提升领导能力的方法范例【8篇】

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提升领导能力的方法范文【第一篇】

我在一家酒店工作了五年 ，现在已经到了瓶颈时期，对许多新事物已经失去了创新能力，面对这个知识经经济兴起的年代我该如何提高我的创新能力呢？在迷茫的时间里我搜集了许多资料，学习了许多如何才能提高领导创新能力的书，但让我印象最深刻就是《餐饮实战培训资料包，为餐饮企业培训》的这个资料包。这个资料包讲了许多餐饮专业的知识，如何培训餐饮人的管理能力，还有每个餐饮职位都有哪些工作职责等等。读完这个资料包我懂得了如何提高我的创新能力，如何掌握餐饮发展动向。下面是我读这个餐饮资料包总结出来的如何提高创新能力的四个方法。希望能帮助到大家。

一、鼓励年轻领导干部敢于说“不”，激发创新思维的动力

所谓说“不”是对现有事物认知的怀疑，对现有权威的挑战和对现有理论、结论、经验、方法的否定和扬弃。辩证唯物主义认为否定是事物发展的重要环节，只有经过否定才会有新东西的产生和旧东西的灭亡，事物才能向前发展。新物种不断否定旧物种才能有生命的发展。新的社会形态不断否定旧的社会形态，才有社会的进步。新的认识不断取代旧的认识，才有人类认识的不断提高。不敢向权威挑战，不敢对现有理论、结论、经验、方法的否定和批判，就失去了创新发展的动力，只能永远停留在原有的阶段和水平上。达尔文敢说“不”，才有了进化论：瓦特敢说“不”，发明了蒸汽机；马克思敢说“不”，创立了马克思义；毛泽东敢说“不”，中国民主革命走上农村包围城市的胜利之路；邓小平敢说“不”，诞生了“一国两制”新理论；江泽民敢说“不”，提出了“三个代表”重要思想，丰富和发展了马列主义、毛泽东思想。目前，一些年轻领导干部缺乏这敢于说“不”的精神，缺少创新的动力。他们中有的照抄、照搬、照套，凭经验办事，观念陈旧；有的人云也云，没有自己的主见；有的爱跟风跑，人家干什么，自己就跟在后面千什么，步入后尘等等。不说“不”的原因多种多样，概括起来有：一是自认为年纪轻，资历浅，轮不到自己说“不”；二是认为对亦上级，错亦上级，不负责任，无须说“不”：三是学识浅、见识短，没法说“不”：

四是看重权力，怕丢乌纱帽，不敢说“不”。

鼓励年轻领导干部敢于说“不”，首先要帮助他们克服自卑、依赖、从众、惧怕等心理。其次，各级领导干部要为下级带好头。要讲大局、讲民主、讲科学，广纳群言，欢迎下级敢讲话、讲真话、讲不同的话，提意见和建议．不强求下属同自己唱一种调，吹一把号。第三，各级党组织要为年轻领导干部敢说不撑腰，营造一种破除迷信，尊重知识、尊重科学，百花齐放、百家争鸣的良好氛围。对那些实事求是敢于说真话、实话，敢于提出不同意见的干部要给予保护和鼓励。要正确对待和处理说“不”与尊重领导、遵守纪律、服从组织的关系：创造一个敢讲“不”、会讲“不”的宽松和谐环境。在提倡敢于说“不”、善于说“不”的同时坚决反对不负责的胡乱说“不”

二、教育年轻领导干部齐身修德，强化创新意识的核心

敢说“不”是创新思维的动力，而创新意识则是创新动力的推进器，对创新能力起着统御、支配和强化的作用。创新意识就是人脑在不断运动变化中自觉产生积极改造客观事物现状的创新意愿和创新欲望。只有政治思想品质优秀的领导干部才能从党、国家、民族和人民的利益出发，置个人利益于不顾，自觉地从事创造性领导活动，才能有真正意义上的创新成果。高尚健康的思想意识能保证创新意识沿着正确的方向发展，而庸俗低劣的思想意识会使创新意识不断受到腐蚀，逐渐变质最终走上邪路。踏实认真、谦虚谨慎、锲而不舍、自强不息等健康的心理素质，能使创新意识同环境保持和谐的统一，始终保持一种稳定的状态，而浮华、浮漂、浮夸作风是不会有真正的持久的创新意识。因此，可以说齐身修德，是强化创新意识的核心。

