实用大学美术老师授课教案4篇
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大学美术老师授课教案篇1
附件：
课程授课教案
课程号：bb004334学院授课题目授课进度
教学
目标教学重点教学难点第周，总第节
授课对象
信息学院
任课教师
授
课
王玉存
分钟
时间长度
网联网12级1、2班
要求与解释：应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生先修基础和认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
要求与解释：不仅要有知识内容的重点，还要有学生能力和素质拓展的重点。
要求与解释：要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。要求与解释：不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重探究式和启发式教学，注重多种教学方法的结合，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。常用的教学方法教学方法分析主要有：以语言传递信息为主的方法主的方法，如演示法、参观法等；法；以欣赏活动为主的教学方法，法、探究法等。教学方式：讲授□√
探究□
问答□，如讲授法、谈话法、读书指导法等；以实际训练为主的方法
以直接感知为，如练习法、实验法、实习作业，如讨论法、发现
如陶冶法等；以引导探究为主的方法
实验□演示□练习□其他□教学手段分析
要求与解释：根据授课内容不同，采取灵活多样的教学手段。如多媒体、模型、实物、标本、挂图、音像等，鼓励多种教学手段的结合。教学手段：板书□√过程设计授课类型
多媒体□模型□实物□标本□挂图□音像□其他□复习与引导分钟；授新课内容分钟；讨论与提问分钟；
总结
与布置作业分钟理论课□√讨论课□实验课□练习课□其他□教学步骤设计步骤时间第一步（5分钟）
复习上节内容，引入新授内容。
回答老师问题，提问与引导
随老师陈述回忆上节课讲述内容。
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图复习前次内容，引入新的授课内容，保持授课的连贯性和便于学生整体掌握。
利用课件和实物等让学生掌握疫苗相关的基本概念、基本理论和具体技术，并提升专业信念。
通过相互学习加第二步（30分钟）
讲授新的课程内容：疫苗的概念、种类、生产程序、免疫途径、评价标准等。
利用课件展示基本概念和基本理论；通过图片和实物展示涉及的具体疫苗类型及其使用方式等。
认真聆听老师讲授内容，结合生产所观察的具体实例展开联想。
学生回顾本次第三步（5分钟）
讨论与提问
引导同学对设定话题开展讨论；引导同学提问并答疑。
快速展示幻灯片和口头总结本次课程内容；板
授课内容，开展相互深理，通过解疑释难讨论，对存疑问题提促进对讲述内容的掌问。
握。第四步（5分钟）
书布置作业内容；介绍涉
总结与布置作业
及的参考资料《中华人民共和国兽药管理条例》和《兽用新生物制品管理办法》等。
随老师总结快速记忆和复习，记录作业内容。
全面总结复习，为下次课准备。
内容讲解要求与解释：根据教学步骤设计，细化知识内容（即台词）呈现的程序，类似于传统的备课笔记。第一步（5分钟）复习上节内容，引入新授内容：同学们，在上一节课我们一起学习了免疫防治的第一节：被动免疫与主动免疫，我们知道了被动免疫又分为天然被动免疫和人工被动免疫，而主动免疫分为天然主动免疫和人工主动免疫。在这四类免疫中，天然被动免疫主要指的是我们人类通过吃母乳等获得母源抗体或者禽类通过鸡胚传递抗体，人工被动免疫主要指的是通过注射免疫血清和细胞因子等起到一定的保护作用；天然主动免疫也很容易理解，比如今年冬天病毒性流感，如果你已经感染过一次再来就不怕了；人工主动免疫就更容易理解了，我们从小到大一直通过接种不同疫苗来预防各种传染病。这四种免疫方式各有其意义和价值，在不同的阶段和不同的情况下各自发挥了特有的作用，目前总体来讲我们能够很好的加以控制和人工利用的方式还是以疫苗为主的免疫方式。所以今天我们继续学习疫苗这一节。第二步（30分钟）讲授新的课程内容：1、介绍疫苗概念：
我们每个人在小时候都接种过各种疫苗，在我们的畜牧业生产中各种畜禽业都要接种大量不同类型的疫苗来防控各种动物疫病，应该说我们对疫苗这个词不陌生，但是疫苗的概念究竟是什么？首先让我们来了解什么是疫苗的概念：疫苗的概念指的是具有良好免疫原性的病原微生物经繁殖和处理后制成的生物制品，用来接种动物后能产生相应的免疫力者，均称为疫苗。2、介绍疫苗种类：
很多同学很困惑，为什么我们国家有这么多的企业来生产疫苗？大家都来生产同样的疫苗我们将来就业是否会存在很大的竞争或压力呢？其实不然，疫苗的种类非常多，不同的生产厂家生产的疫苗类型和针对的动物品种也有很大的差异，这样才形成了优势互补、百花齐放的局面，让我国的养殖业有大量的疫苗产品来选择和使用，下面让我们来具体了解不同的疫苗种类（通过幻灯片展示概念和所拍摄的市场中购买的疫苗照片，实物展示等介绍以下疫苗种类）：（1）活疫苗分为：强毒苗、弱毒苗与异源苗；（2）灭活疫苗：组织灭活疫苗、氢氧化铝灭活疫苗、油乳剂灭活疫苗、蜂胶灭活苗等；（3）代谢产物和亚单位疫苗：多糖蛋白结合疫苗、类毒素、亚单位疫苗、化学疫苗；（4）生物技术疫苗：基因工程亚单位疫苗、合成肽苗、抗独特型疫苗、基因工程活载体疫苗、疫苗等；（5）多价苗与联苗等其他疫苗。相信通过我们的讲述，很多同学对我们制药工程专业的未来和就业充满了信心，有这么多的资源需要我们开发，这为我们发挥自己的专业特长提供了非常多的平台。3、介绍疫苗优劣的评价标准：
我们经常也会看到，很多家长陪孩子注射疫苗时都说，医生我们要
dna最好的疫苗给孩子；也经常在生产中碰到很多养殖户会问我们，你觉得哪家企业生产的疫苗最好？那么怎么算是好疫苗呢？我们认为一个好的疫苗应该满足如下条件：安全性好，无明显副作用；保护率高，免疫期长；性质稳定，易于保存；使用方便，易于大面积使用，价格低廉（通过举例和实际案例具体解释各标准的含义！）。4、介绍获得疫苗株的程序与方法：
其实我们最关心的是我们学习了这个专业如何生产出好的疫苗呢？如何去获得一个好的疫苗毒株呢？下面我们简单介绍一下获得疫苗株的程序与方法：结合具体疫苗讲述如何获得疫苗株。板书画图讲述获得好的疫苗株的具体程序和每一程序的关键点。5、介绍免疫途径：
