教师的教学管理报告实用【8篇】
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教师的教学管理报告【第一篇】
在上级部门的正确领导下，在上级领导的大力支持下，以及全校师生的共同努力下，我校的常规管理各项工作扎实推进，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。现将我校常规管理自查工作情况小结如下：
开学初我校积极制定了学校教学计划，进一步完善了各种管理规章制度，并组织全体教师学习各项管理规章制度，此项应得8分。
我校根据国家课程安排要求，通过学校班子成员的研究与讨论，做好教师分工，由教学主任亲自编排了全校的.课程，虽然学校的人员有限我们尽力克服困难做到开足开齐课程，但由于存在一些实际困难，此项得分为3分。
学校教学计划和教研组计划，教师的教学计划等基本完善，该项得分为4分。
教师备课可以做到每个环节清晰明了，教师和学生的活动一目了然，但个别学科还存在一定的问题，教学后的反思较少，因此本项得分为13分。
上级文件要求开展“双有效，一高效”活动，我校教师在教学中积极探索，今年的课堂教学比以往有所提高，但还是缺少一定的教学理论，有待进一步提升，因此该项得分为13分。
经学校检查和走访学生发现教师能做到对每份作业都是认真批阅，但教师在布置作业上还存在一些大量抄写现象。因此本项得分为12分。
通过一些日常劳动、比赛等活动学校目前发现一部分学生的动手能力较差，因此该项得分为8分。
为了促进教师的有效教学，促进学生的有效学习，提高教学教学质量，开展了校本培训与教学教研相结合的活动，大力组织教师学习相关的课改资料，利用教学实录开展了教学研讨活动，在活动中我们发现还有很多不足，此项得分为7分。
教师可以自学一些教育教学理论，进一步促进自己的专业成长；
能够自己完成钢笔字的练习、自学笔记等，因此该项得分为4分。
根据总评我校自评结果是72分，申报达标校。
教师的教学管理报告【第二篇】
为了提升我系教学管理工作规范化、科学化的管理水平，促进人才培养质量稳步提高，现将按照《达州职业技术学院各系、部教学管理考评办法》（以下简称“考评办法”）的考核要求，就我系本学期以来在教学管理工作方面的情况进行汇报：
系主任孙玉龙同志带领班子成员，组织学习“考评办法”，反复研究，学习、领会，对“考评办法”中的工作目标、工作原则、考核组织是、工作职责、考评指标、实施程序以及执行时间进行认真学习、领会。特别是对“考评指标”中：5个一级指标、12个二级指标和29条评分依据，进行反复学习，研究。做到对“考评办法”能准确把握内涵，能认真执行精神，能达到自查、自评工作不走过场，能够做出实效。
1、确定成立了教学管理工作自评小组总负责人：孙玉龙，具体负责人：刘新强。
教学管理工作自查自评小组成员涵盖了系管理干部、教研室主任、专业带头人、教授和骨干教师、教务秘书等。
3、指定了教学管理工作中形成的材料分析、整理和归档工作由教务秘书苟倩负责。
学习“考评办法”原文，针对“考评办法”5个一级指标、12个二级指标和29条评分依据的要求，制定一系列经济管理系教学管理工作规章制度。
1、教师承担教学工作任务制度。
为了完成“考评办法”中的指标内涵，制定了《经济管理系教师承担教学工作任务承诺书》，在承诺书要求，凡对所承担的教学任务，必须无条件完成本门课程教学文件：教案、课程标准、教学计划进程表、学期授课计划、实验实习课程表、ppt课件等。
2、制定了课堂常规教学指标检查指标评分标准。
为了完成“考评办法”中的指标内涵，全面提升教师教学基本素质要求，制定了《经济管理系教学检查指标评分标准》和《经济管理系教学检查记录表》。
