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七年级英语下学期教学反思精编3篇

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七年级英语下学期教学反思1

循序渐进地进行教学包括作业的合理布置。

开学以来,我虽然没有额外地上很多课,但是我对三班学生的每日作业和周末作业进行了合理安排,从生词到练习甚至朗读,我每次都有合理安排,争取做到循序渐进,稳打稳扎。还考虑到作业不扎堆,不至于使学生产生厌烦情绪。争取每次都有作业,但每次都不应该有很多作业。然后要跟上检查,对每次都不做作业的同学都要严肃处理。这样久而久之,学生就形成了一种做作业的习惯。让他们感觉到不做作业是行不通的。从第一单元开始,我都让学生至少写六遍单词,听写完后反馈,不行就再来一轮,这样学生在每天的学习中都能渗透单词的。学习,不至于形成英语学习的空档,形不成知识链条。

关于讲课,每天的主课堂肯定是讲最重要的知识,不回避重点和难点,同步练习要同步跟上,另外以前不常用的配套练习,我也天天要求学生做。配套上的练习很精练,不拖泥带水,量也不大,做起来是挺爽的。想想以前的课堂,一堂课所处理的主要内容很有限,做无用功的情况也是存在的,这在以后的教学中是一定要避免的。

每个人都有进步的要求,我也一样,争取教每届学生都有新的收获。

七年级英语下学期教学反思2

学情分析:

目前英语学习成绩已经出现了差异(当然,有些差异是正常的,比如89分和90分并无本质不同),可以划分为三个层次:(1)部分基础较好、态度端正、做题细心认真的同学分数较为理想,100分题目每次都能达到100或90分以上。(2)部分学生由于功夫不到家、学习欠认真、做题不仔细等原因,成绩不甚理想,测验成绩多在80分以上。(3)少数同学成绩暂时较差,甚至出现了不及格的同学。后两类同学成绩暂时落后的主要原因有:听课不认真,注意力不集中,课堂学习效果严重打折;家庭作业不认真,没有把作业当做复习巩固知识的手段,而是应付了事;还有少部分同学小学英语基础较差,语言悟性稍差,更有个别同学既不重视,也不愿意学习,出现了极低考试分数的现象。

应对措施:

1、端正态度,用心学习。英语在初中阶段是主要学科之一,是中考考试的必考内容,分值高,拉分大。因而必须有积极和主动的学习态度;必须严格要求自己,提高学科学习目标。

2、重视开端,打好基础。语言学习对基础要求较高,必须发音准确,词汇记忆必须熟练牢固。良好的开端是成功的一半,每一位同学都不应该输在起点上。

3、掌握方法,多练多说。学好英语需要多听多说,读写结合。要注重动手,手脑并用。每天都需要在英语学习上花20-30分钟,坚持读一读写一写,听一听说一说,而不仅仅单纯完成作业而已。

4、突出记忆,熟能生巧。学好英语要记忆优先,单词要记,句型要记,语法点要记,做过的练习也要反复诵读,记住所练、所考知识点。在不断诵读和记忆的过程中,你的英语一定能优秀起来。

5、只要有付出,就能学好英语

“只要有付出,就能学好英语”,并非老师的劝说之词,而是不容置疑的'事实。的确,有些同学确实具有语言学习的天赋,他们悟性强、记忆力好,语感好,学来得心应手。但研究表明:每个人都具备学好语言的潜在能力,但可能学习英语的过程有快有慢。就记忆英语词汇、理解语法规则、背诵段落篇章而言,语言悟性较强的同学可能两、三遍就能记得住,他们用时少,效率高,而悟性稍差的同学可能需要五、六遍才能记住,他们需要投入更多的)(时间、更多的精力方能记住同样的内容,然而,一旦记住了,最终的学习效果是一样的。

根据本人近三十年的教学经历,我可以负责任告诉每一位记忆力稍差、语言悟性稍弱的同学:只要有了足够的付出,方法得当,你一定能学好英语。有一种方法叫“笨鸟先飞”,你们完全可以通过多读多背,定期复习来弥补自己的不足,取得同样优异的成绩。记得,所教过的一个男生,英语是他的弱科,他曾经自认为不是学习英语的“料子”,后来经过自己的努力之后,高考英语成绩十分优异,被首都师范大学录取。后来与他深入交流后得知,他每天早晨在7点30分早读开始之前,就悄悄地读了半个小时的英语,而且持之以恒,从不间断。所以,每位同学都不应怀疑自己学好英语的能力,更不应失去学好英语的信心。

常言道:初登门庭莫动摇,水到渠成窥堂奥,功夫不负有心人,天道酬勤信昭昭。希望每一位初一的同学,树立坚定的信心,坚定不移地去努力,成功就在不远处等着你。

七年级英语下学期教学反思3

教初一学生,也许大家都会以为轻松很多。谁知叫初一的孩子,更高速需要花费大气力,片刻不能松懈,手把手的教学知识,眼盯着培养学习习惯。虽然取得了一些成绩,但问题和失误也不少。下面是自已的一些经验小结和反思,希望以后能做得更好。

1、鼓励学生大声朗读英语,每节课上课前课代表带读,学生齐声朗读。这使学生对单词和课文非常熟悉,也减少了背诵英语的时间。

2、尽量用最简单的方法、最浅显的语言讲课,重、难点一定讲透,并反复练习,让学生感到学好英语并不难。

3、口语操练时,教师先示范,然后让较优秀的学生练习,再让基础较弱的学生练习,无论他们说得是否正确都给予鼓励,最后再点评,保护学生的学习积极性。每节课前的小组对话练习,着实起到了恨好的'效果。

4、听写每周一次,一单元一次,减轻学生负担。写错的不罚抄,但要订正和重新听写。

5、学生英语习作中的普遍性错误,可以在课堂上进行整体性纠正。学生英语习作中的个体性错误,可以在习作上精细批改或面批。

6、不足之处:从七年级上学期开始,我就教学生根据字母组合发音规律记单词,但效果仍不明显。记不住单词仍是许多学生最头疼的问题。但是以后仍然要教会学生学习语音规则。

7、本学期时间紧,教学任务重,没能进行系统的阅读训练,学生这方面的能力比较弱。下学期要特别加强此类练习。

总之,在以后的教学工作中,多给予学生学习方法的指导,不断提高学生的学习成绩。

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