作为一个刚出生孩子的父亲，让我非常头疼的是每次孩子注射疫苗时的哭哭啼啼，很多家长也问医生为什么这些疫苗就只能给孩子打屁股而不是像有糖衣那样的药来口服呢？每到这个时候，我就非常自豪的给这些家长讲解：不同的疫苗用什么方式免疫是有说法的不是随便都可以的，下面我们就来了解疫苗都有什么样的免疫方式？不同类型的疫苗哪种免疫方式最好？结合实例讲述点眼、滴鼻、饮水、气雾、注射和刺种等疫苗免疫方式及其优缺点。强调应根据疫苗的类型、疫情特点及免疫程序等来选择免疫途径。6、总结：好疫苗是预防免疫的关键，但是用好疫苗更关键，希望通过上述知识大家能够真正掌握好什么是疫苗、疫苗有哪些类型、如何应用好疫苗等问题。只有这样我们制药工程专业才能做到既能造出好疫苗，还能告诉客户怎样用好好疫苗！只有这样才能把我们所学的专业知识转化为生产力和财富。第三步（5分钟）讨论与提问：下面我们就今天所讲述的内容开展讨论，如果哪位同学家庭正在从事疫苗生产这个行业，请结合你所了解的情况谈一下自己对疫苗相关问题的见解和看法让我们一起来讨论和分享。经过大家的相互讨论应该对相关问题有了更深入的理解，如果还有任何疑问请提出来我们一起来讨论。
作业内容要求与解释：应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。今天我们学习了疫苗这一章节，为了更好的总结和复习所讲述的内容，请大家按照黑板上要求完成复习和作业：画图梳理我们所介绍的疫苗种类及其对应的概念和优缺点，查询和调查此类疫苗在生产中你所见过的具体疫苗及其使用方法，要求每一种疫苗要查询疫苗生产厂家和具体名称，除课堂上举例的产品至少要查询两种以上同类疫苗产品及其主要功能和使用方式（见附表）
。我们希望大家通过这一个表的全面总结能够对本节课所有讲述内容有一个全面的梳理和概括，也方便大家在学期末的复习中有一个总结性材料可以借鉴。
效果分析与改进措施通过理论讲述，结合具体案例特别是展示不同疫苗实物能够使学生对不同疫苗的大体概念及其特点和使用等有非常深刻的理解和记忆，如果有机会请相关疫苗生产企业的技术主管结合具体疫苗产品讲述生产实践中具体操作流程对本节涉及内容的掌握将有巨大帮助。注：①电子教案（如
ppt、cai）不能代替授课教案；②根据要求与解释整理相关项目内容。③不够可加页。④红色字体须变更为新内容。
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大学美术老师授课教案篇2
五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。下面就是网友给分享的“实用大学美术老师授课教案4篇”，希望能帮助到大家!
老师的工作计划(一)
一、学情分析：
本学期我担任五年级一个班的美术课教学任务。五年级学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经有一定的基础，他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓厚的。每星期有两节美术课，学生对美术课的期待值很高。
在实际情况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。所以，大部分手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
二、教材分析：
第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索
三、
学期目标：(1)了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动;
(2)通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感;
四、教学重难点：
熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验，完成简单的美术活动。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。
五、教学措施：
1、以知道观察入手，在实践中掌握观察方法，并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生完成教学目标。
2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。
11、尽量注意学科间的联系。
12、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
13、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。
14、学业考核以平时成绩为主，考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合。
六、教学内容总体安排：
按教学进度进行
老师的工作计划(二)
学生素质发展基本情况分析：
五年级有教学班六个，从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。除新转入的三班基础不均衡外，另外两个班大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
本期教材分析：
(一)教学重点
1、色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。
2、抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。
3、绘画中的比例常识，运用比例进行作画。
4、绘画中的透视现象。
(二)教学难点
1、学生对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。
2、电脑美术与美术课分离，电脑美术课学生也得不到满足。
3、人物的内心表现。
4、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
本学期课程目标：(按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度列举)
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
(二)各学习领域目标
1、造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域
学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
教学进度计划：
第1周肖像艺术
第2周肖像艺术
第3周画人像
第4周绘画中的透视现象
第5周美术中的比例知识
第6周偶戏提线纸偶
第7周动物的脸
第8周有趣的汉字
第9周飞天
第10周色彩的色相
第11周色彩的明度
第12周人物与环境
第13周光盘架的设计
第14周杯子的设计
第15周有人脸的器物
第16周唱起来跳起来
第17周电脑美术——有趣的人像
第18周献出你的爱心
第19周小花铲考试
老师的工作计划(三)
根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。
