英语作文成长的烦恼(精推精选5篇
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英语作文成长的烦恼【第一篇】
Since I went to middle school, I grew up very fast. On the one hand, I livein school from Monday to Friday, so I need to learn to get along with share the cleaning work to make sure a good environment. It is everybody'sduty to sweep the floor on turn. On the other hand, I need to solve the problemsfrom life by myself. Without parents by my side all the time, I learn to facetroubles and figure out all the ways to solve them. I become much independentand stronger. Now I can deal with my stuff alone.
成长的烦恼英文版【第二篇】
美育不仅旨在培养学生对美的感受力，激发学生的审美情趣，更是塑造学生端正的人格和培养学生良好的道德品质的机会和手段。笔者在自己的课堂中设置不同的任务和活动，使学生在研究语言的同时，塑造高尚的人格和道德品质。以下是笔者以自己一节对外公开课为研究对象，对美育之德育教育在高中英语教学中的实践与应用的浅显分析和见解。
一．课堂实例分析：
该案例取材于牛津高中英语模块一第二单元笔者的一节公开课，课题名称为Growingpains，即“成长的烦恼”。在这节课时中，笔者设定的教学目的除了让学生阐述和分享成长中遇到的问题和烦恼，提高学生英语阅读的听说能力，自主学习能力，还包括更深一层的德育意义：即让学生在一步一步的学习与讨论中找出孩子在成长过程中与家长之间的问题与矛盾及其原因，并要求学生通过更深入的讨论，思考如何来解决这些问题和矛盾。
课堂教学设计主要依据What(即学生在成长中有什么样的问题和烦恼)---why(为什么会有这些问题烦恼)-----how(如何来对待和处理这些问题和烦恼)这根主线来连接和铺展，以Role-play（角色扮演）,Brainstorm(头脑风暴),groupdiscussionandcompetition(分组讨论和竞赛),presentation（汇报呈现）等任务和活动来辅助和推动课堂教学的进行。具体内容如下：
Step1:Leadingin(导入)
笔者以一首脍炙人口的《阳光少年》（《家有儿女》的主题曲）引入主题，立刻引起学生共鸣。设置问题如下：
T：---Whatisthemaintopicofthesong?
S：---Growingpains.
Step2:Role-play（角色扮演）
导入主题后，为了让“成长中的烦恼”以更生动形象的方式在课堂上得以展示或重现，为了推动课堂教学向更深层次递进，更为了体现和遵循新课改“以学生为主体”的要求，笔者让学生根据自身的成长经历，演绎了四个不同的“成长的烦恼”的版本。在他们的演绎中，有三组学生（即75％的比率）表现的是他们在成长过程中与父母产生的矛盾冲突。这正是笔者在下一个课堂教学环节中要涉及的问题。
Step3:Brainstorm(头脑风暴)/groupdiscussionandcompetition(分组讨论和竞赛)
设置任务如下：
lifewithyourparents.
’?
在这个环节中，学生们组成小组展开积极讨论，大家各抒己见，在presentation（汇报呈现）的时候都争先恐后，踊跃发言。下面是笔者选取的部分学生对于上述问题的答案：
Answersofquestion1:
,myparentsdonotlikemetodoit.
,Iwillbescored.
Ihavemyfavoritestar---BruceLi(李宇春),,timeandenergy.
Ilikesurfingtheinternet,butIamforbiddenunlessthevacationcomes.
Ilikeplayfootballandbasketballverymuch,butmyparentsdon’tallowmetoplayanymore.
OnceIamfree,
Answersofquestion2:
Ithinktheywanttomakeusstudyhardandachievegreatsuccessinthefuture.
Ibelievewhattheydidaimtohelpustocontrolourselveswhilenotallarenecessary.
Iguesstheyoftenworryaboutoursafety.
Ithinktheyareafraidofusofbeingaddictedintothewebgames.
Iknowtheyhopemetobeadmittedtoakeyuniversityandhaveagoodandsteadyjobinthefuture.
’twantmetoleadthebitterlifethattheyaresufferingandregretwhattheyareregretting.
