学会赞美说课稿范例(精彩8篇)
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学会赞美教学反思【第一篇】
赞美他人是人际交往的一项重要手段,但对小学生而言,有的不善于表达自己的内心真实想法,有的不会夸赞他人,有的不好意思去赞美他人,通过这节课,我个人认为应从以下几点做起:
1.要有一双善于发现的眼睛。本班学生每天在一起的时间大约有六个小时,他们一起学习,一起游戏,有时还一起生气,一起疯狂。这就需要学生去发现每位学生的不同优点与长处,也可看到他人的缺点与不足。
2.要善于准确地赞赏他人。当发现他人有优点、长处时,我们要去赞美他们,并讲出自己需要向你学习的地方,感受激励作用,使之学生不断取得进步。
3.称赞别人要真诚。我们对他人的夸奖与称赞,必须是发自内心,讲出真情实感,让对方感到是真实的评价。
4.称赞、被称赞者都感到是一种幸福。当有人发现你的长处优点加以称赞时,被称赞的人感到身心愉悦,喜悦之情溢于言表,称赞别人的人带着谦虚向学的心态去赞美他人也感到快乐、高兴,称赞被称赞彼此双方都感到一种幸福。
5.要学会当面称赞。学会当面赞美他人,能够锻炼学生的口语表达能力,还给胆怯的学生锻炼胆量的机会,为学生的今后发展做好基础。
学会赞美作文【第二篇】
我是一名普通的理财服务人员,工作的最大乐趣是能经常听到客户和同事对自己的赞美声。比如在讲座中因为一个经典的总结而赢得客户激烈的掌声;在咨询中解答了客户的一个疑难问题后而得到客户的一句赞美:冯老师,你好专业呀!甚至因为某天穿了一件新衣服而听到同事对我说:小冯,你今天真漂亮!
当我听到这些赞美声时,心里是多么开心、高兴,感觉一天所有的疲劳都烟消云散了。
也许有人会说,我也希望经常得到别人的赞美,可是好像身边的人都缺乏感情。其实,作为理财经理的我,在和这些客户打交道时,发现学会让别人赞美自己,并不是一件难事。曾记得刚来营业部在柜台工作时碰到一群客户拥过来时,一时还真不知该怎么办,该如何与他们沟通,但是适时地赞美总能让双方感到愉悦,比如先生,您对业务很熟悉,是老师了;先生,您一看就很有福气,股票做得不错吧;又比如客户说小姑娘手脚挺利索的,小姑娘蛮专业这些赞美的话都让我们双方感到愉悦和放松,同时消除了戒备,使交流更加通畅起来。
我原本以为客户到证券公司仅仅是为了赚钱,但工作一段时间后,发现客户的想法并不如我所想的那么简单,可以说有许多的需求,比如被尊重,期待成功,获得认可和价值感,有的则是期待交流与倾诉,他想和你说说话,只是希望和你说说话这样。我曾经遇到个客户,他的股票做得并不算太好,但是他总还在做,而且很爱说,出席很多的股友会,积极发言,总是会场的活跃分子。一堆认识和不认识的人侃天说地,也不避讳那些失败的投资经历,有很多人提到他时会忍不住赞他是很厉害的人,而且很多人也喜欢听他说。有一次单独沟通起来,他说他在股市里找到的是一种乐趣、一种人生,赚不赚钱无所谓,最主要这里有很多人愿意听他说,也愿意和他分享,那种说的感觉很爽。即使股票做得不太好也没什么,只要真心地去说,真诚地待人,那么也会获得认可和赞美,还有朋友。
这件事给我的启发很大,我想,想让别人赞美自己,首先要学会真诚对待别人,真诚关心别人,只有给了别人温暖和关爱,别人才会真心对待自己。
人最需要的,最难以得到的,也是最渴望的东西是尊重和承认。赞美别人,别人的心情会舒畅,会感觉受到尊重,当他们感觉到自己被尊重了,自然会感觉到,这么有眼光看得起我的人,一定也值得我尊重,也就是说,你在赞美别人的同时,你自己也获得和其平等的地位。
赞美是如此简单,如此容易,如此不费工夫,却又有这么多的好处,所以想要让别人赞美自己,就从今天开始,从你的身边开始,赞美别人吧。想要让别人赞美自己,就从今天开始学会倾听,换位思考,理解别人,也让别人多一个机会赞美你。
学会赞美作文300字【第三篇】
美,是需要称赞的。美和赞是分不开的。这节课,体验式――学会赞美。
“两排站好!”陆老师一声令下,我们乖乖地站好。“现在你向对方说一句话!”