一、基本情况分析
学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。
二、教学目标
1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。
2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、学习内容
以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——
1、造型与表现：
(一)运用形、色、肌理和空间等美术语言。
(二)以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。
(三)记录与表现所见所闻、所感所想的事物。
(四)发展美术构思与创作的能力。
(五)传递自己的思想和情感。
2、设计与应用：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏与评述：
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、综合与探索：
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学要求
以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
五、教学措施
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。
3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。
4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。
5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
六、课外辅导
平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。
七、教学进度表(略)
老师的工作计划(四)
一.教材分析
本册教材(义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册)分造型设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面，同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。具体有绘画创作、手工、欣赏。课程以形式多种多样，给学生较的艺术发展空间，满足学生创造美和表现美的愿望
二.教学总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;
了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三.学生情况分析
五年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对于美的事物很有兴趣，有较强的感受美表现美的能力。平时就有很多学生平时就爱动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
四.教学措施
1、注重培养学生塑造造型表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作;通过看欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
3、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系
5、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系;用美术的手段进行记录与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、通过生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对物体的感受与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
五、教学进度安排表(略)
老师的工作计划(五)
教学目的任务：
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
教学重点难点：
教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
课时安排：
第一周：印象深刻的事
第二周：水墨游戏――山水
第三周：纸花
第四周：插花
第五周：壁饰
第六周：英俊的脚
第七周：漂亮的鞋
第八周：鞋的联想
第九周：我设计的鞋
第十周：黑、白、灰
第十一周：字的联想
第十二周：版面设计
第十三周：报头题饰和尾花设计
第十四周：秋风瑟瑟
第十五周：雕萝卜(一)(二)
第十六周：非洲雕刻(一)(二)
第十七周：卡通画(一)(二)
第十八周：可爱的家乡
第十九周：我崇拜的人
第二十周：复习考试
大学美术老师授课教案篇3
大学汉语文授课教案
《都江堰》教案 教学目标：（视频显示）
1、掌握本文生字、词，并能够自如运用；
2、了解作者；了解都江堰的伟大景观及相关知识；
3、理解体会李冰的精魂；
4、体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩；
5、学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵；学习本文写作方法，仿写1篇游记散文。
重点：学习和体会本文写作的崭新视角及其挖掘的深层历史文化内涵；学习本文写作方法，仿写1篇游记散文；了解作者；了解都江堰的伟大景观及相关知识。
难点：体会和学习本文诗化的语言及其思辩色彩；
教学要点：文章中多处对比手法的运用；对都江堰壮观水流的生动描写。教学步骤：
导入语：提起伟大的人类工程，历史名胜，大家首先想到的是什么？（学生回答）而《都江堰》的作者余秋雨却说“历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。他为什么会有这样的感慨呢？就让我们和作者一起去游览都江堰，进入作者的思维境界。首先，让我们简单了解一下都江堰。
都江堰简介：（投影显示）作者简介：（投影显示）
检查学生预习生字词情况：（投影显示）强调学生容易用混的形近字用法区别 本文写法的体会和学习：
（1）作者在文章第一部分提到了哪两项工程？是怎样突出都江堰的伟大的？ 描述长城的景观特色（找学生诵读）——是人类意志力的骄傲。