从学生的答案中，我们可以发现，通过讨论和思考，他们了解了与父母产生问题的原因，也渐渐体会出父母的良苦用心，当然孩子毕竟是孩子，在理解的同时他们心中也还存有那么一点小小的不服与无奈。这时候，教会或者说引导学生拥有正确的处理方法和心态就显得尤其重要。因此，笔者在下一个教学环节中设计了一个与之相关的任务。
Step4:Questionandgroupdiscussion
问题设置如下：
Whenwehaveanargumentwithourparentsorwehavesomeconflictswiththem,ortheymisunderstandus,whatshouldwedo?
同学们经过热烈讨论与认真思考后，得出了如下结论：
1．Whenwestarttoarguewitheachotheroversomething,weshouldfirstcalmdown.
2．Weshouldshowrespectinsteadofourangertoourparents.
understandus.
,weshouldgivethemmoretimeandchancestoknowandunderstandusinsteadoffightingandscreaming.
笔者认为这个教学环节的设计将学生对于这一问题的认识上升到了一个理性思维的高度，达到了预设的教学目标。但如果这节课就到这里，就仿佛太理论化，太过空洞了，因此，为了深华和深化学生对于这堂课的理解这个问题的处理，笔者设置了这样的一个环节来结束本课：
Step5:writing
任务设置如下：
,youcanwritethewordsthatyouwanttotellbutdidn’ttell;thefeelingsthatyouhavenochancetoexpressortooshytoexpress;thepromisethatyouwanttomakebutdidn’
笔者旨在通过这个任务，将课堂作为平台，为学生提供一个向父母倾吐和交流的机会。这样，学生既巩固了课堂的语言知识，更将这些语言知识化为信纸上那一句句发自内心的呼喊，表白和承诺。课堂里，随着周杰伦的《听妈妈的话》，学生们思绪万千，写了许多。笔者从学生的信中截选出了几段：
1.----mum,Iknowyoulovemeverymuch,,sowouldyoupleasedon’treadmydiaryanymore.---------mum,IwanttotellyouIloveyouverymuchandIwillstudyhardtomakebothyouandmydreamcometrue.
2.------Mydearfather,Ibelievewhenyouwereaboyasmenow,’tIplay?onent.---------dearfather,inmyheart,youwillalwaysbetheonewhoIrespectandlovemost.------
3.-----mamaandpapa,thereasonIwaslatefordinn,Iknowyoutwoarealwaysworryingaboutmysafetyandwhe,mydearpapaandmama,,pleasedon’tworryaboutme1anymore.-----
这三段文字，既是学生的心声也是他们对父母深厚情谊的表达。在这三段文字中，我们可以看到学生在这一堂课中体会到了父母的期盼和良苦用心，也可以看到他们在体会到父母心意之后所树立起来的对于学习和生活的决心和勇气。笔者认为这就是德育教育在这节英语课堂教学中的成功。
Step6:TranslatetheletterintoChineseandsendittoyourparents
上面的五个步骤其实已经完整的实现了笔者备课时所设定的学科教学目标和德育教育目标，但笔者认为德育教育不该是一纸空文，因此，笔者让学生将他们在课堂上写的文章翻译为中文，并在感恩节那天统一寄到父母的手中。笔者认为这个行为的达成，才真正实现了这堂课在德育教育上的意义。
二．理论分析道德教育在英语教学实践中的运用
（—）要将道德教育明确纳入教学目标
台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。因此，在课堂教学目标的设置时，我们就应该将美育中的德育作为一个重要的教学目标。以高中牛津英语模块一的第一和三两个单元为例，我们可以分别设立这样的教学目标：第一单元schoollife(学校生活),我们可以以“如何在开学初养成良好的学习习惯和行为习惯”为德育教育教学目标，也可以“如何适应学校学习生活环境或如何与老师同学相处”为德育教育教学目标。第三单元lookinggood,feelinggood（看着美，感觉美），我们可以以“一起寻找真正的美”为德育目标，让学生发觉行为美，心灵美才是真正的美。
（二）要将体现德育美的行为带进课堂内外，即在教学环节的设计上注重将德育教育融入到课堂任务和课外活动中去。
课堂应是实行德育的主阵地，应是开展德育工作的主战场。因此，教师在教学设计上应该多花心思，多想点子，让更多涉及德育教育的活动项目出现在我们的课堂上。当然，布置学生在课后去完成或实践与课堂内容有关的德育活动，也是一个很好的方法。我们还是以高中牛津英语模块一的第一和三两个单元为例。第一单元是有关学校生活（schoollife）的主题，教师可以事先要求学生在课外思考如何尽快适应学校环境并要求学生通过自己的实践体会怎样才是最好方法，然后在课堂上做出汇报。教师也可让学生在课堂上互相讨论如何养成良好的学习习惯和行为习惯，并要求学生在课外将其付诸实践。而第三单元lookinggood,feelinggood（看着美，感觉美）的主题，是一次很好的德育教育的机会。课堂上，老师可以和同学们一起发现身边的好人好事来让同学们对真正的美有更深刻的认识。老师还可以要求学生在课后完成一件好人好事，让这堂课的德育目标真正的得以实现。
（三）让动人美好的音乐和故事等非课堂语言形式成为德育教育的有利辅助手段