在《经济管理系教学检查指标评分标准》中明确提出了在课堂教学环节中组织教学环节必须体现出来。同时对劳动纪律中“迟到、早退”作出了明确的界定：以铃声响完未到上课教室门口为迟到，以铃声未响，就发出下课命令并离开上课教室为早退。检查有无教材、教案、教学计划进程表、学生用书与教师用书是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、检查授课使用语言；讲课音量，检查着装要求，严禁穿吊带裙、露脐装、等暴露衣服上讲台。严禁男性教师穿背心、拖鞋上讲台。对板书、睡觉学生、迟到、早退学生教师怎么管理作了要求。对使用多媒体也进行了要求，对教案熟练程度也进行了规定。
3、制定了教研室工作手册和教研室工作职责、教研室主任工作职责等制度。
通过制度的制定，加强教育教学教研、教改等力度。
通过大半学期的检查，特别是刚开始进行检查时，发现的问题较多，到了9底左右，基本上都能按照检查指标要求，规范上课行为。
（一）学期初存在的教学方面问题。
1、个别教师上课缺乏组织教学程序；
2、个别教师对教学文件准备不完整；
3、少数教师不板书或板书不规范；
4、极个别教师上课紧张、声音较小；
5、少数教师对上课睡觉学生不闻不问；
6、极个别教师迟到；
7、个别教师对教材内容不熟悉讲课变成照本宣读；
9、仍然存在课堂教学活动以教师讲为主体，未体现以学生为主体的教学活动。
（二）整改措施。
1、对1—7项目问题，每位教师，对照自己，有则改之，无则加勉。
2、对第。
8、9项问题，结合专业建设标准和课程建设标准的建设工作，重点对各专业课程进行整改。
按照示范专业建设的标准进行师资队伍建设工作。对我系未来三年提出明确的建设规划。
1、通过国内外进修、企业锻炼等措施每个专业培养1名具有专业课程体系建设与人才培养模式改革能力的`专业带头人。
2、每个专业聘请1名具有企业单位科研专业技术骨干，有行业背景和一定影响的高级技术职称者为专业带头人。
3、每个专业培养1名教授，培养3名院级教学名师，培养3名骨干教师，培养3名双师素质教师，每个专业至少聘请1名具有专业教学、科研、经验的，有行业背景和一定影响的政、行、校、企的负责人或或项目经理作为兼职教师，参与学院的课程建设和专业建设及教学工作。每个专业通过公招引进2名本科以上学历人才充实教师队伍。不断改善师资队伍的学历结构，提高青年教师的专业能力与教学水平得，形成一支业务水平高、结构合理以及特色鲜明、稳定的“双师型”师资队伍。
最终达到以下目标：专职的专业教师总数不少于78人（目前27人），其中教授6人（目前0人），院级教学名师18人（目前0人），骨干教师18名，双师素质教师18人（目前10人），聘请不少于6名行业技术专家，作为本专业的兼职教师（目前4人）。
1、科学制定档案分类方案。
以学院档案分类标准作依据，制定分类方案。一级类目：教学类：jx二级类目：教学管理类：jx1三级类目：五个一级指标即评估要素按序号进行编号形成三级类目：
2、组卷。
按三级类目进行组卷，形成五卷。
3、卷内文件目录按29个评分依据拟定题目。
4、卷内文件目录按档案管理标准设置。
教师的教学管理报告【第三篇】
随着基础教育的改革与发展的推进和新课程实施的不断深入，中小学素质教育的全面实施，实验室作为学生科学活动的主阵地，是学校基本的办学条件，是全面实施新的课程标准，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地。根据《平顶山普通中小学实验室建设督导评估标准》结合我校实际情况，现对我校实验教学方面的工作进自查：
矿工路小学共有学生1903名，分为27个教学班，3－6年级开设有科学（自然）课，每周课时为三个课时，配专职教师3名，都具有大专学历。学校建有标准化实验室和仪器室，设有专人管理，由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。
