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水教案大班(精选4篇)

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水教案大班【第一篇】

1、巩固幼儿对红黄蓝三种颜色的认识。

2、注意观察水的颜色变化,产生探索的欲望。

3、体验活动的乐趣。

重点:能区分辨认三颜色。

难点:知道三原色混合会变出其他的颜色。

透明矿泉水瓶若干,红黄蓝可溶性颜料抹布色卡

一以变魔术导入活动

1、出示神秘盒子,引起幼儿的兴趣。

t:今天苏苏老师给小朋友们带来一个魔法宝盒,请小朋友们猜一猜里面会有什么呢?现在请你们摸一摸,再猜猜看里面是什么?

t:现在让我们一起数123把宝贝请出来吧1—2—3

t:是什么呀?瓶子里有什么?水宝宝有没有颜色?

2、小结:水宝宝现在是没有颜色的,是透明的。二进行魔术表演,初步感知水宝宝变颜色的秘密

1、教师进行魔术表演。

t:苏苏老师要进行变魔术了,你们想不想看?那可要看仔细喽!看看我们的水宝宝会发生什么变化?(教师第一遍边摇晃水瓶边念咒语水宝宝变变变,第二遍邀请幼儿一起念咒语,老师摇晃瓶身。)

2、出示魔术变出的一瓶红色的水,观察水的变化。

t:水宝宝的颜色有变化吗?现在是什么颜色?

3、出示剩下的水瓶,请2个幼儿上来变魔术,其他幼儿帮助念咒语。

t::他们的水宝宝变颜色了吗?他们的颜色一样吗?都变出了什么颜色?

4、分发水瓶,给班里每个幼儿尝试的机会。

5、教师打开瓶盖,让幼儿观察到瓶盖上剩余的颜料。

小结:其实老师把一个秘密放在瓶盖里,请小朋友仔细看看盖子里有什么?这个魔法的秘密就是盖子里有红色颜料,水宝宝就可以变出红色;盖子里有蓝色,水宝宝就可以变出蓝色;盖子里有黄色,水宝宝就可以变出黄色。

三出示色卡,帮助幼儿明确辨认颜色。四交换瓶盖再次探索

t:老师手里的水宝宝现在是什么颜色?现在老师邀请小朋友手里的水宝宝来和我的水宝宝做好朋友,你们谁愿意啊?你们觉得这两个好朋友手牵手了会怎么样呢?现在请小朋友为你手里的水宝宝也找个好朋友吧。

四幼儿操作

1、请幼儿和老师一起回忆变魔术的过程,说出水宝宝发生的变化。

2、幼儿表演魔术给自己喜欢的客人老师并介绍水宝宝的颜色。

五成果展示

请小朋友按颜色将益智区的插塑玩具送回家。六延伸活动

《找颜色》

1.这次活动的安排抓住了幼儿的兴趣点,对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师变魔术的过程中,注意力高度集中。教师变魔术过程中第一遍自己念咒语摇晃瓶身,幼儿注意力集中都很安静很认真地看着变化过程。第二遍教师邀请小朋友一起念咒语,小朋友参与其中,营造出很愉快的学习氛围,又再次调动小朋友的学习兴趣。教师邀请2个小朋友上来表演分别变出黄色和蓝色的水宝宝,感知认识了黄色和蓝色,其他小朋友帮忙念咒语,激发幼儿的探索兴趣。

2.分发水瓶,给班里每个幼儿的尝试的机会,为幼儿提供感性经验,让幼儿在直观的感受中,能清晰的知道变魔术的过程。

3.教师运用明确的色卡帮助幼儿分辨颜色,巩固幼儿对红黄蓝三种颜色的认识。

4.邀请幼儿去给客人老师表演,增强幼儿的成就感。

5.将学习的知识运用到生活中,学以致用。

水教案大班【第二篇】

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣。

3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学,使幼儿懂得水的用处很大,教育幼儿要节约每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

1、喷水器一台。

2、三大盆清水,瓶子、杯子、胶袋各几只,积木,小船,冰块,白糖、盐,牛奶等。

1、观察小喷泉,引起兴趣。

提问:喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿议论一会儿)

小结:刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的,到底水是不是这样的?今天我们就一起来找水的秘密。

2、幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引起幼儿观察,感知水的性质。

第一组:水的颜色和味道。有白开水、牛奶,让幼儿比比、嗅嗅、尝尝,水有没有颜色、味道?加上糖、盐,又会怎样?

