实用一年级语文兰兰过桥说课稿【优推8篇】

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一年级语文兰兰过桥说课稿【第一篇】

出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。

1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？

2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）。

3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？

（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。）。

1、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。

（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。）。

1、出示“带、急”引导认读。

2、观察，说说生字在田字格里的位置。

3、教师范写，学生练习。

评析：

本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

2、注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的`兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。

3、体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2．正确流利、有感情地朗读课文。

3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

重点：识字、写字。

难点：如何理解这些神奇的桥。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第二篇】

1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字。

2.能通顺得朗读课文。

3.知道课文写了哪两种桥。

会写“兰、各、座”等6个生字。

正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词。

1.图画导入(3min)。

展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”

2.自读课文(4min)。

自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。

3.出示会认的生字词表(5min)。

(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”

(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。

4.出示会写的生字词表(15min)。

(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次。

(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法。

(4)开火车读读这些生词。

(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”

5.初读课文、解决问题(3min)。

齐读课文，把刚学的.生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?

(1)你在哪个地方找到的?

板书设计：

潜水桥。

塑料桥。

1.有感情得朗读课文。

2.认识两种桥的特点。

3.初步开发学生创造性思维。

认识两种桥的特点。

培养学生创造性思维。

1.复习导入(2min)。

复习上节课生字词，开火车。

2.深读课文，整体感知(10min)。

(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?

潜水桥。

(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?

四人小组讨论，归纳出特点。(像什么东西)。

(3)再来读读2-4自然段，如果让你走在这样的桥上，你会有什么感觉?

塑料桥。

(4)跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚才学习潜水桥的方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。

3.自我感受(3min)。

如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。

4.再读全文、总结结课(10min)。

让我们再来读一次课文，和今天的旅程作告别。

5、课后作业。

2个作业选1个完成。

1)把你设计的桥写出来?

2)你更喜欢哪座桥?为什么?

板书设计：

潜水桥水里结实透明像房子。

塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第三篇】

教学目标：

1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字。

2.能通顺得朗读课文。

3.知道课文写了哪两种桥。

教学重点：

会写“兰、各、座”等6个生字。

教学难点：

正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词。

教学过程：

1.图画导入(3min)。

展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”

2.自读课文(4min)。

自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。

3.出示会认的生字词表(5min)。

(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”

(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。

4.出示会写的生字词表(15min)。

(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次。

(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法。

(4)开火车读读这些生词。

(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”

5.初读课文、解决问题(3min)。

齐读课文，把刚学的'生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?

(1)你在哪个地方找到的?

板书设计：

兰兰过桥。

潜水桥。

塑料桥。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第四篇】

1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）。

2.今天，我们学习1篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

1.老师范读课文。

2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。

3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

4.出示生字卡片，检查生字的读音。

1.指名分段朗读课文。

2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）。

a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）。

b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。[。

3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）。

5.再读全文。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第五篇】

通过本课学习，使学生了解现代科技在生活中的广泛应用，从而激发学生对学科学、爱科学的浓厚兴趣。

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“野取”等12个生字，会写“坐、座”等6个字。

3、通过认识两种很有特色的桥，了解新型大桥的神奇，激发学生科学兴趣；使学生努力学习、勇于创新、乐于发明。

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学课时（2课时）。

第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。

第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。

第一课时。

教学内容：学习课文、识记生字。

1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）。

1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。

2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。

3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。

4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥。

5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。

1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。

2、没有拼音行吗？试一试。

3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。

4、读生字。开火车读一读。

1、老师范写，师生共同突破重难点。

2、学生书空。学生练习，互相评价。

第二课时。

教学内容：学习课文、识记生字。

一、创设情景导入新课。

小朋友，你喜欢科学家吗？上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第六篇】

1、朗读全文。

2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

1、学生识记生字，自读生字表中的字。

2、互读、互查。

3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。

1、教师范写生字，师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主。提示：

坐：a、两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b、“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c、“下横”要写长，以托住整个字。

座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。

2、学生书空。

3、学生练习，互相评价。

以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。

1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第七篇】

1．学习课文第一至四自然段。

（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。

（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）。

（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）。

2．学习课文第六至九自然段。

（1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？

（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）。

3．学习第十自然段。

（1）齐读第十自然段。

（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）。

（三）朗读全文。

（四）识记生字。

一年级语文兰兰过桥说课稿【第八篇】

1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）。

2．今天，我们学习1篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

（二）初读课文。

1．老师范读课文。

2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

4．出示生字卡片，检测生字的读音。

（三）初步学习课文，了解课文大致结构。

1．指名分自然段朗读课文。

2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）。

3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。

4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。

5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。