听到这,我开始仔细地观察对方:他长得挺不错;短短的乌黑的头发,一副蓝色的眼镜如明亮的玻璃嵌在眼睛前,显得十分博学多才;脸色红润。“你要干什么?”对方的一句话吓了我一大跳。他为什么会这么说呢?莫非是我太严肃了?想到这,我不禁神色平缓了些许。凝视着他的眼睛,我似乎感受到了一股“杀意”。他要干什么?眼睛如此“狰狞”。于是我反唇相讥:“你想干什么?”只听教室一阵欢笑声,我看了那些“吃瓜群众”一眼,他们的眼神像是看到了两个要打架的人一样。
“刚才通过对方说的话,你们听出了什么赞美吗?”老师质问我们,呃,好像……没有。“现在你们对对方说一句赞美的话!”我再次看向对方。
两只小耳朵,一头短发透露出他的雷厉风行。戴的“蓝精灵”让他那浓郁的书生味更增添了几分。眼瞳透露出无尽的智慧,算是个英俊潇洒、风度翩翩的.君子了!于是我清清嗓子,带点难为情的音调对他说:“你太帅了!”
“哈哈哈……”同学们不约而同地爆笑起来:有的笑得弯下了腰;有的捧腹大笑;还有的笑得锤桌子……看到这一幕画面,我也不禁笑了。“两片玻璃后浓浓的墨水!”哦?这是什么意思?说我眼珠黑?不像!说我眼睛进墨水了?不对不对!“墨水”一般是指有学问的人,难道说我学问深?嗯!那挺好!
“刚才两轮对话,你们部分同学是没有看到对方优点吗?其实,每个人身上都有优点,美是需要发现的,美是需要表扬的!只有夸赞对方,才会和对方相处得更加融洽!”老师语重心长地说。
盯着同学的眼睛:如一潭泉水,尽管看出了他的学问深,可是很多优点还是埋没到了眼底,“深邃的眼神!”我不假思索地脱口而出。“噼噼啪啪”教室里响起了热烈的掌声。
在灯亮的映衬下,体验式落下帷幕。赞美,是给予他人最好的尊重!
学会赞美教案【第四篇】
:让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术,而艺术需要学习,让学生初步学会如何掀赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。
全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音,主持人登场。
甲、乙:你曾对我说,相逢是首歌。
丙、丁:缘份系着你和我,淌过岁月的条条小河。
合:敬爱的老师,亲爱的同学们,很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……(主持人分别作自我介绍)。
第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人。
欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。
故事大意是:一个外貌较丑,听力有缺陷,有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语,而恢复了自尊、自信,成为一个快乐可爱的女孩。
甲:这个故事告诉我们,孩子的健康成长需要被人掀赏,被人赞美。
乙:其实在现实生活中,我们不难发现,不光是孩子,世界上所有的人,都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。
丁:是的,人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。
甲:欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
乙:欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值,获得成就感,获得心理上的满足。
丙:欣赏和赞美是对人的尊重,它可以使人增自尊,得到鼓励,给平凡的生活带来温馨和快乐。
丁;欣赏和赞美是人际关系的润滑济,它可使人与人间的关系更友善,更和谐。
第二个环节--怎样欣赏和赞美别人。
甲;在现实生活中,我们应怎样欣赏和赞美别人呢?请看小品--《应聘》。
小品大意为:有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同:其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是俗气、虚伪,让人讨厌、恶心。
丙:从刚才的小品中我们发现,一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事,但是,欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事,它是一种艺术。
丁:不错,欣赏和赞美别人也是有原则的。首先,它一定也是有原则的。首先,它一定要是发自内心的,具体到位的,千万不能过度,否则可能会有溜须拍马之嫌。
丙:我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多,同学们之间已经有了较深的了解。
为了帮助同学们更好地了解男生,学会欣赏男生,也为了更好地了解我们自己,让男生知道怎么欣赏女生,今天我们特请来了其它班的两位男同学,大家欢迎!
全班自由发言向男生提问,互相交谈,互相寻找优点,要求气氛轻松、活跃。
甲:通过刚才的'交谈,增进了男女生之间的了解。我们发现,男女同学各有各的优势,因此,相互问正常的、适度的交往是很有必要的。
乙:由于一定的空间距离,我们平时与其它班的同学接触也不太多,为了使同学们更全面地了解其它班的同学,我们还请来了两位女同学,大家欢迎!
