主题教育经验交流材料有哪些【优推5篇】
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主题教育经验交流材料有哪些【第一篇】
“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”——叶圣陶。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：
一、培养学生专心倾听的习惯
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、养成积极思考的习惯。
加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
一年级学生都存在着智力上的'差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、养成大胆发言的习惯。
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。
四、养成动手操作的习惯。
动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学生自己体验。例如，在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。
五、养成共同合作探究的习惯
新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在教学过程中，充分创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。
新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例，我为每个学生准备了一套学具(盒内10个球，盒外3个球)，让学生先独立操作，自主探究，怎样从13个球中拿掉9个球，要求边操作边轻声讲述拿球过程。在此基础上，我再让学生进行组内交流，不同的思考方法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、……9，还剩4个；有的说：我是先从一盒10个球中拿掉9个，再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个；有的说：我是先拿去了盒外的3个，再拿去盒内的6个，还剩4个；有的说：我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个；还有的说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4。共同探究，使学生了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了肯定。随后，我让同学们用自己喜欢的方法计算两题12－9=()，16－9=()，通过对学生所选算法的统计，得出大多数小朋友用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。在这一过程中，学生思维的广阔性、条理性都得到了训练，得到了提高。
六、培养认真作业的习惯。
小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会。我在教学中要求学生做到：
(1)认真审题。
审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，培养了学生细心解题的习惯，提高了解题能力。。
(2)规范书写。
教给学生写作业方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求学生在限时内完成作业这样会激发学生的积极性。
(3)细心演算。
演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，树榜样。
(4)检验改错。
在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改正错误。
总之，小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。但光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视“不积跬步，无以至千里”，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，才能让学生终身受益。一年级学生由于特殊的年龄特征，只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。