全意为人民服务的思想。其次，要加强思想道德教育，帮助他们树立良好的社会主义伦理道德、职业道德和高尚的情操。正确处理人际关系、公私关系、亲情关系，正确对待名誉、金钱、地位和其他物质享受。树立强烈的事业心和高度的责任感，爱岗敬业、敢于进取、求真务实、严肃严谨。再次，要教育年轻领导干部积极进行心理品质的自我锤炼。努力过到性格方面诚实、坚定、认真、谦虚、豁达：情绪方面目标明确、充满热情、乐观向上、情绪稳定：意志方而坚定不移，锲而不舍，百折不挠；兴趣方面求知欲旺盛，既广泛涉猎，又保持专一；气质方面宽容大度，主观和客观环境保持和谐的统一。

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提升领导能力的方法范文【第二篇】

面对知识经济的挑战，现代领导由于对象、环境等因素的复杂多变，领导者应具备的能力也要求是全方位、多方面的。下面是网友分享的一些相关资料，供大家参考。

1.提高政治思想素质，完善道德人格。首先，必须清除残存于领导头脑中的陈腐意识，改变那种精神上的空虚颓废，物质生活上的奢华无度等，树立正确的政治道德、社会道德，才能有效提升领导力。

因此，加强领导者政治理论修养的培养至关重要，使他们具备信仰共产主义的坚定性、辩证唯物主义的世界观和为人民服务的信念。提高政治思想素质，就是要解决领导者的思想意识、思想作风和工作态度等方面存在的问题，有效提升领导力。

其次，对领导者加强道德方面的教育，完善领导者的道德人格。现阶段虽然已经出版了一些有关干部理论教育的教材，但这些教材的编写大部分学术味过重，缺乏理论联系实际的`内容。

对于领导者自身和工作中面临的一些实际问题涉及较少，比如权力价值观、做人准则、公正意识等只有蜻蜓点水般的讨论。如果政治道德教育的内容能够谈及领导干部的个人修养和职业需要，那么，这种教育就更具有现实性，也更有助于完善领导者的道德人格。

2.坚持“以人为本”，转变领导思维。首先，要转变权力至上的官本位价值观念，即坚持“以人为本”，强化执政为民的意识。所谓的“官本位”，就是“以官为本”，违背了科学发展观的核心—“以人为本”。

只有真正做到坚持“以人为本”，一切从人民的根本利益出发，把人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到“立党为公，执政为民”，这才符合我们的国情，才是领导者要坚持做的正确的事，才能提升领导力。

其次，要转变领导的价值观念，实现领导文化人本化，实现领导文化人本化，就是要摒弃传统文化中的封建专制和官僚主义的传统模式，形成以科学发展观为指导的新模式，从而达到实现社会发展与人自身发展的和谐。

人能够领导人在观念层面完成一大跨越,但谁能成为领导者则是实践层面要回答的问题。很自然地,人们首先发现了这样一个事实,领导者与众不同,他们拥有与生俱来的领导能力。于是,在天赋论指导下,人们侧重于对领导者的搜寻,不管他在哪儿,去找到他,这就是获得领导的方式和途径。但找到这样的人很不容易,而且即便找到了,由于领导的生命抵挡不住时间的进攻,终有一天会撒手人寰,那怎么办?就只能盼着快快转世再回来了。这种观点显然有问题。以现在的眼光来看,天赋论是一种过渡过程中的观点,不完善是正常的,它的重要价值在于将领导力从神的身上转移到人的身上。

其实不需经过专门的仔细观察或统计研究,我们很简单地就能发现领导者与普通人确有不同之处,他们具有更多更好的品质,这是他们成为领袖的原因。至于这些品质是与生俱来的还是后天练就的,只是个来源问题,“是否拥有”比“从哪里来的”更有现实意义。素质论认为,如果没有天生神力,那就自己努力些,去练,“可学习”是至关重要的,这观点又进了一步。素质论的实践意义是推动人开始真正研究导致领导力的因素,然后推动学习或练习,让更多的人拥有领导力。但它也遇到了麻烦,有两个问题时至今日还没有确切的答案,一是有多少所谓的领导素质,二是某个特定素质是如何产生出领导力的。于是,素质论的领导力课程听来都有道理,就是没什么实效,至多是在人们寻找领导者时手中多了几个模棱两可的标签。

提升领导能力的方法范文【第三篇】

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雅思阅读考试追求速度(speed)与准确度(accuracy)的完美结合。‘快而不准’或‘准而太慢’都会影响考分。考生在勤奋练习的时候掌握一些阅读技巧将达到事半功倍的效果。快速阅读最关键的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的了解。