第二组:水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼儿用器皿倒水,观察水会怎样?用有洞的胶袋装水会怎样?用手兜水,水又会怎样?

第三组:水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中,观察有什么现象出现?为什么?

第四组:冰的融化。让幼儿玩冰块,观察冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?

3、实验后谈话。老师:刚才小朋友都做了实验,你们找到水的秘密了吗?水是怎样的?

小结:第一组:水是没有颜色的,水是无味的。

第二组:水是会流动的,我们倒水时,水会从一个杯子流动到另一个杯子里,水满了,也会流出来。

第三组:水有一种力,叫浮力,能使一些东西浮在水面上,船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

第四组:当冰遇热的时候会变成水,水放在很冷的地方会结冰。

4、老师:今天,我们知道了水的秘密,可你们知道水有什么作用吗?(让幼儿讨论,后提问)

小结:水的用处很大,人的生活离不开水,人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水;花、草、树木和庄稼的生长需要水;动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育,教育幼儿要节约用水,珍惜每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

6、结束:将玩过的水用来冲厕所和浇花。

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

水教案大班【第三篇】

1.认识6个字,1个多音字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3.理解课文内容,体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

1.有感情地朗读课文。

2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。

了解“一碗水”的形成,体会大自然的神奇与奥妙。

课件,小黑板,实验用品

2课时

1.出示“一()水”,思考讨论;括号里可以填上哪些词?

生自由说,出示课题,填入“碗”字。

2.生齐读课题,思考:读了课题,你想到了什么?

生自由说,可能说到环保、节约用水,可能说到课文内容……

3.师述:在生活中,水是人类生存不可缺少的重要资源,而在文人笔下,水不仅是生命之源,更是欢乐之泉,是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品,如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等,今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。

1.通过预习课文,你知道了什么?

2.指名朗读,检查纠正读错的字音。

3.认读生字词。

重点指导识记“粑、吱、芋”。

出示词语,指名读。

苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫

盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢

4.填空。

()的树林()的苔藓()的泉水

()的沙地()的乳汁()的娃娃

5.比一比,说说每组两个字的异同,再组词。(在说的过程中进行写字指导)

透()锈()

蝴()湖()

蝶()碟()

蜂()峰()

擦()察()

6.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的,“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记,“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律,注意在田字格中的位置。

1.自由朗读课文。边读边想:围绕这一眼泉水,你有什么问题?

2.读后交流。能解决的问题互相解决,不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。(以下问题为理解的重点。)

(1)这眼泉为什么被称为“一碗水”?

(2)这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐?

(3)老人们为什么说它是一眼灵泉?

1.出示课件:大自然多美呀!阳光透过密密的树林,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中,有一股清澈的泉水潺潺地流着。

指导看图,从图中找出这眼泉。

2.分明是一眼泉水,为什么叫它“一碗水”呢?读课文,从文中找出有关句段。

3.出示第二自然段,读一读,讨论:你读出了“一碗水”的什么特点?

(1)小,只有一碗。

(2)一年到头总不干。

(3)总是满满的一碗,不浅下去,也不漫出来。

“漫”是什么意思?“既……也……”说明什么?用关联词说一句话。

“不紧不慢”说明什么?把“浸”换成“流”行吗?为什么?

再读体会。

4.太神奇了,真的有这样的泉水吗?

启发讨论,动手实验,分析原理。

5.小结:在认识事物的过程中,我们光有观察还不够,必须深入思考,大胆探究,才能发现大自然的奥妙,领略大自然的神奇。

熟读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。

1.听写词语。

一碗透过浸歇息蝴蝶

2.说说“一碗水”的特点。

3.读读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

(一)“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐?

