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2024年有趣的汉字教案实用(5篇)

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有趣的汉字教案【第一篇】

1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

1、电脑动画《汉字变身》

2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干

1、汉字的起源(认识天、山等字)

这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?

小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?

2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)

(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?

(2)它是怎么变的?

小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字

(鼓励孩子猜的时候说出理由)

4、配对游戏:找朋友。

整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

有趣的汉字教案【第二篇】

(1)了解汉字输入法的种类,及常用的中文输入方法。

(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。

(3)初步掌握智能abc输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

运用智能abc输入汉字的基本操作方法。

教学难点:

智能abc的词组输入。

向同学们展示师制做的电子文档,请同学们给一些建议。重点向学生们介绍文字的部分,激起学生想学习汉字输入的欲望。

输入法分两大类:一是通过计算机键盘输入;

1、拼音为基础的智能abc,智能狂拼;

2、以笔型为基础的五笔字型;

3、音型结合的二笔输入法等。

鼠标操作:

单击任务栏上的语言指示器,在弹出的语言菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择,之后生自己练习。

用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如:要输入香字。输入香的拼音,再按一下空格键,香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果1篇较长的.文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样?

智能abc为我们提供了词组输入方法,猜想一下,以香港一词为例应该怎么输入呢?

生猜测。

2、全拼词组输入。

在输入第一个字的拼音后先不要选择,接着输入下一个字的拼音,直到把词组输完。

例如要输入香港两个字,先输入它两个字的拼音,按一下空格,展示这个词,再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

师给学生们演示香、香港、计算机的输入,生再自己练习。

同学们已经基本掌握了智能abc的输入方法,现在请同学们完成指定字、词、句的输入练习。生独立完成,师适时指导。

请同学们看一看几个同学完成的文档作品,并说说他们完成的怎么样?

看作品,提建议。

在本课的学习中,同学们对汉字的输入有了初步的了解,并能运用智能abc输入法输入字、词、句。相信同学们在今后的学习中会更加认真,制做出更精美的文档。

有趣的汉字教案【第三篇】

1、对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形,知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

汉字卡片、象形文字的图片等。

一、必学活动:(17人,重点指导)

(一)开展游戏:谁是我的好朋友。玩法:幼儿围成圆圈,每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌,一人边说边走,走到谁那儿诗歌结束,则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并说:“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

(二)了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡,让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

(三)开展游戏:给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片,引导幼儿认读,如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家,把字贴在班上相应的位置上,巩固幼儿对汉字的认识。

(四)开展游戏:大抽奖。

玩法:幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字),对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

(五)小组操作活动。

a组:用积木拼摆汉字。(在结构区操作,墙上贴有字卡供参考。)

b组:用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作,适合能力比较强的孩子。)

二、自选活动:(10人,由冯老师指导)

(一)自学活动:字格游戏。

1、印染花布:幼儿做印染工人,按范例摆图案,一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师:幼儿做装饰师,按范例画图案,画的'应与范例一样。

3、跳格子:地上画好田字格,幼儿互相当指挥员,发出指令跳小格子,复习各格的名称、位置。

(二)区域活动:(8人,由刘老师指导)

美工区:粘字游戏等。

操作区:汉字瓶子棋等。

计算区:计算小花网等。

该活动能以游戏的形式开展,幼儿参与游戏,学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进,逐渐地加强难度。老师能尊重幼儿,让幼儿自主选择,能让幼儿互动学习,发展幼儿的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后,立刻颁奖,体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字,难度不可过高。在认识象形文字的一环节中,可以让孩子自己上来贴汉字,效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析,说出象在哪里,不象在哪里,为什么你觉得它象?游戏的要求老师要提得到位些,可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。

有趣的汉字教案【第四篇】

保存文件。

学生应该有计算机基本操作技能,对键盘有一定的熟悉程度,有鼠标的基本操作能力,让学生在课下准备小作文“我的家乡”。

校微机室。

1.学生进入微机室,启动计算机,打开计事本:开始——程序——记事本。

2.切换输入法:用鼠标单击en或用快捷键ctrl+shift(在此提出问题,第一步与第二步能否调换?)。

3.学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合,与语文课的整合,与思想政治课的整合。是生我养我的地方,培养学生立志热爱家乡,建设家乡。

