幼儿园识字阅读：上上下下教案范例精编3篇

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幼儿园识字阅读：上上下下教案1

一、目标

初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。

二、准备

图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。

三、过程

(一)引起兴趣

1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”

2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”

4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

(二)操作实践

1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。

3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。

四、提示与建议

1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。

幼儿园识字阅读：上上下下教案2

   　游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

幼儿园识字阅读：上上下下教案3

    活动目标

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇。

2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

活动准备：

1、教师教材用具。

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字。

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观察。

2、出示“几”的图画，让幼儿观察。

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

4、教师出示字。“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡。

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝。

3、教师注意照顾个别幼儿。

4、把字宝宝送回家。

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。