校园文化建设与文化传承热选精彩8篇

网友发表时间 2024-06-07 11:05:37 3047475

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“校园文化建设与文化传承热选精彩8篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

校园文化建设与文化传承【第一篇】

校园是师生学习、工作的场所，学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。学校德育工作应该充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，我校将抓好以下几个方面的工作：

育人离不开环境，优美的校园环境、干净的校园道路、明亮宽敞的教室，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。我校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，还体现在办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个地方都发挥育人的功能。使良好的校园文化氛围规范学生的行为操守。

展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，对学生进行综合教育。

学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强社团组织的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。

1、体现发展的理念，建立创新、竞争为理念的校园文化。

建设校园文化，要以学生的发展为主题，以“人文、协作、创新、实践”的学校精神为指导进行。以人为本的校园文化建设承载着精神文明建设的使命，必将体现一定的时代特征，从而培养并输送出能适应时代发展，能参与社会竞争与合作，能积极推进、引导社会发展的学生个体。这些学生走上社会，将会用他们的品质影响社会风尚，用他们的人格影响未来的社会道德，使他们成为知识经济时代生产力发展的中坚力量，成为先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

2、坚持创新的观点，创建新型一流的校园文化。

要以全新的观念、方法去创建新型一流的校园文化，树立终身教育、创新教育理念，使校园文化传递融为一体。彻底摒弃“应试教育”，推行“素质教育”，提供创新思维平台，引导学生把梦想变为现实，激发热情，张扬个性，启发创造，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。实践活动的开展，成为校园文化建设的重要组成部分，培养和提升学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音。

想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

4、建立健全文化政策，突出文化建设整体性原则。

突出文化建设整体性原则，就要注重“四育人”(教书、管理、服务、文化)的有机结合。在教学中，既要传授学生知识、又要教会学生如何学习、更要教导学生如何做人；在管理和服务上提倡“博爱”，为学生的学习和生活提供有效保障，在严谨规范的运行轨道中，充分锻炼学生自我管理的能力；环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，在学习创新、技能实践、文体竞技、团队精神、思想导向及生活等方面全面营造出良好成长环境。

校园文化建设与文化传承【第二篇】

数学节，也可称为数学文化节。所谓节，即为了某种意义的纪念或庆祝而确定的日子。因此数学节就是庆祝以弘扬数学思想和数学精神而开展数学类文化活动以扩展其影响的节庆。它一般是中小学校在某个特定的日子，以数学学科知识传播为核心，以活跃思维、开拓视野、激发数学学习兴趣为出发点，以校园文化为背景，以传播数学文化为目标，而开展的具有群体性、学科性、喜庆性的数学活动。数学节可以结合数学史上的某个人或事，举办数学知识讲座、组织一些数学知识或技能类的竞赛，也可以安排与数学大师的联欢，开展一些带有数学兴味的诸如游戏、猜谜、相声、小品、故事、童话、游园等形式的数学文艺活动，达到营造数学氛围、彰显数学影响的教育目的。学校举办数学节，要体现为学生而办、供学生参与、让学生向往、使学生喜欢，造成“在游玩中学数学，通过数学来游玩”的喜庆局面，从而促进“人人都能获得良好的数学教育”理念的落实。

1．激发学习兴趣，感受数学魅力。

著名心理学家皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。数学是一门魅力与枯燥并存的学科，更要有兴趣才行。而许多学生不喜欢数学，对数学没有兴趣，根源在于数学学习需要练习，不能做到学以致用，没有感受到数学的魅力。而数学节的举办，让数学改变了呈现状态，加上没有压力、没有任务、没有更多的排名，就显得轻松自然，加上内容丰富、形式多样的活动，容易吸引孩子们参与，当然能激发孩子们参与学习的热情，从中体会到数学好玩，也感受到数学本身可爱的一面，数学原来也有这样的魅力！

2．丰富校园生活，提升文化品味。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。作为数学老师，有责任让数学文化成为学校校园文化的重要组成部分，努力让数学渗透到校园的每个角落，让学生置身于数学的海洋。

3．延缓教学时空，拓展数学视野。

课堂上，孩子们有了展现自我的舞台，主动求知的热情和无穷的创造力得到了前所未有的释放，比如探索规律时的独特视角、拓展知识时的穷追不舍……然而，40分钟毕竟太短暂了！有了探求的欲望，却没有探求的时间。数学学习如果只是解题，只有教材，永远只是井底之蛙。如何让学生感受到数学之美，培养理性精神和思维能力？要不断增强它的应用价值和赋予历史背景，就需要有一定的时间和空间。我们觉得举办数学节活动，能够弥补这些不足。