三、四、五自然段写了什么？采取怎样的写法？——都江堰对中华民族的特殊贡献——“永久性的灌溉了中华民族”（教师片段范读、学生诵读）。
怎样运用对比手法（联想、理性思辩的思考）：a、时间上：都江堰比长城早数十年；b、长城占据辽阔的空间，都江堰占据了邈远的时间；c、文明史：长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明是一种灵动的生活，只知贡献。d、功用：长城的社会功用早已废弛，都江堰使四川平原成了天府之国，永久性的灌溉了中华民族；都江堰培养的历史英杰（诸葛亮等）。
（2）在第二部分作者开始是怎样写的？又是怎样描写都江堰的壮观水流特征的？——（找学生朗读）先抑后扬，为下文写水流的壮观作铺垫。水流的壮观描写——与海水对比（学生诵读）——翻卷咆哮，壮观的驯服，强悍的生命力付之于规整。
（3）作者在第三部分对李冰父子造福于民的千秋伟业的评价采取了怎样的写法？——多处对比的运用（联想、理性思辩的思考）——a、李冰成为实践科学家，历史上无数无所专攻的官僚；b、李冰手握长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤的较量；c、他治水的韬略变成治人的计谋，灌溉的沃土成为战场；d、筑长城的政令雄壮、蛮吓、残忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。„„（学生朗读）
6、总结本文运用的写作手法：（投影显示）；
本文没有像一般的游记散文那样简单地按游踪写景抒情，而是从历史的空间和时间感进行深沉的富有历史文化内涵的理性思索，使文章富有历史的纵深感和文化的厚重感。我们可否学习作者的这种写法，仿写1篇关于名胜古迹的游记散文？让我们中华民族的古老文明在我们的笔下延续，在我们的心中生根、生长、升华！
大学美术老师授课教案篇4
儿童画课程教学目标：
（1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。
（2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。（3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。（4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。（5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。上课类型：
二十人以内为一班级，一周一次，一次150分钟。使用教材： 儿童画标准教材丛书
第一课时
教学内容：漂亮的花 教学目的：
1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。
2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。
教学的重点与难点：
1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。
教学方法：讲解、分析、启发的教学法。教具：蜡笔，8k纸张。教学过程：
一、回答提问，获得鼓励
同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。
二、老师讲解
花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
三、自主选择，表现太阳花
同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。
四、互相交流
同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。
五、课堂小结
第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。
第二课时
教学内容：大公鸡 教学目的：
1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。教学的重点与难点：
1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。
2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。
教学方法：讲解、分析、自由发挥。教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程：
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1 猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（谜底：公鸡）
启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？
2 导人新课。
公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是
4 迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡"。（板书课题）
三、动手实践创造美。
1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。
（1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见
解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。2 汇报讨论结果。
3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。教师巡视指导。
（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。（2）允许差生进行模仿性创作。（3）鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美。
（1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。
（2）学生互评。
第三课时
教学内容：喜欢的水果 教学目的：
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。 教学的重点与难点：
1、引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。
2、课前准备
教师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学方法：讲解、分析、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程：