自由发言:他们相互寻找优点,互相欣赏、赞美。
丙:刚才大家各抒己见,谈得很投机。通过以上活动,我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。
丁:我们正处于中学时代,渴求友情,希望广大朋友,可以说是我们大家共同的心愿。
甲:但有些同学感觉知心朋友难找,真诚友情难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢?
丙:大家应该知道,友情从来都是双向性的,纯真的友情只能建立在相互的交流中。
丁:当你呼唤他人真挚友情的时候,首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。
甲、乙:真诚地关心别人,多多地帮助别人,学会欣赏、赞美别人,这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。
丙丁:让我们从现在开始,对他人多一份欣赏,多一份赞美关心,多一份帮助。
合:同学们,让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧!
班会在欢快的歌曲中结束。
生活需要赞美:学会赞美 提升自己【第五篇】
赞美是一种力量,也是一种艺术。生活中时时处处都充满了赞美。学会赞美会感到温暖,自己也会收获快乐,从而会生活得更精彩。
世界上最美好的声音就是赞美,最好的礼物也是赞美,成功的赞美能给他人带来愉悦,能使他人受到鼓舞。赞美是我们乐观面对生活所不可缺少的,是我们自信、自我肯定的力量源泉。赞美是人际关系的润滑剂,还可以约束人的行动,使人主动自觉地克服缺点,积极向上。
人,总是希望得到他人的赞美。无论是咿呀学语的孩子,还是白发苍苍的老人,都会希望获得来自社会或他人的得当赞美,从而让自己的自尊心和荣誉感获得满足。从社会心理学角度来说,赞美是一种有效的交往技巧,能缩短人与人之间的心理距离。可以说喜欢被人赞美是人的一种天性。
一个真心想赞美别人的人,在赞美时,会非常有针对性和分寸,知道哪些是讴歌,哪些是提醒,哪些是反对。关于赞美经典故事颇多,不胜枚举。但让人匪夷所思的是,人们都喜欢热衷于评价伟人或社会名流,往往忽视了身边的人。仔细想来,还真有点不可思议。细细揣摩,问题还真不少,关键在于我们每个人自己,这就涉及到如何处理好人际关系和构建正确的认知理念,如何去看待每个人的长处或者优点,学会赞美别人。
赞美是所有声音中最甜蜜的一种,赞美应该给人一种美的感受。新颖的语言,是有魅力的,有吸引力的。简单的赞扬也可能是振奋人心的,但是一种本来是不错的赞扬如果多次单调重复,也会显得平淡无味,甚至令人厌烦。一个女人就曾说过,她对别人反复说她长得很漂亮,已经感到很厌烦,但是当有人告诉她,像她这样气质不凡的女人应该去演电影,给世界留下一部电影拷贝的时候,她笑了。
赞美一个人,当面说和背后说所起到的效果是很不一样的。如果我们当面说人家的好话,对方会以为我们是在奉承他、讨好他。当我们的好话是在背后说时,别人会认为我们是真诚、真心说他的好话,人家才会领情,并感激我们。
恰如其分的赞美能使人心情愉悦,但赞美过度则会适得其反。过度的赞美会有阿谀奉承之嫌,给人一种虚情假意之感,如此则会招人嫌恶,更不会达到赞美的目的。
对别人的赞美需要真诚,而真诚离不开真实,要恰如其分地赞美对方,必须符合事实。如果要在一些细微的地方赞美的话,更加需要对对方的工作、生活经历作一个大致的了解,以便准确地提出别人没能想到你会提及的细小之处。在一些严肃、紧张的场合下,利用细小的刺激来影响特定情形下的心理,往往能收到“润物细无声”的效果。
一个气球再漂亮、再鲜艳,吹得太小,不会好看;吹得太大很容易爆炸。赞美就如吹气球,应点到为止,适度为佳。
因此,在赞美他人时一定要坚持适度的原则。夸奖或赞美一个人时,有时候稍微夸张一点更能充分地表达自己的赞美之情,别人也会乐意接受。但如果过分夸张,你的赞美就脱离了实际情况,让人感觉到缺乏真诚。因为真诚的赞美往往是比较朴实的、发自内心的。
可以说赞美、赏识就像风对于帆,就像是雨露对于种子,这种精神鼓励实际上超过任何物质奖励的作用。赞美是我们成长过程中不可缺少的营养品,也是希望,是动力,是用自己的心灵之火去点燃别人的心灵之火。
赞美是一种境界。是发自内心的真诚表达。赞美是对他人成就的认同,对他人人格的尊敬。赞美他人之际,我们也在对自己进行着激励。由衷的赞美,哪怕是一句平平常常的话,一个充满敬意的眼神,一下轻轻的拍肩,都会产生意想不到的效果。
其实人们希望获得他人肯定的天性是很难改变的,不管是孩子,还是成年人,不管是在生活当中,还是在工作当中,我们都需要赞美。所以,请不要吝惜你的赞美,很多时候,它比严峻的批评更有用。
我们应该学会赏识、赞美他人,努力去挖掘他人的闪光点。同是一棵树,有的人看到的是满树的郁郁葱葱;而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。为什么同样一件事物,会产生两种截然不同的结果呢?原因就在于有的人懂得赏识、赞美,而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。朋友们,学会赞美吧。慷慨地敞开我们的胸怀,多容纳一些别人的优点,多种植一些快乐的绿阴,让别人和自己分享生活给予我们的快乐与欢笑。
学会赞美,在生活中学习和掌握好这一生活的智慧,以欣赏的目光去看待他人,这会让我们张开心胸,放宽眼光,能看到更美丽、更和谐的社会和人生。
学会赞美作文300字【第六篇】