我校始终坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培养学生创新精神、实践能力，科学素质为重点，充分发挥实验教学功效，具体作法如下：
（一）、上好实验课，更好完成实验教学任务
1、严格按照课程标准和教材要求，详细制定实验教学计划，充分利用实验室及现有资源，上好实验课，做到了师生均能记好实验记录，学生正确填写实验报告，教师认真检查实验作业，共同完成实验总结。
2、上好演示实验，培养学生能力。在演示实验教学中，教师能够准确、规范、清晰演示，能够引导学生正确观察，增强学生的感性认识，使学生形成正确的概念，培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。
3、作好分组实验，培养学生实验素质。在分组实验活动中，教师做到了准备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总结实验结果，使学生在教师指导下独立完成实验任务，锻炼了学生实验技能，培养了学生的实验素质。
（二）开展课外科技实验活动，发展学生个性、特长
1、组建科技实验小组，培养学生科学精神，以观察发现为主要实验内容，通过对身边的事物的缌观察，发现其规律、性质，培养了学生的学习兴趣和科学精神。
2、开展“小发明”、“小制作”、“小巧手”等竞赛活动，培养学生创新意识和竞争意识，同时也培养了学生动脑动手的能力。
3、指导学生利用废弃物品动手制作实验用具，在制作过程中体会其中的科学原理，同时也进一步培养学生勤俭节约的意识。
都能撰写科学研究论文，实验案例分析多篇、自制实验教具多件，校园里呈现出浓浓的教学研讨氛围。
2、近年来，我校的科学（自然）教师，加强了实验教学研究，优化了课堂结构，因此有三位教师都分别获省、市、区级科学（自然）优质课教师。另外，我校学生发明制作的多件科技创新作品分获国家、省、市、区级一二等奖。同时，教师也获得省、市级优秀科技辅导教师称号。我校还连续被评为科技创新先进学校。
3、几年来，我们组建的科技实验兴趣小组队伍不断壮大，有效激发了学生学习的积极性，通过开放实验室，提高利用率使教学效果显著提高。演示实验、分组实验率均达到了100%。
在实验教学中，虽然取得一结成绩，但也有相应的问题。如：实验教师的专业水平和管理能力都有待于提高；教学班额过大，实验仪器不足等。在今后的实验教学工作中，应加强业务学习，全面提高实验人员的各方面能力，扎实提高实验教学质量，使实验教学成为实施素质教育的主要教学手段。
教师的教学管理报告【第四篇】
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我竞聘为教学管理并分管教学工作。已经经历了一段时间的锻炼与考核，现对我历任以来的工作进行述职述廉的工作报告，希望该述职报告对同志们今后的工作能带来启发。任职以来，在各级领导的领导和全体教师的关怀、支持下，经过我们的扎实工作，我校教育教学有了长足的发展，教育教学质量有了大幅度提高，两年来，我们一年一个台阶，逐步跨入全区先进行列，自己也在工作中成熟起来。
抚今追昔，我感到在抓教学管理工作上，路走得很扎实;在干好教育事业上，工作得很充实。纵观自己的路，我认为：作为教学管理要做一个明白人，实在人，敬业人，学习人。
1、明白自己的职责，定好位。
作为一名教学管理，要做好本职工作，首要的是明白自己的职责，定好位。我认为教学管理是校长的助手和参谋，是校长和老师之间的桥梁和纽带。它服从于校长，它服务于教师，在职务上是配角，在工作上是主角，在闪光灯前面是绿叶，在工作的第一线，应冲锋在最前面。
2、明白自己的职责，站好队。
教学管理在教学上既是指挥员，又是战斗员，天天和教师在一起工作，就要和教师团结在一起，既不能妄自尊大，高高在上，凌驾教师之上，脱离教师队伍，孤立自己，又不能妄自菲薄，看轻自己，失去自信，脱离教师队伍，应当好队伍的排头兵。
