小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全（10篇）
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小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第一篇】
云儿见它飘呀飘，草儿见它摇呀摇。
(打一自然现象)。
你喜欢风吗?为什么?
这节课我们学习1篇与风有关的课文《风姑娘送信》。读了课题，你想提什么问题?如何得到答案?(认真读书思考，相互合作讨论)。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，遇到不认识的字，看拼音多读两遍。
2、范读课文，思考：课文主要写了一件什么事?
(指导说话，用“和”说，用“送给了……还送给了……”说具体，板贴画贴出相关动物)。
老师提的问题你们都解决了，你们自己提的问题老师相信你们更能解决好。
3、自由读，用笔圈点勾划，找出黑板上问题的答案，找不到的可以和同学商量。
4、快速扫读，标出自然段。
5、指名分段读课文，其他同学边听边思考，看你解决了哪些问题。
三、细读理解，指导朗读。
1、生汇报自己解决的问题。你从哪儿知道的，找出有关的句子，读一读。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩妈妈接到信是怎么说的?划出有关句子，指导朗读。(板书：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子为什么到南方去?(候鸟)。
你还知道哪些鸟是候鸟?
冬眠是怎么回事?你还知道哪些动物冬眠?
3、不同的动物，过冬的方式一样吗?
板书：过冬方式不同。
4、你喜欢谁就读谁的话，练一练，看谁读得好。
5、小声读课文，看看课文中有哪些地方相同或相似?
6、戴头饰分角色朗读课文。
7、看课件，给动画片配音。
8、表演课文内容。
p。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第二篇】
教学目标：
知识与能力：
1、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。
2、认识“姑、信、给、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲，熟读成诵。
情感态度价值观：
1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。
2、激发学生了解自然，搜集信息的兴趣。
教具准备：多媒体课件、板贴画、头饰、生字卡、落叶。
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小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第三篇】
多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。
2课时。
第一课时
课时目标：
1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文，重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）
2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（出示课题，学生齐读）。
3、认识“姑、娘”两个字。
二、学习第一自然段并随文识字：
1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）
3、你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？（形声字）
4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）
5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的'心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
6、（出示“盼望、治病”）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。
7、“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交流识字方法）
三、整体感知课文。
1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。
2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师板书动物名字）
3、过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究吧。
四、朗读理解课文。
1、同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说的话。（指导学生读出急切地、充满希望的语气）
2、小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。（教师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫）
3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两段。（学生用划一划，读一读的方法自学）
4、反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？（学生回答，教师板书答案：
啄木鸟——只会捉树洞里的害虫；青蛙——只会田里的害虫）
5、感情朗读1——4自然段。
五、复习生字，承上启下。
1、一次次请求都失望了，同学们，棉花姑娘向我们求救了，你听，她是怎么说的？（课件播放下面的一段话）
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
2、同学们，你们有办法吗？（请学生说说自己的想法，不一定按照课文的意思，只要有道理即可）
六、结束：
同学们刚才想了很多的办法，但棉花姑娘的病最后是谁给治好的呢？请大家课后读一读课文5、6自然段就能知道答案。
七、课后作业：
熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第四篇】
教学目标：
1.知识目标：学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。
2.能力培养：
(1)能照田字格里的范字写好本课生字。
(2)会读写指定的词语。
3.情感目标：培养学生注意观察的好习惯。
教学重点：会读、写本课生字。
教学难点：按笔画写好“竹”字。
教学教具：卡片，图，投影仪。
教学学具：卡片。
教学课型：新授课。
授课时间：2课时。
第一课时。
教学内容：看图认识本课的四个生字的音、形、义。
教学过程：
一、谈话：上节课我们学过的生字中，有的生字的样子很像是物体的样子，这样的生字叫什么字：(像形字)。
今天我们来学习我们每个人身上都有的器官名称。
二、看图识字。
看图识字音：
生看书中图，读书中的拼音，说一说，这几个字的读音是什么?