4．搭建学习平台，活化课程资源。

数学学习除了课堂教学以外，还应该为孩子们搭建一些平台，通过数学节的活动平台，让师生共同挖掘丰富的数学文化内涵，使学生获得精神的'感悟和文化的熏陶。新课程改革重视课程资源的开发，通过数学节的举办，可以挖掘许多课堂上没有的数学课程资源，并在数学节这个活动平台上得到学习和熏陶。这样活化了数学课程资源的开发与利用，能够让孩子们在活动中灵活运用和学习数学课本所没有的数学知识，起到事半功倍的效果。

1．活动目标灵活鲜明，要有主题性。

举办数学节的指导思想或根本目标是要激发学生兴趣，丰富校园文化生活。

根据举办的时间、学校和学科等情况，每一次举办数学节活动，一般都有更详细一些的目标，要做到主题鲜明、目标明确。如有学校抓住建国六十周年契机，提出的目标是用数学的眼光看祖国60年伟大成就，用数学的方式体验祖国60年的伟大成就，用数学语言表达对伟大祖国的热爱之情。为了凸显这些目标，还可提炼出数学节活动的主题，如“亲近数学，玩好数学”、“让快乐与数学同行，让智慧伴活动共生”、“祖国，我为你骄傲——庆祝建国六十周年”。从这些主题口号中可以比较清楚地看出每次举办数学节的目的所在。2．活动内容合理安排，要有计划性。

数学节活动一般每学年或每学期举办一次，每次时间大约一到三周。既然是节日，也不适宜经常举办，每次举办要让学生有新鲜感，都能充满浓厚的兴趣，因此，组织数学节活动的内容要注意合理地安排，就是要有计划性。我们的实践经验是统一规划、分级实施，就是根据学生的学习能力和数学教材的特点，由学校进行合理分解。年段各有侧重点，一般在低年级较多开展数学游戏类活动，中年级注重比赛和操作类活动，高年级侧重开展阅读、表演和比赛类活动。对于大家都喜爱的专题活动要采取序列化处理，做到同年段展示、同年级评比，但允许跨年级挑战，同内容有递进的设计。如“数学故事大王比赛”，低、中、高三个年段在一起，由于年龄和认识水平不同不易引起共鸣、满足聆听者的审美需求。在活动中，就形成了分年段展示：低年段的“出生牛犊不畏虎”专场，中年段的“金三银四创意无限”专场，高年段的“高瞻远瞩博采众长”专场。评比则在同年级中进行。孩子们不仅在本年级的故事比赛中享受到交流与互动的快乐，更在跨年级的聆听中感受到成长的喜悦。这样统一规划、分级实施、序列化设计，让全校学生六年下来，基本都参加了多种丰富多彩的活动。

3．活动实施全员参与，要有普及性。

在组织数学节活动的过程中，一定要注意让所有学生全员参与，不仅学生参与，所有数学组的老师也得全部参与其中，必要时其他学科的老师也应参与活动，如语文组老师帮着指导故事的演讲技巧、美术组的老师可帮助美化环境、音乐组老师可帮助编排节目等。

4．活动形式精心策划，要有趣味性。

数学节活动的内容除丰富多彩外，还要注意形式上的多样，要体现趣味性。本来数学学科理性思维很强，不容易引起学生的共鸣，我们在组织数学节的活动时特别注意在形式上要精心策划，既要突出数学学科的特点，也要有文化味和趣味性。不仅要有学科比赛类的项目，也要有游戏类的活动。我们曾经在中高年级组织学生选择合适的数学内容编排一些数学文艺节目，如数学相声、数学小品、数学歌曲等，最后合编成一台数学类的文艺节目，取名为“数学嘉年华游艺活动”，让他们在这充满理性的学科中也来狂欢了一回。这个活动在学校和当地引起了不小的反响，当地电视台还进行了专题采访。看着孩子们脸上洋溢着可爱的笑容时，我们这些数学教师也感到很开心。

5．活动平台多元构建，要有操作性。

数学节活动要为学生搭建多种活动平台，充分利用网站、校园电视台等平台组织活动。无论活动平台如何，都要具有操作性，便于学生参加活动。活动可以在教室里数学活动的课堂上，也可在报告厅，还可在小剧场里。我们每年的“数学谜语大家猜”活动就放在学校篮球场，用细绳在球架上拉开，夹上竞猜的谜语纸条，让一个年级的学生都上场。孩子们是兴高采烈地参与活动，现场是五彩缤纷、川流不息，很是壮观。

