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小脚丫教案小班样例【推荐4篇】

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【导读预览】此篇优秀范文“小脚丫教案小班样例【推荐4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

小脚丫教案小班篇1

引导语:缩短与幼儿的距离,让幼儿进一步认识各种小动物的脚印。围坐在身边,更加亲切融合。儿歌朗朗上口,简单易懂。下面是网友为你带来的可爱的小脚丫小班教案,希望对你有所帮助。

绘本《小脚丫》的ppt;

人手一本绘本故事书

积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?

幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。

我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

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小脚丫教案小班篇2

1、 认识自己的小脚,了解小脚的功能。

2、 尝试脚丫取物,拓印小脚,体验脚丫游戏的快乐。

3、 初步了解爱护小脚丫的小常识。

4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

彩泥、地垫、鞋架、课件

一、 首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净,然后跟随老师到地垫上做一下热身运动

(小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来)

2、 跟小脚打个招呼吧(小脚你好)认识自己的小脚,数数每只脚有几个脚趾头

二、把小手藏起来,尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里

2、老师提问:小脚还有那些本领?

孩子们积极回答:骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等

3、 我们的小脚真能干,抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了,怎么办呢?在这里起到了教育的作用,教育幼儿要勤洗脚,换袜子,要讲卫生。

4、 以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚,不能光脚踩坚硬得东西,以防伤到我们的小脚。

三、小脚印

1、准备多种颜色的彩泥,请小朋友选一种自己喜欢的颜色,印上自己的小脚印

2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印

3、穿袜子

缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子 袜子就穿好了,结束活动

把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看,等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗

整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小脚丫教案小班篇3

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干,五角星若干

能用脚感知出不同质感的材料

环节任务

操作要点

1、音游:滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)

1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。

4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;。,地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知,老师指导;

3、小结交流:小脚发现了什么?

幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)

小脚丫教案小班篇4

1。通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2。能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

3。喜欢小脚丫,萌发保护小脚丫的意识

ppt、图片、各种材质的材料

(一)律动导入 激发兴趣教师:春天来了,让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上,我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

(二)多种方法 认识脚丫

1。观察小脚丫的结构

(1)看一看。

教师:小脚丫累了,快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀?

(2)数一数。

教师:有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾,数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊?这些脚趾头长得一样吗?哪个脚趾头最大?(大脚趾)哪个脚趾头最小?(小脚趾)

(4)摸一摸。

教师:那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么?(引导幼儿说出脚背)

2。感知小脚丫的功能

(1)走一走——感受不同质地的材料教师:小脚丫休息了一下,又要去旅行了,跟着我慢慢走哦!

教师小结:刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫,小脚丫都有不同的感受呢!

教师:那我们的小脚丫除了会走,还有什么本领呢?这些本领就藏在黑板上的图片里,请小朋友分组去看着图片学一学吧!

(2)学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学:跑、跳、踢、跺脚等动作。

(播放常规音乐)教师:快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧!

教师总结:我们的小脚丫还会干什么?(根据幼儿回答带领幼儿学一学)

(三)讨论总结 保护脚丫教师:小脚丫站了这么久,一定累了,快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领,我们应该怎么保护它呢?请小朋友来说一说。

教师出示图片、视频帮助幼儿总结:

2.户外活动的时候注意安全。教师:有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀,户外活动的时候要注意安全,保护小脚丫不要受伤。

3.坐电瓶车脚分开。播放视频。教师:我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀?那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢?(脚分开)4.穿合适的鞋袜。教师:我还听到有的小朋友说呀,我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子,小脚丫又要去旅行啦!