他告诉记者，雅思阅读和听力部分有类似之处。做题时，必须去找准确的信息。因此读者在开始阅读之前就得知道问题是什么。其实并不需要去详读1篇文章，需要做的只是surveying、scan-ning和skimming。

surveying——概读。概读1篇文章指的是检查文章的组织结构以了解文章的'大意。

scanning——寻读。寻读是指在文章当中找寻诸如一个特定的词、缩写词、日期、数字或首字母缩略词等细节。当scan(扫描)1篇文章的时候，也是很快地看，但它和浏览不同。扫描是为了寻找某些特定的词句而不是文章的整体;关注的是细节而非主旨。阅读1篇文章时，可能仅仅只为了找一个百分数或者某个特定事件的发生时间，而不是这篇文章的主旨。寻读可以帮助读者更有效地找到这些信息。

skimming——扫读。扫读指迅速浏览一遍文章，而无需逐字阅读，以了解文章大意。

在雅思考试中，阅读和平时读报时找关键的特定信息有类似之处。这样的阅读方法其实就是在雅思考试当中所需要的技巧。读者需要把阅读重点限定在跟问题有关的细节上，而其他部分只需要去概读、寻读和扫读也就够了。

提升领导能力的方法范文【第四篇】

无论是在生活还是工作中，演讲都是最好的自我营销手段，以及最高效的沟通方式之一。同时，演讲也是我们每个人都要经常面临的挑战，相信很多和我一样性格偏内向的人，都对在公众场合说话有些许畏惧心理，一旦讲砸了可能会让自己跌入低谷，甚至名誉受损。可每当看到那些在讲台上滔滔不绝、眉飞色舞并赢得阵阵掌声的演讲能手，心中又不免各种羡慕嫉妒恨。演讲能力是否和天分有关系?当然，不排除极个别人有演讲的天赋，但大部分人是可以通过演讲技巧和训练获得成功的，就如比尔盖茨、埃隆马斯克等人也并非一开始就是演讲高手。下面是网友为分享的“提升领导能力的方法范例【8篇】”，欢迎阅读。

演讲中所运用的语言、风格、状态、肢体动作基本上可以说是锦上添花的部分，演讲所传达的有价值的思想才是最为重要的。

这里的“思想”意义广泛，不一定是多伟大的科学发现或多精密的复杂理论，它可以是一个简单的技巧或方法、用故事来阐释的人生智慧或者是美好愿景等等。改变人们对世界认识的任何东西，都可以被称为“思想”。

一场成功的演讲，首先要保证所传达的内容要有足够的思想深度，要能够真正碰触到听众的内心深处。

那些只有形式而没有内容的演讲看上去光彩夺目，其实并不会真正赢得观众的喜爱。

演讲绝不是一场个人秀，而是一个派送礼物的过程，目的是为了让观众得益处。千万不要打算取悦所有人，每个人最关心的只有自己，至于你的过去、现在和将来，基本上出门就会忘掉，人们关心的是自己收获了什么。因此，以下这四种演讲的陋习，应该严格鄙弃：

1、产品推销：有些顾问在演讲时，总是一直吹嘘自己(企业)的产品和服务有多么好、为多少名企服务过，却只字不提他所用的方法是什么。演讲者应该做一个慷慨的给予者，而不是一个令人讨厌的自我推销者。

2、随意漫谈：即使你是再大的腕，也不要说什么“我没怎么准备，也不知道从何说起”之类给自己下台阶的话。没准备你来干嘛的?这是非常不尊重听众的说法，没有人想面对这样的演讲者。

3、倾诉情怀：人都有些许过往不堪的经历和对未来的理想和愿景，却少有倾诉的途径。有些人会趁演讲的机会把听众当作倾诉对象大谈特谈自己的经历和情怀，自己舒服了，却不考虑观众从中获得了什么有用的内容。

心理学家曾研究过听众的心率，发现大部分人的最高峰值是在演讲开始之前。随着时间的延长，听众的心率会越来越慢。所以在演讲的开头部分，你需要一个坡道，以此来抓住听众的心，好让听众进入“听”的状态。