3、明白自己的职责，带好队。
作为教学管理要做教学上的明白人。确定自己的奋斗目标，带领全校师生为实现这一目标而竭尽全力才行，这不仅是一种责任，而是当教学管理的天职。我定的目标就是：树立长期艰苦奋斗的.思想，坚定信心，排除一切干扰，以顽强的毅力战胜一切困难，在短期内，使我校教学走出低谷，两年来的学业水平考试和中考初步实现了我们的目标。
教学工作来不得半点虚假，要提高教育教学质量，作为教学管理人品要老实，作风要务实，工作要扎实，要有实心，明实理，讲实话，办实事，求实效，立实功。
1、实实在在处理好各方面关系
作为教学管理要做好本职工作，就要处理好学校各方面的关系。首先处理好与校长的关系，平时除组织和带领全体教师搞好教学工作，还应协助校长搞好学校的其他工作，当校长遇到困难时，应主动为校长排忧解难，当校长和老师之间发生矛盾时，应维护学校大局和稳定，巧妙化解。当学校和外界发生矛盾时，应挺身而出，依法维护学校的利益。其次要处理好与中层领导干部的关系，关系处理好了，彼此相互信任，工作才能相互维护，互相支持，事业才能共同发展。再次，要处理好与教师的关系，对待教师要一视同仁，在大是大非面前要坚持原则，用自己的人品来影响教师，只有把教师的关系理顺了，教师才能服从你的管理，才能维护你的工作。
2、务实抓好教学管理工作。
凡是教学管理比较好的学校，都有一套务实的做法。作为教学管理，要抓好教学管理，必须严格执行上级以及学校制定的各项工作制度。不定期的对教师、学生进行制度学习，以制度管人，以制度约束人。使全体师生有章可循，有法可依。充分发挥制度应有的约束力。在制度执行上，关键是突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，不满足于纸上，贴在墙上，说在嘴上。学校的绩效考核我都是从严管理，认真实施，取得了很好的效果。为确保制度的落实，我作为教学管理，首先从自身做起，率先垂范，为人师表，带头遵纪守法，积极做好教师思想工作，带头参加业务学习，理论学习，稍有空闲就蹲到班上听课，深入到学科组中去搞教学研究，认真检查各种制度的落实情况，检查时，一丝不苟，对做的好的人和事，在教师例会上，学生大会上进行表扬，鼓励他们继续努力，对违章的必究，有错就改，真正的让他认识到自己错在什么地方，哪里做的不够，做到以人为本，坚持以思想教育为主。
爱岗敬业是干好工作时必要条件。一个学校教学管理要抓好，我认为，教学管理应当而且必须是一个敬业人，为了事业而拼搏，为了事业而奉献。
1、以身作则树榜样。
以身作则，这是当好带头人起码的原则。在平日工作中，我给自己定下的规矩是：要求同志们做到的，自己首先作到。因为我家在学校。考勤上我和老师们一样，每天早晨，七点半前我能赶到学校，下午，放学等老师们走后，我才往家赶，值班时，便和同志们一块检查晚休情况，直到学生们都安静入睡了，再回宿舍休息。在此。我可以面对我的领导，我们学校的中层领导干部自豪地说，所有的这些都是一个教育干部起码的应该做的。说实在的，的确很累，但看到自己学校进步了，我感到很充实。
2、埋头苦干当标兵。干工作，如其喊破嗓子，不如做出样子，在工作的过程中，自己始终坚持这条原则。平时学校的工作千头万绪，上级各项检查又多，自己既抓教学，又要协助校长抓好其他工作，学生的学习，考试成绩要参与了解与分析;教师的常规落实程度，要参与检查梳理;各种制度考核的制定要参与研究，档案资料的整理要把关，教师的培养计划要落实……有时忙得真是连轴转，真想放下担子歇一歇，但想到领导的重托，同志们的信任，又不得不打消念头。特别是毕业班的教学，一刻也不敢大意，我都能深入教师中间，和他们一起探讨，一起总结，大家一起努力，做到了让领导满意，家长放心，学生称心。
3、舍小顾大为工作。平时，无论在工作中，还是在生活中。自己也有亲情，也有苦恼，每当这时，自己总是坚持妥善处理好各种关系，以不影响工作为前提。