4.个别指导学生操作,及时解决碰到的'问题,如:回车表示换行,标点符号的输入。

5.边输入边保存,及时提醒学生保存文件。

单击文件菜单,弹出下拉菜单,单击保存后,弹出另存为对话框,确定保存位置及保存名称后,单击保存按钮。

突破难点:保存文件需要确定两点,一文件保存位置,二文件保存名称。

1.熟练掌握启动记事本的方法,保存文件的方法。

2.逐步比较熟练的掌握键盘的操作,会输入中文状态下的标点符号。

有趣的汉字教案【第五篇】

1.了解汉字的特点,即熟字加一部分组成新字的构字方法。

2.能把左右结构、上下结构、半包围结构的字,写得工整、匀称。

3.阅读短文,巩固识字。

4.练习用音序查字法查字,养成使用工具书的好习惯。

5.进行口语交际训练,教育学生不断提高自我保护意识,不被陌生人蒙蔽,增强独立分析问题和解决问题的能力。

6.初步学习写日记,了解日记的格式,逐步养成写日记的习惯。

1.培养学生的观察能力,总结识字方法,从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中,感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点,并提高区别形近字(同音字)的能力。

2.通过采用多种阅读方法,激发学生阅读的兴趣,提高阅读的能力。

3.继续练习用音序查字法查字。

在学习“强强的日记”的基础上,指导学生按照正确格式练写1篇日记。

字词卡片,电脑、图片、新华字典。

2课时。

(一)谈话导入。

同学们,你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏,你们想不想和老师一起去看一看,玩一玩呢?让我们一起走进语文乐园。

(二)有趣的汉字。

2.将教材中出现的汉字打乱顺序,出示在黑板上,让学生进行归类。

3.说一说为什么要这样分类,你有什么发现?

让学生知道,有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分,多识汉字。我们祖国的语言非常丰富,汉字也十分有趣。在学习中,我们要根据汉字的特点,掌握汉字的规律,更好地学好汉字。

4.你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?

例:也——他她地池。

(三)写字板。

1.演示电脑,认读写字板上的字。(个人读、齐读)。

2.观察字形,看看是什么结构,应该怎样把字写匀称。

(1)小组讨论:“妈、情、时”三个字是左右结构,“真”“菜”是上下结构,“送”是半包围结构的字。

(2)运用或板书,展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。

(3)学生练习描红。提出难写的字。

3.教师范写。

4.学生独立书写。

5.反馈指导。

(四)阅读欣赏。

1.出示图片,以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。

2.借助拼音,自由读文,标出自然段,边读边想读懂了什么。

(1)说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么?

(2)画出你喜欢的句子,读一读。

(3)选择自己最喜欢的句子读给同桌听。

3.指名朗读。

4.交流反馈。

(五)查字典。

1.激趣导入。

2.带领学生按音序查字法的步骤,查找“晒”。

3.小结查字方法。

4.学生独立查找其他汉字,看谁能先到汉字小朋友的家去。

5.反馈交流。

(一)语文生活。

1.演示:大街上,一个小学生放学回家,迎面走来一位叔叔。

2.交流讨论:为什么不跟陌生人一起走。

3.分组表演。

4.推荐同学在全班表演。

5.交流评价,哪个方法好?为什么?

(二)学写日记。

1.阅读强强的日记。

2.指名读日记,说一说强强的日记写了几句话,写了些什么?

日记中写出了时间、天气,记录了强强和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。

3.提出质疑,全班讨论“为什么要写日记”。

4.教师小结:日记就是一日一记。具体地说,就是把一天生活、学习中的所见所闻,所作所为,所思所想真实地记录下来。要写好日记就要做生活有心人,学会观察,在生活中积累素材,一定要说真话,写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯,天天坚持记,有利于个人成长和进步。

5.再读强强的日记,说说日记的格式。

每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”,在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正文。

6.学生练习写日记。

7.交流评价。由于是学生第一次写日记,教师要鼓励学生,要求不要太高,重点在帮助学生把句子写通顺,把字写正确。

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