主题教育经验交流材料有哪些【第二篇】
作为一个连任4届的书记，我有过怀疑、有过委屈，但面对如今的变化，我更多的是自豪。下面我就从三个方面带大家一起来看看村里的这些变化。
一、讲团结：团结才能出战斗力
____村位于____南面山区，与主城区隔江而望，交通便利，生态优美，森林覆盖率80%，人口2317人。20__年，我刚担任书记时，我们村是有名的“三村”：负债问题比较突出，矛盾纠纷比较多，经济基础比较薄弱。考虑到村里矛盾复杂，当时街道说选个女书记“以柔克刚”，说实话我也没底气，书记就劝我试一试，一试我就试了十二年。班子要是不团结，村庄就搞不好，人心齐才能泰山移，这十二年我用了三个“土办法”把大家拧成“一股绳”，一是吃得了苦、二是受得了气、三是共得了情。这些年，无论征迁拆迁还是劳动一小时，矛盾化解还是文明创建，我都带头冲在一线、带头做在前面，比如建衢铁路搬迁，在镇村干部共同努力下，只用了7天354穴坟墓全部顺利搬移，还包含160亩土地、18户农房。刚上任的时候，村里很多人都不理解，但是我始终坚信只要出发点是为了村里好，只要尊重老百姓的意见，时间长了慢慢大家都会支持。这十二年我们用委屈、实干和坚持一点点改变了老百姓对村两委的评价。班子好不好，关键在于用不用心，我们村里老年人多，年轻人很少，回村的年轻人更少，小卢是少数回村里并留在村里的年轻人，充实到班子里后，刚开始因为工资低，家里负担又重，思想波动比较大。我们了解到情况，主动为他找兼职、贴补家用，现在小伙子很踏实、也很用心。这三个故事只是我这十二年来的几个瞬间，正是这些点点滴滴让我们的村两委团结了，村里和谐了，村民心气顺了，村庄更好了。
二、动脑筋：转变思路才有出路
解决了班子不团结的问题，马上我们就面临了第二重考验，当时村里的集体经济负债高达四百多万，而且没有稳定的收入来源。后来，我带领村两委班子跑街道、跑部门，在上级的支持下，我们以下山移民、保障性安置房为切入口，以美丽乡村、特色村建设为主抓手，开始了大刀阔斧的建设。绿水青山就是金山银山，____村有耕地970亩，林地万亩，闲置农房66栋，存量建设用地38亩。一方面，通过山改地、荒芜土地、破旧民房宅基地的改造，吸引种植大户来这里创办了3家农业企业。通过整治后的230亩土地整体发包出租，给村集体经济带来22万元的收入，同时带动村民增收。另一方面，我们又瞄准物业经济这条路子，在外畈新村安置房建设过程中统一建造了1200平方米的车库用于出租，同时利用好上级对薄弱村的补助资金，购买桥南的店面房出租，通过物业经济每年为村集体增收25万元。近五年来，村集体经营性收入情况，从20__年的仅20万元，增长到去年的103万元，____村集体经济不断慢慢壮大。为了让家底更殷实，20__年，借助乡贤的资源，我们村与浙江农林大学园林设计院对____村未来乡村建设作了规划设计，引进朴宿呆住旅游发展有限公司4500万元项目投资，把村里下山移民、异地安置后收归集体的30多幢泥房，改建成民宿，再通过农业农村局平台招租，已成功出租10余幢，每年能给村集体经济增收35万元。就像村民说的，做梦也想不到原来的“破泥房”摇身一变成了“黄金屋”了。通过几年的努力积累，我们已经从负债400多万存款300多万。未来，我们____村两委班子有信心，在这届任期内突破经营性收入200万元的大关，在共同富裕的道路上走深走实。
三、得民心：金杯银杯不如口碑
村里富了，不是真的富，老百姓富了，才算富。这几年，通过我们一年接着一年干，一任接着一任干，建成村民集中安置点3个，村子变美了，新村里一排排的安置房，白墙黑瓦、小楼小院，我们山里人的生活完全不输城里人。新村建设自来水、电、道路、绿化等配套齐全，特别是外畈新村，通过市人大等部门的推动，减少二次土建施工造成的不必要资金损失，对天然气建设也做了考虑，管道等设施做了预铺，今年全部完成了通气使用，在全市我们还是第一个实现通气的村。以前村里到了晚上黑灯瞎火，现在大家都开玩笑说晚上上厕所都不用开灯了，因为路灯把整个村庄照得亮堂堂。村里富了，基础设施全了，大家生活便捷了，腰包也更鼓了。前面说到的“破泥房”让很多村民成了房东、股东，在家里就有钱赚。说到底，村民富了，心气顺了，对我们的理解和支持就更多了，现在走在村里，村民对两委的评价很高，我们底气更足了。我觉得这十二年，从不理解到理解再到支持，受再多气、吃再多苦，都值得了。
故事讲到这，如今我可以说我们已经是新的“三村”：风景如画的生态村、乡风和谐的善治村、生活富足的幸福村，我们还想在“破泥房”里品美食、看风景、卖特产，继续向大家讲述向往的生活，在这里我邀请大家有空可以到____村走一走、看一看、住一住、吃一吃、游一游!