教师的教学管理报告【第五篇】
我竞聘为教学管理并分管教学工作。已经经历了一段时间的锻炼与考核，现对我历任以来的工作进行述职述廉的工作报告，希望该述职报告对同志们今后的工作能带来启发。任职以来，在各级领导的领导和全体教师的关怀、支持下，经过我们的扎实工作，我校教育教学有了长足的发展，教育教学质量有了大幅度提高，两年来，我们一年一个台阶，逐步跨入全区先进行列，自己也在工作中成熟起来。
抚今追昔，我感到在抓教学管理工作上，路走得很扎实;在干好教育事业上，工作得很充实。纵观自己的路，我认为：作为教学管理要做一个明白人，实在人，敬业人，学习人。
一、要做明白人。
1、明白自己的职责，定好位。
作为一名教学管理，要做好本职工作，首要的是明白自己的职责，定好位。我认为教学管理是校长的助手和参谋，是校长和老师之间的桥梁和纽带。它服从于校长，它服务于教师，在职务上是配角，在工作上是主角，在闪光灯前面是绿叶，在工作的第一线，应冲锋在最前面。
2、明白自己的职责，站好队。
教学管理在教学上既是指挥员，又是战斗员，天天和教师在一起工作，就要和教师团结在一起，既不能妄自尊大，高高在上，凌驾教师之上，脱离教师队伍，孤立自己，又不能妄自菲薄，看轻自己，失去自信，脱离教师队伍，应当好队伍的排头兵。
3、明白自己的职责，带好队。
作为教学管理要做教学上的明白人。确定自己的奋斗目标，带领全校师生为实现这一目标而竭尽全力才行，这不仅是一种责任，而是当教学管理的天职。我定的目标就是：树立长期艰苦奋斗的思想，坚定信心，排除一切干扰，以顽强的毅力战胜一切困难，在短期内，使我校教学走出低谷，两年来的学业水平考试和中考初步实现了我们的'目标。
二、要做实在人。
教学工作来不得半点虚假，要提高教育教学质量，作为教学管理人品要老实，作风要务实，工作要扎实，要有实心，明实理，讲实话，办实事，求实效，立实功。
1、实实在在处理好各方面关系。
作为教学管理要做好本职工作，就要处理好学校各方面的关系。首先处理好与校长的关系，平时除组织和带领全体教师搞好教学工作，还应协助校长搞好学校的其他工作，当校长遇到困难时，应主动为校长排忧解难，当校长和老师之间发生矛盾时，应维护学校大局和稳定，巧妙化解。当学校和外界发生矛盾时，应挺身而出，依法维护学校的利益。其次要处理好与中层领导干部的关系，关系处理好了，彼此相互信任，工作才能相互维护，互相支持，事业才能共同发展。再次，要处理好与教师的关系，对待教师要一视同仁，在大是大非面前要坚持原则，用自己的人品来影响教师，只有把教师的关系理顺了，教师才能服从你的管理，才能维护你的工作。
凡是教学管理比较好的学校，都有一套务实的做法。作为教学管理，要抓好教学管理，必须严格执行上级以及学校制定的各项工作制度。不定期的对教师、学生进行制度学习，以制度管人，以制度约束人。使全体师生有章可循，有法可依。充分发挥制度应有的约束力。在制度执行上，关键是突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，不满足于纸上，贴在墙上，说在嘴上。学校的绩效考核我都是从严管理，认真实施，取得了很好的效果。为确保制度的落实，我作为教学管理，首先从自身做起，率先垂范，为人师表，带头遵纪守法，积极做好教师思想工作，带头参加业务学习，理论学习，稍有空闲就蹲到班上听课，深入到学科组中去搞教学研究，认真检查各种制度的落实情况，检查时，一丝不苟，对做的好的人和事，在教师例会上，学生大会上进行表扬，鼓励他们继续努力，对违章的必究，有错就改，真正的让他认识到自己错在什么地方，哪里做的不够，做到以人为本，坚持以思想教育为主。
三、要做敬业人。
爱岗敬业是干好工作时必要条件。一个学校教学管理要抓好，我认为，教学管理应当而且必须是一个敬业人，为了事业而拼搏，为了事业而奉献。