我的朋友叫杜文静,她留着个蘑菇头,有一双水灵灵的眼睛,上课的时候,那双水灵灵的眼睛像会说话似的,看着老师讲课,她还有一张小小的樱桃嘴。吃起东西来可爱极了。她也喜欢帮助别人,有一次我的画画纸没带,可是老师说下课就教画,我听了这句画,心里象一只小鹿在跑似的,砰砰直跳!忽然,我耳边传来了一个熟悉的声音,我转过头一看,原来是杜文静,她问我是不是哦找不到画画纸?我说:“是啊!”她连忙从自己的书包里拿出自己新的画画纸给我,我说,谢谢你!我就在杜文静送给我的纸上画了一副最好看的画赞美同学的作文300字赞美同学的作文300字。下课了,同学们像刚出笼的小鸟一样跑出教师,我看见杜文静,就连忙跑过去说,谢谢你杜文静,要不然我就要被老师骂了!不客气,“在说了你也帮过我的“说完她就跑的远远的,我看着她的背影,心里充满了感激!这就是我的同学杜文静。
《学会赞美》说课稿【第七篇】
1、对主题的设计理念:,本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣,克服,并同时看到别人身上的优点,学会赞美,为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析:当前,随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题受到了越来越多的关注与重视,学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负,或是以自我为中心,看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现,学生在交往方面存在这问题,根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负:一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上,而且他们家庭条件较优越,家长对孩子过分宠爱,不能正确客观地评价他们,尤其是受赏识教育的影响,“好孩子是夸出来的”。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口,总是一味地夸奖表扬,这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高,不能正确评价自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处,傲慢无礼,常常有高高在上、盛气凌人之感。。
自卑:对一些学困生来说,以学习成绩差,经常受到老师和家长批评,同学的嘲笑,感到自己处处不如别人,总觉自己很笨,发现不了自己的身上的优点,不能正确地认识评价自己,而变得不爱与人说话,不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣,他们为了达到目的,不惜以心爱的玩具相赠,甚至为他们买零食吃,以换取一些虚伪的友爱,短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为,缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点,从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,从而树立自信,从自备的阴影中走出来。通过这节课的交流,使学生能正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,使其能度过健康的有意义的校园生活。
(一)具体目标:
1、让学生重新审视自己,认清自己,对自己有一个正确的评价。
2、消除学生的不健康的心理,让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义,培养健康的心理。
(三)确立目标的依据:在当今的社会中,学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。
1、让学生了解自己的生活与学习,知道自己的心理现状。
2、辅导内容的组织与安排的依据:共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。
3、重点、难点确立的依据:学生们总是以自我为中心,不会赞美别人。
4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生,从而解决问题。
2、辅导方法:自主探究、情感体验、反思感悟。
3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。
4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。
1、具体活动环节的顺序与安排。
(一)启发谈话,故事导入。
兴趣是孩子最好的老师,学生的学习兴趣,往往停留在节奏明快的音乐上,色彩鲜艳的图画上,因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课,鲜活的画面,欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中,紧紧地吸引住了孩子,激发了学生学习的'欲望,极大的调动了学生学习兴趣,欣赏完故事后。我请学生说说;“你喜欢他们吗?为什么?”学生触景盛生情,畅所语欲言,一切都顺理成章。初步感受到别人的赞美,不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。
(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验。
