实用儿歌找春天教案中班汇总4篇

儿歌找春天教案中班【第一篇】

执教者：

1、在理解歌词内容和熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2、尝试用抒情的方法演唱歌曲。环境创设节奏谱重点与。

歌曲内容，学唱歌曲。

一、练声。

复习歌曲《山谷回音真好听》重点复习“啊……”练声部分。

二、熟悉旋律。

1、欣赏音乐：说说自己听到音乐的感受。

2、比较《春天到》和《蜜蜂做工》音乐的不同之处。（可以出示节奏谱，让幼儿在拍打节奏时感受两者的不同之处。）。

师小结：《春天到》节奏慢，感觉上很抒情，《蜜蜂做工》节奏快，感觉很活泼。

3、再次欣赏音乐：边看节奏谱，边跟着音乐唱“嗯”。

三、理解歌词内容。

师：现在是什么季节？春天到了，你都看到了什么？

2、学念歌词。

边看节奏谱，边跟着老师念歌词。

四、学唱歌曲。

1、在理解歌词的基础上学唱歌曲。

2、用抒情的方法来演唱歌曲。

五、延伸活动。

尝试用打击乐的方式来表演唱歌曲。价值分析：

1、通过复习歌曲的方法，达到练声的效果。

2、熟悉歌曲的旋律，结合节奏谱，让幼儿感受歌曲节奏的抒情。

3、通过谈话方式，让幼儿说说春天，并且理解歌曲的内容。

4、鼓励幼儿用抒情的方式来演唱歌曲。

儿歌找春天教案中班【第二篇】

1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字教学。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字能力、预习习惯和能力。

2、了解春天到来时，大自然的种种变化。

3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。

课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”因此，在导课部分，与艺术课的学习内容相结合，以歌曲《春天在哪里》导入本课的学习，学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉随着轻松愉快的音乐带着满腔的激情和好奇进入本课的学习当中来，为学习课文做好铺垫。

1、（出示多媒体课件：带拼音生字）摘苹果读生字，其他生跟读。

2、小组进行学习：会读的读给小伙伴听，不会的互相帮助，也可以小组内开火车读。

3、检查识字效果，小组开火车比赛。

5、小组学习，用什么方法能尽快记住它？

6、交流识字方法，检查效果。

7、（出示多媒体课件：生词）开火车读，领读，男女生读，齐读。

8、对口令游戏（小组生字卡片）师问生找，看那组同学的速度最快。

9、（出示多媒体课件：超级连接生词）喜欢那个动物就读它带来的生词，其他生跟读。

1、（出示多媒体课件：配乐朗读）生仔细听。

2、生自由读。

3、（出示多媒体课件）指名读，男女生对读，师生读。

4、“枝头传来小鸟的欢叫”，谁来学一学“欢叫”？学生以自己喜欢的方式学鸟叫。

6、指导朗读。

7、齐读，背过的站起来，可以随便加动作。

一组推荐一名到黑板上画，其他生在纸上画。（配乐）

作业设计则从指导学生课外阅读的角度出发，发动学生搜集有关春天的小诗进行阅读。在加大学生阅读量的同时，提高学生搜集和处理信息的能力。

儿歌找春天教案中班【第三篇】

我班的幼儿对儿歌的学习较感兴趣，除了“快乐识字”中学习的许多儿歌外，我们在主题活动中也经常结合主题的内容，进行儿歌的教学，幼儿对诗歌的结构有了初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。大多数孩子讲述时用词较为准确，也知道什么叫押韵，但表达不太流畅。

儿歌的仿编能培养幼儿的思维能力、想象能力和语言的`表达能力。大班后半学期的孩子，对创编儿歌已经具备了一定的条件和能力。因此，我们在这阶段里比较多的给孩子们创设创编儿歌的活动，使得孩子们对仿编儿歌产生了越来越浓的兴趣，编得越来越好。

2、已去找过春天。

1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。

2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。

（1）、出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；

（2）、复习朗读诗歌；

2、仿编儿歌。

（1）、教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；

（2）、引导幼儿进行小组讨论，

（3）、幼儿学习仿编诗歌，老师进行巡回指导。

（4）、每组分别推派一位幼儿上来，将仿编的儿歌念给大家听。教师及时给予肯定或纠正。

（5）、集体评价仿编得较好的儿歌，说出好在哪里。

（6）、集体学习朗读仿编的《春天》的儿歌。

儿歌找春天教案中班【第四篇】

春天是四季中最美的季节，也是儿童最喜欢的季节之一。为了增加孩子们对春天的认知和对春天的喜爱，我在幼儿园教学中运用了一些春天儿歌教案。在实施这些教案的过程中，我深受启发和感动。以下是我对这些春天儿歌教案的心得体会。

首先，春天儿歌教案能够激发孩子们学习的兴趣和热情。通过教唱春天儿歌，孩子们能够感受到春天的魅力和活力，进而对春天充满好奇和兴趣。在教学过程中，我选择了常见又朗朗上口的春天儿歌，如《春天来了》，《小兔子乖乖》，等等。这些儿歌的旋律动感优美，歌词简单易懂，能够吸引孩子们的注意力，激发他们学习儿歌的兴趣和热情。通过教唱春天儿歌，孩子们能够在欢快的音乐声中感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱和对学习的积极性。

其次，春天儿歌教案能够培养孩子们的语言表达能力和音乐素养。在教学过程中，我注重培养孩子们的语言表达能力，并引导他们运用儿歌中的词汇来描述春天的景象和感受。通过反复唱、模仿、表演等方式，孩子们逐渐掌握了词汇和句型，并能够用简单的语言表达出对春天的认知。同时，春天儿歌教案还能够培养孩子们良好的音乐素养。每次进行教唱活动时，我会给孩子们介绍音乐的基本知识，如音符的名称和音高的概念，并通过实际操作让他们学会演唱和节奏感。通过这些活动，孩子们能够充分发展语言表达和音乐感知能力，同时还能够增进他们对春天的理解和认知。

再次，春天儿歌教案能够培养孩子们的团队合作意识和艺术表现能力。在教唱活动中，我鼓励孩子们分成小组进行合唱和表演儿歌。每个小组需要共同练习和合作，从而培养他们的团队合作意识。在合唱过程中，孩子们需要互相配合，掌握各自的节奏和声部，体验到合作的力量和快乐。同时，孩子们还能够通过表演儿歌来展示自己的艺术表现能力。每个小组可以自由选择儿歌的表演形式，如拍手、跳舞等。通过这些表演，孩子们可以展示自己的创造力和艺术才能，增强自信心和表达能力。

最后，春天儿歌教案能够提升孩子们对自然环境的保护意识。在教唱过程中，我通过选取一些儿歌如《保护花朵》、《小蜗牛上山坡》等歌曲中融入环保意识。在教唱这些歌曲时，我向孩子们解释了歌词中的意义，并引导他们讨论如何保护自然环境。通过这些活动，孩子们能够深刻理解春天与环境的关系，培养他们的环保意识和责任感。

总而言之，春天儿歌教案是一种有效的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣和热情，培养他们的语言表达能力和音乐素养，提升他们的团队合作意识和艺术表现能力，同时还能够增加他们对自然环境的保护意识。在我实施这些教案的过程中，我不仅取得了良好的教学效果，也深深感受到了春天儿歌带给孩子们的快乐和成长。我相信，在今后的教学工作中，我会继续运用春天儿歌教案，为孩子们带来更多乐趣和启发。