(四)结束活动活动延伸领域渗透:美术活动《小脚丫印画》。

小脚丫教案小班篇5

1.初步了解自己的小脚及脚的功能,并懂得要保护我们的小脚。

2.体验光脚踩着不同材料表面的感受,愿意主动探究。

不同质地的材料:海绵垫子、席子、鹅卵石,音乐

1.可爱的小脚

(1)猜谜引发幼儿的兴趣

(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚

(3)小脚操

师:我们一起来做一做小脚操。

小结:我们大家都有一双脚,脚上还有脚趾、脚背和脚底,我们的小脚还有很多本领,会走、会跳、会跑。

2.走小路

在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

(2)第一次感受:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

(3)第二次感受

师:幼儿一边走,师一边引导,你发现感觉怎样啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,垫子路软软的)

3.讨论:保护小脚

小脚的本领真大,那你有什么好办法来保护他呢?(可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚)

4.延伸活动:印小脚

小脚真可爱,你有什么好办法把小脚留下来?(画、蜡染、剪纸装饰等)

活动生成及建议

本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印,对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等;与艺术领域相结合,玩玩“印小脚”的游戏;与运动相结合,进行“踩脚印”的游戏等。

小脚丫教案小班篇6

1.认识几种有特征的动物的脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣

一、请孩子看看,唱唱自己的脚

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

2.数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的

3.再次辨认这是谁的小脚丫

三、游戏:找一找,踩一踩小脚丫

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)

3.继续寻找其他的小脚丫。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

小脚丫教案小班篇7

活动目标:

1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

2、了解脚的外形特征及作用。

3、懂得如何保护好自己的小脚。

活动准备:

报纸,海绵垫,做垫,剪羊毛音乐

活动过程:

t:小朋友们好!

s:老师好!

问:老师今天想和小朋友做一个游戏,请小朋友伸出一只手,一只手做鳄鱼,一起说儿歌。(五只小猴子啊,正在荡秋千,鳄鱼来了,啊呜。……)

问:刚才的游戏好不好玩啊?

一、引出主题

刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩,请小朋友先听一个问题,耳朵听仔细了!

问:我们每个人都有一个宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?

答:小脚

二、问:我们小朋友的脚都会干什么啊?

脚可以走路,踢球,跳舞,骑车,请你做给小朋友看一看。

三、1、问:今天老师想和自己的小脚做游戏,我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢?

答:想

t:请小朋友和刘老师一起来做好不好啊!

2、听音乐,做动作。

四、感受小脚

1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫,请小朋友到海绵上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到刘老师的前面,请你告诉我,你走在海绵上是什么感觉?

2、再请小朋友在地面上走一走,跳一跳。

听铃鼓声,回到我的面前,请你告诉我,你走在地面上是什么感觉?

3、请幼儿再次在海绵上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。

五、了解小脚

1、刚才我们都跳累了,现在请小朋友们坐下休息一下,看看老师又给小朋友准备了什么?(废旧的报纸)把你的手伸到后面,看看老师做魔术了,变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

问:你告诉老师,你怎么玩的啊

s:我是这样夹起来的。

t:原来他是用两个脚底,把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

脚底脚底在哪儿,请你们说出脚底脚底在这里。

2、认识(脚趾、脚跟)

六、探讨如何保护小脚

t:刚才我们在玩游戏的时候,把小脚都弄脏了,我们要怎么保护好自己的小脚啊?

s:回答自己的想法。

总结幼儿的答案,我们小朋友要天天洗脚,天天换袜子,还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

七、延伸活动

等我们小朋友们下课了,刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走,会有什么感觉,好不好啊??现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

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小脚丫教案小班篇8

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚,讲究脚的卫生。

1、课件-照片:谁的脚大

2、音乐:放你的小脚丫

1、音乐:放你的小脚丫

幼儿听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片:比比谁的脚大,激发幼儿兴趣。

瞧:这两个小朋友在干什么?

你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大?(幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。)

1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。

2、学习正确脱袜子。

指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。

3、观察小脚丫

(1)你的脚长得怎么样?

(2)数一数一共有几个脚趾?

我们一起数数,引导幼儿有顺序地逐一点数。

(3)脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?

引导幼儿认识脚掌、脚跟。

1、获得不同的体验。

让相邻的两名幼儿互换一下鞋,穿一穿,有什么感觉。

(知道穿合脚的鞋才舒服)

2、还有什么办法可以让脚舒服些?

(幼儿思考爱护脚的方法。)

1、出示照片:雪地上的脚印

小朋友,你们看雪地上留下了什么?这些脚印是怎么留下的?

2、你有什么办法把我们的脚印留下来?

幼儿想办法,并描画脚印。

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