上课铃声的（通用8篇）

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上课铃声的【第一篇】

手机真是个可怕的东西，尤其是在课堂上。

清晨，喷香的早饭已摆在餐桌上，一番狼吞虎咽后，正当我准备拿起书包上学时，却发现昨天晚上被妈妈没收的手机正静静地“躺”在茶几上“睡大觉”。顿时，一股歪心思闯入我的脑海。趁妈妈不注意，我顺手牵羊地将手机扔到了自己的书包里，然后装作若无其事的样子，大摇大摆地出了门。

“滴答滴答——”原本安静的教室被这突如其来的手机铃声给淹没了。同学们纷纷扭头向四处张望着，还在讲课的班主任也缓缓将头抬起，朝着全班愤怒地吼起来；接着又拿起那个早已盖了一层灰的鸡毛掸子奋力地敲打着讲台。周围的同学都在起哄，只有我，呆呆地愣在原地。我小心翼翼地伸出手，在书包里来回翻找，终于看见了那个正亮着光的铁块。然而，一切都晚了。

老师循着铃声的方向找到了我，但并没有当着全班的同学大骂我一顿，而是在休息时间将我带到办公室。这是在我们班发生的第二个“手机铃声”案件，但是，老师的心终归还是柔软的，并没有急于把我的父母叫来。

她抬头看了看我，以一种恨铁不成钢的语气对我说：“胆肥了呀，以为你上初中了就是大人了是吧。上课带手机，万一被巡课的老师看到怎么办？这次老师还能护着你，可是下次呢？”一连串的发问逼着我只能深深地低着头，什么也不敢说，眼泪滴答滴答地掉到地上，我的心里后悔极了。

发现我很长时间没有吱声，老师转过身看着我，让我抬起头，一瞬间，我隐约看到一个银色的手机出现在我的眼前。“老师知道，你是个懂事的好孩子，拿回去吧，下不为例啊。顿时，复杂的思绪涌上我的心头，七分愧疚里夹杂着三分忐忑。我接过手机，慢慢地挪回了教室。

也就是从那一刻起，手机渐渐被我冷落了……。

上课铃声的【第二篇】

“叮零零”，上课铃响了，可老师还没来，教室里热闹非凡。

刘泳淳和王祥把本子撕掉，揉成一团，玩起了抛球的游戏，你抛过来，我抛过去，玩的可开心了！玩着玩着，王祥大声叫：“唐博文，你去看冯老师来了没有？”班里个子最小的唐博文一溜*跑到门口，贴在门边，探出小脑袋，向左边看看，再向右边看看，然后缩回小脑袋，笑眯眯地说：“没有来，没有来。”王祥“耶”了一声，又和刘泳淳开心地玩起来。

其它同学也没闲着：“动画大王”张家堡在津津有味地和同桌谈论着昨天的动画片；“小画家”余思颖在画纸上涂涂抹抹，旁边的李湘拿着枝水*笔在一旁捣乱，还有些人跑到别人身后，打他一下，又飞快地跑回来，被打的人就大叫：“是谁在打我……”

班长生气地走上讲台，拿起教鞭重重地敲了两下，同学们有的瞟了他一眼，有的冲他做鬼脸，“调皮鬼”邱*县大声喊：“班长，加油，加油，使劲敲，听不见呀！”同学们哄堂大笑，班长气得脸都红了。

突然，我发现冯老师一动不动地站在窗外，板着脸，眼睛像要冒出火似的，我缩了缩脖子，打开语文书，装模作样地读起来。周围的同学们也感到了异常，说话的不说了，尖叫的不叫了，玩游戏的不玩了，王祥和刘泳淳飞快地把球藏起来了。

冯老师推开门，走进了教室，我们都在假装读书，心却在“咚咚”直跳，生怕她发火。可出乎意料的是，冯老师只淡淡地说了一句：“下不为例。”就开始上课了，我们的心也放下来了：唉，逃过了一劫。

上课铃声的【第三篇】

3)让我哭让我输--蓝雨。

4)不放手--孔朝。

5)最后一吻--聂琳峰。

6)贪恋红尘--张纹铭。

7)我不想永远忘记你--韩帅兵。

8)你是我今生最美的温柔--小军。

9)对不起现在我才爱上你--freeparty。

10)没有了爱情也要生活--六哲。

11)从相爱到分开--山野。

12)你怎么忍心放开我的手--金泽。

13)为什么想你的时候会寂寞--乔嘉。

14)这样的爱情我不要--乔嘉。

15)修行千年换来一世情缘--乔嘉。

上课铃声的【第四篇】

1)有一种巧合，比如说我是水里的鱼你是天上的鸟，我们不可能相遇于是碰巧相爱。

2)有时候，幸福是一个目标，当你长途奔波抵达的时候;有时候，幸福是一次比较，当你看到别人不幸的时候;更多的时候，幸福是一种感觉，一种心态，只要你领悟了，原来生活处处都有它的影子。曾经在最纯真的年代相遇，在张扬的青春里幸福，在岁月的沧桑里分离。

3)有个傻瓜，他总是默默的为我做很多事，每次我都是从别人那里知道。

4)一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

5)一个爱人，一场婚礼，一个家庭，一个孩子，一个陪你终老的伴，我想要的生活。

6)修炼是幸福的过程，幸福和痛苦是同义词，如果你经历不了痛苦，得不到幸福，如果你不知道什么是痛苦的话，也不知道什么是幸福。对于个人经历来说，痛苦就是幸福，幸福就是痛苦。

7)幸福真是让人难以捉摸。让我们关爱他人，珍惜身边的每一个细节，放开手脚，把握好幸福吧!