1、以身作则树榜样。
以身作则，这是当好带头人起码的原则。在平日工作中，我给自己定下的规矩是：要求同志们做到的，自己首先作到。因为我家在学校。考勤上我和老师们一样，每天早晨，七点半前我能赶到学校，下午，放学等老师们走后，我才往家赶，值班时，便和同志们一块检查晚休情况，直到学生们都安静入睡了，再回宿舍休息。在此。我可以面对我的领导，我们学校的中层领导干部自豪地说，所有的这些都是一个教育干部起码的应该做的。说实在的，的确很累，但看到自己学校进步了，我感到很充实。
2、埋头苦干当标兵。干工作，如其喊破嗓子，不如做出样子，在工作的过程中，自己始终坚持这条原则。平时学校的工作千头万绪，上级各项检查又多，自己既抓教学，又要协助校长抓好其他工作，学生的学习，考试成绩要参与了解与分析;教师的常规落实程度，要参与检查梳理;各种制度考核的制定要参与研究，档案资料的整理要把关，教师的培养计划要落实……有时忙得真是连轴转，真想放下担子歇一歇，但想到领导的重托，同志们的信任，又不得不打消念头。特别是毕业班的教学，一刻也不敢大意，我都能深入教师中间，和他们一起探讨，一起总结，大家一起努力，做到了让领导满意，家长放心，学生称心。
3、舍小顾大为工作。平时，无论在工作中，还是在生活中。自己也有亲情，也有苦恼，每当这时，自己总是坚持妥善处理好各种关系，以不影响工作为前提。
四、要做学习人。
作为一个教学管理要精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独档一面做好分管工作，就要不断学习。几年来，我利用业余时间，不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。先后参加了日照市教育局组织的校长上岗培训和教学管理提高培训，系统地学习了新课程标准的理念，新课程标准下的教学行为，新课程标准与教师及学生评价等。自学素质教育的理论及现代教育技术等，通过学习，提高了自身的业务水平，同时也提高了自己指导业务工作的能力。
教师的教学管理报告【第六篇】
在经济飞速发展的今天，报告使用的次数愈发增长，其在写作上有一定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是网友精心分享的“教师的教学管理报告实用【8篇】”，仅供参考，欢迎大家阅读。
朝阳市双塔区下辖初中3所，九年一贯制学校1所，在职教师219人，在校学生2184人，教学副校长、教导主任、教导副主任等业务干部共9人。
朝阳市双塔区教师进修学校干训部研训员一行2人，在xx年9月下旬，深入上述4所学校，展开教学管理专题调研。调研形式是：先听1节课，通过听课来看教学管理；然后同领导干部交流座谈。共听课4节，其中语文3节、历史1节。共培训干部16人。其中一所学校领导班子6人全员参加，一所学校校长和业务干部计4人参加，一所学校校长和业务干部计3人参加，一所学校业务干部3人参加。
调研内容，主要是从理论与实践两大模块展开——
具体点说，指导教师的教和学生的学（如：教师如何上课、学生如何预习），服务教师的教和学生的学（如：为教师提供发展的机会、为学生提供专用教室和设备），规范教师的教和学生的学（如：教学管理制度、学生一日常规）。
主要解决二个方面六大问题：即教师想教、会教、教好；学生想学、会学、学好。
从人的角度：教师与学生两大团队。
从事的角度：教与学两大方面。教是指备课、上课、批改、辅导、考试等五大环节。学是指预习、听课、作业、复习、应试等五大环节。
3、教学管理的重点：
从人的角度：是人的发展，这里是指师生的共同发展。
从事的.角度：是课堂教学。课堂教学是师生的连接点、交汇处，是教学活动的主阵地、主渠道。
教学管理是教学活动正常运行的保证。教学工作是学校的中心工作，因此教学管理是学校管理的主体工作，是学校管理的重中之重，是学校这部机器正常运转的关键保障。
