花儿开了初三精彩10篇
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花儿开了初3【第一篇】
1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
3．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
探究活动一
探究的问题：用纸做的纸花能开吗?
幼儿讨论。
(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。
(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了
试一试：纸花在哪里能开花?
幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
(1)把纸花放在土里。
(2)把纸花放在水里。
说一说我的发现。
(1)纸花在水里开了。
(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二
幼儿讨论。
(1)厚的纸花开得快。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?
幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的'花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
1．教师在实验前要做好充分的准备。
2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?
在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
花儿开了初3【第二篇】
我想有成竹地走上了主席台，转过身来，给大家鞠了个躬。“亲爱的同学们，尊敬的评委们，大家好，今天我演讲的题目是……”
这是我们镇举办的一次演讲比赛。面对20个学校的高手们，我心也有点担心。我是最后一个出场的选手，因此，我在看过前面几个选手的表现后，心里有了底。不过，还得从5年前说起。
但是，在一次语文老师上语文口语课的时候，向大家提出了一道难题，并且一定要用普通话回答。我一看，呦，怎么简单。于是我举起手发了言，答案正是老师想要得。
之后，我学会用普通话和别人交流，我因为我能说一口流利的普通话而感到自豪。渐渐地，我也尝到了甜头。就是五年级开学初，学校接到通知说镇里面要举办一次演讲比赛。而由于我的普通话的水平明显比其他同学好，老师就选中了我。
在这之前，我也是经常在全校师生面前发言，我也因此进入了学校的广播站。
最后，在这场比赛中，以全场总分第一的成绩毫无疑问地夺得了特等奖。于是，我默念道：“自信的。”
花儿开了初3【第三篇】
南海区黄岐街道石门实验学校七年级10班梁t山人的一生的花儿有很多，但是自信的花儿最香。
我想有成竹地走上了主席台，转过身来，给大家鞠了个躬。“亲爱的同学们，尊敬的.评委们，大家好，今天我演讲的题目是……”
这是我们镇举办的一次演讲比赛。面对20个学校的高手们，我心也有点担心。我是最后一个出场的选手，因此，我在看过前面几个选手的表现后，心里有了底。不过，还得从5年前说起。
但是，在一次语文老师上语文口语课的时候，向大家提出了一道难题，并且一定要用普通话回答。我一看，呦，怎么简单。于是我举起手发了言，答案正是老师想要得。
之后，我学会用普通话和别人交流，我因为我能说一口流利的普通话而感到自豪。渐渐地，我也尝到了甜头。就是五年级开学初，学校接到通知说镇里面要举办一次演讲比赛。而由于我的普通话的水平明显比其他同学好，老师就选中了我。
在这之前，我也是经常在全校师生面前发言，我也因此进入了学校的广播站。
最后，在这场比赛中，以全场总分第一的成绩毫无疑问地夺得了特等奖。于是，我默念道：“自信的花儿开了。”
指导老师：自己。
评语：还行。
花儿开了初3【第四篇】
四季花开，是最平常不过的现象了，可表面上看淡一切，内心冷漠的我们，为那昙花一现却又无比地惊羡。
妈妈总爱侍弄一些花儿，每天都不辞辛苦地为它们浇水、施肥……我看见她这样，还打趣地说：“妈妈，你中了花魔了吧。”妈妈不但不生气，还一脸认真地说：“如果这样就能见到花开的话，那么我愿意！”
“我愿意”……吗？难道花开就那样重要，那样吸引人，那样美丽？哼，我才不信，这定是因为妈妈她爱花，才会如此执著于花开。而我，虽说算不上讨厌，可也算不上喜爱花儿，大概……不会如此这般吧。