8)幸福是一颗玻璃球，掉在地上就成了玻璃碎片。在拾碎玻璃片时，如不小心翼翼，就会被尖锐的玻璃碎片扎破，让那些拾碎片想要幸福的人，疼痛不已。其实生活就是一些伤害，一些挫折，一些无奈，一些感叹。想要幸福只能用自己的双手去努力，去争取，去改变。

9)幸福是得不到的美丽，是游荡在身边的尘土，一沙一砾都是幸福的影子，和着空气在人的肺腑之间欢快的游离。

10)幸福是撑船人嘴里的号子，愈吹愈亮;幸福是打夯人手里的夯，愈捶愈实;幸福是老师手中的粉笔，纵然粉身碎骨，但也心甘情愿;幸福是犁田人牵着的牛，纵然辛勤劳苦，但也任劳任怨。

11)幸福的人懂得怎样控制自己的思想，不会让消极的情绪控制自己。幸福的人会从积极的方面来考虑，他们坚信再糟糕的情况下也有积极可取的地方。聆听不是保持沉默，而是仔细去听对方说了什么没说什么，以及真正的涵意。所谓的聆听，应该是用我们的眼耳和心去听对方的声音。

12)幸福，得到让人觉得很难，而有时又是那么的简单。幸福，触手可即，一不小心，就会遥不可望。幸福，可能拥有一辈子，但也许只是那么一瞬间。

13)想你是一种快乐，念你是一种习惯，疼你是一种珍惜，梦你是一种浪漫，爱你是一种温柔，等你是一种考验，有你是一种幸福，陪你是一种享受。有你，真好!

14)喜欢一个人坐在车上戴上耳机听着歌，看着沿途的风景回家，因为知道无论何时，家都是我的港湾。

15)无欲当然清闲，心宽可享安乐。幸福是人生的一大追求，幸福的人生让人羡慕。现实世界是残酷的，幸福一天容易获取，幸福一年就有些难度，幸福的一生，对大多数人来说，那是梦想中的天堂。

16)我有一个小梦想，简简单单踏踏实实的跟你过一辈子。

17)我一直都不厌烦等人。因为等得越长久，重逢时也就更幸福。

18)我要你知道，这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。

19)我能想到最美好的事，就是在喜欢你的每一天里，被你喜欢。

20)我们总以为，想要的幸福，是在光阴的对岸，其实，幸福就淹没在这流年的急景中，从未曾远离。生命的意义，在于追求与感悟，而这个过程，就是幸福。不论时光如何流转，有些东西永远不会改变，那就是对美好生活的憧憬与向往。

上课铃声的【第五篇】

“叮铃铃”伴随着那动听的上课铃声，刘老师迈着的脚步走进了教室。她满面笑容地对我们说：“这一节课，我们来学习第3单元的千克、克、吨。”

接着，刘老师又小心翼翼地从旁边拿出了一台银灰色的天*和一台绿色的台秤。然后刘老师又顺手拿起了第一排陈雨衣桌上的一袋盐，边说边把盐放到台秤上，手指着台秤上的指针让我们仔细地观察指针的先后变化。这时，刘老师又迅速抓起一袋盐放在台秤上，指导我们继续观察台秤的变化。在刘老师的引导下我们明白了没有放盐的台秤指针是指向零，但是放了一袋盐的台秤指针指向500克，放了两袋盐的指针指向1000克。

最后，刘老师拿出一分钱硬币和曲别针再天*称重量，使我们明白了怎样使用天*。

时间过得可真快，转眼下课了，我觉得这真是一堂有趣的数学课。

上课铃声的【第六篇】

1、他一生致力于在延续和变革之间寻求*衡，创新是保持动态*衡的变革手段，而延续的基础则是维系人类社会存在的那些普世价值观，包括同情与包容、诚实与正直，以及让个人享有自由与尊严并同时承担起责任。

2、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。这使我们认识到有效管理的重要性，有效就要防患于未然，将例外管理变成例行管理。

海尔：创造了日清工作法，即日事日毕，日清日高，将每项工作的目标落实到每人、每天，形成事事有人管，人人都管事的氛围，大到一台设备，小到一块玻璃，都有人负责。每天下班前要根据目标对工作完成的情况日清，而日清的结果又与其本人的奖罚激励挂钩，这样便形成了目标、日清、激励三者间的闭环优化和良性循环。

3、德鲁克所言，在组织而言，需要个人提供其贡献，在个人而言，需要组织作为达到个人目的的工具。即每个人对组织的贡献，是体现在如何能以最快速度去创造和满足用户的需求；而组织为个人所提供的工具，就是要支持其实现这一速度。

