像卢梭那样勇于忏悔，像鲁迅、纪伯伦那样无情的批判自己，这样就能打开人生的睿智之门，进入人生的更高境界。
育人
继日的雕塑一件件自认为完美无缺而实际上没有思想的雕像。他们的视野可谓轰轰烈烈，但壮烈之余又是深深的悲哀。从某种意义上讲，他们不是在创造，而是在毁灭。他们不应该为创造一大批循规蹈矩的没有思想的雕像而沾沾自喜，而是应该为毁灭了“一大批鲜活的思想”而感到沉痛的自责。
谨以一首小诗缅怀即将逝去的大学：
人生一世，就好比是一次搭车旅行，
要经历无数次上车、下车
时常有事故发生 有时是意外惊喜 有时却是刻骨铭心的悲伤。.。.。.
降生人世 我们就坐上了生命列车
我们以为
我们最先见到的那两个人就是我们的父母
会在人生旅途中一直陪伴着我们
很遗憾事实并非如此 他们会在某个站下车 留下我们孤独无助 他们的爱，他们的情
他们这不可替代的陪伴
再也无从寻找
有我们的亲朋好友 我们将会体验 千古不朽的爱情故事
从同一班车的人当中 有的轻松旅行 有的却带着深深的悲哀
还有的 在列车上四处奔忙 随时准备帮助有需要的人。.。.。.
很多人下车后
其他旅客对他们的回忆历久弥新。.。.。.
但是，也有一些人
当他们离开座位时却没有人察觉
有时候
对你来说情深义重的旅伴 却坐到了另一节车厢 你只得远离他 继续你的旅程 当然，在旅途中 你也可以摇摇晃晃地 穿过自己的车厢 在别的车厢找他。.。.。.
可惜
你再也无法坐在他身旁
因为这个位置 已经让别人给占了。.。.。.
没关系
旅途充满挑战、梦想、希望、离别。.。.。.
就是不能回头 因此，尽量使旅途愉快吧！
善待旅途上遇见的所有旅客 找出人们身上的闪光点
生命之谜就是： 我们在什么地方下车？ 坐在身旁的伴侣 在什么地方下车？ 我们的朋友 在什么地方下车？ 我们无从知晓。.。.。.
让我的孩子孤独地前行
我会悲伤 我执著地希望 在我们大家都要 到达的那个终点站 我们还会相聚。.。.。.
我的孩子上车时 没有什么行李 如果我能在他们的行囊中
留下美好的回忆 我会感到幸福
我下车后 和我同行的旅客 都还能记得我 想念我 我将感到快慰
卷尾语：
德育答辩论文题目【第五篇】
在价值取向多元化的当代社会，高中生的心理问题已成为社会关注的重点和热点。高中生缺乏的不是物质需求，而是缺乏精神和心灵的关爱和理解。本文通过对高中生存在的心理问题阐述，提出了怎样改善目前高中生心理健康状况的几点建议。
高中生；心理健康；德育教育
高中生是一个特殊的群体，脱离青少年的青涩，但没有成年人的成熟与稳重。青少年在高中阶段正处于身心发展的关键时期，他们已初步建立起了自己的世界观、人生观和价值观，但如果社会、学校和教师不给予正面积极的引导，很容易使得高中生误入歧途。
社会的飞速发展带来的种种问题影响着每一个人，心理问题已不再是一个理论上的概念，它已经逐渐成为我们工作生活的一部分，高中生也不例外。学习、娱乐、升学等原因影响着高中生的身心健康发展。
（一）学习压力大，心理压力得不到缓解
高考是目前我国学生进入高等学府的唯一途径，真可谓是“千军万马过独木桥”，学校为了升学率，家长为了孩子能够上一个好的大学，往往只注重学生的成绩，忽视了学生的心理健康。高中学业紧张，每天奔波于家里、学校和各大补习班之间，学生没有一点私人的时间和空间，积累在心里的压力长期找不到适当的渠道发泄，时间长了学生心理容易出现各种问题。
（二）社会风气对高中生心理的影响
当今社会是一个文化、价值多元化的社会，比如20xx年流行的“高富帅”“白富美”，“土豪”等词都是对当前社会风气的一种反应。社会上拜金主义、个人主义等思想风行，再加上新闻和网络媒体的宣传引导，使得不少高中生的三观深受影响。学生不再觉得勤俭节约是一种美德，取而代之的是各种攀比和炫耀，不再觉得尊老爱幼是一种美德，取而代之的是自我为中心。曾有高中老师说到现在学校要求学生在校统一着校服，学生不能再衣着上相互炫耀便转向鞋上进行相互攀比。当前的一些不良社会风气影响了学生的价值观取向，也折射出学校德育教育的空白和漏洞。