“对不起，全是我的错，亲爱的姐姐，请你原谅我吧，我会……”挑事者愧疚地递过来一封道歉信兼保证书，看着他那同幽默的语言，我忍俊不禁，竟然哭着哭着又被他逗笑了，他看我这样，也高兴地笑了，并且还在一旁吹嘘：“我的作文都没有写过这么长……”
我这时，那败落的花儿又因为我的笑而绽放，想不到啊，我竟笑了，笑得好开心……。
回到家中，妈妈又兴奋地对我说：“紫罗兰花开了，快来看那！”
我开心地笑了……·。
花儿开了初3【第五篇】
小小少年，背个大书包，写不完作业的太烦，太烦，太烦……”这首歌唱出了我的心声。而我的生活中就有了成长的烦恼。
记得，有一次考试我考了90多分，在班里第四，平常都是80多分还马马虎虎。我想妈妈这回肯定表扬我。妈妈说不定带我去公园，给我买好吃的，好玩的，还会高兴的亲我的小脸蛋……正在我乐滋滋发呆的时候。放学铃响了，我快速跑回家，希望早点受到表扬与奖励。回到家，家里没人，妈妈去上夜班了。桌子上留下一个小纸条上面写着：龙龙，今天把桌子上两张卷子做了。我想：得了90分做什么啊！看起了电视，不知不觉的睡着了，梦见妈妈带我玩的好开心啊！
第二天妈妈回来了，见我没做她布置的题，便龙颜大怒。扭着我的耳朵把我拉了起来。我知道我要88了，再见世界，再见中国，再见韩城，再见我亲爱的小狗……正在我觉得要告别的时候。想起了必杀绝招‘试卷’便赶紧拿给妈妈看。妈妈看完之后扇了我一巴掌大骂道：“考了90多分就这么嚣张，考了95分还不上天了。我的梦ade(德语表示再见)了，哎。妈妈喊：“今晚四是张卷子，要不然别睡觉。然后拿着我的试卷走了。半夜，我在门缝里看到妈妈拿我的试卷正在偷偷的乐呢！
这时我不在觉得烦了，因为妈妈是高兴的，她装不高兴是为了让我取得更好的成绩，我懂了妈妈的良苦用心。不要骄傲，更加努力，下回考出更好的成绩。
妈妈是为了让我明白让我吃得苦中苦，方为人上人。要敢于吃苦！
烦恼的，我已经开始懂事了！
花儿开了初3【第六篇】
有的花开了，五彩缤纷；有的花开了，芬芳馥郁；有的话开了，朴实无华。在我心里还有着一朵含苞待放的自信的花儿。
望着天上无数的星星，我来到了巴图尔火山脚下。七八只强光手电的光芒仿佛照亮了大地，但照不亮凌晨三点的巴图尔火山。今天我要和教练与同行的朋友们“夜爬巴图尔火山”。出发了，当地教练在前面领队，最后跟着我们的教练。放眼手电无法照穿的山路，我心里生出对黑暗无尽的恐惧，看看后面，送我们来的大巴车早已驶离，只有一片荒芜的火山灰与几间不亮灯的小木屋。唯一能看到的生物，就是一种黄白相间的小花儿。他们长在任何地方——张牙舞爪的老树干下、随处可见的灌木丛中，甚至长在有一点土地的小木屋上。只能前进了。我紧紧握着手电，把它当成我的救命稻草，向四周照射。各种生物恐怖的鸣叫声不绝于耳，听的我胆战心惊。漆黑道路突然出现两个分叉口，我迷路了。既追不上前面的，又不敢独自等待，虽然是夏天，但刺骨的风还是吹透了我的外衣，我戴上帽子，闭上眼睛，继续朝着蜿蜒曲折，看不到尽头山胆战心惊地走去。尽量不看前后漆黑如墨的神秘森林本站。
终于熬到黎明第一缕微弱的霞光照射在浓密的枝叶上，没有彻底照进来。因为走的太缓慢，后面的队伍追上来了，看见落单的我，他们很惊讶。我累到瘫坐在地上，对自己彻底失去了信心。“坚持啊，刚走了一半，现在放弃也没法回去了，快快快。”后面的教练对我说。我缓慢的站起来，刚要迈步，脚下又出现了那黄白相间的小花儿。它怎吗在这种寸草不生的地方还开得如此挺拔？如此高傲，如此芬芳？我从未见过生命力那么顽强的植物。
时间慢慢流逝，转眼间，太阳移到了我头顶，散发出万丈光芒，照进树林里，黑暗迅速消散，同时也炙烤着我。教练在后面大声喊：“马上就要到达山顶了，再坚持坚持，今天山上的风景格外好！”我能行！顽强的信念与对美丽风景的向往消除了我的炎热，鼓励我向前进。
登上山峰的那一刻，我认为所有坚持都是值得的。登上1717米的巴图尔火上顶峰向下俯瞰，仿佛一切都可以一把揽入手中。可刚刚上山的路线还是显得漫长。转身向后看，尽是花草，最多的，就是那朵黄白相间的无名花了。那朵鼓励我前进，让我骄傲与自信的花，永远在我心中盛开！
花儿开了初3【第七篇】
现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门甚至是接送孩子时都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。纲要指出："用儿童感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"针对我班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，我设计了体育活动《花儿开了》活动。以游戏化的情境，让幼儿以小蝴蝶的角色身分参与其中，玩花枕，用花枕做游戏，激发幼儿主动积极的参与意识。