一、联想导入：
1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）
2、你能把它变成一种水果吗？
3、请几名学生上台演示。
4、请学生点评。
二、思维拓展练习：
1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？
2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……
3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……
4、你能象老师一样变吗？
5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。
三、画面安排：
1、教师在黑板上画出果盘。
2、果盘中可以放上哪些水果？
3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）
4、果盘外面可以放……
四、学生作画指导：
1、像老师一样，画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评：
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
第四课时
教学内容：我喜爱的玩具 教学目的：
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点 。
2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
教学的重点与难点：
1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程：
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
二、发挥主体
1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
三、课堂小结：
教师对本节课进行总结，督导学生课下实践练习气息。
四、课堂总结
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。
第五课时
教学内容：美丽的小鸟一起飞 教学目的：
1、学会小鸟的绘画方法。
2、再次提高学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。
教学的重点与难点：
1、引导学生进入想象
2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来
教学方法：讲解、分析、启发、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程：
一、创设情境，认识小鸟
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！
哇！那么多小鸟向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分
11 享快乐，好吗？
4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、激情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们
12 跟着小鸟都看到些什么呢？
四、自主选择，表达小鸟
1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）
3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）
五、以点带面，超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！
第六课时
教学内容：好吃的冰淇淋 教学目的：
1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学的重点与难点：
1、表色的表达
教学方法：讲解、示范、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔 教学过程：
一、创境激趣
（1）小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？
二、畅谈想法
（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
14（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。
三、欣赏评析
（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。
（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。
四、引导创作
（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？
（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？
（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
五、学生创作
作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌
六、交流评价
以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。
第七课时
教学内容：大树的故事 教学目的：
1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力
教学的重点与难点：
1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
2、画面构思和组织。
教学方法：讲解、分析、自由发挥 教具：铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程：
一、组织教学，导入新课。
1.教师讲一个有关大树的故事 2.板书课题： 大树的故事
二、创设情境：
1.提问：大树由哪几部分组成? 2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)
16 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问：
1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?