总之，数学的色彩应当是五彩缤纷的，数学的空间应当是神奇瑰丽的，而构建校园数学文化体系的研究是一个有意义的过程。作为一名数学教育工作者，我们将不断实践与思考，定期给孩子端上“数学节”这份大餐，让他们更亲近数学、与数学交朋友，真正让数学的文化、思维方式成为孩子的基本素养。我们在和孩子们一起经历数学节的快乐、享受职业的幸福与骄傲的同时，要努力让数学节成为滋养学生数学素养的“营养餐”，成为学生期盼的“数学乐园”，成为校园数学文化建设的“新天地”。

校园文化建设与文化传承【第三篇】

校园文化建设是全面实施素质教育和义务教育均衡发展的要求，是全面育人不可或缺的重要环节，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据区教育局对校园文化建设的总体要求，为顺利通过五月份督导评估验收，并结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想。

以《区教育局2017年工作要点》为指导，上级教育部门有关加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系。

二、工作目标。

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；提升校园文化品位，创新、丰富校园文化活动，遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，逐步构建具有一定特色的校园文化体系。

三、工作要点。

1、加强校园整体规划和建设。本学期要特别做好绿化、美化工作，使校园的房、草、树、路达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观陶冶学生情操，激发学生的爱校热情。

2、校墙布置。

（1）突出德育教育，新建的东校墙是雅言雅行道德宣传栏，重在突出对学生的德育教育，教育学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

（2）常抓教师政治思想先进性、师生安全意识重要性。分别在马路两侧教室墙面、宣传架（校门口）上及时更新宣传栏中的内容。

3、增设校园内相关场所的提示牌，处处提示、警醒。教育学生遵守秩序，爱护花草，讲文明礼仪。

4、抓好学校的墙壁文化建设。可以悬挂、名言警句、名人画像；可以把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在教室、各功能室内外墙壁上，学生每天行走其间，观赏名言警句和自己的作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。

5、加强校园环境卫生管理，确保校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

6、操场、路面。要多方筹措资金，完成学校操场平整、东校墙部分路面硬化等建设，逐步改善校园场地环境。

1、教室。

（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。（2）黑板上方贴标语，黑板右侧是“四表”，教室后方是《小学生日常行为规范》。班级学习园地是一种方便的宣传载体，内容既简明扼要,又便于及时更新,易看易懂。充分利用黑板报及时宣传新的教学动态，新的班级文化，起到沟通教师与学生的桥梁作用。

（3）开展图书进教室活动。学校为每个班级教室配置1个图书柜，各班主任根据学生的需求，定期借部分图书投入到班级书柜，实行班级管理（班级挑选一名学生协助班主任管理图书）。各班要制定班级图书借阅制度，并认真做好借阅记录，班级管理图书的模式要便于学生随时借阅。学生可以自主在课间翻阅，也可以将它借回家中仔细阅读。

2、教师集体办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《值班制度》、教师信息等）上墙。

3、各功能室：各种管理制度，管理员个人信息、职责上墙，各种器材器械摆放有序、使用有记录。增加防水、防火、防潮设备。

4、教师宿舍：窗明桌净，布置整洁、大方、典雅。

管理上水平，制度要先行。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《绩效工资考核办法》、各种管理制度等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。

1、健全各种机构，完善规章制度。

2、建立健全安全教育制度。在教学设施，饮水饮食，用电，开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。

3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制。

4、逐步完善教师绩效工资考核制度。

5、建立学校公共卫生制度。

校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。有关学校整体管理和教师管理的制度可提交教师大会表决通过。一个制度的形成集中了每个参与者的思想认识、自我提高的过程，经历了是非分辩的过程，从这个意义上来说，制度制定的过程和执行的过程也是一个文化建设的过程，对强化育人功能和提高师生执行规章的自觉性有着重要的意义。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

(1)校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。我校的校风是：文明、活泼、健康、和谐。

(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我校的教风是：博爱、敬业、合作、善教。

(3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校的学风是：乐学、勤学、进取、创新。

(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。学校要设置校长信箱、心理话信箱、工会活动等，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。

开展丰富多彩形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“三八妇女节”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育，深入贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育，开展“礼仪伴我行，争做文明好学生”教育活动。充分发挥黑板报、校园内宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

（1）开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象。

教师接受礼仪教育，掌握在待人接物、仪容仪表、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中，更加注重自身礼仪，要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示涵养教师的精神风貌。