1、鼓励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，培养幼儿动作的灵活性。
2、乐意听信号按一定方向跑，练习动作的灵敏性。
3、鼓励幼儿动手动脑积极解决问题，发展幼儿的思维能力。
重点：通过玩小花枕发展幼儿基本动作，乐意听信号按一定方向跑，提高动作的灵活性和协调性。
难点：鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法。
纲要提出，教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽儿童的经验和视野。小枕头，为幼儿所熟悉，是孩子每天接触的好伙伴。在很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸小枕头被角，拿小枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着小枕头当娃娃等。因此，我把孩子们平时熟悉喜欢的小枕头设计成一朵朵的小花状，有黄色的.太阳花枕、红色的玫瑰花枕、绿色的仙人球花枕。色彩鲜艳，形状各异的小花枕让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
活动的准备有：小蝴蝶的头饰（每人一个），每人胸前贴上红黄绿其中一种颜色标记；太阳花枕（黄色）、玫瑰花枕（红色）、仙人掌花枕（绿色）若干，红黄绿圈若干；场地布置，在操场一边放置红黄绿圈；音乐以小蝴蝶去花园里晒太阳开始活动，角色身份使孩子乐意跟着老师一起活动，然后进入第二环节：玩小花枕。运用自主探索法、示范法鼓励幼儿用手中的小花枕进行基本动作的练习，并鼓励幼儿想出多种玩法，大胆在同伴面前演示，培养幼儿积极大胆地参加体育运动的情感。接着用游戏法进入第三环节：种小花和采小花。在游戏情景中练习听信号按一定方向跑，并整合了数学领域中的匹配，使幼儿获得多方面发展。最后，通过"下雨了"的游戏情景使幼儿知道还能把小花枕当做小花伞，进行放松活动，整个活动在幼儿的愉快参与，积极投入中结束。
（一）、热身运动《晒太阳》
师：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。
听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头―手抱小花枕弯腰―――手举小花枕侧腰―头顶小花枕下蹲。
（评析：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以小蝴蝶这个可爱的游戏角色进入到活动中，一下子把孩子的注意力吸引过来，孩子们很自然的在欢快的音乐中，愉快地跟着老师拿着一朵朵小花做起了热身运动。这一环节使幼儿的各个关节得到舒展，肌肉得以放松，为后面的活动作铺垫。）
（二）、尝试用小花枕进行基本动作的练习，鼓励幼儿想出多种玩法。
1、师：小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆尝试自己想到的玩法。）
幼：我想把太阳花往上抛。
幼：我把这朵花戴在头顶上。
（评析：以简洁的谈话方式，拓展幼儿思维，激发幼儿活动的积极性。）
2、幼儿自由操作，教师适时指导。
幼：把玫瑰花枕戴在头上走来走去，练习平衡的技巧。
幼：把太阳花枕往上抛起，等它落下后再捡起重复动作，练习抛的动作。
幼：直接把花枕抛给我，和我玩起了对抛游戏，学习和同伴抛接。
幼：把仙人掌花枕夹在两腿中间跳着走，练习夹包跳跃的技能。
教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。
（评析：自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。同时，由于幼儿年龄小，生活经验以及和同伴间的交流还不够，教师的巡回指导便显得尤为重要。我认真观察每个孩子的表现，当一位孩子有新的玩法时，马上加以肯定。对于有些能力较弱的幼儿，我适时地帮助与指导，使他们也获得不同程度的提高，体验成功的快乐。）
3、鼓励幼儿在同伴面前积极大胆地演示自己创造的新玩法。
花儿开了初3【第八篇】
1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
一、猜谜引入，引发兴趣。
教师讲述谜面：“小小黄色的鲜花，张着小嘴吹喇叭，细细枝条弯着腰，向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。(迎春花)。
二、出示图片，感知迎春花。
引导语：迎春花是什么颜色的?花朵是什么形状的?像什么?