第八课时
内容：爱护海洋 教学目的：
1、让学生了解一部分海洋知识。
2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。
3、通过教学，让学生产生保护环境的意识。 教学的重点与难点：
1、学生对同种海洋动物的不同见解。
2、在讨论的过程中，使学生同意意见，避免发生吵闹。 教学方法：讲解、分析、讨论、示范 教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程：
一、讲述海洋的故事
大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。
二、提问
1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼）
2、海洋里最凶猛的是什么动物（鲨鱼）
3、海底最美丽的是什么（珊瑚）
4、海洋里最聪明的是什么动物（海豚）
5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）
三、规定绘画内容
今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物，大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上体现出来。
四、讲评
选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些不足之处，可以加以改进。
第九课时
教学内容：机器猫 教学目的：
1、培养学生对线条的控制能力。
2、培养学生的想象能力 教学的重点与难点：
1、对画面的掌控，绘画大小适中。
2、圆对于小朋友来说一直是个难点。 教学方法：讲解、示范 教具：铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程：
一、发挥想象
先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。
二、确定主题
机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。
三、示范
机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范，要求学生学习比例的控制。
四、发挥想象
机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。
第十课时
教学内容：水果娃娃 教学目的：
学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。教学的重点与难点：
1、画出各种水果的外形。
2、各种水果娃娃的有趣表情。 教学方法：启发、自由发挥
教具：铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程： 一.前提测评：
1,组织教学,按常规进行。2,做游戏：
今天徐老师给分享的“实用大学美术老师授课教案4篇”，你们看看她是谁啊？
（水果娃娃自己介绍自己。）嗨，大家好！
我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。
22 同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？
但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，那么，水果是怎样变成娃娃呢？ 出示水果娃娃的基本步骤。
（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）(多媒体
二,认定目标：
今天，我们就学习一节十分有趣的课。出示课题:《 水果娃娃》
三,导学达标： 1,教授示范：
示范操作一种新的绘画方法：（示范画：西瓜娃娃）1）说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）
2）请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了„„）
3）用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。
4）提问：还可以添加哪些装饰物？
23 2,分组作业：
接下来完成个人作业要求是: 1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。2）要用概括的方法表现四肢和五官表情。3）创造出一个充满个性的水果娃娃。
出示多种水果的基本形状和多种表情。（多媒体）教师巡回辅导,并放音乐.完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。四,达标测评：
1，作业展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。2，作业的评选和奖励：
请学生进行评选，并选出好的作业和发奖品。总结：
今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。
第十一课时
教学内容：手印、指印变变变 教学目的：
1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。
教学的重点与难点：
1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
教学方法：启发、示范、自由发挥 教具：水彩笔 教学过程：
一、课前准备
师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。
1、谜语：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
25 能写会算还会画，天天干活不说话。
学生猜谜，揭示答案——小手。
2、做“拍手游戏”。
课件：拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。
3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合）。
生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。师：“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？
二、发展阶段
观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。
2、与同学们比一比，一样不一样。
（1）掌心的纹理（2）手指的罗纹
三、教师示范
（准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。
用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？
26 生：想。（开始动手）。同桌合作。
3、学生尝试练习。师巡视，指导。
4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画）。
师：老师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？
四、学生想象
学生作业（给自己刚才印的手印添画）。
第十二课时
教学内容：春天的色彩 教学目的：
1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美
2、在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。
4、教学的重点与难点：
1、感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。
2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。 教学方法：启发、自由发挥 教具：蜡笔、水彩笔 教学过程：
一、课前准备
教师准备：关于春天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。学生准备：搜集有关春天的图片若干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。
二、引导阶段
1、课件出示：“唧唧喳喳”的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”（图片出示）。 师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？ 出示课件：“春天”。
2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子
28 们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)(歌词：春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。)
三、发展阶段 老师：
1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗?为什么?(色彩丰富、生机勃勃。)可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助老师呢？
2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?
