中班音乐春天来了说课稿大全【推荐8篇】

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中班音乐春天来了说课稿大全【第一篇】

《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课，教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽，多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿热爱大自然。

二、说目标。

根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：

1、认知目标初步学会用自然的声音演唱歌曲。

2、能力目标能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、感情目标体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱大自然。

三、说活动准备。

1、幼儿用书，电子琴，磁带/cd。

2、春天挂图。

3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、说活动重难点。

能够借助图片，演唱歌曲。

五、说教法。

小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

六、说学法。

活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，让幼儿理解记忆歌词，演唱歌曲。让幼儿通过观察、演唱的形式进行学习。

七、说过程。

（一）开始部分。

通过谈话提问导入，引导幼儿思考问题，回答问题。通过师生互动，知道春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美好。

例如：教师通过问幼儿现在是什么季节，（春天）。春天又是什么样子的？教师对幼儿的回答进行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。

（二）、基本部分。

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？

（通过观察出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，不仅帮助幼儿记忆了歌词，更加激起幼儿学习的兴趣。）。

2、幼儿回答后，教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》。

3、先让幼儿范听歌曲。

（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）。

4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

（通过教师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对歌词的记忆。）。

6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。）。

（三）结束部分。

（在活动结束时，可以让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）。

八、活动延伸。

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

中班音乐春天来了说课稿大全【第二篇】

1．目标定位。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，期望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动用心地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮忙与鼓励。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：1、熟悉歌曲的旋律、产生学唱新歌的兴趣。2、能有兴趣的用动作，表情表现自己高兴的样貌，并尝试编唱。

2．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有高兴的时候，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xxxxxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。

3．活动的重点和难点。

根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是尝试编唱。

4．活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动资料，我作了以下准备：

设计自制了笑脸娃娃和xxxxxx|这个节奏型的图谱。

二．说教法。

如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，透过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿用心性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1．图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则十分重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

2．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展。

3．提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿用心思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的娃娃图联系在一齐，是解决活动重点和难点的有效方法。

三．说学法。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、唱唱、看看、想想、动动的简单气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法，实践法、讨论谈话法等。

讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

观察法：是幼儿透过视、听觉感官用心参与活动，幼儿透过观看歌曲图谱掌握了相应的节奏。

四．说活动过程。

1、以看面具开始，引发幼儿兴趣。

2、熟悉旋律，重点学习节奏xxx|xxx|这个节奏。

3、熟悉歌曲并请幼儿表演。4、根据动作的不同创编相应的歌词。

5、复习歌曲《小指勾一勾》。

五．活动后的体会。

中班音乐春天来了说课稿大全【第三篇】

我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

（1）认知目标：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目标：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）感情目标：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

：休止符、十六分音符的使用。

结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演、画”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

多媒体课件、钢琴、教科书等。

一、审美体验，感知春之气息。——说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动《春天在哪里》活跃课堂气氛。

二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习 体验春之歌声——唱春天

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轰隆隆 隆隆 |哗啦 0啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

中班音乐春天来了说课稿大全【第四篇】

本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课《春天的歌》。本单元的主题为“春天”，单元内容有：欣赏：《春之声圆舞曲》、《新春乐》;唱《春天的歌》、《顽皮的杜鹃》;知识点设定了：认识女高音、呼吸记号、顿音记号。那么，在本课中我选择性地安排了教学内容是：主要是学唱歌曲《春天的歌》、并初步认识呼吸记号、弱起节奏。整堂课的设计可以说是在区级音乐课题“技与趣关联的研究”的引领下，来设计安排的。

新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念，我认为在音乐课堂中，“激趣”的目的只有一个，就是为了提高教学的效率，所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、服从于教学目标。所以在本课激趣导入环节，我围绕“找春天”这一主题，从视觉、听觉多种感官渠道进行;又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣，紧抓住春天的“美”，让学生得到愉悦享受，并且提升他们的综合艺术审美能力。

现在二期课改强调提出淡化知识技能，但不是说有意去回避歌中的知识点，而是要求教师在教学中要花工夫进行“知识点”教授方法的研究，教师的方法一定要贴近学生、合适恰当，学生就会学的有兴趣，掌握的也会很快，最高境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行“知识技能”的教学，而学生是在无意间得到理解和记忆。

说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了。我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点，一个是弱起，还有一个是呼吸记号。今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中，让学生在反复感受中去体会。比如弱起的解决：你用成人的乐理讲解去告诉他，那肯定是难懂的。在备课中我们反复推敲，认为只有让学生先聆听音乐，从三拍子的强弱规律入手，找准强弱弱的感觉，再用直观的歌曲中典型节奏型出示，让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化，才能帮助他建立由感性到理性的认识。

再说说“呼吸记号”的解决。这个难点我们也是反复试教修改。从最初我是直接出示“呼吸加号”，作为学唱过程中的一个小环节，稍带讲解后马上学唱，到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程：先从理性上认识“呼吸加号”，然后让学生自己去唱去体会，再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱，去感受老师的用意，最后学生准确找到呼吸记号的位置，可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。最关键的就是它和音乐紧密结合，在感受中去领悟。