音乐是人类共有的精神食粮。古代《晋书•乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为。人们的道德、意志、品格、情操会在“随风潜入夜，润物细无声”的情况下受到影响。虽然，不能完全象我国古代儒家那样，把音乐艺术对道德的作用扩大到相当巨大的地位，但高尚的音乐，确实会使人们的情趣高洁起来，铿锵雄壮的声音，也会使人们意志坚强起来，情绪高昂起来。而动人美好的故事也有着同样的功效。因此，笔者认为教师应在课程设置中让学生更多的接触与学习内容相关的能对学生的道德与品格产生积极影响的音乐和影视作品，让他们成为德育教育的有利辅助手段和催化剂。
三．结语：
英语作文成长的烦恼【第三篇】
长大，是每个孩子必经的阶段，在成长过程中，每个孩子都曾想念长大，盼望长大。
Growing up is a necessary stage for every child. In the process of growing up, every child has missed growing up and looked forward to growing up.
但在这成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难。而这些“千劫万难”也就为我们播下了令人恐惧、“难以生长”的种子。
But in this growth, there are endless troubles, and it is necessary to go through thousands of calamities. And these _thousands of calamities_ also sowed the seeds of fear and _difficult to grow_ for us.
身在老师、家长们的期盼中，相信大家的压力一定很大，我也不例外！一直为未来在美好地憧憬着。真想拥有孙悟空的法宝“跟斗云”，一个跟斗翻到历遍西与东——一个跟斗就飞到了心中那种渴望的实现。
In the expectation of teachers and parents, I believe that everyone's pressure must be great, and I am no exception! Always looking forward to the future. I really want to have monkey king's magic weapon _the cloud of the heel_, a heel to the West and East - a heel to fly to the realization of the desire in my heart.
一直成绩都不错的我，你们认为我有烦恼吗？我就因为坚持到底才能达到目标，但在我心里的目标总是觉得我不及格。
I've been doing well all the time. Do you think I'm worried? I can achieve my goal just because I stick to it, but the goal in my heart always feels that I fail.
虽然父母因为相信我，然而对我的期望就不太高，只要我尽力就行了。但是，我心里总是纠缠者的烦恼总是让我感觉自己的能力不只发挥到这个“低微”的地步。
Although my parents believe in me, they don't expect much of me, as long as I try my best. However, my heart is always haunted by the troubles that always make me feel that my ability is not only to play to this _low_ level.
但聪明而又不愿提醒我的人心，却总不告诉我，但它又总是雪中送炭地让我在电视上看到：现在的大学生没有博士学位也很难找工作，说句不好听的，我以现在的能力出来工作，恐怕会为此失望，
But I'm smart and unwilling to remind my people, but I don't tell them, but it's always timely for me to see on TV: today's college students can't find a job without a doctor's degree, and it's hard to say a word. I'm afraid I'll be disappointed to work with my current ability,
我试着上课特别专心，尽能力随着老师的思路去思考。
I try to pay special attention in class and try my best to think along with the teacher's thinking.
我也试着特别认真地去完成老师布置的作业，小心翼翼地一踏一下地写每一个字，写每个字都慎重地考虑过。
I also try to finish the homework assigned by my teacher very carefully. I write every word carefully and carefully.
我更试过每天画一幅鼓励自己的画，一份上进的心打击着我，推动着我去上进。爸妈弟也因此常用心来鼓励我。
I've tried to draw a picture to encourage myself every day. A progressive heart strikes me and pushes me to make progress. So my parents and brothers often encourage me.
