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差生转化工作总结范文大全【热选5篇】

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差生转化工作总结【第一篇】

转化差生是班主任工作中的一个组成部份,同培养尖子生处于同等重要。在教学教育工作中,我认为要做好差生的转化工作,教师除应当选用适当的方法和手段外,还应把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果?我主要抓住以下几点:

每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理,这种心理到新学期开始时表现得更强烈,迫切希望在新学斯能给同学、老师有一个崭新的印象。我经常抓住这个时机,对新学期的差生特别关注,多跟服务部们接触,鼓励他们在新学期争取进步,并给他们创造表现机会,使学生在自身的内力和教师外力的作用下得到转化。

差生犯错的频率显然比其他学生高,对于这种情况班主任老师应有充分的心理准备和足够的承受力,要控制好情绪,心平气和地帮助其找出犯错的原因,绝不能大声斥责或态度粗暴进行教育,因为差生犯错的主要原因大都出于遇事欠冷静,自制能力差,并不都是有意捣乱,而且这些差生犯错后,往往会自惭自恨,感到后悔。在工作中,我遇到类似事例,我会借差生悔过的心理,不节外生枝地就错论错,指出其应该改正的理由和方向,让其感到犯错的羞耻同时又觉得教师为人的宽容和大度,起到以身作则的教育效果。

差生身上也存在着“闪光点”,这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。差生在某些方面常常表现出“小聪明”,而这些小聪明恰好是他们获得某些成绩的助力。尽管他们得到某个成绩时是意外的或在别人眼里不值一提的,可他们获得成绩时正是教师借题发挥的大好时机,因为成绩带给差生的不仅只是高兴,还有一个极为重要的心理因素,即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。

某差生取得了好成绩或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时,对其它差生定然是一大心灵的震撼,我经常抓住这个时机鼓励他们,让他们明白只要想学好,并付诸努力,就会进步,就会取得好成绩。

教师与某差生在某场合意外相遇时,教师要表现出与其相遇特别高兴和乐意接近的姿态,消除其畏惧心理,主动与他聊天,从中了解其思想状况,再对症下药,使其能感到教师的关怀和爱护。我在日常班主任工作中注重差生转化工作,同时也善于抓住机遇,选用合适的教育方式,因此几年来取得良好的效果。

差生转化工作总结【第二篇】

这一学年的班主任工作已经结束,依据学年初制定的班主任工作计划安排,促进整体化发展,对后进生不歧视,多做思想教育工作,取得了一定绩效,也取得了一些经验。

有不少这种现象:对后进生总有一些偏见,总是戴着放大镜去看待他们的缺点,对他们的教育采取了一些简单冷漠的态度,致使差生陷入“破罐子破摔”的境地,让他们有一种被温情遗忘的感觉,本人通过这一年的班主任工作实践,认为对后进生应倾注更多的热情,一视同仁地对待他们,鼓励他们,让他们在精神上确立起信心来。

正如“幸福的家庭总是相似的,而不幸的家庭各有各的不幸”。好生总是相似的,而差生各有各的“差”。差生之差“各是千秋”,有的是家长管理不严,方法不当,有的是受社会不良习气影响,有的是某个阶段或某个事件的教育不当而滋生形成的,因此对后进生我总是先认真进行“号脉”,找“病因”,再对症治理,让学生自己明白哪些方面不够好,多做相应的自我约束,敦促其制定改正目标。比如我们班的施学友同学,学年初总是听到不少同学告他的状,大多是这位同学喜欢欺负别人,甚至有一次蛮横地把一位五年级学生阴部踢肿,借这次机会我去该同学家去家访,并协商与被害同学家长对这一事件的处理,施学友家长当时表态得很好,愿意赔付全部医疗费(仅六十多元),但时过两个月仍不兑现,因此我分析该生喜欢争强好胜,欺负别人,与家长有关,我于是再次家访,交流对这方面的子女教育问题,并敦促家长配合学校对孩子做好这方面的工作,家长也意识到这一点,后主动赔付医疗费,施学友同学也从这一事件中自觉受到教育,后来这个毛病的发作周期也渐渐变长了,现在再也听不到有同学告他的状了。