主题教育经验交流材料有哪些【第三篇】
一、抓核心，促中心，党委龙头昂起来
打铁还得自身硬。我们始终坚持把党委自身建设放在首位，以“一班人”带动一群人，影响全镇人。一是注重班子建设，当好群众的“主心骨”。抓好学习，用先进的理论武装人；抓制度，用铁的纪律规范人；抓廉政，用好的形象感召人。近几年来，我们结合先进性教育的开展，系统学习了党的理论，建立了整套规章制度，党委班子成员严格按照上级廉政纪律要求公开诺廉述廉。二是转变服务职能，切实当好群众贴心人。先后成立了农业科技服务中心，建立了遍布全镇的镇村实用科技服务网络，全方位、全天候地搞好科技为民服务，使实用技术在农民增收上发挥巨大作用，成立了××镇农副产品销售服务中心，以村为单位组建了20余个农民经纪人协会，农民经纪人达400余人。加强信用村建设，协调信用社发放小额贷款3000余万元。为密切党群干群关系，我们组织开展了“下基层，摸民情，促发展”活动，镇机关100多名党员干部吃住在村，深入一线为群众排忧解难。三是善谋发展思路，当好富民强镇的“领路人”。镇党委立足镇情，喊响了“全县争先，周边领先，三年再造一个新××”的奋斗口号，确立了调优结构富民，招商引资兴镇，搞活商贸流通，大办社会事业促和谐的发展战略：即打好调整牌。实施十万亩特种菜基地建设，让老百姓的钱袋子鼓起来。由于管理到位，市场完备，全镇特种菜收入再创历史新高，黄皮洋葱亩均效益近7000元。打好招商引资牌。依托丰富的煤炭、农产品、木材资源优势，凭借民营求发展。近年来，吸引资金近10亿元，上马了李堂煤矿综合开发工程、110kv电力供应项目和神舟化工项目，先后有20余家冷贮加工企业落户××，使××镇的工业发展迅速冲出低谷，走在全县工业发展的前列。打好边贸市场牌。我镇地处苏鲁四县交界，有发展边贸市场的独特优势。近年来，镇里高起点规划，依托边贸优势，实施了镇区三纵三横工程，完善市场配套设施，形成了镇区、渠阁、和集、便集市场“三星拱月”的辐射优势，边贸大镇呼之欲出。打好和谐牌。围绕着以人为本为群众办实事、办好事、解难事，快发展、促和谐。近两年来，镇里多方协调近两千万元，修路、改水、建学校、参医保、办低保，基本解决了行路难、用水难、上学难、就医难，真正让群众的心情好起来。
二、抓源头，强素质，支部堡垒强起来
百姓富不富，关键在支部。夯实基层组织基础，是建设社会主义新农村坚强的组织保证。为培优固强壮大，一是多措并举，切实文秘杂烩网解决好村干部源头不活问题。我们除了采取两票制选举竞争上岗、机关干部下村兼职等形式外，更注重从致富能人中选拔村干部，尤本文来源：文秘站http://其是村支部书记。近现年来，我们先后调整充实支部书记6人。三座楼村、郭集村是我镇的经济薄弱村和班子较弱村，镇里大胆调整了年富力强的支部书记，他们不负重望，很快使两个村的工作转入正常轨道上来，成为我镇两个较强的村。二是多管齐下，切实解决村干部能力不强问题。我们有计划地采取分层集中培训、分散培训，多渠道对村干部充电。还注重对一些有发展潜力，担任村干部时间短，缺乏工作经验的同志进行传帮带，鼓励一些年轻干部到大专院校进行函授学习，开拓视野，提高能力。三是多轮齐转，切实解决村干部动力不足的问题。结合先进性教育和后勤班子整顿，我们在村党员干部中开展了“入党为什么，做干部干什么”的讨论，不断提高党性修养和他们的政治地位。按照上级要求，我们对在职村干部及时足额兑现工资报酬外，还对因年龄和身体原因正常离职的村干部，我们除正常慰问外，也给以适当的生活补助。让村干部工作有奔头，退职有保障。通过以上措施，我镇村级班子的战斗力得到增强，一类支部由原来的18个增加到28个，原来的3个软、散、懒的村班子也得到根本改变。今年夏季镇里布置的水费收缴任务，通过各村支部班子的忘我工作，只用一周时间就全部完成。
三、抓典型，树形象，党员细胞活起来