但烦恼告诉我：“你的努力不够，更要加把劲；但我希望自己能再努力，不能太急促，更不能“拔苗助长”；但我已经在勤奋了，希望心中那美好的憧憬能如愿以偿，更希望：”
But the trouble told me: _your efforts are not enough, but more efforts should be made; but I hope I can make more efforts, not too fast, not to_ pick up the young and encourage the young _; but I have been diligent, and I hope that the beautiful vision in my heart can be achieved, more hope:_
那一直提醒着我而又令我讨厌的烦恼离我而去。
That always reminds me and makes me hate the trouble to leave me.
在这里我忠告天下的心中充满烦恼的孩子们：你们一定希望能早日告别那令人忧郁、烦恼的“烦恼”，那么，就要记住一句话：少壮不努力，老大徒伤悲。
Here I advise the children who are full of troubles in the heart of the world: you must hope to bid farewell to the melancholy and vexed _troubles_ as soon as possible. Then, remember a sentence: young people do not work hard, old people are sad.
长大了，我们将拿着博士(硕士)的毕业证书往上抛，兴高采烈地跳起来，张大口高兴地说：
When we grow up, we will take the diploma of doctor (Master's degree) and throw it up. We will jump up happily. Zhang Dakou said happily:
“我们告别烦恼了，靠近长大了，烦恼；成长里的烦恼，再见了……”
_We say goodbye to our troubles, and when we grow up, we will worry; when we grow up, we will see each other again..._
英语作文成长的烦恼【第四篇】
Not since when,growing pains,in combination with many complaints to let out of me,this topic good qiji once said:_young not sorrow taste_.Perhaps his boyhood carefree,along with the continuous development of history,the more trouble,all left us.
As I grew up,there are a lot of troubles around school,most of things to talk about with parents,not only because they will talk a long,not I say one word,and my ears also can't stand so many words and so I don't want to let ears with parents that he didn't want to suffer said!However,I want to say,all every day to write in a book,and also is a writing,let oneself enjoy myself,to solve their going well,but I think my parents look very uncomfortable,I have a few things to deceive the (indeed,some of them are clearly don't want them.
I can't take any more,I just want to own a piece of blue sky,why are you so selfish take it,is want to know me?I returned to the room,feel oneself have nothing,alas!Why parents in total want to know when we grow up,we don't want to let us have his own ideas,alas!So cruel!
Our lives are filled with seven colors sunlight,but even in the sunshine,also appears unavoidably short young,there will be some lingering troubles from life,from study,the communication with students from...However,there is worry is not terrible,the key is to correct now on,let us together,eliminate worries,clean with colorful dream
tle “Growing pains and gains” reminds me of the meaningful school life. The colourful life is full of my happiness and sorrows.
In school, I have to take a lot of lessons. Some are interesting while some are boring. But it’s the responsibility of the students to learn them all well. I have to try my best. During my growing time, a lot of trouble worried me. That’s awful and makes me blue.
Although I met with a lot of failure, I still have a lot of gains. I can make a priceless friendship. I can learn a large number of useful things---to be kind, friendly to others, to be confident and independent and so on.
I think growing pains and gains are countless. But they play an important role in my life and make my life colourful.