尺有所短,寸有所长,差生也并非一无是处,我们做班主任的要善于挖掘他们的“闪光点”。比如我们班江政同学学习不认真,守纪律差,但他体质很好,劳动也很积极;施学友同学有些欺负小同学,但他很尊敬老师,劳动也抢着干;杨美星同学胆小,不与人交流,但她作业相当工整。我总是选择这些同学的优点做为突破口,表扬他们,给予肯定,他们也尝试到成功的愉快感,后来发现这些同学都有很大变化:优点更优,缺点也慢慢改正了,他们对自己的要求似乎比原来更全面、更严格,学习也有了勇气和信心。

差生虽差,但他们的内心总有积极进取的一面,他们其实也很羡慕好的学生,因此我很注意利用好学生做榜样,带差生头,让他们获得上进的原动力,安排他们经常和好生共同完成某一项活动和任务,他们也因此获得成功感,摒弃了自卑感和对好生的抵制逆反的心态。

总之,差生的思想转化工作是需要我们做大量耐心、细致的工作,差生的转化工作,还会呈现出多次反复的情况,我们要不厌其烦、常抓不懈,只要你下了功夫,顽石也可以点化。

差生转化工作总结【第三篇】

亭子坝中心小学谭娟面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:

剖析差生思想特点,以爱心来做好思想工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:

(一)自尊得不到尊重的矛盾。

(二)好胜而不能取胜的矛盾。

(三)上进心与意志薄弱的矛盾。

后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实际出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。首先,关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后进生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进生身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。

第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。

第三、培养和激发后进生对学习的兴趣后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,(每晚利用40分钟搞补差活动)帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,具体内容不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。第四、抓反复,反复抓。

后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

差生转化工作总结【第四篇】

“特殊生”的心理特征常表现为:既傲慢骄横,又胆怯自卑;既想奋起前进,又信心不足。在班内受到同学的歧视,找不到自己合适的位置;在家中受到家长的批评,没有家庭“温暖”,而倍感孤单。所以特殊生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中,要转变他们的思想,使他们成优秀的学生,并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以,我们应该重点去转化特殊生。具体总结如下:

爱有着巨大的力量,它是牵连师生关系的一条割不断的红线,也是后进生转化的内动力。因此,我在平时,总是用“爱心”去滋润特殊生:有意或无意地去接近他们、关怀他们,征求他们的意见,理解他们的心情,用实际行动感召他们、支持他们。让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们,而并不嫌弃他们。

在实际工作中,我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”,并充分使他们的“闪光点”发光、增光。我的做法是:对他们立足于争,着手于拉;极积创造条件,给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响,增强他们的自信心。如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。使他们感到老师信任自己,并引以自豪,从而可能激发他们的学习兴趣,调动起他们学习的积极性和主动性。实际上,对特殊生来说,用其长的过程,也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生的转化的。

特殊生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到,特殊生在进步的过程中,出现的反差,是合乎规律的正常现象。在前进中反复,在反复中前进,是特殊生在转化期间的运动转迹。对此,在教育特殊生的过程中我们要有足够的思想准备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对特殊生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的进步。否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深,使“特殊生”丧失转变的信心,增加转变的难度。

后进生的进步过程是曲折上升的,在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了,而丧失了信心。而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。在后进生进步的反复过程中。我们应该不断给他们敲响警钟,不断鼓励他们进行竞争、挑战,在反反复复的过程之中,方有可能把他们引上前进之路。

差生转化工作总结【第五篇】

早在xx多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好双差生的`转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。转化双差生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。在转化过程中,常常会出现这种情况,我对双差生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的,双差生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。

导致双差生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。

主要措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫经过师生的共同努力,班里学困生的成绩有了很大提高。

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