师板书拼音，指生拼读。
看图识字形：
生观察，每个字的字形与物体有什么联系。
口：像张开的一张口。
耳：像是一个人的耳朵的形状。
目：像一个人的眼睛立起来的样子。
舌：张开嘴唇，伸出舌头的样子。
生书空练习，说出每一笔的笔画名称，有几笔。
根据图，了解字义。
口：生指着自己的嘴，说出口可以怎么组词?(大口、小口、张口、闭口、进口、出口)。
耳：指着自己的耳朵，说出词语(耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目)。
目：生指着自己的眼睛。组词(目光、目标、目的、明目)。
舌：生伸出自己的舌头。组词(舌头、舌尖、舌面、口舌)。
三、巩固练习。
说出这些字分别可以组什么词语。
四、课堂小结：
今天我们学习的这些字都是人体器官的名称，我们要保护它们讲究卫生。
这节课我们用什么方法识字，怎样识字?(看图，借助拼音，看图想意思，组词)。
第二课时。
教学内容：在田字格中书写口、耳、目、舌。
教学过程：
一、复习，出示生字卡片，指生认读：
口、耳、目、舌。
用动作表示这四个字的意思，并用这四个字组词。
二、在田字格中书写：
1.生观察书中田字格中的字的笔画位置。
2.指导书写：
口：第一笔和第二笔的折要往里收。整个字要写得稍扁。
耳：第二笔的竖和第三笔的竖有什么区别?最后一笔写时要注意什么?(长一些，托住上边的笔画)。
目：整个字不要写得太瘦。
舌：第一笔的撇要写得怎样?(平一些)。
3.练习书写。
三、生在书中描红，并练习写一字。师巡视指导，集中出示典型的字，生指出有什么缺点。
四、生在练习本上练习写生字，边读边写。
五、作业，每个字写三个。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第五篇】
教学目标：
1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。
2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。
3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。
教学重难点：
在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理。
教学准备：
多媒体课件田字格黑板。
教学过程：
一、引入。
1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗?
2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗?板书：诸葛亮。
3、你们想见见他吗?媒体出示图片：指名读，齐读。
5、诸葛亮在你心中是个怎样的人?媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。
6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题。
7、学习“匠”
a音：谁来当小老师教这个字的读音?
b形：先写一横，再写里面斤，最后一笔是——竖折。板书：匠。
师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空。
8、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫——木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。
板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。
二、整体感知。
过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。板书：和。
2、课文中有不少生字谁来读一读。
a、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏、撞坏、贴布告、揭布告、发愁。
b、开火车拼读，去掉拼音齐读教生字：士(字形)兵(上丘下八)击(组词)。
三、学习第一小节理解乌江的危险出示第一节。
师：大家也许不了解乌江，请大家看这就是乌江。(乌江视频)。
师：谁能用一个词语说说这是一条__________的乌江师：乌江浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常快，江中还有礁石。看，画面上水中的岩石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁;藏在水下看不见的礁石叫暗礁。乌江中有许多大大小小礁石，船经过的时候碰到礁石非常危险。
师：谁能用自己的朗读表现乌江的危险。比赛读第一小节。
四、学习2-3小节。
过渡：面对水深流急，江中还有礁石的乌江，诸葛亮开始想办法了，他想了几个过江的办法?成功了吗?自己读读2-3小节，用直线笔划出有关句子。
1、生自读2-3小节：试着划线找出诸葛亮想了什么办法过江?
2、交流：第一个办法：交流板书：架人桥划错的小朋友请改正，划对的小朋友看着屏幕自己再读读。
师：乌江水深流急，人还没站稳眨眼间就就被水流冲走了。
过渡：看来在水深流急的乌江中架人桥是架不成了。板书：架不成第二个办法;。
师：让我们看看木筏是什么样的。(图片)想一想，为什么用木筏过江也不行呢?