（2）推进有效教学，构建课堂文化。

组织全体教师深入研究新课程标准的文化内涵，不仅重视传授知识，而且重视价值观、思想感情的熏陶，构建充满生机与活力的课堂文化，关注每位学生的的道德生活和人格养成，使学生在学科知识增长的过程同时也成为学生人格的健全和发展过程。

（3）开发校本培训，构建教师文化。

采取听取观摩课、讲座、经验交流、课堂研讨、示范课、公开课、推门课等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。

（四）工作措施。

1、成立校园人文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。

组长：副组长：

成员：各班班主任及科任教师。

2、遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，坚持统一部署、全员参与、全面落实。

4、学校领导要高度重视，加强工作督查，抓好工作落实，务求使校园文化建设上档次，有实效。

校园文化建设与文化传承【第四篇】

站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的学校主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。学校内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。

五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，进取构建学校文化大厦，全面推进了素质教育。

让学校每一处都说话。

在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。

让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学学校文化的追求。学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地证明了学校一切以学生为中心，服务于学生;走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为学校文化增添了浓烈的人文气息;学校每一处都是宣传的阵地，从学校的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着学校文化的宣传教育，能够说，文化教育的图、文、声、像已构成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

xx寄宿小学是咸宁市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了学校，学校将学校卫生区职责到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度;厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证学校的每个角落每一天都是干干净净的。同时，学校开展了“护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包学校绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自我的绿地写上“小草在睡觉，请别吵醒它!”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个学校桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的`学子，学生从当初的800多人发展到此刻的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。

让每一次活动使学生思想得到升华。

xx寄宿小学善于利用学校环境资源开展主题教育，在学校内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。

道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动;开展了“塑造礼貌学生形象”、“礼貌礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱教师”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛和“爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。经过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

节日活动异彩纷呈。在国庆节、元旦、“5·8”“一二·九”等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到街道宣传科普知识。经过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

“代理妈妈”倾注真情。在...x寄宿小学，有700多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热线”电话，聘请了“代理妈妈”。“代理妈妈”把他们当作自我的亲子女，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，不是母亲胜似母亲，让他们时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。

给孩子一片天地，让孩子自由飞翔。

以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是...x寄宿小学建设课延文化的一大特色。

艺术活动活跃学校。每周四的晚上，xx寄宿小学学校内琴声悠扬，号声铿锵;操场上，呐喊连连;教室内，挥毫弄墨;微机室内，轻点鼠标。这是学校特长班在开展活动。学校成立了学生鼓号队、舞蹈队、象棋、体育、微机、美术等十几个兴趣特长班，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、趣味、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还进取参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，丰富的文艺活动，不仅仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏本事，并且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。

寝室文化彰显个性。走进xx寄宿小学学生公寓，你会发现那里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在那里，同学们能够把自我的手工作品用来装饰自我的寝室，能够把自我喜欢的工艺品放在床上，也能够将自我喜爱的小花、小草放在窗前……学生们把自我的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自我的时空里自由发展，学习和生活变得更加欢乐与和谐。

远足拉练锤炼意志。在xx寄宿小学，每学期都要举行一次远足拉练活动。学生们背着行囊，带上干粮，向小鸟一样在大自然中飞翔，或开展爬山夺红旗比赛，或在沙滩野炊并举行垒球赛。大自然毫不吝啬，赐给他们知识，熏陶他们情操，锤炼他们意志。

系列主题教育的开展，有力推动了学校精神礼貌建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖800多人次，2001年在全国中小学生美术、书画大赛中有36名学生获奖;2003年，学生合唱《留给我》获湖北省“黄鹤美育节”一等奖，学生严一萱在市“金钥匙杯”少儿才艺大赛中获一等奖;2004年湖北省第五届“楚风杯”师生书画大赛中，xx有49名学生获奖。2005年“放飞期望”文艺晚会充分展示师生风采，获得社会好评。学生余若涵、吴晟等被评为“湖北省百名优秀少先队员”，学生在《咸宁日报》、《南鄂晚报》、《明天》等报刊杂志上发表文章200余篇。

“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的何成林校长有着深刻的体会：我们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了学校文化底蕴，促进了素质教育健康发展。

办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、改革强校、科研活校”的发展战略，提出了“狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展”的总体要求，确定了“为每一个家庭供给最佳的服务，让每一个学生得到最大发展”的办学宗旨和“建特色学校，建欢乐学校”的办学目标。正确的办学思路为学校学校文化建设起到了很好的导向作用。

