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与学生谈话记录内容优秀8篇

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与学生谈话记录内容篇1

学生姓名:陶丁利   谈话时间:12月17日   谈话目的:最近总有人告你的状的原因是什么   谈话要点:一、最近总有人告你的状是为什么?二、你觉得都是人家要和你过不去吗?三、你认为近来你有哪些地方做得不对?四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度:   认识到了不顾别人只管自己是不对的。   并表示以后一定多为别人想想。   效果:   有进步

与学生谈话记录30篇 一对一谈心谈话10篇

与学生谈话记录内容篇2

时间:体育课课后地点:校园操场司令台旁(无人)   (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)   我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?   孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)   我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。   孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。   (我知道我的话对他有所触动)   我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?   孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。   效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。

与学生谈话记录内容篇3

1.学生姓名:黄文杰 时间:3月15日地点:办公室   形式:沟通、了解学生内心世界。   该生以前的基本情况:   大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:   ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。   ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。   2.学生姓名:聂家豪 时间:3月15日地点:办公室   形式:沟通、了解学生内心世界。   该生以前的基本情况:   大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。谈话目的:   ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。   ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。   3.学生姓名:李国军 时间:3月26日地点:办公室 形式:批评与引导   该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。   谈话内容:   师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。   师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言)   师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。   师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。   4、谈话学生:袁庭轩 时间: 3月26日地点:办公室   参与人:家长、本人与班主任 该生基本情况:   基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果:   ①家长交流,了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手,进行开导。   ③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信,   ④给以时间来证明。   注:(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人)   5、学生姓名:聂家豪(全班的“重点人物”) 时间:3月26日 地点:办公室形式:谈话 该生以前记录:   ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。   背景:家庭注意不够,家教较松。 谈话起因:帮助同学打架。   过程:   1 其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 (最近在几个方面有大进步   6、学生姓名:袁星 时间:4月2日地点:办公室 形式:谈话 该生以前记录:   近一个月以来,天气反复不定,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。 ①状态不是太稳定。   ②为什么学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。   2 真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量。   7、学生姓名:黄庆乐 时间:4月6日地点:教室 形式:谈话 谈话过程:   由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张,为此进行了这次谈话。   ①让其认识到个人是集体的一部分,只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。   ②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。   3 想不到,可以去请教老师和同学,这样的话,才能进步!

与学生谈话记录内容篇4

谈话人: XXXX 被谈话人:XXXX   谈话时间:XXXXX 谈话地点:   谈话内容:学党史   问:总结一下你近期的思想政治方面的学习情况   答:思想政治学习方面始终保持与党中央高度一致,认真学习总书记的系列重要讲话精神,积极参加各种思想政治学习活动,不断提高自身的政治素质。   问:对***总书记的七一讲话有什么收获?   答:主要有一下几点收获:第一、经过全党全国各族人民持续奋斗,我们实现了第一个百年奋斗目标,在中华大地上全面建成了小康社会;第二、一百年来党团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造,归结起来就是一个主题:实现中华民族伟大复兴;第三、深刻领悟习总书记鲜明提出了坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇奋斗,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神;第四、以史为鉴、开创未来,深刻领悟“九个必须”的根本要求;第五、积极响应习总书记向全党发出伟大号召,努力为党和人民争取更大光荣。

与学生谈话记录内容篇5

学生姓名:陈 乾   谈话时间:12月13日   谈话目的:了解下课与三年级同学打架的原因   谈话要点:一、你与陈振威同学是怎样打起来的?二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?三、你认为这次你有哪些地方做得不对?四、你对你做得不对的地方怎么办?学生认识态度:   认识到了与人打架是不对的。   并表示以后一定遵守学校纪律。   效果:

与学生谈话记录内容篇6

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一周实习,体会深吗?

生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。

师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

与学生谈话记录内容篇7

主   要   问   题   1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。   2、不认真学习,作业书写速度慢,成绩不好。   3、常和同学闹意见,没有规矩。   4、学习习惯差。   5、嘴巴总是不停,不分场合,时间,地点,没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。   6、学习的态度不够稳定。   交   谈   内   容   1、 询问他喜欢做什么?   2、 告诉他老师很喜欢他,夸奖他性格开朗,喜欢与同学交往。   3、 表扬他如果抓紧时间,作业会完成的很快的。   4、 告诉他,要做一个有教养,讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。   5、 告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。   6、 要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。   7、 告诉他,要管理好自己的小嘴巴,该说的时候说,不该说的坚决不说。 。   8、 做一个在家爱劳动,爱亲人。在校爱学习,尊敬老师,和同学互助友爱的人。   交   谈   效   果   谈话完后,表现有进步,多鼓励,多表扬,孩子都很受用的,现在上课时间,他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。

与学生谈话记录内容篇8

吴英杰

昨日生病未到,这天向他询问病情,并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些,鼓励他不会就问,作业要抓紧时间,按时交。

他基本能明白老师的用意,表示以后要大胆发言,作业按时交。期盼着他的进步。

与学生谈话记录内容篇9

学生姓名:汤莹   谈话地点:办公室   谈话时间:4月17日   谈话目的:鼓励继续努力学习。   谈话要点:一、你前段的表现很好。二、老师期望你继续努力学习。三、多做思考题,提高思维潜力。四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度:   很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。   老师欣然同意。   效果:   来查过三次。学习效果有一些进步

与学生谈话记录内容篇10

谈话时间:X月XX日   谈话地点:教室   谈话对象:汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX   谈话对象分析:以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现用心,自从升入八年级后,他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。   谈话目的:端正学习体育课的态度,同时重视体育课   谈话要点:   1、你喜欢体育课吗?为什么?   2、你觉得体育课的学习重要吗?   3、那你上课时的表现是怎样?   学生认识态度:学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用,但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪,到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生期望体育课多上自习,来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习,没有剩余的时间进行身体锻炼,仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的,体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。   教师的引导:   1、正确引导学生认识体育运动的重要性。   2、让学生合理分配各学科学习时间,到达各学科均衡发展。

与学生谈话记录内容篇11

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

与学生谈话记录内容篇12

学生姓名:**x(全班的“重点人物”)

时间:3月16日

地点:办公室

形式:谈话

该生以前记录:

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景:家庭注意不够,家教较松。

谈话起因:帮助同学打架。

过程:

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

(最近在几个方面有大进步)

与学生谈话记录内容篇13

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

谈话记录二:

有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一周实习,体会深吗?

生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。

师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

与学生谈话记录内容篇14

谈话时间:2014年X月XX日

谈话地点:教室

谈话对象:汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

谈话对象分析:以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现用心,自从升入八年级后,他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的:端正学习体育课的态度,同时重视体育课

谈话要点:

1、你喜欢体育课吗?为什么?

2、你觉得体育课的学习重要吗?

3、那你上课时的表现是怎样?

学生认识态度:学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用,但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪,到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生期望体育课多上自习,来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习,没有剩余的时间进行身体锻炼,仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的,体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的'。

教师的引导:

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间,到达各学科均衡发展。

与学生谈话记录内容篇15

时间:3月29日   地点:办公室   谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因   谈话要点:一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗?三、你不喜欢老师的哪些地方?四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度:   开始不作声。后有所认识,并表示以后必须认真听。   上课听不慬,没有办法做,所以不想听;个性是数学和物理两的计算题;老师你有时讲课太快了,我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。   效果:   有进步,但也有反复,还需巩固。

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