成长的烦恼英文版【第五篇】
关键词： 生存困境 理想放逐 精神世俗化 主体性缺失
随着新时期改革开放和市场经济体制的转型和深化，社会结构发生了翻天覆地的变化，普通知识分子由社会的中心主导地位走向了边缘地带。与此同时，大批作家以独特的视角关注生活，关注人的生存状态，探讨人在现实生活中的生存意义，为我们展示了转型期底层知识分子的生存困境与精神异化现象，值得深思。哲学上讲人的“存在”可以分为两种：物质存在和精神存在。《人到中年》反映了人的物质世界的匮乏和精神世界的高尚，《烦恼人生》、《一地鸡毛》、《单位》中人们的物质生活捉襟见肘，精神层面也逐渐萎缩，也正是物质生存的极端贫困导致了人的精神存在的异化和扭曲。其中，人的尊严与伟大荡然无存，在强大的现实面前，人被迫放逐梦想，这时的文学在表现对人的生存的高度关注时，流露出强烈的悲剧意识。
一、底层知识分子物质生存的艰难
“‘网’的能量是巨大的，覆盖面广，渗透力强，家庭、社会、单位共同构成了一张网，丝丝扣扣有条不紊”。[1]人挣脱不了这张网，也就逃脱不了生活的艰难。贫穷、无奈甚至痛苦是社会转型期普通知识分子真实的生活状况，新时期许多反映现实生活的作品细致、坦率地描写了物质严重短缺的残酷现实和人们在这种境遇的逼迫下陷入烦恼的状况。
房子是人存在的基本生活保障。“房子乃是人在世，安身立命的一个角落，人房两者不可截然分明。房子虽然属于物，有异于人，但无房之人之自我瞬即无所自保，两者关系有如唇齿”。[2]不仅如此，住房面积的大小直接影响人们的生存质量。《人到中年》里，陆文婷一家四口住在一间二十多平米的房子里。《烦恼人生》中，印加厚工作了十七年还没有分到房子，他们暂住的地方面积狭小，晚上睡觉会把孩子蹬下床来。《单位》中，老何一家老少四代九口人挤在牛街贫民窟一间十五平米的房子里，外面下雨，屋中漏雨。小林一家开始跟别人“合居”,两家常为公用的空间发生冲突。住房本是私人化的空间，却要和他人分享使用权，家带给人的安全感消失了。房子中构建的家庭本应是人放松身心的摇篮，在这里却成为人们身心俱疲的诱因之一。
除了房子问题，物质生活的贫困也是社会转型期底层知识分子生存艰难的重要表现。《人到中年》里，陆文婷躺在病床上，想到要给园园挑一双白球鞋，可是顷刻间一张张标价牌迎面打来：三元一角，四元五角，六元三角……这是一个悲哀的隐喻。《烦恼人生》中，印加厚本想给父亲和岳父买寿礼，最终因囊中羞涩，两手空空而归。《一地鸡毛》一开篇就写小林为买到更实惠的豆腐，早晨六点起床排队；为了省四五十块钱，小李居然铤而走险让生病的孩子吃大人的感冒药；一碗一块五的炒肝，小李将孩子嚼不动又吐出来的肠子扔到自己嘴里……这些细节零零碎碎地写出了真实的生活和生活的艰辛，紧张的住房、飞涨的物价、微薄的薪水……各种社会问题加强了生存的压力，人们在这种生存状态中显得渺小、无奈，始终处于生活的困窘和烦恼之中。
人们不仅要承受家庭重担，而且要面对社会工作的巨大压力，于是自然陷于社会角色和家庭角色的双重挤压下。《人到中年》里，陆文婷作为医生，全身心投入工作，把病人的眼睛当作“神圣的召唤”;作为妻子和母亲，她虽珍视家庭，但繁重的工作使她难以尽好妻子和母亲的职责。正是在这样的角色冲突和双重压力下，她心力交瘁。在《烦恼人生》、《一地鸡毛》、《单位》中，印加厚和小林在家庭生活中，吃力地扮演着为人夫为人父的角色；在其所供职的工作单位中，他们必须努力摆脱等级阶梯的底层地位，无论在家庭，还是在单位，都有一张无法摆脱的“网”,包围着他们的都是烦恼。
二、理想与现实的无奈较量