坡道阶段一般要回答听众三个问题：“要讲啥?”、“和我有什么关系?”、“为什么是你讲?”。

有的时候你听某人演讲，虽然能听出来这人讲的不错，可讲完后却没有给你留下什么深刻的印象。原因就是因为演讲者没有对演讲的结构进行合理的设计。

主线和主题不是一回事，主题规定了你演讲的范围，而主线是保证你呈现主题的`关键步骤。主题是树根，而主线是就表现树根的树干和树枝。

演讲的主线和逻辑结构依据演讲内容和演讲风格而各有不同，可在大多数情况下，以下3点都是需要特别注意的：

少即是多。很多人讲到自己擅长的东西就刹不住车，要知道很多内容并不是重 点，要克制这种冲动。要知道ted演讲最长时间也就18分钟。美国前总统威尔逊说：“一个10分钟的演讲，我要准备两周，如果是半小时，准备时间是一周，如果不限时间，那我现在就能讲。”

尽可能最多只讲三件事。无论你需要讲多少事情，都请你把它归纳为三点。因为人的大脑，最多只能有效地对付三件事。

所谓甜点，就是在演讲即将结束时，最后让听众获得一个“心理奖励”。这个部分不需要再有信息量，而是要回到情绪上去，给听众留一个好印象，使大家带着感动和启发回到自己的世界。

好的甜点可以是一则故事、一个比喻或一句名人名言。

以一个表达急迫性的演讲为例，“甜点”可以这样做：

“公司的业绩在上个季度已经出现了大幅下滑，我相信大家心中一定和我一样的焦虑，我们需要找到问题的根源来解决它，而现在我认为真正的问题就出现在这个地方，如果我们今年不做这件事，明年一定也不会做，一直拖下去问题永远也不会解决，所以希望我们能在最快的时间内作出决断。”

演讲前紧张是正常的，即便是一个有着丰富演讲经验的人，在面对一个陌生群体的时候，也很难做到不紧张。克服紧张情绪通常有以下几种方法：

1、充分准备。这看起来是一句正确的废话，但真的是最有效的避免紧张情绪的方法。所谓“台上十分钟，台下十年功”不是乱讲的。

2、展示脆弱。黑帮电影中想取得别人的信任，就要表明自己没带武器。而要解除观众对你的武装，必要时你得展示一下自己的脆弱，比如，可以自嘲。

有位学者这样介绍自己：“策划者给我打电话询问如何介绍我，她说因为你是研究人员，大家可能会觉得你很无趣。”

3、眼神交流。任何人在讲话时，肯定是有人喜欢，有人不喜欢;有人带着笑意和期待，也有人找机会批判。你就盯着那几个喜欢你的人的眼睛看，有助于增强你的自信心。

4、要求反馈。一有机会就主动要求观众做点什么，与观众进行互动。比如，简单回答一个问题。这是一种“反控制”的心理机制，有利于缓解与观众之间的紧张气氛。

没了。

提升领导能力的方法范文【第五篇】

托福考试改革后，阅读从数量上减少了，但是文章的长度增加了。所以，这一变化对英语初学者来说，是考试题目难度增大的一种表现。

新托福阅读部分考试题型可以分为十种，词汇题，指代题，修辞结构题，改写题，连贯题，事实细节题，筛选题，推断题，拖放式填表题和托放式总结题。太原托福英语培训班的老师说，除了原有的托福题型之外，它还新增加了改写题，连贯题和填表题。这新增的三种题型，从不同的方面考察了学生三种不同的能力。

在托福阅读题材方面，托福阅读短文出自北美的大学和学院中常见的学术文章。它包括各个学科的各个领域，艺术，基础科学，应用科学，社会科学等等。托福阅读理解的文章主要考察的是学生们对不同的阅读题材的理解和分析的能力。我们不需要将每个领域的知识都搞的很明白，我们也不需要成为每个领域的专家，我们只需要积累一些学科方面的知识，这样，我们在遇到不熟悉的学科和领域的时候，就会应变自如。当然，我们的考生还可以在一些杂志和期刊上了解相关的信息和文章，这样，我们的背景知识足可以帮助我们完成托福阅读。

我们在做新托福阅读题目的时候，我们可以先用几分钟的时间来定位一下这篇文章的难易程度。虽然我们认为，我们在做托福阅读题目的.时间长度保持在11分钟，但是，有些简单的文章，我们只需要7、8分钟就可以完成。这时，我们的考生就需要合理的分配自己的时间，这样，我们就可以避免做不完题目而失分的情况了。