29(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改进意见。)
3、绘画或制作练习。
4、作品分析、评价。
5、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
四、拓展阶段
1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。
2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。
五、课堂小结：
评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：
1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价
2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。
第十三课时
教学内容：有趣的鞋 教学目的：
1、解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学的重点与难点：
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)教学方法：讲解、示范、自由发挥
教具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等 教学过程：
一、引导阶段
吴老师最喜欢给大家猜谜语，想知道是猜什么吗？ 那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”
十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。（鞋）
31 教师：“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷回答介绍自己的鞋子。
教师自述：鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？（学生相互交流猜想）{此时出示课件图片，一边出示图片，一边叙述}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！
二、欣赏
课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同
三、实践阶段
1、“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”
2、分析鞋子的制作材料和制作方法
3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）
4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）
5、师叙述：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋），多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。
6、你想拥有一双什么样的鞋呢？
（喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋„„）
7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的（彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的„„）多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？
四、作业要求
1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。
2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。
3、时间是15分钟的时间
五、作业讲评
老师非常的感谢大家，看这一双双的鞋太漂亮了，33
1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。 2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。
六、课后拓展
1、你在这节课上学得开心吗？
2、学到了什么？还想学什么？还有什么问题要解决？
3、总结：这节课我非常的高兴，你们不但帮助了别人，而且通过劳动创造了美，一定更高兴吧！鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做“足衣”，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪，步步成功。
第十四课时
教学内容：京剧脸谱 教学目的：
1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富
34 有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、学习按步骤临摹京剧脸谱
3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学的重点与难点：
1、表现戏曲人物脸谱的特点。
2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。
教学方法：讲解、分析、示范 教具：铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程：
一、讲解京剧知识
京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
二、介绍京剧脸谱
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的35 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
三、京剧脸谱的谱式
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。图例:关羽
②三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例:晁盖 ③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。图例:张飞
④碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。图例:杨七郎
⑤歪脸:色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
四、教师示范
五、学生作业
1、完成一副京剧脸谱版画。
2、注意事项：①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
六、教师巡回辅导
第十五课时
教学内容：老人和儿童 教学目的：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
教学的重点与难点：
1、老人和儿童不同特征的刻画。
2、刻画老人和儿童时线条的运用。
教学方法：讲解、分析、示范 教具：铅笔、橡皮 教学过程：
一、初步感受老人和儿童
老师要给大家介绍一个小朋友（课件出示照片），知道他是谁吗？
生：不知道„„是一个小男孩„„
师：那想不想知道他是谁？我们一起看看他的成长历程！
（课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十几„„八十岁变化成长的过程）
师：
1、真是岁月不饶人哪！年少时和年老以后的差距真大呀！
二、比较
这两个年龄阶段有什么变化？多了什么？少了什么？ 生：眼睛无神„„皮肤松弛„„胡子白了„„
教师小结板书： 儿童老人 眼睛明亮无神 眉毛浓黑变白 胡子无变白
皮肤紧绷 光滑皱纹 粗焅 „„„„„„
三、欣赏图片
老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们欣赏一下，看看老人和儿童还有哪些不同？（通过欣赏和比较，进一步了解老人和儿童的特点。）
四、教师示范
画一个儿童、一个老人的头像。教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。
四、学生作业，教师巡回辅导
１、作业：
（1）用线条画画你所熟悉的老人或儿童。
38（2）也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。２、要求：
抓老人和儿童的特征，有些表情及动态则更好。
五、作业评论
1、说一说：说说自己的想法和构思
2、评一评：相互评价，并提出意见
师：同学们，我们常常把儿童比做朝阳，把老人比做晚霞，其实朝阳和晚
霞同样美丽，学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人，爱护儿童。
课题十六 年画 活动目标：
1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。
2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。 活动过程：
一、欣赏年画，了解年画的构图及要表现的含义。
1、欣赏年画的内容。
（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。
师：这么多画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这些年画上画了些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）
（2）集中欣赏，请个别观察几幅典型年画并讲得较好的幼儿交流。师：你看了哪幅年画，画上画了些什么？（根据幼儿的讲述出示相应的年画并展示在黑板上）
2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的含义。 师：刚才我们看了许多年画，每一幅年画上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？
教师小结： 原来这些年画都有一定的含义，它可以表示一种祝愿也可以表示一种希望。
二、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。
师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？
三、交代要求，幼儿自由创作。
师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？ 师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热
40 闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，看谁设计得和别人不一样。
四、结束讲评，展示幼儿作品