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植物妈妈有办法课文教案【优推8篇】

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植物妈妈有办法课文教案【第一篇】

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

1、 会认12个生字,会写10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

两课时

切入举偶

1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的`动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

对话平台

感知

1、 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、 小组内互相读读,说说你读懂了什么。

3、 交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

识字

1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字,多种方式指读。

3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

赏读

1、 小组合作读课文,看谁读得美。

2、 选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

3、 通读全文,用自己喜欢的方式来读。

(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)

写字

1、 出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、 学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

3、 教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

4、 学生练习。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

对话平台

导入

挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

诵读

1、 教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

2、 学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

(阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

演读

1、 教师引读,学生尝试背诵课文。

2、 学生自由练背。

3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

讨论

1、“四海为家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)

练习

1、 出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

写字

1、 出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、 自己练写,小组评议。

3、 教师小结,指导重点。

4、 学生再练写。

(写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

植物妈妈有办法课文教案【第二篇】

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

在读中感悟课文的韵律美,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

1、揭题导入。

齐读课文,说说读了课题自己想到了什么。

(设计意图:学生可以说说自己知道了什么,也可以根据题目质疑,培养学生的问题意识)。

2、初读课文。

(1)自读课文。读准字音,把句子读通顺。

(2)检查词语的认读。指名读,排火车读,齐读。

旅行降落娃娃山洼知识?纷纷苍耳炸开观察蒲公英啪的一声?蹦蹦跳跳。

(3)认读生字。小老师教读,排火车读,同桌读,齐读。

旅蒲降娃纷苍?洼啪炸蹦察识。

(设计意图:通过多种方式的认读,使学生能正确掌握本课生字的读音,扫清阅读障碍,为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础)。

(4)检查课文朗读(五个同学分别读五个小节),同学评议。

同学一边听,一边划出课文中不明白的地方。

交流不明白的地方,同学互相解答,老师相机指导。

四海为家:世界各地都可以当做自己的家。

铠甲:古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到,就穿上用铁做的衣服,那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。

山洼:山中地势低的地方。(教师画一画山,用红笔标出图中是山洼的地方)。

纷纷:文中指的是蒲公英孩子很多。举例:课堂上,同学们纷纷举手发言。

(设计意图:在教学中注重培养学生质疑问难的品质,在交流中同学们互相解答,既对答题同学是一种鼓励,又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化,根据词语难易的不同,有的画图理解,有的.通过造句理解,还有的通过字形来理解,把字的音形意结合起来。)。

3、朗读理解。

(1)教师把课文读一遍,学生一边听一边想,课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。

学生交流,教师相机板书:蒲公英、苍耳、豌豆。

课件出示三种植物的图片,学生喊出它们的名字。

(设计意图:这三种植物并不是学生常见的,所以图画能带给他们更加直观的认识,也便于后面对课文的了解。)。

(2)重点学习第二小节,

蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行?

学生找一找,在书中划出答案。全班交流。(板书:风)。

课件出示第二小节:

蒲公英妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读:“轻轻“读得轻一点;“纷纷”读得慢一点,表示蒲公英娃娃有很多。指名读,师生评议。分小组竞赛读。

(3)课件出示第三、四小节。

她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛,

孩子们就能去田野、山洼。

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子?用横线在书上划出。全班交流。(板书:动物、太阳)。

指导朗读第三、四小节。

(设计意图:理解课文时,教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法,后两种略讲,这是一个由抓到放的过程,而且课文讲解重在讲方法,慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是1篇朗朗上口的小韵文,所以在理解课文的同时注重对学生读的指导,学生在读中感悟植物世界的神奇。)。

(4)读全文,说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法?学生交流。

(设计意图:在交流中,既鼓励学生课前搜集资料的行为,又要引导学生学会学习的方法,如:向爸爸妈妈请教,上网查,看书等等,这些都能开阔自己的视野,帮助自己理解课文内容。)。

教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。

(设计意图:通过课件的演示,学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣)。

小结评价:植物妈妈的办法很多很多,细心的小朋友能得到它,会学习的小朋友能得到它。

4、拓展练习。

课件出示儿歌:老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。

柳树妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,

小鸟吃下去,

一拉出粪便,

小樱桃种子就在地里发芽啦!