提升领导能力的方法范文【第六篇】

一般很多人在管理别人时都想快速提升自己的能力，心情是可以理解的，但是，要知道能力的提升是一个"艰难困苦，玉汝于成"的炼狱的过程，不是一朝一夕就可以达成的。这一点应该有一个充分的心理准备，否则"欲速则不达"。我所说的这些并不是说提升能力没有"快速"的途径和方法，只要结合自己的实际情况掌握了一些方法，应该说不走弯路就是快速，就是走了捷径。

以下几点供你参考：

1、理清自己的能力菜单，确定自己能力提升的目标提升能力的第一步是要弄清楚四个问题：

（1）我最突出的能力有哪些？

（2）目前工作最急需的能力是什么？

（3）对比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？

（4）我应该如何提升这些欠缺的能力？你可以列一个表单，逐一回答上述问题，这样你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。

2、制定自己提升能力的行动计划制定行动计划时，要注意几点：

（1）从知识结构上的合理、优化与提升。一个主管的知识结构，大体上有三种类型：专业知识；管理知识；相关知识 。只有建立和完善科学合理的知识结构，才能有效的支撑和提升自己的职业能力。

第一类是传统的知识结构，即仅有某一专业知识的结构。这是唯一的知识结构，或称线性结构。这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求。

第二类是"t"型知识结构，或称为纵横结构。这里的"纵"，表示某一专业知识方面的深度；这里的"横"，表示与某一领域相关的知识面的跨度或广度。"t"型的知识结构也可以称为通才的静态结构。一个现代管理者的知识结构如果缺乏时间标量，没有反映知识更新率的指数，仍然是不完整的。

第三类是具有时间概念的"t"型知识结构，或称通才的动态结构。这类知识结构的主要测定指标有三个：即深度、广度和时间度。只有这样的知识结构，才是管理者理想的知识结构。

（2）结合职业和工作需要去"补短板"。一般而言，我不主张"补短板"，主张发挥自己的长处和优势，通过学习使长处更长，优势更优。但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力，那就必须补上这个缺少的"短板"。例如，作为一名职业管理者，如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就得必须补上。比如，沟通能力是管理者的最基本的素质要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就必须补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展。假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换职业道路，比如走技术发展的道路。

（3）从行动上如何约束自己知识的掌握和积累必须化为实践和行动，否则知识再多也只能是纸上谈兵。所以，你在学习的同时，一定注意把学到的知识、方法和工具运用到自己的管理实践中去。比如，你学习了关于时间管理 、目标管理 、沟通管理 方面的知识和方法，那就要有意识给自己制定一个如何落实的行动计划，如何检查自己的执行情况，如何改进自己存在的问题和不足。

3.管理者的通用自我管理能力

一般管理者的通用自我管理能力世界管理大师彼得?德鲁克（peter druker）说"卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。而卓有成效的基础在于管理者的自我管理。"也就是说，作为企业和团队的主心骨与领导者，要想管理好别人，必须首先管理好自己；要想领导好别人，必须首先领导好自己。

一般而言，作为一个主管，在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力 ，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己：

（1）角色定位能力--认清自我价值，清晰职业定位；（2）目标管理能力--把握处世原则，明确奋斗目标；（3）时间管理能力--学会管理时间，做到关键掌控；（4）高效沟通能力--掌握沟通技巧，实现左右逢源；（5）情商管理能力--提升情绪智商，和-谐人际关系；（6）生涯管理 能力--理清职业路径，强化生涯管理；（7）人脉经营 能力--经营人脉资源，达到贵人多助；（8）健康管理能力--促进健康和-谐，保持旺盛精力；（9）学习创新能力--不断学习创新，持续发展进步。

4、一般管理者的通用团队领导能力

管理学中有个着名的"锅盖原则"，是说你的领导力有多大，你的成就就有多大，你的成就永远不会超过你的领导力。拿破仑也曾说过"只有糟糕的，没有糟糕的士兵"。自我管理能力和团队领导能力是经理人必须具备的两大基本能力系统，二者缺一不可。如果说自我管理能力是管理者实现自我成功的基础 ，那么，团队领导能力则是管理者实现团队成功的保证 。

通过提升自我管理能力可以获得"小成功"（高绩效个人），通过提升团队领导能力则可以获得"大成功"（高绩效团队）一般而言，主管的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练：

（1）领导能力--掌握领导技巧，提升领导魅力；（2）决策能力--学会科学决策，避免重大失误；（3）绩效管理能力--重视目标执行，提高团队绩效；（4）激励下属能力--运用激励技巧，点燃下属激-情；（5）教练下属能力--教练培训下属，提升下属能力；（6）授权能力--善于授权放权，修炼无为而治；（7）团队学习创新能力--不断学习创新，保持团队活力；（8）员工管理能力--体认员工需求，体验快乐管理；（9）团队组织能力--学会团队协调，促进团结凝聚。