人生的烦恼，从根本上说是由现实和理想的脱节引起的。理想的崇高和现实的无奈形成巨大反差，理想在现实面前逐渐成为幻想，知识分子自我实现的需求难以满足，造成心理上的失落。历来解决人生烦恼的途径有两种：一是改造现实以实现理想，二是放逐理想以适应现实。《人到中年》里，她怀着崇高的理想，对工作充满热情，但是毕业十八年，陆文婷依旧是十八年一贯的住院大夫。她为了崇高的理想付出和放弃了很多，但收获甚微，她坚守着知识分子的价值追求，却无法得到社会力量的认可和尊重，更不必说自我实现，潜能被无情的现实条件束缚，无法充分释放。“什么是有意义的付出，什么是无价值的浪费生命；知识分子的问题究竟暴露了中国社会哪些更加可怕的深层隐患？陆文婷，还有傅家杰、姜亚芬、刘学尧们的‘疲劳’和‘断裂’难道仅仅是身体上的某种病变吗？他们的人生理想、价值追求到了不惑和知天命的中年，不也同样面临着可怕的疲劳与断裂吗？”[3]
冲破“网”的束缚，追寻人生的价值不仅要付出青春，甚至是生命的代价。现实生活的“网”纠缠着美好的“梦”,人们往往越要挣脱“网”的困扰，离“梦”的距离可能就越远。池莉在《我写〈烦恼人生〉》中说：“现实是无情的，它不允许一个人带着过多的幻想色彩。……常常是这样：理想还没有形成就被现实所替代，那无边无际的事务，琐碎、浩繁的现实，差不多能够淹没销蚀一切。”[4]所以，生活的理想变成了生存的现实，要在社会中游刃有余，必须熄灭理想之火。
进入现代以来，人们物质欲望扩张，在物质与精神的对决中，物质取得决定性的胜利，理想和信仰逐步退出意识空间。《烦恼人生》中的印加厚是现代化操作工，属于底层知识分子，曾受过日本专家的严格培训，对工作充满激情，他也有对美好爱情的回忆与向往，但是生活中的世俗小事不断袭击着他，面对坚韧的现实生活之“网”和理想人生的“梦”之间的矛盾，“(印加厚)只是十分明智地知道自己是个普通的男人，靠劳动拿工资而生活。哪有工夫去想入非非呢？”[5]在现实面前，一切理想都是幼稚可笑的，“梦”与“网”对决时的苍白无力说明：“梦”是可以忘记的，但“网”是无法躲避的，“梦”虽然美好，但总归是虚幻飘渺的。
三、人的精神世界走向荒芜
在“网”与“梦”的较量中，人们得到教训，明白只有执着于现实，抛去不切合实际的梦想才能与现实的生存困境形成某种调和。《烦恼人生》的最后，印加厚在梦中想：“你现在所经历的这一切都是梦，你在做一个很长的梦，醒来之后其实一切都不是这样的。”[6]但实际上，“梦”醒来后，交织着生存困境的“网”依旧包围着人们。所以，面对前所未遇的生存状况，普通知识分子进行着精神世界的挣扎，他们尝试着为自己寻找新的定位。
《人到中年》里，陆文婷坚守自己的底线，以崇高的尊严向严峻的生活提出挑战。期间，她不顾个人安危为焦成思做手术，喝退了闯进手术室的造反派。陆文婷对病人一视同仁，面对秦波的百般苛刻和刁难，亦是不卑不亢。她有着知识分子独立的人格精神，不论身处怎样的生存困境，始终保持着矢志不移的人格姿态。知识分子的主体精神在陆文婷这里还是高扬的。
不过，“人的现实精神形态，既有超越世俗的昂扬的、充满理想和激情的一面，同时还有价值和理想受现实人生的磨砺而向世俗妥协、归于平庸的萎缩感，无奈和麻木的一面”。[7]在寻找价值定位的过程中，普通知识分子也付出了沉痛的代价：固守的精神家园己渐趋荒芜。《一地鸡毛》、《单位》、《烦恼人生》描写了他们因找不到精神家园而空虚苦闷。这时，知识分子开始拒绝诗意和浪漫，对生活诸多缺陷和不尽如人意的地方表现出默认的态度。
在诗意与栖居的关系上，海德格尔说：“栖居是以诗意为根基的。”[8]荷尔德林的诗句说：“充满劳绩，然而人诗意地，栖居在这片大地上。”[9]人之特殊就在于，人除了有肉体生命之外，还有精神生命。从这个意义上说，人生在世的方式应是创造生存意义的“生活”,而不是保存和延续生命的“生存”。市场经济的快速发展，追求生活世俗化的价值取向深入人心，物质刺激蚕食掉了海德格尔宣扬的生存的诗意。在《一地鸡毛》中，小林的老婆小李没结婚之前是一个文静的、眉目清秀的姑娘，让人感到轻松、安静，甚至还有一点淡淡的诗意。几年之后，竟变成了一个爱唠叨、不梳头，还学会夜里偷水的家庭妇女。“小李白”是小林的大学同学，在学校时喜欢写诗，但在生活的打磨下，“小李白”弃文从商，言谈举止粗俗不堪，诗意不再。诗意在现实生活中脆弱得不堪一击，从前的个性、爱好甚至外在形象，由于缺乏精力、财力的支持而逐渐萎缩，解决物质难题成为压倒一切的任务。在这种诗意失落的生存状态中人的精神被异化，每一个个体都被抛入这个漩涡而难以自拔，深刻地反映出人们精神状态的生存危机。