围;鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。能够说，学校内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，进取上进，构成了良好的师风、教风、班风和人人关心学校文化，人人参与学校文化的新局面。短短五年，xx寄宿小学的学校文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。

孩子们说：“在xx寄宿小学学习开心，生活愉快”。

教师们说：“在xx寄宿小学工作有压力，但有活力和惬意”。

家长们说：“xx寄宿小学学校美，教师好，质量高，把孩子放在那里读书，我放心，也很满意”。

雨露润花蕾，温馨满学校。经过几年的努力，xx县xx寄宿小学已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。目前，学校正以饱满的热情，昂扬的姿态，为争创省级“绿色学校”和“100强”学校而努力奋斗!

校园文化建设与文化传承【第五篇】

4、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。

5、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

6、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；

7、知行一致，行胜于言；

8、自强不息，厚德载物；

9、敬人容人，助人爱人；

10、种下一种个性，收获一种命运。

11、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

12、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

13、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。

14、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

15、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

16、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

17、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧。

18、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

19、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

20、书到用时方恨少，事非经过不知难。

21、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

22、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

23、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

24、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞。

25、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

26、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标。

27、书籍——进步的阶梯知识——力量的`源泉。

28、它山之石可以攻玉金诚所至金石为开。

29、学以知道教以成德。

30、开卷有益晓百年大事。

31、明兴替规律察今是昨非。

32、吾生而有涯，而知也无涯。

33、教育的目的是学会做人，学会做事。

34、教学过程即学生的发现、发展过程。

35、教育最大的成功是让学生学会学习。

36、教师教学的过程也是教师、学生共同成长的过程。

37、在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。

38、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

39、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

40、意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做。

41、志不真则心不热，心不热则功不贤。

42、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。

43、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

44、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

45、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

46、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

47、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。

48、爱心伴我左右，让文明与你同行。

49、于人，不求于酬；人助于己，则必酬人。

50、败面前一百次感叹，不如一次实干。

51、恒心，它是开山利斧；要树信心，它是大厦支柱。

52、以立学为先，立学以读书为本。

53、不自居，自强而不自骄。

56、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

57、学生的健康成长和未来发展高于一切。

58、学生的潜能远远超过已经实现的一切。

59、世界惟有两种东西能让我们的心灵感到深深的震憾：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则。

60、青春的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造！

61、出一个问题往往比解决一个问题更重要。

62、自信成功，自强成才，自律成长；

63、知行一致，行胜于言；

64、树百年报国志，做世纪栋梁才；

65、种下一种个性，收获一种命运；

66、微笑的我们的语言，文明是我们的向往（校园）。

67、光阴有脚当珍惜，书田无际应勤耕（校园）。

68、创造愉快而又充实的人生（楼后）。

69、知识改变命运，学习成就未来，细节决定成败，习惯铸就辉煌（楼后）。

70、敢拼善博才会赢勤学苦练方能胜。

校园文化建设与文化传承【第六篇】

1、国旗、国歌、办学目标、办学思路、办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽。

2、校园区域文化建设：文化走廊与文化墙，教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂、公共区域。

3、学校网站建设。

6、计算机多媒体平台及手机微信平台建设。

7、校园文化活动：学校文化艺术节，文艺晚会。

8、体育竞赛、学生社团、校企及社校联谊活动等。

第一阶段：现已具备的实施建设的内容第二阶段：施工后的区域文化建设。

1、成立校园文化建设钻研组:组长：方兆康校长副组长：李景云副校长。

成员：刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰。

1、组织一次参观学习活动，分组分任务；回校后整理；

2、会议第一阶段各项文化建设内容的设计方案初稿并交文化建设领导小组审定，会议时间：

3、联系制作公司，做好经费预算并报校长审批。

4、方案实施、做好质量监控。

校园文化建设与文化传承【第七篇】

高校学生党支部是党在高校最基层组织，服务型学生党支部能够有力地组织、推动校园文化建设。改革开放和社会主义市场经济的发展，社会生活和思想观念的变化，给大学生带来了种种影响，高校学生的精神文化生活逐渐呈现多元化趋势，面对新形势，高校校园文化建设必须始终坚持社会主义先进文化的发展方向，引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，满足广大学生的文化需求。高校服务型学生党支部，以科学发展观为思想指南，践行党全心全意为人民服务为根本宗旨，引领着校园文化建设的方向。大学生党员能够继承和发扬大学精神，把握校园先进文化建设的发展方向，带领其他大学生共同建设校园先进文化。大学生党员通过帮助大学生解决多元文化给他们带来的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能够使基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用得到充分发挥。