板书：撞坏了过渡：架人桥、用木筏本是过江的好办法，可是对于水深流急，又有礁石的乌江来说却行不通，让我们一起读好这一小节(同桌对读，指名读，男女生对读)第三个办法：贴布告过渡：眼看敌人越逃越远，诸葛亮的心里真是——着急，苦闷···课文的第三小节有一个词能体现他当时的心情——发愁。但诸葛亮毕竟是诸葛亮啊，聪明的他又想到了第三个办法——出示句子(你找对了)找对的小朋友一起读一读。
师：在古代，贴布告是最快、的发布信息的办法。想一想诸葛亮会在布告上写些什么呢?(四人为一组交流一下)。
师：老师也写了张布告。谁会读?我军追击敌人，被乌江挡住。我们先用了_______的办法，可是_______;又用_______过河，可是____________。现张贴布告，征求过江办法,如有妙计，定当重赏。诸葛亮(指名说，引读)。
五、学习第4小节。
过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢?齐读第四小节。
1、小皮匠过江的好办法是——用牛皮筏子(板书)。
师：你们看到过牛皮筏子吗?大家请看这就是牛皮筏子。出示图片并介绍：小的牛皮可以在里面充气做成这样的筏子，大的牛皮还可以做成像船一样的筏子。
2、演一演：现在我们穿越回三国，把当时的情景再现。我是诸葛亮，你们做小皮匠，如今你们揭了布告来见我，你会怎么介绍你的好办法呢?(自己准备一下)师：乌江水深流急，用牛皮筏子能过江?(牛皮筏子里面充满气有浮力，肯定能过江)师：乌江中尽是礁石，牛皮筏子能过去?(牛皮筏子有弹性不怕礁石撞，有韧性，撞不坏)。
3、真是一个妙计啊!连我聪明绝顶的诸葛亮都解决不了的问题，你们三个小皮匠却解决了，真是——三个小皮匠，赛过诸葛亮。
5、感悟：小皮匠经常和牛皮打交道，熟悉牛皮的特性，因而想出了比诸葛亮更好的办法，我们不能简单地认为他们真的能事事赛过诸葛亮。这也说明从事不同职业的人有着其特有的智慧与能力。)。
6、出示：人多智慧多，再聪明的人也有需要别人帮助的时候。(是呀，诸葛亮在自己想不出办法的时候能够及时想到求助他人，广泛听取意见，这正是一种智慧的表现，聪明的举动。)齐读六、游戏巩固我们也来体会一下人多智慧多，做个小游戏。
7、乘皮筏过江小结：老师希望你们在学习生活上也能互相帮助，共同进步。
8、今天我们还学习了一个新的部首是：匠字框下面看老师来写匠打开书自己描一个，写一个。小朋友，你喜欢今天的故事吗?喜欢诸葛亮吗?如果感兴趣，还可以读读《话说中国》、《三国演义》、《诸葛亮的故事》这些书，也可以上网查查资料。
板书设计：
诸葛亮和小皮匠。
架人桥(架不成)。
用木筏(撞坏了)。
贴布告用牛皮筏过了江。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第六篇】
1、认识9个生字，会写4个生字。认识两个偏旁“舟、门”。
2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备多媒体课件、生字卡片等.
教学过程。
一、激趣导入：
1、让我们一起来欣赏一幅美丽的画。（用多媒体课件出示课文主题目图）。
2.板书课题：小小的船（齐读课题）。
3.范读课文。
4.领导课文。
5.自由读。
6、指名读。谁愿意把这篇课文读给大家听。
二、学习生字（我会读）。
1、出示字卡：自读，领导，拼音领读，带词领读。
“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁 “门”字框。
2、巩固生字：全班齐读字卡。
（这次老师把生字的顺序打乱了，看看同学们还能不能读出来，只读生字）。
3、检查识字情况：玩摘星星的游戏。
4、出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。
师:看来同学们已记住了这些生字，下面我们把书打到第77页,对着生字表再来读一读。
5、小黑板出示九个生字：看看这九个字你发现了什么，船弯看见闪蓝这六个字都有韵母an.。
6、我会写：（指导书写）。
先细细观察你在写这些字是应该注意什么，也就是把哪一笔应该压在竖中线上。
“见”撇的起笔和竖弯钩的起笔压在竖中线上。
“电”的竖弯钩起笔应压在竖中线上。
7、教师范写，学生练习书写。（请同学们拿出笔在练习本上写一写，教师巡回指导）。
三、精读课文。
a.自由读（我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确）。
b.指名读。
c.男女生对读（评议）。
1.自读课文回答：
a.课文有几句话,每一句写的是什么?
b.课题小小的船指的是什么?
月亮两头很尖，很像一只小船。你能用书中的句子读一读吗，读给大家听，指名反复读。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）。
c.你还知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一闪闪的星星，和蓝蓝的天，用书中的话读一读，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（及时评价学生的朗诵。）。
2.同学们知道吗，在这篇课文里有许多词语写得非常美，让我们一起记住他们吧：板书：
星星 天。
四、背诵课文。
老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。
那就请你们先试着背一背课文吧。
1.全班齐背。
2.指名背。
3.个人表扬（谁愿意背），适时评价。
五、音乐律动课堂放松。
小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一听这首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的船音乐，学生跟唱，实际是巩固课文背诵）。
六、看看课后的我会说。
弯弯的月儿像 。
闪闪的星星像 。
蓝蓝的天空像 。
2.再读课文：
a.同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!
b.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）。
小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画。
七、全堂小结。
师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给一年级的小朋友。
板书：
小小的船。
弯弯的月儿 小小的船、
闪闪的星星 蓝蓝的天。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第七篇】
教学目标：
1.认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语13个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.收集聪明人的故事，说一个给大家听。
4.明白聪明人也需要别人的帮助。人人都有聪明才智，人多智慧多。
教学重点：
1.学会本课9个生字及其组成的13个词语。
2.积累句子2句，能正确朗读课文。
教学难点：
明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智。
教学过程：
一、介绍人物，引入课题。
1、简单介绍“诸葛亮”
2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠。
3、指名读课题。
4、学习生字：诸、葛、匠。
“诸葛”是复姓，还有哪些是复姓?