正如德鲁克所言，总有人单独作战，无一部属，然而仍不失为管理者。

5、德鲁克认为：作为一个有效的管理者，必须在思想上养成如下的*惯：

（1）知道如何利用自己的时间；

（2）注意使自己的努力产生必要的成果，而不是工作本身，重视对外界的贡献；

（4）精力集中于少数主要领域；

（5）善于做出有效的决策。

6、管理者的价值在于依靠自身的知识、才干和贡献意识，促进组织产生成果。

7、孔子曰：物有本末，事有终始，知所先后，则*道矣。

8、第一个决策要领是，弄清决策事项的性质。有效的决策者绝不会就事论事寻找对策或方案，而总是把遇到的麻烦当做表面现象，相信真正的问题一定隐藏在背后；必须设法弄清楚事实，弄清楚这是一件什么事情，弄清楚事情的本质和全貌；然后形成思想观念，形成所谓的高层次概念性认识；最后从高层次观念入手，寻求解决问题的系统方案。

上课铃声的【第七篇】

国庆假期第四天，妈妈一早有事外出，安排我独自在家写作业。

我拖出在角落里发呆的书包，拿出各科作业，开始在题海中遨游。

“叮咚……”我的手机响了。

是妈妈的监督电话：“你抓紧写完作业，我回来就带你去葡萄园一日游。你要自律哦！把手机放到客厅里去……”我懒洋洋地听着。

“知道啦，知道啦！”我不耐烦地敷衍道。

翻开数学作业，一排排数字了无生趣地躺在那里，哭丧着脸等我解答，才写了三个题，“叮！”手机响了。

手指不由自主地滑向评论区。满屏的赞美耶！我笑着继续滑动手指。

“这歌唱得不顺畅啊……”居然有不和谐的声音？我立即写下几句话，强烈抨击他的观点。解气！

听完了新歌，怎么可以不观mv，一睹歌手风采？点开！果然不错！

待我重新拾笔，抬头一看，桌面上的时钟赫然显示：十一点半！天哪，时间居然溜得这么快。我赶快奋笔疾书起来。

一道难题卡住了我的进度。怎么办？留着爸爸回来给我讲？算了！扫“作业帮”看看思路吧。扫描，看解析，一遍没看懂，“叮！”手机又响了。

是同学发来的消息：“xx的新歌听了吗？”

“当然听了……”我兴奋地跟她滔滔不绝地分享起来。聊到最后，我问她作业写完了没，她回道：当然要写完作业了，妈妈才允许碰手机的。

哎呀！糟糕！我一上午就只做了几道数学题，作文，听写，练习册，积累……通通没动笔。

我如梦初醒，匆匆下线。果断把手机放到客厅里。回到书房开始写作业。

上课铃声的【第八篇】

西方谚语说：“别人是魔鬼”，生活中我们无不在与别人的比较中前行，别人是动力，也是苦恼的来源。通过与别人比较，激起自己的熊熊欲火来催动进步是常用方法，但有时却是以全民郁闷为代价的；而立足自我，以知识的温情驱动自我发展是另一种方法，进速虽慢，却如胡适先生所言，“进一寸有一寸的欢喜”。我相信，德鲁克《卓有成效的管理者》正是这样一本有温情的书，他说，管理者性格、相貌、经历、所处的环境千差万别，但我们不必因此而沮丧，因为基于自我的卓有成效是可以学会的。

对时间的运用关键在于“保留出相当份量的连续性整块时间”。断续的、碎片化的时间不足以完成与思考有关的事务，这就是为什么我们每天花费了大量时间，却常常感到疲惫和无助。为解决这一问题，需要诊断出“病因”。浪费时间的原因有这么几种：首先，缺乏制度远见，将时间浪费于解决重复危机之中。例如，某公司经常出现库存危机，不得不花时间解决库存问题；而建立可行的制度，如定期盘点，就能避免该种情况的出现。其次，人员过多，“三个和尚没水喝”的情况就会出现，管理者不得不花时间解决人际问题，而占用了完成实际任务的时间。再次，组织不健全，表现为会议过多。除了传达上级精神一类的会议，多数会议的目的是“会商而决议”，而会议多、时间长，说明组织中职位结构不当，不能及时有效做出决策。最后，信息功能不健全，表现为漏报信息、错报信息等，作为代价，个人和组织不得不因信息错漏而付出时间成本。

1、重视将来而不重视过去。

2、重视机会而不是只看到困难。

3、选择自己的方向而不盲从。

4、目标要高，要有新意，不能只求安全和方便。如此，管理者会知道什么事该去做，什么事不必去做。同时，管理者还须明白两个与管理时间相关的道理——学会授权、不浪费别人的时间。对授权的理解——授权不是让别人做自己的事，而是把别人能做的事情交付给别人，而使自己做自己应该做的事。管理者不能浪费自己的时间，更不能浪费别人的时间，须知浪费组织中任何一个人的时间，都会导致组织的无效。