企业的发展离不开良好的管理，这需要企业管理者不断提升自身管理能力。如何去提高管理能力？众说纷纭，也有很多的书籍中介绍了相关的信息。以下是为大家总结了下面几点提升自身管理能力的方法。

1、激励 的'能力

优秀的职业经理人 不仅要善于激励员工 ，还要善于自我激励 。

2、控制 情绪的能力

3、幽默的能力

幽默能使人感到亲切。幽默的职业经理人能使他的下属体会到工作的愉悦。

4、演讲 的能力

优秀的领导者都有很好的演讲能力，特别是那些著名的政治家，无一例外是演讲的高手。

如果你没有这方面的能力，就应该立即去培养。培养的方法很简单，你只要牢记一条：当他人停止谈话前，决不开口。

提升领导能力的方法范文【第七篇】

一、真诚信任，团结合作，要有建设运作高效团队的工作本事。

在团队建设的核心是信任合作。领导要提高领导团队的本事，必须信任上级、信任同级、信任下级，并善于与上级、同级、下级合作，异常是对下属要平等对待，充分信任，进取与其合作，才能实现最大的管理效能。在企业生产经营过程中，领导力主要体现几个方面：

1、执行本事。企业领导不管身处在哪一个层次，都要明确企业的发展战略目标，并有为该目标实现而不懈努力的信心和决心。要准确理解领悟上级的指示、指令精神，服从上级部署和要求，把贯彻上级的精神与本单位、本部门工作紧密结合起来，确保上级部署执行到位。

2、业务本事。领导要熟悉自我分管的工作业务，充分掌握工作运作情景，仅有成为业务的行家里手，才能正确指导下属开展工作，避免出现“瞎指挥”、“错指挥”，给工作正常开展造成障碍。

3、用人本事。领导要充分了解下属人员的性格、本事特点，知人善任，用其所长。如把技术型人才放在事务领导管理岗位上，能充分发挥人才的创造性，同时给事务管理带来必须制约。同时，要主动帮忙下属提高，主动培训提高下属的工作本事，帮忙下属实现工作目标，让下属尽快成长，下属感激之情将会自觉回报到工作上。

4、沟通本事。领导要进取主动与上级、同级、下属沟通。异常是主动与下属沟通，把自我的意图向下属讲清楚，争取在思想上、认识上达成共识，构成共鸣，围绕共同目标而努力。同时，促进上下级的思想交流，加深理解，有利于营造和谐的工作氛围。

5、激励本事。对我处目前的情景，领导要重视提高非物质激励艺术。记得读中学时，我的作文本事平平，直到有一天教师将我写的作文在班上宣读，这种激励让我以后喜欢上了写作，并打下较好的基础。如果当时教师奖给我高级笔记本，相信效果会不一样。领导对工作表现好、或出点子可行的员工，要及时激励、鼓励，激发他们发奋图强，继续努力，创造佳绩。

二、坚持学习，以身作则，要有吸引下属主动跟随的人格魅力。

领导要成为下属员工的领袖，必须让员工在其身上看到领袖的魅力。在现代企业中，领导的领导力不在于能够下命令，机械式地管理一班人，而要让属下员工对其敬佩、信服，在员工心中构成一种磁铁般的向心力，让员工愿意跟随他克服困难，艰苦创业。这种向心力，就是领导独特的人格魅力。

我们要在学习、做事、做人下功夫，以本事带动人，以素质展形象，以情感凝聚人，让员工感受到你就是这个团队的领导。

1、与时俱进，提高学习本事。联合国教科文组织曾提出一个标准：不能自学的人是现代文盲。大家明白，在知识经济时代，只靠在学校学的知识是不够用的，靠在某阶段进修学的知识也是不够用的，应当每一天每刻都想到知识更新。新的形势总是在不断变化，如果将工作思维局限于过去掌握的知识或积累的经验，工作总是老一套，欠缺创新精神，就跟不上新要求。领导干部要主动学习，不断充实，掌握相当的文化知识、专业知识、管理知识与工作经验，提高自身本事素质，提高领导管理本事，适应新形势工作需求。同时，为员工树立良好榜样。