结合先进性教育，近年来，我们把党员的积极性、创造性充分发挥出来。根据县委提出的“干部懂招商，百姓会创业”的要求，在我镇党员干部中提出了“不会发展经济的党员干部不是合格党员干部，不能发挥带动作用的党员干部不是好党员干部”的要求，在广大党员干部中引起了极大的震动。经过宣传发动、典型带动、政策推动，全镇广大党员干部迅速墨迹观念，八仙过海，各显其能，找准优势上项目，纷纷投入到带领群众发展经济中去。王炮楼村支部书记**x年近五十，带头发展木材加工业，克服重重困难闯市场，在他的影响下，很多村民跟着学，全村木材加工业红红火火。在无职党员中，开展党员联系户、党员示范户评选活动，使每一名党员都成为一支火种引发新农村建设的燎原之势。目前，全镇农村干部党员有85%以上都有不同的发展致富项目。在先进性教育活动中，我镇更是涌现出了临终立下遗嘱向组织交纳500元党费的建国前农村老党员，还有数九寒冬冰河救人的入党积极分子，他们的行动在社会上引起强烈反响。今年入夏两场暴雨，群众房舍进水，庄稼受灾，又是全镇党员干部舍小家顾大家进村入户救灾到第一线。正像一位八十多岁的五保老人流着泪说的，“关键时候还是共产党靠得住。”正是这些共产党员以自己的生命行动和青春风采践行了“三个代表”，弘扬了共产党员的先进性，在广大人民群众心中立下了共产党人的无私丰碑。
主题教育经验交流材料有哪些【第四篇】
一、让学生把现有的经验和新的事物联系起来
在教学汉语拼音的形时，我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外，还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出，学生的小手都举起来了。他们有的说，“i”像高尔夫球杆;有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆;有的说“m”像麦当劳的标记;还有的说，“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。同样，在教学拼音第2课整体认读音节时，我让学生联系生活实际用音节组词，学生一下子组出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7个词，试想，孩子们在学习拼音第2课时，一下子会了7个音节词，他们的成就感会是多么强烈，他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。
二、充分利用拼音教学丰富学生的语言和内心感受
生：(把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起)我想叫妈妈给我买一个大气球。
生：(把“xiǎokēdǒu”和“yóu”连在一起)小蝌蚪快活地在水里游来游去。
生：(把“我”和“yóu”连在一起)我和舅舅一起去游泳，好开心。
这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大，使他们感到学习是一种有趣的活动。
三、扩展拼音教学的外延和内涵
1.充分利用音节和语境图进行说话训练。
如在拼读“rìchū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头”，“红红的太阳悄悄地探出头来”。这两个句子看似难，但配上图和教师的表情，它便变得可爱生动，容易掌握了。再如读“rèchá”这个音节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演，并对他想送的人说一句话：“__，请喝一杯热茶。”学生轻松而又准确地掌握了“rèchá”这个读音，并学会了一句。，可让学生说：我是
2.在有效控制课堂时间的前提下，有机渗透相关知识。
如教“zhīzhū”这个音节时，我让学生讲讲有关蜘蛛的小知识。有学生说：“我知道有一种红蜘蛛。”有学生说：“蜘蛛爱吃小虫子。”有学生说：“蛛网是很黏的。”有学生说：“蜘蛛是从屁股后面抽丝的。”……最后一个学生说：“世界上最毒的蜘蛛是一种叫做‘黑寡妇’的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，被它咬过的人会立刻死亡。”当他讲完这个小知识时，全班的学生都瞪大了眼睛，投以羡慕的眼光。我赶紧趁热打铁追问：“你是怎么懂得这些知识的呀?”他说：“我是从书上看到的。”于是从那天开始，在教师的引导下，学生对课外阅读都有了浓厚的兴趣，而且热情高涨。学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的，可是单纯的拼音教学是枯燥的。学生学起来简单乏味，但教师有意识地扩充了它的内涵，让学生在有限的时间内轻松地掌握了更多的知识，而且产生了读书的兴趣和较浓厚的求知欲望，学生得到的已远远超过了单纯的拼音学习本身。