（三）家庭学校忽视学生心理需求
现在很困扰家长和老师的一个问题就是高中生“早恋”，如野草般“野火烧不尽，春风吹又生”。家长和老师只是一味的责备孩子，但不妨深入思考一下这背后的原因。不排除其中有一些是因为攀比或者好奇，但更多的是因为现在的学生缺“爱”。父母工作繁忙没有时间陪伴孩子，更不要说与孩子沟通聊天，父母认为只要满足孩子物质上的要求即可，殊不知孩子需要的往往是心灵上的理解和关爱。教师往往更看重学生的成绩，对于学生难以做到“一碗水端平”，常常无意识的伤害了学生敏感的心。
在这个物质充足价值取向多元化的社会，高中生出现心灵的孤独感等心理问题多半是由于精神上缺乏关爱和理解，心里的压力找不到适当的渠道宣泄，关注高中生的心理健康是一个长期而持续的过程，需要学校、老师、家长和社会多方面努力。
（一）转变父母教育理念是关注学生心理健康的前提
家庭是学生最初成长和生活的地方，父母也是孩子成长的第一位老师。父母不仅是孩子的良师，还应该是孩子的益友，不仅关注孩子身体的发育，更应该关注孩子心理的需求。高中生正处于心理和思想的重要“转型期”，良好的家庭氛围和父母关系对于高中生的身心健康发展有着不可忽视的意义。家长应该转变传统的教育理念，不要将自己的观念强加在孩子身上，孩子是一个独立的个体，父母要学会理解孩子，多与孩子进行心灵上的交流和沟通。
（二）教师的理解和包容是关注学生心理健康的基础
教师是教育三个必备的因素之一，承担着塑造学生，为国家和社会承担着培养优秀人才的艰巨使命。雅斯贝尔斯曾在《教育是什么》一书中说道：教育就是一棵树去晃动另一棵树，一朵云去触碰另一朵云，一个灵魂去唤醒另外一个灵魂。教师不仅仅要教给学生知识更要关注学生的心理成长，教师要唤醒学生的灵魂，需要的是爱心和耐心教育。爱心教育就是要求老师能够理解和尊重学生相信学生，将学生放在与教师同等的位置，耐心教育就是要求老师能够包容和宽容学生，给予学生精神上的关爱，关注学生的心理健康。
（三）学校加强德育教育是关注学生心理健康的保障
学校是培养人才的地方，也是学生学习知识和做人的重要场所，近年来高中生心理健康问题突出，学校加强德育教育势在必行。学校的德育教育不仅仅表现在思想品德的教育上，更重要的是要学生建立正确的世界观、人生观、价值观，让学生有健康的心理状态。学校可以通过开设关于心理健康的选修课或者知识讲座向学生普及心理方面的知识，利用课余时间开展心理拓展训练，给学生建立心理档案等方法加强对学生心理健康的关注。
（四）社会要为学生心理健康的发展保驾护航
高中生除了接受学校教育之外，另外一个接受教育的渠道就是社会教育，社会也要为中学生的心理健康发展承担部分责任。社会媒体和网络对高中生的心理发展起重要的导向作用，如近年发生的“郭美美”事件以及电视上热播的选秀节目和相亲的节目对高中生的价值观和心理发展都会产生一定的负面作用。网络、报纸、电视应加强对信息的筛选工作，建设青少年绿色网络平台，完善网络监管机制，减少负面信息对高中生心理的影响。同时也要树立更多的模范人物和表彰先进典型事例，加大宣传力度，提高民众的道德水平，为高中生的心理健康生长营造一个良好的社会氛围。
高中生的心理健康与否是学生良好学习和生活的前提和基础。“少年强则国强，少年弱则国弱。”高中生是国家未来的建设者和接班人，关心高中生的心灵健康就是关心国家未来的前途命运。
[1]谢占杰。论爱心及爱心教育[j]。许昌师专学报。20xx（01）。
[2]王佐芬。浅说教师的使命感和责任感[j]。雅安教育学院学报。20xx（16）。
[3]刘和平。论高校爱心教育的载体建设[j]。教育视角。20xx。（01）。
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