2024年九寨沟教案设计4篇

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九寨沟教案设计【第一篇】

1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

多媒体等。

1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）

2 、回忆一下，课文的`第三、第四自然段讲了什么？

(板书：自然风光珍稀动物)

1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2 、交流。你最喜欢哪些景物？

雪峰找出句子读一读。练读。

湖泊（多媒体出示）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

森林（多媒体将图像放大）

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）

瀑布（多媒体图像放大）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

b.这样的瀑布是怎样形成的？

c.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

a学生闭眼边听瀑布声边想象。

b你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

c真是美极了。练读（从一道道开始）。

5 、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。

6 、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。

1 、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

2 、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

羚羊可真是长跑冠军。

大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

3 、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。

4 、朗读。（分四组分别练读、比赛。1 、2两句由老师读。）

1 、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？

2 、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）

3 、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）

4 、读第五自然段。

找找喜欢的段落，句子，读读背背。

有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

自然风光雪峰湖泊森林瀑布

7九寨沟人间仙境

珍稀动物图图图图

九寨沟教案设计【第二篇】

今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏，小学语文第七册教案-九寨沟。

1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、这里最吸引你的是什么？

雪峰：

（1）指名读

（2）我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）

（3）看到这幅图，你想说什么？（板书：雪峰插云）

（4）这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（读得真有气势）

湖泊：

（1）指名读有关语句

（2）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）

（3）你看到了什么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单！）

引到森林（在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高，真可谓古木参天。）（板书）

（4）这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？

先自己练读一下 指名一位好同学读

（听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！）

瀑布：

（1）你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？

（2）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）

（3）喜欢瀑布的'同学一起来读。（读得真有气势）

3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）

4、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，我也忍不住要来美 美地读读这一小节，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-九寨沟》。

5、想不想读，敢不敢和老师比一比（生齐读）（你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。）

1、请你轻声读第四小节。

2、交流 看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。

3、你最喜欢哪个？把写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

2、是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人看到这如诗如画的美景都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

九寨沟教案设计【第三篇】

学习目标：

1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清段落层次。教学过程：

一、谈话揭示课题

1、板书课题：

10、九寨沟

2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？

二、初读课文

1、自学课文，提出自学要求：

（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。（2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。

2、检查自读效果。（1）出示一类生字词：

（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字

1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影（课文第二题）。

第二课时学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。教学难点：

说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。教学过程：

一、听话导入

都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？播放《神奇的九寨》mv。

生：实在太美了！

师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。

二、精读课文第一、二自然段

1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。

2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？

3、齐读。

4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。

5、指名读两个自然段。

三、精读第三自然段

1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。童话世界：

这里有（

）的雪峰，这里有（

）的湖泊，这里有（

）的森林，这里有（

）的瀑布。

2、放声读。

3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。

4、美美地读好文中相关的句子。

5、齐读第三自然段。

6、根据板书背诵。

7、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。

8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。

四、精读第四自然段

过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。

1、请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点并填空。动物王国：金丝猴（

）羚羊（)大熊猫（）小熊猫（）

2、读读。

3、动手画画。

4、齐读这一段内容。

5、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。

五、总结课文

九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。.。.。.这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们一定要保护生态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让这美妙的胜景永远存在！

第三课时教学目标：

1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。

2、领会本文的构段方式。

3、背诵第五自然段。教学重点：

学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

教学难点：

理解最后一个自然段在全篇中的作用。教学过程：

一、复习导入

1、听写词语：

恰似

敏捷

若无其事

高低错落

善于

出没

诗情画意

古木参天

2、指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？

二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用

过渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。

1、默读课文。

2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。

3、小组讨论。

4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与“一进入景区，就像来到了一个童话世界。”相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。

5、齐读第五自然段，并背诵。

三、随堂练习

1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。

2、指名介绍。评议指点。

四、课后练习

九寨沟的美景让我们赏心悦目，但是由于游客太多，产生的垃圾也会很多，因此会导致污染了九寨沟的环境。想一想，如果你是九寨沟的管理员。就怎样保护九寨沟的环境和小动物的问题你会向游客提出哪些合理的建议？（至少提三条）

五、欣赏九寨沟美景

再次播放完整版的《神奇的九寨》mv，让我们再次体会九寨沟的美景，并结合图片去背诵课文。

九寨沟教案设计【第四篇】

《九寨沟》教学反思――给学生一个“感悟的课堂”

著名特级教师窦桂梅曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。我想，凭借网络，学生的感悟会更深刻。果然：

1、读出了韵味

生：我最喜欢金丝猴。

师：读给大家听听，说说你的感受。

生：（突出“体态粗壮”）这可是一只结实的金丝猴呢！

生：我也喜欢金丝猴。（突出“眨巴着一对机灵的小眼睛”）这是一只特别机警的金丝猴。

生：（突出“窥视”）这是一只充满好奇的金丝猴，也许它正在偷偷观察你呢！

生：我刚才看了金丝猴的动画，它在树间跳跃，攀爬，真灵敏啊！所以，我也想读一读，和他们比一比！

师：请吧！

同样内容的朗读，由于各人的经验积累和情感积淀不同，由于网络带给他们的直观感受，因此各人读出了各人的韵味，有的高亢响亮，有的低沉轻柔，也许这就是个性化阅读最好的解释吧。

2、说出了真情

看了九寨的一幅幅美景，听了孩子们各具特色的介绍，我想请学生说说自己的感受，你听：

生1：九寨沟真是太美丽了，令人神往！

生2：九寨沟风景如画，令人流连忘返！

生3：九寨沟真不愧是人间仙境地啊！

生4；九寨沟深深地吸引了我，我多么希望能马上到九寨沟去看一看啊！

生5：如果有人要去旅游，我一定推荐他去九寨沟，并且我也想去。

美的景自然能激发学生心底的情感，学生的情感也正沿着那些美景、异兽一步步走向九寨沟这个神话般的世界。