三年级语文试卷分析表

三年级语文试卷分析表

（20xx-20xx学年度第 一学期期末）

学校

王冠小学

年级

三年级语文

学科

本次

监测

情况

120分分析

考生人数

平均分

及格率

优秀率

低分率

38

100分分析

考生人数

平均分

及格率

优秀率

低分率

38

传统文化分析

10分

9分

8分

7分

5-6分

26人

3人

5人

2人

2人

书写分分析

10分

8分

6分

4分

7人

12人

15人

4人

出现的问题

1、全班38人，书写分8-10分只有19人，占比50%。整体书写较差。

2、基础知识掌握得不够扎实。

3、学生灵活运用知识的能力不强。

4、学生阅读能力不高。

5、答题习惯有待于加强。

6、学生写作水平有待提高

改进 措施

学生的语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，我们教师应拓宽语文教学的视野，准确领会课标精神，树立“大语文”观的思想，要注意学科间的整合，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通，要多开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言，这样才能提高学生的语文综合素养。

1、加强书写。

三年级是小学生的转型期，书写习惯的养成至关重要。但是从三年级的监测中发现，大多数学生字迹潦草、歪歪扭扭，胡乱涂鸦，书写不规范。所以以后要在学生书写上下功夫，让学生天天练、日日练，并设立奖惩机制，加强学生兴趣，让学生愿写、会写。

2、加强对学习习惯和方法的培养。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，下一步在平常的教学监测中要严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

3、要加强语文积累。

语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

4、紧抓课内外阅读不放松。

切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

5、提高学生的语言表达能力

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，在写作教学中开展丰富多采的活动，开阔学生的视野，并引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等，同时引导学生学会修改自己的习作，培养写作的习惯。

6、加强学困生的个别辅导。

对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。