同时教学管理也是教学质量稳步提升的保证。从某种意义上说，教学质量的提升是靠教学管理来完成的。没有精细化的管理、严格的管理，就没有受到社会普遍认可的教学质量。而教学质量是学校教育发展的生命线，是学校荣辱兴衰的起搏器，是学校教育终极目标的集中体现。有质量就能招进学生，七年级招生容易；有质量就能留住学生，不至于使学生流失。
在现实生活中，中考成绩、升学率还有一定的市场：家长看分数，学生总分和单科分数在全区考生中的名次；学生看是否考入重点高中，考入重点高中就等于考入比较像样的大学；学生考入重点高中还能为家长节省一万五千元的学费，换句话说给家长挣一万五千元钱，为家庭减轻了经济负担等等。这些仍然受到社会的普遍关注。因此，领导与教师均为中考成绩而终日奔波，这是可以理解的。语文、数学、英语、理化、政史等七科加班加点，周六周日不休息或少休息，早晚适当加课。班主任与其他六科科任教师共同为考学有希望的学生侧重提分。这是不争的事实。
在国家背景中，政府强势推进素质教育，并取得了阶段性成果。面向全体学生，促进学生的全面发展。但我们还要清醒的认识到，素质教育之路还很漫长，可谓任重而道远，需要我们上下而求索。
在这种现实与理想还有一定距离的情况下，如何实施教学管理，是十分现实的实践问题，也是十分重要的理论问题。
第一大途径：加强对“人”的管理与培训（培养）。
加强对“师生”的管理与培训（培养），概括点说，仍然是“一个中心两条主线”。即以促进人的发展为中心，以教师的专业化发展和学生的全面而富有个性的发展为为两条主线。
突出以人的发展为中心——
教师的发展，会促进学生的发展；学生的发展，也会推进教师的发展。这就充分印证了一句古话，也是孔子的重要教育思想之一：“教学相长”。这也就充分体现了科学发展观以人为本的核心理念。
教师的教学管理报告【第七篇】
3、不要在背后议论他人的缺点。不轻视其它课程，抬高自己课程，应提醒学员认真学好每一个细节。
2、主讲教师必须具备语言通俗易懂、准确流畅，具备极强的专业技术能力和丰富的实际工作经验。
1、教师讲解与学员练习相结合，时间比例大致为2：1，边讲边练；
2、合理把握课堂授课节奏，不过快或拖堂；语速和操作速度以学生能够很好接受为准；
3、教师授课要严格按照《教学计划》规定的课时进行；根据学员的接受程度可以有小幅度的课时调整。
1、《教学计划》由每个专业的主课老师制定；
2、严格按照《教学计划》界定的内容和顺序进行讲解；
3、《教学计划》界定的主案例，教师在授课过程中必须全部进行讲解。
1、教师实行责任制，每位学员报名后的课程进度由指定的教师全面负责；
2、课堂上，增强与学员的交互，时刻关注每一个角落学员的表情；
3、当学员出现疲乏、困倦时，要采取"措施"让他兴奋起来；
5、正确指导学员学习重点和目标，解决学员对就业和前途的困惑；6、对学员提出的不正当要求，要婉言拒绝。
1、开班第一次课，讲明授课方法，明确课程体系和授课重点，指导学生熟悉我校环境；
2、教师每堂课开始时，需对上堂课的内容进行相应的复习；
4、正确辅导学员完成作业；
教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。每天必须在学员上课前提前5分钟到教室作准备。
（一）、备课基本要求。
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。
6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。
（二）、上课基本要求。
1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须认真上好每一堂课。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。