同时，经济转型给普通知识分子的道德精神、价值观念造成强烈的冲击，知识分子主体性的缺失，使他们不得不转而依附并顺应世俗潮流。《单位》中，刚进入社会的小林心灵纯朴，满是学生气。女老乔劝小林写入党申请书，小林竟说：“目前我对贵党还不感兴趣！”这说明小林在刚走出象牙塔时，有一种冲破固有体制的勇气。但有形或无形精神和物质的压迫，摧残着小林的个性，后来小林除了工作积极，政治上也开始追求进步，写入党申请书，每月再写一次思想汇报……人们无力驾驭自己的命运，更不必说改造环境，人的主体精神在泯灭。在生活的逼迫下，人的精神活动停留在对世俗的随波逐流上。正如弗洛姆所说：“个人不再是他自己，他完全承袭了现代文化模式给予他的那种人格，他和其他人没有任何区别，完全按照他人的要求塑造自己。”[10]
小林不惜牺牲自己的尊严去卑躬屈膝、行贿送礼，甚至心安理得地利用手中微小的权力谋取利益。“小林虽然受过高等教育，但知识分子的主体意识与批判意识在小林身上丧失殆尽。对于社会的不正之风，小林不是批判而是参与其中”。[11]小林夫妇曾经被社会规则玩弄，为调工作送礼，为孩子入托找关系，元旦要给幼儿园阿姨送礼。后来他们则从社会潜规则中得到了实惠。小林轻而易举帮了瘸腿老头的忙，就得了一台七八百块钱的微波炉，并从中得到启示：改变生活也不是没有可能，只要加入其中就行了。他经历着精神的蜕变，一点点出卖自己的尊严和个性，当他对一切安之若素，对丑恶的现象麻木不仁，甚至同流合污时，他的主体精神就消失殆尽了。
四、结语
转型中的中国社会，许多底层知识分子发现自己离理想越来越远，对人生产生迷茫。坚守传统的精神独立，就无法获得物质上的丰盈和社会地位的提升，因此，贫穷带来的尊严丧失和主体精神的沦陷成为时代的无奈选择。外在现实与内心坚守的矛盾造成了新时期知识分子精神家园的荒芜，投身世俗成为他们的人生策略。
普通知识分子在物质生活的困境中失去了原始的坐标，但这不仅仅是他们的生存状态，分明是整个人类面临的困境。新时期的许多作家通过对自身精神环境的探索与叩问，在精神迷惘中强烈折射出了当代人的生存困境与精神危机。“《一地鸡毛》的确打碎了旧的金碧辉煌的神殿，留给人们一片精神的废墟，但正因为是废墟，所以才拥有了重建的无限可能性”。[12]知识分子需要在“网”与“梦”的交织中重拾远大的“梦”,重建自己的独立精神，昂扬其人格，因为“今天的知识分子，从社会担当来说，不仅必须是一名拯救者，而目必须是一名自救者，甚至首先必须达成心灵的自我拯救才能去拯救别人”。[13]
参考文献：
[1]张捷鸿。坚守：现代英雄的特征――也读《烦恼人生》[J].妇女学苑，1996,(3).
[2]管宁。灵魂的裂变：社会变迁中的人格姿态――新时期知识分子形象人性描写之流变[J].江汉论坛，2001,(11).
[3]郜元宝。《人到中年》摘评[J].当代作家评论，1995,(3).
[4]池莉。我写《烦恼人生》[J].小说选刊，1988,(2).
[5][6]池莉。烦恼人生[M].北京：作家出版社，1989:
[7]管宁。人性视角：新写实小说的价值评估[J].浙江学刊，2001,(5).
[8][9]孙周兴译。海德格尔选集[M].北京：三联书店，1996:
[10]冯川等译。弗洛姆文集[M].北京：改革出版社，1997:87.
[11]吴正华。论新写实小说《一地鸡毛》[J].文教资料，2009,(6).