爱玩是孩子的天性,而游戏则永远是学生玩耍的主题,好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力,我采用‘‘抽纸条,贴苹果’的游戏,请学生参与其中。(现在我们来做一个小小的游戏,这有一个盒子,里面放着一些纸条,上面写着每一位小朋友的名字,我请一位小朋友来抽一个,看能抽住谁的名字?指名抽,学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上,看看他能得的几个苹果?好吗?)无论是抽纸条的学生,还是被抽到的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是被抽到的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点,同学们更是信信手拈来,此时引导学生多角度,全方位的发现别人的优点,不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。然后,以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家发现了他的优点,谁来夸夸她?”指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖,这样,教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性,参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用,使每个人都能感受到赞美的愉悦,人人都获得情感的体验。使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点,从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时,也进一步使学生们感受到赞美的魅力,不仅可以给人带来温馨和快乐,而且也能激发人的自信和希望,体会到赞美是桥梁和纽带,为建立良好的人际关系,进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。
(三)示范演练、发现问题。
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然,为突破难点,我用学生喜闻乐见的角色扮演法,以小品的形式创设情境。小品的大意为:有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同,其中一人的赞美是实事求是、适度的,让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞,有意恭维,给人的感觉是难受、不舒服,觉得在嘲笑他。问:为什么有不同的反应呢?使学生在欣赏中体会到对别人的赞美,一定要实事求是,不能夸大其词,要真诚,是发自内心的,否则,不仅达不到赞美的目的,发呢与适得其反。在寓教于乐的氛围中,轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后,进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点,使他们获得成就感,愉悦感,树立自信,扬起生活的风帆。
(四)总结延伸,感情升华。
此环节,我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》:同学们,请不要吝惜你的赞美,因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
让学生的心灵再次受到了强烈的震撼,让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力,从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁,让学生动手写,把真诚地赞美写下来,送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
2、辅导思路:
过自主探究,学会正确评价自我,学会赞美。
1、辅导目标的达成度:经过精心的准备,合理设计,同学们能学会赞美别人。
2、师生关系:用赞美学生的优点,来使学生学会赞美别人。
3、巩固辅导效果:学生每天发现别人的一条优点。
学会赞美作文【第八篇】
要想在办公室里出人投地,赢得上司的青睐和同事间的和睦,可以有好几种方法:奉承他人,赞成他人的意见,帮助他人做事等等,其中奉承是最有效的。奉承是成为一个受欢迎的人的必备手段,是建立良好人际关系的基石,更是事业成功的良性催化剂。
奉承其实是一种美德
在办公室共事,一般人往往容易注意别人的缺点而忽略别人的优点及长处。因此,发现别人的优点并给予由衷的赞美,就成为办公室难得的美德。无论对象是你上级、同事,还是你的下级或客户,没有人会因为你的赞美而动气发怒,一定会心存感激而对你产生好感。
巧妙地运用奉承手法,让你的上级欣赏你,让你的同事帮助你,让你的工作得以顺利完成,为每个人营运一种和谐的办公室气氛,同时不失去自己做人的尊严和修养,事业的成功也就离你不远了。
犹太人有一句谚语应该牢记在心:“唯有赞美别人的人,才是真正值得赞美的人。”
奉承不应是拍马屁
但在办公室里,有些人的“赞美”总让感到恶心。他们总像套着一个面具,不分场合和时间,巴结他遇到的每一个人,什么过头的话他都说得出口,他们认为向上司大献殷勤就能轻而易举地得到提升,而不想通过努力工作而获得成功。
聪明而有人格的人并不这样认为。奉承别人并不是工作的全部,只是建立良好的`人际关系,使自己的工作得以顺利完成、目的得以顺利实现的一种方法。让周围的人讨嫌、厌烦,对自己有什么益处呢?而光埋头干活一声不吭,成绩就会给那些整天吱吱喳喳的“马屁精”占为己有去邀功了。因此,奉承并不是要让你不分场合地乱拍一气,成功的奉承是一种为人处世的技巧。
但千万不要把马屁精误认为朋友。他们只是利用你,一旦目的达到,就会把你一脚踹了。