金色的草地教案第二课时大全【通用5篇】

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金色的草地教案第二课时【第一篇】

孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢!”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了!”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢?”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我!我!”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!

金色的草地教案第二课时【第二篇】

1.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2.继续培养学生自主、合作的学习能力。

3.学习本课的11个生字。

学习本课的11个生字。

蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

课件、蒲公英的图片

第一课时

一、导入新课：

课件：词语搭配练习。

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

二、新授：

（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。

1．学生质疑：

老师估计学生的问题有：

（1）乡下是什么地方？

（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？

（3）什么叫不引人注目？

（4）我的新发现是什么？

（5）草地的颜色是做梦变化的？

（6）为什么会有这样的变化？

（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？

能解决的问题，学生提出后当时就解决。

2．把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。（渗透环保教育）

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

3．自由组合，分小组谈论。

老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

4．小组汇报学习成果。

读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

可以及时利用刚才出示的`那两幅图，让学生仔细观察。

随机出现蒲公英的课件。

为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。

结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。

讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？

学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”

引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。

师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。

点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了方法和途径。

我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？

仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

三、作业。

仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。

板书设计：

金色的草地

随意揪新发现最喜欢

早晨中午傍晚

绿色黄色绿色

细心观察

学生在演绎文中第一自然的内容时非常积极踊跃，激发了他们的学习兴趣。

金色的草地教案第二课时【第三篇】

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

1.蒲公英盛开时的录像片

2.本课的挂图和投影片

3.生字词的卡片

1.出示填空：()的草地

引导学生根据以前所学进行口头填空。

2.自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

1.各自轻声读课文。

2.根据课文内容讨论填空答案，如：(金色/可爱……)的草地

3.设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。

1.学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

2.同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

3.反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4.朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱!

1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。

a、观看录象，给以直观的感受。

b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的`映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么?指名交流。

2.朗读第二、三自然段。

a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?

各自试读，指名交流。

c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。

3.其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小!

a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)

b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。

c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的?(它和我们一起睡觉，和我们一起起床)

4.现在说说对这片草地几句贴心话。

第二课时

1.分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：

a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(请围绕“有趣”展开)，因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。

b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。

c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

2.学生汇报成果，教师相机总结指正。

识字写字

1.投影出示生字词，自读，指名读

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:“而”下加“女”，耍耍耍

“扰”添一撇，拢拢拢

“衣”服长肥，装装装

“取”字会“走”真有趣

3.指导写字

a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验：各类字该怎么写。

d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

e、巩固检查。

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

《金色的草地》教学设计三

1.会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教学时数：2课时

1.齐读课题：金色的草地

2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗?

整理问题：草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!

1.开火车读生字。

2.小老师教读：多音字：“假”“朝”

字形：“绒”“耍”

3.交流课前分享的“金色的草地教案第二课时大全【通用5篇】”，你能找出来吗?

归纳总结：

1.哥俩在草地上玩耍。

2.草地会变色的原因。

1.齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2.朗读。

草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢?

1.自读第二自然段。

2.演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。

3.汇报表演。

5.朗读：读出欢乐的气氛。

早上：绿色白天:金色晚上：绿色

2.它变化的原因是什么?

小组讨论，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。

3.汇报。

4.蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。

5.朗读:体会草地的变化的原因.

6.齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

金色的草地教案第二课时【第四篇】

一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。

二．出示教学目标

1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的`变化，理解“草地为什么是绿色的？”

2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。

3、积累好词好句

三．朗读课文，思考问题

1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？

2、草地为什么会变色？

四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。

五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？

催眠花

六．动手抄一抄、画一画

1、抄一抄自己喜欢的句子

2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色

七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写

金色的草地教案第二课时【第五篇】

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。