主题教育经验交流材料有哪些【第五篇】
各位领导、各位老师：
那么，怎样才能成为一个学生都喜欢的老师呢？
一、首先，要让学生喜欢你这个人
学生对老师的态度，其实就是老师对学生态度的一种折射。一个态度真诚并付出艰苦努力的老师，也一定会赢得学生的信任和喜欢。关于这一点，我有这么几点感受：
1、给学生的第一印象特别重要，所以要重视第一堂课的教学。
有一年，送完毕业班后，按照学校的循环接班制，我应接教一年级，结果校长又安排我接手五年级的教学工作。这是一个学习基础和各方面表现都很差的班级，一说起这个班，老师们都很头疼。起初，我心里也确实有些想法，不愿意接这个烫手的“山芋”，但最后还是及时调整好心态，欣然接受下来，并很快找到原来的班主任，向他了解班级情况。从谈话中知道，这个班的孩子学习基础差、纪律也差，虽然他们都愿意学习好，都想表现好，可是对自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂课设计成一节故事课，以平和的方式，给他们讲毛泽东、朱德、鲁迅等一些伟人小时候的故事，激发孩子们的进取心，树立他们的自信心。一节课下来，孩子们都很激动，也很受鼓舞。在这之后，孩子们都愿意上我的课了，班级各方面的表现也有了很大改观；到毕业考试时，这个班的数学成绩排在全区第一。当然，一个班级的进步仅靠一节课还是不够的；不过有一点可以肯定，由于给学生留下了较好的的第一印象，无形之中拉近了我和学生之间的距离，也为成功改造班级奠定了良好的基础。
2、善待孩子的错误，等待他们的成长
这里所说的错误是指学生身上的不足、缺点，也包括作业中出现的错误，对他们在这些方面的包容、等待，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
在上面提到的那个班级里有一个学生，各科成绩在班里都是倒数。我接手后布臵的第一次作业题，他竟然做错了一半多。于是我把他单独叫到办公室，先让他把错题改了，然后问他想不想把作业题全都做对，在班里受到表扬？他低着头，没有说话。我知道，他在自责，于是我就鼓励他说：“老师知道你是很棒的，有能力把作业题全都做对，只是今天检查的不够仔细，是吗？”他点了点头。我接着对他说：“你看这样行不行，我给你三次机会，你来办公室改错，不要告诉别人，我在课堂上照样表扬你，怎么样？”孩子听后，不好意思地笑着点了点头。之后，我真的连续表扬了他三次。在受到表扬后，我发现课堂上他能认真听讲了，作业也知道反复检查了，错题现象也越来越少，他自己高兴，我也很开心。后来这个学生的自信越来越强，甚至能主动和同学讨论问题，和数学科代表一起研究我出的思考题，还经常到办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，争着当小老师，给全班讲题。到毕业时，他的数学成绩上升到班里前几名。现在这个孩子已经上初三了，每次放假时他都会到学校来看我。
还有一个学生，性格叛逆，数学基础差，不认真听课，更不想做作业，还常和同学闹别扭。为了这个孩子，我没少费脑筋。对待这样的孩子，就不只是补补数学知识那么简单了，而是要解决他的心态和正确做事情的持久性的问题。我经常和他谈话，并留心他的一言一行、一举一动，哪怕有一丁点进步，我都把他的名字写在表扬栏里。为此，他的家长经常打电话感谢我。可对这样学生的改造不是一蹴而就的事情，毕竟长期养成的坏习惯不是一朝一夕就能改过来的。虽然我在他身上下了不少功夫，但他有时还是不完成作业，还是和同桌发生口角，还是不想好好听课、做笔记。。。有时候我真的想放弃，可是做老师的良知告诉我，这个学生在我班里，他就是我的孩子，我能放弃自己的`孩子吗？我就这样一直坚持了下来。一年后，这个学生发生了明显的改变，对待同学态度友善了，甚至能主动帮助同学了，学习成绩也提高了不少。到毕业考试时，这个孩子的各科总成绩排在了班级前几名，为此，他还写了一封感谢信送给我。
3、做学生的好朋友