2、以身作则，工作充满活力。近几年来，我更加深刻体会到：工作需要活力。一个人如果没有活力投入工作，就缺少了内在动力，干什么都是被动的，马马虎虎应付，很难取得工作成效。一个企业，不管在创业初期，发展期，稳定期，还是衰落期，都需要领导有一种活力带动员工或艰苦创业，或扭转乾坤，促进企业生存和发展。在企业发展形势大好时，不要骄傲自满，带领员工乘势而上，再创佳绩，在企业发展遇到瓶颈时，要坚韧应对，带领员渡过难关。在工作中，要始终坚持以身作则，发挥表率作用。如带头执行制度，维护制度的公平性、严肃性；带头加班加点，激励下属一齐完成艰巨任务。有领导亲力亲为，下属再苦再累，也感到安慰。

3、敢于负责，从不推卸职责。有一种现象见多不怪：某一件事做完了，工作成绩出来了，就有很多人过来，不管有参与的，还是在旁观的，都喜欢过来邀功请赏；有一个事故发生了，有的职责也清晰了，就是没有人敢出来承担职责，你推我卸，谁也不愿意跟这事扯上关系。实际上，员工的眼睛是雪亮的，时间证明是公平的。有些事情表面上你推卸了职责，但经过一段时间，真相总会露出水面。事情是怎样，大家都清楚。如果一个上司老是推卸职责，试问，还有谁乐意为他效劳呢？该团队也就成了不负职责的团队。

4、公平做事，做到奖惩分明。一个团队由几个、几十个、几百个、几千个甚至更多的人组成，每个人心中都有一把称，用来衡量自我、衡量同事、衡量上司。有个奇怪现象，人总是喜欢夸大自我的成绩，贬低别人的努力。这种情景下，更需要团队领导做到公平办事。哪些员工的确表现好，要及时奖励，并且要向其他人讲清楚，为什么要奖励他，他表现好在哪里，让大家了解情景，减少互相猜疑，树立学习榜样。对犯错误的员工，也要及时惩罚，并向其他人讲明白，为什么要惩罚，他错在哪里，进行警惕教育。仅有做到奖惩公平透明，才能真正激励先进，鞭策后进，激发团队工作热情。

5、真诚待人，与下属做朋友。领导干部要真诚对待下属，善于与员工打成一片。在学习上，能够放下架子，虚心向下属请教某方面的知识在工作上，能够集思广益，诚意征求下属的意见和提议在生活上，能够平易近人，主动与下属沟通，或与下属一齐聊天、打球、登山等活动，让员工感觉到你是在真心与其交朋友，自然而然产生朋友情，愉快地跟随你工作。

三、重视健康，调适心理，要有坚持自我身心健康的修炼本事。

有人总结，年轻的时候拼命赚钱，拿命买钱，年老的时候拼命到医院，拿钱买命。健康是工作的根本，领导无论职务高低，仅有拥有健康的身体，才能完成各项领导任务。

从个人角度看，我们要跟着生命的规律走，生命在于阳光，在于空气，从此刻起，注意劳逸结合，注意营养均衡，少吃一点药，多一点运动，保住健康的体魄，保住事业、工作、家庭的根本。

四、充分授权战略方向明确了，管理体系整合了，领导要做的事情是什么？就是授权。

如何高效地授权，如何保障授权之后不乱，也是高层领导要认真研究的课题之一。什么样的权力该授，什么权力不该授，授权之后如何监控进程，确保管理者按照权限履行职责，这些都是高层领导需要修炼的。

提升领导能力的方法范文【第八篇】

历年来各地高考试卷中基本上都会有一道成语检测题。这道题目，多数情况下要求学生对成语运用的正误情况作出判断或选择，偶尔也会考查对成语中某个难字的解释。由于成语量很大，再加上运用时出现的错误经常是无法简单地依靠词典来解决的，所以有同学认为成语题很难做，为了这么三分左右的题目，进行大量的成语积累不值得。其实，积累成语的用处很多，不仅可以做好一道成语运用的题目，还可以同时用来积累文言文中重点虚词、常见实词的意义和用法，掌握一些文言文中的特殊句式，改善阅读，丰富作文的内容、提升作文的层次。

只要我们稍微留意一下，就会发现，如果对成语的含义掌握得很扎实的话，可以积累起文言文中很多经常会考到的字词的含义和用法。比如“举”的常见意项有“全”、“拿”、“提出”、“推荐”等，相应的成语就有“举国上下”、“举棋不定”、“不胜枚举”、“选贤举能”。再如“而”的常见意项有“表并列”、“表顺承”、“表递进”、“表转折”、“表修饰”等，相应成语如“学而不厌”、“称柴而爨”、“久而久之”、“不谋而合”、“侧目而视”。