1.生自由读,找画相关段落。

2.学生汇报。

给人带来的欢乐:读第3节。

理解“歇息”的意思,认识“粑粑”“团饭”“芋头”。

从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢?

读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。

3.学生汇报。

给动物带来的欢乐:读4—7节。

(1)有哪些动物来喝这甘甜的泉水?他们怎么喝的?(指导朗读5、6自然段) (2)还有动物来喝水吗?你从哪儿看出来的?

a钡4自然段,省略号省略了什么?

b钡7自然段,“竹叶”“梅花”分别是谁的爪印?照样子把省略号的内容说一说。

(3)这些动物怎样喝水的呢?

a毙∽楹献鳎思考讨论:还有哪些动物来喝水?他们是怎样来到“一碗水”边,又是怎样喝水的?

b敝该说,其他学生评议补充。

c蹦馨涯阆不兜亩物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗?

d弊杂缮咸ū硌荩大家评价,谈感受。

e敝傅冀这部分内容写成作文片段。

(4)你在旁边看到这样的情景,会怎么想怎么做?(不惊动,一起玩儿……)

(二)为什么老人们说它是一眼灵泉?

1.自由读课文,找到相关段落。

2.出示第8、9段。

指名有感情地朗读,评价,再读。

3.你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢?

小猴子更聪明了。

小兔子跑得更快了。

小蜜蜂变得更勤劳了。

大象喝了会帮人们做更多的事情了。

…………

4.除了森林里的动物,还有谁会喝到这一碗水,又会变得怎样呢?

旁边的植物喝了它的水,长得更茂密了。

村里的老人喝了它的水,身体更健康了。

…………

5.最后,作者发出了由衷的感叹:它是大山的乳汁吧?它真甜!

齐读。为什么说它是“大山的乳汁”?

填空:()的乳汁

(甘美、甜美、甘甜……)

表达了作者什么样的感情?(热爱、赞美)

指导朗读体会。

学习了本文,你有什么收获?

阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.写作文片段:小动物来“一碗水”边喝水。

板书设计:

一碗水小、不干、不浅不漫

灵泉小松鼠、山喜鹊……

动听、机灵、聪明……神奇

美妙

《一碗水》作者简介

吴然,原名吴兴然。1946年生,云南省宣威县人。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠泉》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等。

水教案大班【第四篇】

1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法,尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2、敢于大胆想想、尝试、表现,体验操作活动的乐趣。

1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)

2、修补用的辅助材料胶带等。

1、教师:小朋友,你们看,这里有许多好玩的东西。

老师想请小朋友帮个忙,每人找两样东西,一样是不漏水的,一样是漏水的,

找到了就请你放在 自己的桌子上。

2、我们来看看,不漏水的有哪些?

让幼儿说说,这些东西有什么用?

3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?

幼儿讨论后知道,这些东西有很多用途。

1、现在,我需要一些装水的工具,请小朋友找一找,哪些工具可以装水?

讨论:这些工具我什么能装水?

2、这些漏水的东西能装水吗?

如果用这些漏水的东西装水,你有什么好办法不让它漏水吗?

请小朋友互相讨论一下。

3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?

鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。

4、有这么多好方法,你们想不想去试试?

出示辅助材料。

老师这里还准备了一些材料,你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西,

补好后可要仔细检查一下牢不牢固,然后去盛水试一试。

教师在指导过程中可提醒幼儿:如果你的小手不够用时,可以请老师和小朋友帮助你。

1、教师:现在,让我们一起来看看你修补了什么东西?

可以盛水了吗?看看漏不漏?

2、幼儿讲述修补办法。

大班科学优质课:动物的防身绝招

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

1、多媒体课件,音乐。

2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。

一、游戏:捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、师小结。

1、了解小动物的隐身妙招。

师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?

(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)

2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”

提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?

(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)

盔甲:乌龟

硬刺:刺猬

快跑:鹿

自切:壁虎

臭气:黄鼠狼

装死:狐狸

3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?

小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?

现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!

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