5、齐读课题，问：读了课题你想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1.整体感知课文。
1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事?
2)学生轻声读课文，圈出文中不认识的字，要求读准字音，读通句子。
2.学习生字。
1)出示本课生字，问：你已经认识其中的哪些字?
2)复习部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。读读字典里“筏”的意思，理解“木筏”这个词语。
3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流。比较形近字：“击一出”，“故一敌”，“士一土”。
4)老师把生字的拼音去掉，你们还认识它们吗?
5)生字放到课文里会读吗?
3.数数课文有几小节?
三、读课文，学课文。
1、学习课文第一节。
1)师生引读第一节。思考：诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难?
2)出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。
3)指导朗读句子。(开火车读齐读)。
2、学习课文第二三小节。
1)师：这下怎么办呢?诸葛亮想了些什么办法呢?让我们在小组长的带领下，小组学习，并找出有关句子。
2)全班交流。
3)板书：架人桥、做木筏、贴布告。
4)出示：诸葛亮先……，再……，最后……。练习说话。
5)齐读第二、三节。
3、学习课文第四、五节。
师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢?(读小z纸条的话)。
(内容：请你准备三千张牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，这样你的军队就可顺利过江了。)。
1)指名读，愿意读的站起来。
2)齐读第四节。
(引)：这真是……(生读第五节)。
师：齐读课文。
四、复习巩固，课外延伸。
1.读生字(开火车)。
2.读词语(齐读)。
3.讲讲古今中外有关聪明人的故事。
1)小组讨论。
2)组内交流。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第八篇】
1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
教学重点、难点。
1、识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、领悟文中的道理。
教学准备。
生字卡片、投影仪、图片。
第一课时。
一、导入。
同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课。
1、读课文，了解课文内容。
(1)教师范读。
(2)学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。
2、学习生字，先拼读字音。学习“狗、起、它、做、们、朋、友”
3、复习巩固。
(1)开火车读、指读。
(2)猜字游戏。
第二课时。
一、复习学过的生字、部首、笔画。
二、学习生字“齐、尾、巴、扑、哥”
三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。
1、齐读课文。
2、练习背诵课文。
同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。
3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?
4、“读一读”。熟读4个词语，巩固学过的生字。
5、“写一写”。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。
6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
四、指导书写。
作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
会写的字：它、们、朋、友、齐、巴。
会认的字：狗、起、做、尾。
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第九篇】
送别：不见空留——惆怅。
活动5练习拓展练习。
1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？
3、有感情诵读诗歌，尝试背诵。
男女生分读全诗：女生读咏雪部分，男生读送别部分；
全班齐读。
活动6作业布置作业。
1、背诵默写。
2、积累并品评咏雪的名句；
小学一年级语文风姑娘送信教案教材教案大全【第十篇】
这首儿歌汪新优美地表现了关于“风”的知识。重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到一种完整的和谐。拟人修辞手法的运用既增强了诗歌的形象性，又充满了儿童情趣与感情。
课文是一首清新优美的儿歌，在教学中教师应指导学生朗读。通过各种形式的读。使学生感受诗中竟境培养学生审美情趣。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。
2、认识本课8个生字，学会写9个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。
生字卡片、教学挂图、小头饰。
2课时。
（一）猜谜语，导入新课。
1、教师诵读谜语：“有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没人和它交朋友，只好自已到外处跑。“同学们猜出是什么了吗？教师根据学生回答板书课题。
2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？
（二）初读课文。
1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。
2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。
3、请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的.。时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。
4、自由读课文，标一标这首诗有几节。
5、想一想，你读懂了什么。互相交流。
（三）细读课文。
1、请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。
2、结合学生的朗读，师生，以指导学生朗读。
3、练习有感情地朗读，师生，以指导学生朗读。
4、请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文，或出示提示内容不背诵。
6、虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。