有时，我们无法正确地解答文言文中的某些字词，原因其实也在于我们对于自己司空见惯的成语的意义和用法一知半解。比如，我们经常可以在一些人物传记类文言文中接触到“克”、“擢”这两个字，我们是比较容易译错的。“克”在古文中较易考查的意项有“攻克”和“能够”这二个，第一种解释，我们是知道的，但是第二种解释学生就很陌生了。实际上，我们在小学阶段就经常会接触到的成语“克勤克俭”中的“克”就是“能够”的意思。著名歌星李克勤的姓名就蕴涵着自勉的意思，绝对不会是要求自己“克服勤俭，做个懒人”的意思。形容一个罪行累累的人的时候，我们会想到“恶贯满盈”、“擢发难数”等成语，却忘了其中的“擢”字就是“拔”的意思。还可以根据搭配的情况来看，如果“擢”搭配的内容是“职务”，那就是“提拔”的意思，如果“擢”搭配的内容是“地点”，那就可能延伸为“攻克”的意思了。

《考试大纲》中要求掌握文言文的“不同的句式和用法”，主要有5类：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。相应考题一般占3分。成语，作为古词，虽然只有那么几个字，但常常具备一定的句式特征，有些甚至具备完整的主谓宾结构。因此，成语中几乎包含了所有的特殊的文言句式，如果在学习一个成语的意义和用法的时候，借助简单的字面翻译好好想一想，就会顺带想到某种重要的文言句式，从而在不知不觉的情况下复习文言句式的知识，长此以往一定会使文言解题能力得到巩固。

成语中最常见的就是状语后置、宾语前置两种形式。状语后置的成语如“怒形于色”、“无济于事”，宾语前置的成语如“时不我待”、“唯利是图”。

词类活用主要有名词活用为动词，形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法等几种类型。成语中词类活用的现象举不胜举。比如“激浊扬清”、“居安思危”这两个成语，“浊”和“清”的意思是“清水”和“污水”，“安”、“危”分别指“安定的处境”与“危险的处境”，就属于典型的形容词活用为名词。再如“洁身自好”、“息事宁人”中“洁”、“息”的意思分别是“使……洁净”、“使……平息”，是典型的使动用法。

经常关注成语中的一些语言现象，文言语法知识一定会得到有效的改善。

有些同學作文易写得很枯燥，主要原因就是没有材料。没材料好用的原因不外乎两条：一是素材比较长，不大记得住；二是不知道所积累的素材的最佳用意或运用方向。从这种情况来看，就更有必要积累成语了。因为成语一般由四个字组成，少数多到八字（如“八仙过海，各显神通”），言简意赅，但信息量大，简简单单几个字中常常就包含着一则故事，比如“狐假虎威”、“叶公好龙”、“愚公移山”，一个成语包含一个故事的情况举不胜举。掌握了这些成语的意思之后，就可以根据篇幅的需要进行一定的扩写，扩写时文字的多少应该根据该成语所涉及的故事的.熟知度来设定，对众所周知的成语故事只须稍作扩展，对部分鲜为人知的成语故事就需要进行一定的强记训练，对其涉及的故事可进行较为详细的展述。同时，记住一些成语的相关故事，反过来也可以使对成语用意的识记与掌握更有保障。比如说“开门揖盗”这个成语的故事是这样的：

三国时代，江东的孙策遭了暗算，重伤而死。他的弟弟孙权这时才18岁，天天啼哭，无法处理朝政。大臣们劝说没用，都很着急。谋士张昭对孙权说：“现在天下大乱，豺狼满道，如果你只顾悲啼，不理国事……这好比大开着房门，拱着手把强盗请来，必将自取其祸。”孙权觉得说得对，马上换了朝服，登朝理事，视察军队，安定了军心、民心。

“开门揖盗”的意思是开门请强盗进来；比喻引进坏人，招来祸患。这类成语的意思是很难记住的，相应的故事也不是普通人所熟知的；强记某些典故，使得对该成语的记忆更深刻，为了使读者明确使用的方向，典故展开时必须是相对具体的，也方便记忆，可短可长，有时甚至还可能影响到对某些诗歌用意的把握。积累了几个成语就多知道了几个故事，写作时自然方便得多，鉴赏诗歌时也可以底气足些。