还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决。作为一堂新授课，最终检验的.就是学生会唱了吗?学生唱好了吗?前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲，而学会后怎样唱好，这又是一个难点的解决。说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练，在试教学唱歌曲环节中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意连起来等等，结果每一遍都在原地踏步，没有长进，后来听试教的老师们就给我建议，应该牢牢抓住“春天的美”，用学生感兴趣的、充满童趣、充满美感的话语，比如：春姑娘加快了脚步，春天离我们越来越近了，来告诉学生这一遍演唱速度要加快。等等，去激发他们的歌唱感觉，提升歌唱技能。

通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程，给我最深的思考就是：我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性。这个问题分几点来讲：1、教师基本素养。教师要能随时关注学生课堂反应，及时调整教学策略，这就对教师本身的课堂驾御能力、音乐素养提出了较高的要求。2、教学内容安排密度上要合适。现在每个教师都有自己的特长，或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点，不舍得取舍，就把教学过程安排的满满当当，这样一来，每个环节都只能走过场，做不透，就影响了教学的最终效果也就影响了实效性。3、又要回到“技与趣的关联”上来了，教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣，还是在激趣时注意适时、适量和面向全体学生，真正吸引了全体学生的注意力，让每个学生都参与、让学生在轻松愉悦中掌握音乐知识与技能，提升每一个教学环节的效果和作用。

中班音乐春天来了说课稿大全【第五篇】

各位老师你们好：

教材分析：

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版小学音乐教材第六册第四课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》是一首欢快活泼，富有朝气的四二拍儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律，描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱，珍爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展，延伸。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，集中注意力时间较短，针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

（一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。引导学生自主参与学习。

教学目标：

（1）知识与技能：通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）过程与方法：启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）情感态度与价值观：通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式进行创编活动。

教学难点：休止符、十六分音符的使用。

教学方法：结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

学习方法：

本课教学我采用“趣、听、说、颂、唱、演”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。——说春天。

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们。使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣。

二、自主探究，探索春之音响。——感受春天。

音乐是门听觉艺术，春姑娘为我们举办了别开生面的音乐会，春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声——唱春天。

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，通过使用打击乐器让学生能够掌握难点节奏型，再分两部分有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四位音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天。

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天。

最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

这就是我今天的说课内容，谢谢大家！

中班音乐春天来了说课稿大全【第六篇】

《耳朵上的绿星》是1篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种完美纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫明白了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——完美的东西必定有完美的结局。

之所以选取其作为教学资料，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，贴合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值．体现了活动的多元和整合。

说活动目标。

《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分思考幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下：

(1)透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情。

(2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和表现潜力。

故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，透过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要资料。因此，活动的重点目标定位在“透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”。对于现今的独生子女，帮忙别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非透过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的完美意境，从而产生帮忙别人的完美情感。

说活动准备。

物质准备：

1．场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。

2．关于童话《耳朵上的绿星》的flash多媒体课件。

3．故事形象的胸饰。

说话动过程说活动特色。

1．注重幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪也在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿如果能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的资料和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是透过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种主角的心境，引发幼儿的内在情感。同时透过情感的迁移：“你会去帮忙谁怎样帮忙他”到达主题的深化。书村网shucunwang.

2．注重氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想潜力、进人情境的潜力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境．就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。

3．尊重幼儿，引导他们用心、主动地学习。新《纲要》中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选主角、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、用心而主动地学习。

中班音乐春天来了说课稿大全【第七篇】

1、通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

2、通过活动，体会歌曲的情感，用愉快甜美的情绪演唱歌曲，抒发自己对嵩山的热爱，萌发爱家乡的情感。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

通过图片欣赏，理解歌曲的内容，能用自然的.声音较连贯地演唱歌曲《春天嵩山美如画》。

1、嵩山的图片；

2、花、草、小鸟图片；

3、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。

一、通过欣赏幼儿作品，引导孩子发现春天。

二、发声：《春天》鼓励孩子用轻柔优美的声音演唱。

三、基本部分。

1、老师深情地范晿歌曲，帮助幼儿初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。

2、提问听到了老师唱了什么，鼓励孩子完整大胆去说。

3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮助孩子掌握歌词。

4、鼓励幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。

（1）欣赏图片，跟着老师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。”

（2）逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓励幼儿进行演唱。

（3）鼓励孩子能运用轻柔优美的声音有感情的演唱歌曲。

四、结束部分。

鼓励孩子用动作表现花草，来装扮家乡的嵩山。萌发爱家乡的情感。

孩子学音乐的兴趣是孩子音乐学行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

中班音乐春天来了说课稿大全【第八篇】

各位老师你们好：

我是渝中区六店子小学的音乐教师刘莉。今天，我给分享的“中班音乐春天来了说课稿大全【推荐8篇】”，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给小朋友们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，能力的培养以和品德的教育。通过学习，让同学能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美，发明美的能力得到煅炼，激发同学热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过同学感受春天的美，表示音乐的美，提高同学的审美能力。本课的难点是：同学分组为旋律创编春天的歌词。

本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学战略。

学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

现代音乐课程规范力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容自身很美，给同学提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而协助同学更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之发生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，从而激发同学去表示音乐、发明音乐。

本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、发明美这一系列的审美能力得到提高。

首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活经验相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告诉同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让同学听辨自身和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让同学看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的小朋友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体同学，又能让同学在主动参与中展现他们的个性和发明才干。同学积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小朋友们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养同学的想象力、发明力为主，尊重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所发生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小朋友们感受到音乐是自已生活中的需要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小朋友们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，同学分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中同学知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。小朋友们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里发明美，让美融入每一个小朋友的心里。

以上设计肯定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出珍贵意见。

谢谢大家!