5、布置作业:背过课文;仿照老师编儿歌的样子,说说其他植物传播种子的方法。

(设计意图:背过课文,这是一种语言的积累;编写儿歌,是对课堂学习的一种升华,而且这个作业极具开放性,能激发学生的求知欲,提高孩子的语言表达能力、)。

1、整节课学生的参与性很强,或提问,或解答,或读文,或读字,不同水平的学生都能找到自己的参与点。

2、因为这是1篇小韵文,读来朗朗上口,所以教学中我十分注重朗读。读得次数多,读得形式多。以读代讲,读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。

3、学生进入二年级,在课堂应该尝试自主互助的学习方式,培养学生自学、交流、互助的能力,这一点在课堂上做得还不够,应该在今后的教学中加强。

植物妈妈有办法课文教案【第三篇】

一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。

1、欣赏。

二、初读课文,自主识字。

1、读一读,要求。

(1)划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。

(2)你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。

(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写。

()是(),()是()。

我还知道()是()。

2、自己再读课文,把课文读通顺。

三、整体感知。

1、指名朗读课文,交流填空。

2、分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。

3、挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?

植物妈妈有办法课文教案【第四篇】

师:今天,咱们班要来一位小客人。瞧!她正朝我们走来了!

(播放课件,可爱的植物小精灵由远走近,边走边介绍有趣的植物知识。)。

师:听了小精灵的介绍,你对植物一定很感兴趣吧!想去认识它们吗?

生:(齐答)非常想!

(点评:起始环节为整节课创设了情境,美丽的画面、动听的音乐,再配上小精灵生动有趣的介绍,使学生对植物产生了极大的兴趣,为学习作好了良好的铺垫。)。

二、精读课文,理解重点。

师:通过刚才的检查,我发现小朋友自学得不错,能流利地读课文。那么我们再来读课文,边读边想两个问题:

1、课文写了哪几种植物?用“――”划出来。

(生自读,师巡视。)。

生:课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

(师贴三种植物的图片。)。

(生自由进行讨论,师巡视。)。

生:我认为豌豆妈妈最聪明!她只要让豆荚在太阳底下晒晒,就可以把种子传播出去。

师:豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢?我们去看看。

(播放课,:豌豆传播种子的全过程,并配有解说。)。

师:豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行,多开心呀!小朋友们,你们出去旅游,高兴吗?

生:(齐答)高兴。

师:对呀,所以,这儿要读出高兴的语气来。谁来试试?

(指名读―点评―再指名读―点评。)。

(点评:结合学生生活实际进行朗读指导,十分到位。)。

生:我认为苍耳妈妈最聪明!她让孩子们穿上了带刺的铠甲,只要动物走过,就可以把它们带走。

生:(都在摸)我刚才把它放在衣袖上。嘿!结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧!

(点评:这个环节设计得很好。学生多种感官参与,既培养了观察能力,又训练了思维能力、想像能力。)。

生:我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹,就传播出去了。

师:我们去看看她到底是怎样传播种子的?

(课件演示,蒲公英传播种子的全过程,并配解说。)。

师:那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了,蒲公英娃娃们多开心呀!一起读读。

生:大自然的许多知识,只有仔细观察才能得到,不细心就得不到知识。

(点评:整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网.三个思考题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破,教师设计得很好。在思考题的引导下,学生初步自学。在教师的引导下,他们的认知进了一层。)。

三、延伸课外,拓展知识。

生:有些果子成熟了,它就自己掉下来,掉进泥土里。

师:植物王国的博士阿姨还要向小朋友介绍几种呢?我们去听听。

(播放课件,介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。)。

植物妈妈有办法课文教案【第五篇】

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、出示挂图:蒲公英、苍耳等植物,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

植物妈妈有办法课文教案【第六篇】

学习目标:

2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。

3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点:

在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点:认识植物并知道传播的方法。

课前准备:多媒体课件,实物标本

课时;第一课时

教学过程;

,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)

1、生自由读文。

2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字得,和旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示得。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示旅。(组词)

我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?纷纷,谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写经,这个经可以组什么词呢?已经大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)

恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好,有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写洼、娃(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个如)

恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?

2、有感情地朗读课文。

3、提出还不懂的问题。

生汇报,学习啪(动作演示)炸蹦(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说踢、跑、跳)

多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导识在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个察字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。

百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着112数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。

聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。

(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)

课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

植物妈妈有办法课文教案【第七篇】

教学要求:。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲。

等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

重点难点:

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时:

两课时。

第一课时。

教学目标:

1.掌握本课生字,会认生字。

2.初步感知课文内容。

教具准备:

生字卡片。

教学过程:

(一)导入。

1.出示课题。

2.质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)。

3.梳理问题:课题中的妈妈指谁?