小结：迎春花是春天最早开放的花，花朵比较小，花瓣是黄色的，每一根枝条上开满黄色的小花，看起来就像是一个个金黄色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。
三、欣赏儿歌。
教师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿欣赏，引导幼儿进一步感受迎春风的特点。
四、棉签点画迎春花，教师介绍材料，讲解示范，提出要求。
出示树干底图，引入主题：这是迎春花的树，让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。
引导语：今天我们要用小棉签来给大树画上迎春花，看看老师是怎么画的。
出示颜料盒棉签，重点讲解、示范用棉签点彩的方法：用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后，轻轻点在纸上，点下去不要有小尾巴，还要把棉签送回家。
提出活动要求：
(1)哪里拿棉签，要把棉签都送回家。
(2)蘸颜料的时候，不能太多，轻轻点一下就可以。
(3)要在大树的树干上点迎春花，这样大树才漂亮。
五、播放轻音乐，幼儿操作练习，教师巡回指导。
引导幼儿任意选择自己喜爱的颜色，用棉签点画在树枝上，点出一棵迎春花。
教师巡回指导，提醒幼儿不能把颜色混在一起，颜料不能蘸太多。
六、分享活动，让幼儿互相欣赏作品。
幼儿共同欣赏作品，观察谁的迎春花最漂亮。
引导语：请小朋友把画好的作品放在操作台，小朋友可以互相欣赏。
通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的兴趣点高，多积极参与，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成情况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得很多乐趣，多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心，自己也感觉很开心，自己的`付出得到孩子开心的笑，很值得。存在不足的就是棉签点出来的点太小了，自己在示范画的时候，也没有用大棉签让幼儿更清楚的看到，并且自己在布置知识幼儿丰富对迎春风的认识，布置的太晚了，以至于，幼儿对这方面的经验比较不足，在课堂讲述上，比较没有话讲，让幼儿感受讨论的比较少，下次可以采用让分组幼儿充分感受迎春花。(幼儿教育)。
花儿开了初3【第九篇】
前年，由于一场台风，家里的一棵桃树被拦腰吹断了。到了去年的春天，也不见它有什么起色，恹恹的，无精打采。
那时的我，正处于学习阶段的低峰期，上课不认真听讲，下课到处惹是生非，成绩名列后茅。我自以为跟这棵断树一样，便有种同病相怜的感觉。
我在心里暗暗同情那棵树：真可怜啊！明明就快开花了，却没想到会被台风吹断，唉！真是太可惜了！也不知道以后还能不能开花呢！
在那天起，我对这棵树产生了惺惺相惜的感觉，天天都去看它。我本以为它会这么消沉下去，却没想到，在时间的流逝中，它用顽强的意志力，在那棵只有半截的树桩上，长出了几片新叶。妈妈看到后，惊讶的说：“哦！生命力真顽强。看来明年春天它就能开花了呢！”
今年春天，那棵被台风吹断的桃树，在微微湿润的，还略带着点寒意的春风中，悄悄然的绽开了这三年来的第一朵桃花。这朵坚强的花，是那么的娇嫩，那么的惊艳动人。而这时的我，也度过了学习阶段的低峰期，因为一朵名为坚强的花。
在去年的那个春天，一颗名为坚强的种子悄然种入我心田，它在发芽，扎根，长大，直至开花，那朵名叫坚强的花，带给了我勇气，带给了我坚强，让我懂得了什么叫希望。我一直认为自己差过别人，无法在学习上超过别人。但没想到，断树也能开花，这给予我莫大希望。我开始懂得去请教老师、同学，上课认真听讲，下课整理笔记，成绩也有了明显的进步，虽不能说是名列前茅，但也算是名列其中吧！
还记得那年，在那个生机勃勃，充满希望的季节里，一朵名为坚强的！
花儿开了初3【第十篇】
我是一颗种子，被深藏在地里，没有阳光，没有雨露，不用说也长不出来，我就这样卑微的活着，直到有一天，这个城市来了台风，将埋没我的泥土全吹走了，耶！我自由喽！我十分开心，因为自己终于可以像别的花一样快乐的开放了！
那年夏天，我努力地开放，终于，在六月中旬，开出了美丽的花。这里台风吹后就没风来了，所以有很多奇花异草的种子被吹到了这儿。我和一株玉莲花做了朋友，玉莲花是雪山上的一种稀有植物，很怕阳光，只要一晒就会枯萎。六月阳光十分毒辣，玉莲花当然受不了！眼看着玉莲花就要枯萎，我急忙向云水之神请求帮助，她说：如果要玉莲花重新开放，只有一个方法，就是拿出和它友谊最真诚的花的心！我对她说：只要玉莲花可以复苏，要什么都可以！说罢，我让她取出了我的心，一瞬间，玉莲花变的美丽动人，可我却慢慢的枯萎了。
开了伴着那细细阳光开了……。