要想做一名称职的老师、班主任，就必须舍得投入时间，舍得投入感情，做学生的良师益友，和学生打成一片。多年来，我一直坚持和学生交流谈心的习惯，以便了解每个学生的内心世界，拉近师生之间的距离，增进相互间的了解，建立起师生间的友情。我也经常换位思考，设身处地的从学生的角度来考虑问题，绝不随便发脾气，独断专行，打骂学生，以至于伤害学生的自尊心、自信心。因为我知道，一位高高在上的老师永远不会真正的了解学生，也不会赢得学生真正意义上的的尊重。记得有一次，我去上课时，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，对他们说；“同学们，今天老师想和你们一起唱首歌，大家说好吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手唱起了歌…”仅仅过了几分钟，学生便都个个兴奋起来，结果这节课的教学效果比平常还要好。设想一下，如果我以另一种态度对待学生，结果又会是怎样的呢？可见只有了解学生、尊重学生、设身处地的为学生着想，才能得到学生的认可，也才能真正达成教育教学目标。
二、让学生喜欢你教的课
苏霍姆林斯基说过：“无条件地热爱你所教的学科”。要想成为一名称职的数学老师，首先就得喜欢、热爱数学这一学科，喜欢自己的事业；并且具备较强的学习能力，在教学实践中不断吸收新知识，教出自己的特色；只有这样才能让学生也热爱你所教的学科。自参加教育工作以来，我就全身心地投入到教书育人工作中，兢兢业业完成学校交给的教学工作任务，从没有无故耽误学生一节课。为了不断提高自己的业务水平和教学能力，我几乎把所有的业余时间都用在了学习业务知识和教育教学理论上面，不断拓宽自己的视野，扩展自己的知识面，为做好课堂教学积累了较为丰富的知识储备，打下了较为扎实的业务基础。
人们常说，好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。一个教师教学能力的大小、教学水平的高低，主要体现在课堂教学水平上面，传授学生知识、提高学生能力也要依靠课堂这个主阵地。在多年的教学实践中，我始终把提高课堂教学的质量和效率放在第一位，每一堂课都坚持做到仔细解读课标、认真研读教材、细心解读学生，做到细致周到，万无一失。当然备出一堂好课，只是课堂教学成功的一半，教学的主阵地毕竟还是在课堂上。因此在上每一堂课的时候，我都本着“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”的信条，用自己的激情和智慧感染学生，为他们提供适宜的“温度、空气和阳光”，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感尽情流淌，让学生的智慧自然生成，让学生的个性尽情张扬。这也许正是学生喜欢我教的数学课的原因吧。
三、让学生享受成功的喜悦
要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的、鼓励性的正确评价，以便让他们有继续奋进的动力、愿望和信心。在这方面，我借鉴了一些优秀教师的经验做法。每当新接到一个班级，我都会指导数学课代表设计三张表扬栏，名字分别为“数学表现星”、“数学作业星”、“数学智慧星”。“数学表现星”主要是根据学生在课堂和课外的表现来加，“数学作业星”则根据学生的作业情况而加。我给学生设计的课堂作业要求他们独立完成，不商量，不讨论，作业全部由我自己批改，全对的加星一颗。我还布臵有周末作业，每周星期一，课代表要做的第一件事就是把周末作业收集到我的办公桌上，批改完后，根据作业的优劣决定每名学生加星的颗数。加星时，我会适当照顾学困生。“数学智慧星”主要是针对那些优生设臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考题，让他们独立完成。只要在我讲评题目之前做对了的，都可以加一颗星。这三张表扬栏一般是一月一评，由课代表和小组长管理和评价。喜报则由我自己设计，其实也就是一张小奖状，学生很在乎，学生家长看到喜报也会知道孩子在学校的表现了。正是由于这三张表扬栏，有好多同学渐渐喜欢上了数学课，因为他们从中享受到了成功的喜悦。在评价学生课堂作业本方面我也是本着这一原则，一般采用A+、A、A—区别出三个等级，而不用ABC来表示等级，这样是为了保护学生的自尊心。提高一个等级只会让孩子更有自信。这样的评价，可能有不合适的地方，但是却能让一个教室里各个层次的学生都能感受到成功的喜悦、进步的开心。以上就是我多年教学实践的一些真实感触，不妥当、不成熟的地方还请各位领导和老师多多指教。