高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体。高校服务型学生党支部以全心全意为人民服务为宗旨，了解广大学生的所思所想，及时发现他们在生活中遇到的实际困难和问题，反映他们的意见和建议，是联系高校党组织与广大学生的桥梁和纽带。服务型学生党支部紧密联系和服务广大学生，帮助学生解决实际困难，为大学生树立好的榜样，使大学生党员和广大学生能将服务理念内化于心，为校园文化建设贡献自己的力量。高校服务型学生党支部通过组织丰富多彩的活动，营造服务氛围，塑造服务品牌，在活动中充分发挥大学生党员的先锋模范作用和热情，使服务精神成为大学生党员的一种价值选择，并带领其他大学生共建校园文化。在校园服务文化的熏陶下，校园文化的激励作用、规范作用和凝聚作用才能更好的发挥作用，才能促进校园其他建设的发展。因此，高校服务型学生党支部是校园文化建设的重要载体，对提升大学生的综合素质起着至关重要的作用。

校园文化建设是一项长期的系统工程，需要高校各项工作协调配合，高校服务学生党支部具有先锋堡垒作用，能有效协调共青团、学生会、社团等学生组织与学校之间的关系，开展丰富多彩的校园文化活动。大学生党员是校园文化建设的生力军，他们是青年学生中的优秀者，是一些校园文化活动的组织者和策划者，具有良好的组织能力和人格魅力，能够引领广大学生始终坚持社会主义先进文化的发展方向，同时他们也能化解同学之间、师生之间的矛盾，减少利益冲突，引导大学生正确看待自己、他人和社会，因此，加强高校服务型学生党支部建设对开展好校园文化建设有着积极作用。

二、高校服务型学生党支部在校园文化建设中发挥作用的实践途径。

（一）加强学生党支部自身建设，发挥其引领作用。

在校园文化建设中，高校服务型学生党支部起着重要的引领作用，这种作用的发挥，必须加强其自身建设。首先，要坚持以科学发展观为思想导向，践行党全心全意为人民服务的宗旨，增强大学生走中国道路、建设中国特色社会主义先进文化的信心、信念。其次，要加强服务型学生党支部的组织建设，第一，应加强对大学生党员的管理，建立“民主评议党员”、“党员义务服务日”等制度，争强他们的光荣感和责任感；第二，建立学生党员服务责任制和承诺制，确保大学生党员主动联系广大学生，为广大学生服务，努力实现好大学生的根本利益；第三，应建立以广大学生满意为标准的服务评价体系，完善党员奖惩激励机制提升学生党支部的服务质量和学生党员的服务素质。

（二）创新学生党支部活动形式，发挥其桥梁作用。

高校服务型学生党支部是校园文化建设的的重要载体，通过发挥服务型学生党支部在校园文化活动中的引领作用，使高校思想政治教育的任务、内容和要求贯彻到学生中去，也能使广大学生乐于接受，拓宽校园文化建设的阵地。高校应以校园文化活动为依托，针对大学生的特点，通过开展各种知识竞赛、时事政策讲座，以及丰富多彩的文艺活动、体育活动等形式营造良好的校园文化氛围。同时，高校学生党支部应坚持理论联系实际，根据学生党员所学的专业知识和能力，积极组织他们开展社会实践活动，如志愿服务、考察调研、爱心奉献等，在社会实践中提升他们的服务能力。通过各种主题教育和服务活动加强党组织与广大学生的联系，树立高校学生党支部在大学生群体中的核心地位，把广大学生紧密团结在党的周围，更好的发挥服务型学生党支部的桥梁和纽带作用。

（三）注重大学生党员的培养，发挥他们的先锋模范作用。

校园先进文化建设，需要有学生群体的主动参与，大学生党员是广大学生中的骨干，是社会主义先进文化建设的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，对于提升校园文化建设具有重要意义。在高校校园文化建设中，要做好学生党员的培养教育工作，坚定大学生党员的理想信念，发挥他们在政治上的优势，使他们成为社会主义先进文化的传播者；提高大学生党员的综合素质，增强他们为广大同学服务的能力和水平，鼓励大学生党员积极参加校园文化活动和社会实践活动，发挥他们的先锋模范作用，去感染、帮带身边的普通学生，激发广大学生党员积极、主动地参与校园文化建设。

校园文化建设与文化传承【第八篇】