3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。
6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。
7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。
8、结合本校课程实际，灵活调整短期插班学生课程，合理安排上课时间。
教师的教学管理报告【第八篇】
2015年4月14日，教学管理包校领导小组到我校进行了有针对性的检查和指导，特别对我校的重点工作加大了指导力度，指出了我校特色教学的发展方向。
包校领导小组主要通过听课、看材料、听汇报、交流、座谈等形式深入挖掘我校的工作成绩，一致认为我校能够对比上半年检查中发现的问题，制定切实可行的实施方案，对突出的的问题能够成立专项工作领导组织，认真落实上级工作会议精神，狠抓过程管理。基本实现了教学管理精细化、教师业务考核规范化、教学效果达标化。 在肯定成绩的同时，检查组指出了学校在教育教学管理过程中存在的不足，针对检查小组留下的意见和建议，我校于第二天就迅速召开了教学管理检查专项工作会议，要求所有与会人员针对问题深入思考，提出切实可行的整改措施，对问题限期进行整改。
现就我校教育教学中存在的不足之处做出如下整改，具体报告如下
存在的不足
1“四室”管理规范，设施、设备齐全，只是利用率偏低。
整改措施
完成本学科的所有实验，并能指导学生进行操作和进行实验教学研究。
2.进一步强化制度约束力，保证理、化、生实验课科目的开齐、开足。并建立与其相关的教师业务考核细则，将实验课、实验操作纳入教导主任、专任教师业务考评体系，保证其实验仪器、设备得到充分使用，充分发挥其应有的效益。
3.开展以“实验探究”为核心的校级优质课评选活动，具体由教导处制定“理、化、生实验课”优质课的评选方案、计划，并负责具体实施。
2.“阳光体育”活动时间安排符合要求，只是活动缺乏多样性。
整改措施
生的个性发展和健康发展。
1.学校将把听课、评课、反思和改进四个环节紧密联系在一起。使之达到“有效听课，高效评课，有效活动”的目的。促进教师的专业发展，让学校的教育教学工作有长足的进步。具体由主管教学的副校长实施“精细”管理，谋求“精致”活动，本着实话实说的原则，客观公正的态度，共同探讨教学过程中的得与失、亮点与不足，把评课工作落实，不流于形式。让每一位教师在被评价中得到业务提升。
2.以“评课”为契机开展“多-维交流，平等对话”活动。主要是让同学科的教师参与活动，反思自己的教学过程，改进不足，无论是推门课、跟踪课、汇报课还是课堂评估课，听课之后要组织教师积极参加评课活动，没有被听课的教师可依照被评课教师的课堂评价查找自己的教学不足，对照自己的教学过程进行深刻的反思和琢磨，让评课活动成为教师专业发展的“加油站”。
意见与建议
2.学校主题教研活动要在“以精粹教育”为依托，促进
教学质量稳步提升的基础上，加强对教师的主题教研指导。 整改措施
（1）是教师教学中亟待解决的问题。
（2）是教学实践中发现的问题。
（3）能够提升课堂教学效果和教学质量。
（4）能够优化课堂结构。
（5）具备可操作性，不存在假、大、空现象。
让学校的主题教研真正符合教学实际、真正能够为教学服务、真正能够提升教育教学质量。
2.加强主题教研跟踪指导，具体由主管教学副校长和教研组长对薄弱教师进行跟踪指导，采取单元教材合作分析研讨会----教研组长教学示范课----薄弱教师学习汇报课----跟踪指导提升课----学科教学交流课的一单元系列的教学指导、听评、交流活动，达到提升教师专业能力，提升教学质量的最终目标。
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