小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。

(二)初读课文,了解课文课文大意。

1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。

(2)同桌互相检查生字读音。

(3)在课文中圈出生字。

3.把这些生字带回课文再读一遍。

4.邀请读。

(三)识记生字,指导写字。

1.出示生字卡片认读:

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。

察识。

(1)指名读,领读,齐读。

(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?

学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。

学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。

学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。

(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。

(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。

经如好娃洼。

(2)这些字里有那些字是你已经认识的?

(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?

(4)指导书写:

3.用生字口头组词。

4.作业:在本上写生字。

(四)齐读课文。

第二课时。

教学目标:

1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教具准备:

蒲公英实物,电脑课件。

教学过程:

(一)复习导入。

1.种子把植物称作什么?(妈妈)。

2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)。

(二)讲读课文。

1.自由读全文,边读边思考:

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。

2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。

3.指名分小节读。

4.小组合作学习:

(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。

(2)说说这种植物是怎样传播种子的?

(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5.汇报:

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。

(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。

大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。

电脑课件演示。

多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。

指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。

靠传播种子。(降落伞,风)。

会背的同学背给大家听。

(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)。

苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)。

(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)。

豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。

(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)。

(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)。

植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)。

6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。

(1)齐读第五小节。

(2)那里指什么?(大自然)。

它指什么?(知识)。

(三)齐读课文,背诵课文。

(四)总结。

1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。

学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?

(五)板书设计。

蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)。

植物妈妈有办法课文教案【第八篇】

《植物妈妈有办法一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,我创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,用心去爱,用心去感受,全面关注学生的动态,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

二.教学目标。

1.会认12个生字,会写“豆”等10个字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3.在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

三.教学过程。

(一)启发谈话,导入新课。

同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那么,植物是怎样传播种子的,如何让绿色铺满大地的?(通过启发谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。)。

(二)整体感知,了解课文的内容。

2.学生自读课文。

学生用自己喜欢的方式读课文,遇到生字借助拼音,把课文读正确流利。

小组轮流读课文,达到正确、流利。由小组长给他打“小星星。”

开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己喜欢的段落。后评议。

3.讨论:课文主要写了什么?(通过听读、互读等形式,不仅强化学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书的活动中分享学习的快乐,提高我会读的自行心。)。

三.学生自学,初步理解课文内容。

1.自读课文思考:你读懂了什么?用“——”画出。

2.课堂交流,汇报自学成果。引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了————”句式汇报自学的成果。(学生在自学的基础上充分表达自己阅读的体会,激发学生的兴趣,培养自主学习的意识和习惯,增强自行心。

四.研读课文,探究感悟。

1.你认为哪位植物妈妈最聪明?她传播种子的方法好在哪?找伙伴一起朗读。把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。教师巡视)。

2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说到哪种植物,就讲读哪一节。)。

当学生说道“我觉得蒲公英妈妈最聪明时。

(1)说到这里,你有什么问题要提出来?

生质疑:“降落伞”指什么?“乘着风”指什么?

(2)让我们一起去看看”降落伞”是什么?

‘乘着风“是什么感觉。(播放课件,教师配解说)。

(3)你觉得这情景美吗?和同桌一起有感情的把这一节朗读一下,讨论怎样读好这一节。

学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

4.蒲公英乘着风出发了,有一位小朋友看到了,也和他一起旅行,他怎么想的呢?读下面的小诗,与小朋友一起分享。(诗略)。

其余同上。

5.小结:请大家想想这些植物都是靠什么送自己的孩子旅行的?(指名口答,结合板书)。

6.植物妈妈是不是只有这几种办法。边读边想:从这一节,你知道了什么?(以朗读为主线,读中感悟,读中理解读中欣赏,促进学生语文能力的提高。)。

五.拓展延伸。

1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些传播种子的方法?

3.先读下面的小诗,说一说你从中知道了什么?然后分别给这几段小诗配上一幅画。诗略。

4.拓展阅读。读《捕食昆虫的植物有办法》想一想:捕食昆虫的植物怎样捕食昆虫?它们采用了什么方法?短文略。

这课中,我采用多种方法调动学生的积极性,用绘画,朗读,讨论等方法全面发展学生的能力,照顾到不同层面的学生,使他们都有不同的发言机会,让他们充满自信,从不同的方面发展自己,全面提升自己的能力。

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