与学生谈话记录内容优秀8篇

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与学生谈话记录内容篇1

学生姓名：陶丁利 　　谈话时间：12月17日 　　谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么 　　谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么?二、你觉得都是人家要和你过不去吗?三、你认为近来你有哪些地方做得不对?四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度： 　　认识到了不顾别人只管自己是不对的。 　　并表示以后一定多为别人想想。 　　效果： 　　有进步

与学生谈话记录内容篇2

时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人) 　　(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。) 　　我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样? 　　孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。) 　　我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。 　　孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。 　　(我知道我的话对他有所触动) 　　我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以? 　　孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。 　　效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

与学生谈话记录内容篇3

1.学生姓名：黄文杰 时间:3月15日地点：办公室 　　形式：沟通、了解学生内心世界。 　　该生以前的基本情况： 　　大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： 　　①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 　　②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。 　　2.学生姓名：聂家豪 时间:3月15日地点：办公室 　　形式：沟通、了解学生内心世界。 　　该生以前的基本情况： 　　大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： 　　①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 　　②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。 　　3.学生姓名：李国军 时间：3月26日地点：办公室 形式：批评与引导 　　该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 　　谈话内容： 　　师：社会上流行的东西好吗? 生：好!很吸引人。 　　师：流行感冒好吗?如果好，也来一回? 生：(无言) 　　师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：(似乎略懂)。 　　师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 　　4、谈话学生：袁庭轩 时间： 3月26日地点：办公室 　　参与人：家长、本人与班主任 该生基本情况： 　　基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果： 　　①家长交流，了解其相对去年有大进步。 ②就目前情况进行入手，进行开导。 　　③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， 　　④给以时间来证明。 　　注：(目前状态良好!能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人) 　　5、学生姓名：聂家豪(全班的“重点人物”) 时间：3月26日 地点：办公室形式：谈话 该生以前记录： 　　①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。 　　背景：家庭注意不够，家教较松。 谈话起因：帮助同学打架。 　　过程： 　　1 其明白打架的危害性。 ②使其明白打架的道德破坏性。 ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 (最近在几个方面有大进步 　　6、学生姓名：袁星 时间：4月2日地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 　　近一个月以来，天气反复不定，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。 ①状态不是太稳定。 　　②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。 　　2 真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。 　　7、学生姓名：黄庆乐 时间：4月6日地点：教室 形式：谈话 谈话过程： 　　由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。 　　①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。 　　②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。 　　3 想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步!

与学生谈话记录内容篇4

谈话人： XXXX 被谈话人：XXXX 　　谈话时间：XXXXX 谈话地点： 　　谈话内容：学党史 　　问：总结一下你近期的思想政治方面的学习情况 　　答：思想政治学习方面始终保持与党中央高度一致，认真学习总书记的系列重要讲话精神，积极参加各种思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。 　　问：对***总书记的七一讲话有什么收获? 　　答：主要有一下几点收获：第一、经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会;第二、一百年来党团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴;第三、深刻领悟习总书记鲜明提出了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇奋斗，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神;第四、以史为鉴、开创未来，深刻领悟“九个必须”的根本要求;第五、积极响应习总书记向全党发出伟大号召，努力为党和人民争取更大光荣。

与学生谈话记录内容篇5

学生姓名：陈 乾 　　谈话时间：12月13日 　　谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因 　　谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的?二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?三、你认为这次你有哪些地方做得不对?四、你对你做得不对的地方怎么办?学生认识态度： 　　认识到了与人打架是不对的。 　　并表示以后一定遵守学校纪律。 　　效果：

与学生谈话记录内容篇6

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊?

生：可以。

师：可以是什么程度啊?

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生：好的。您放心吧!

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一周实习，体会深吗?

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

与学生谈话记录内容篇7

主 　　要 　　问 　　题 　　1、听讲不专心。上课喜欢扭过头和同学说话。 　　2、不认真学习，作业书写速度慢，成绩不好。 　　3、常和同学闹意见，没有规矩。 　　4、学习习惯差。 　　5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。 　　6、学习的态度不够稳定。 　　交 　　谈 　　内 　　容 　　1、 询问他喜欢做什么? 　　2、 告诉他老师很喜欢他，夸奖他性格开朗，喜欢与同学交往。 　　3、 表扬他如果抓紧时间，作业会完成的很快的。 　　4、 告诉他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。这样会受到同学的欢迎和喜爱。 　　5、 告诉他做任何事都要讲效率。能节约出时间做很多事情。 　　6、 要做一个爱读书的孩子。书中自有黄金屋。 　　7、 告诉他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。 。 　　8、 做一个在家爱劳动，爱亲人。在校爱学习，尊敬老师，和同学互助友爱的人。 　　交 　　谈 　　效 　　果 　　谈话完后，表现有进步，多鼓励，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不随意说不该说的话了。写作业的速度也有了提高。

与学生谈话记录内容篇8

吴英杰

昨日生病未到，这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问，作业要抓紧时间，按时交。

他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。期盼着他的进步。

与学生谈话记录内容篇9

学生姓名：汤莹 　　谈话地点：办公室 　　谈话时间：4月17日 　　谈话目的：鼓励继续努力学习。 　　谈话要点：一、你前段的表现很好。二、老师期望你继续努力学习。三、多做思考题，提高思维潜力。四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度： 　　很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。 　　老师欣然同意。 　　效果： 　　来查过三次。学习效果有一些进步

与学生谈话记录内容篇10

谈话时间：X月XX日 　　谈话地点：教室 　　谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 　　谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。 　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课 　　谈话要点： 　　1、你喜欢体育课吗?为什么? 　　2、你觉得体育课的学习重要吗? 　　3、那你上课时的表现是怎样? 　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。 　　教师的引导： 　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。 　　2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。

与学生谈话记录内容篇11

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

与学生谈话记录内容篇12

学生姓名：**x（全班的“重点人物”）

时间：3月16日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：家庭注意不够，家教较松。

谈话起因：帮助同学打架。

过程：

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

（最近在几个方面有大进步）

与学生谈话记录内容篇13

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

谈话记录二：

有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一周实习，体会深吗？

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

与学生谈话记录内容篇14

谈话时间：2014年X月XX日

谈话地点：教室

谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜欢体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的'。

教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。

与学生谈话记录内容篇15

时间：3月29日 　　地点：办公室 　　谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 　　谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗?三、你不喜欢老师的哪些地方?四、你在学习上有什么困难吗?学生认识态度： 　　开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。 　　上课听不慬，没有办法做，所以不想听;个性是数学和物理两的计算题;老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。 　　效果： 　　有进步，但也有反复，还需巩固。