学生创造的温暖作文【通用8篇】
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学生创造的温暖作文【第一篇】
风很轻，很暖，很温柔。像一只大手，轻轻地拂过你的脸。渐渐地，一切都有了温度。空气，不再冰冷了。校园里有鸟儿在飞了。很轻，很快。于是，常常看到蔚蓝色的天，有了一道亮丽的风景线——鸟儿，有时，是大鸟带着小鸟，一起飞。
古树是不是要换新芽了？小草是不是要钻出泥土了？玉兰要开了吧？万物都要复苏了。学校不再让我们靠近草坪了。怕伤着小草，局限了它的自由，阻碍的它的生长。这真的是个人道的好提议呢。常常经过那草地。如果不是太急，不会去践踏。倒是有些讨厌的人，偏偏要和老师对着干，恶意的去踩，狠狠地跺，嘴里还念叨着：“我就踩了，怎么着了！学校你倒是罚我啊~”看着这些人，很不舒服。很想走上前去，阻止他，劝劝他。语文老师让我们写玉兰花。想她真是有颗温暖的心灵，把这春天的美好记录下来——我想，如果多年后，我们再看看当初自己的稚嫩的笔记，说不定会笑出声来，感受到岁月的温暖，春天的温暖，心灵的温暖。我却想把这美好画下来——但不敢，我若是抱着画板去了学校，老师一定会又为我不努力学习而担忧，校园里的回头率一定也会很高。大家估计都会惊叹：好一朵奇葩！画画都到学校来了。
但是，一切生命的新的开始，都是美好的吧。
所有的生命，都值得赞颂。
绿绿的一片，生机的一片，让人看着，就忍不住想去再看两眼。满眼都是绿色和生机的一天，生活也会多姿多彩，心情也会愉悦舒畅吧。可我约其他人一起去看玉兰花，他们却不是露出尴尬的笑，说：不必了吧，在网上查照片就可以了。又或者，推说没空。而学业是紧张的，老师不可能让你在那十分钟里去赏花，一定会为我担忧：这孩子，天天不努力学习，倒去看什么玉兰花开！不过，我还是冒天下大不韪，和几个同样爱着春天的同学，在玉兰树下，沉醉了很久。但真的，外面的鸟儿叽叽喳喳，麻雀，燕子，那不知名的远方的”客人们“，是学校的风景线。学校的生机不仅仅在正值黄金学习时期的学生，更在它们。难怪，破坏这些的人儿，会被受罚，记处分。这些春天的温暖，不容破坏。
那一天，阳光好温暖。
那是爸爸妈妈出差的一段时间，那一段时间皆是姥姥来照顾我起居的。早上姥姥早早的起来为我做饭；再把沉睡中的我叫醒，有时我还因为自己的小脾气而赖睡，免不得向姥姥抱怨；吃饭时，姥姥只吃一点，剩余的时间都在看我吃，姥姥让我吃慢点，别呛着，有时我问姥姥为什么姥姥不多吃些饭呢？姥姥总是平静而慈祥的回答我：“姥姥吃饱了，快吃，一会儿还要上学。”
在送我上学的路上，姥姥牵着我的手，腰驮着，风不时把姥姥两鬓花白的头发吹乱。姥姥眯着眼，不畏风的乱刮，只带我一路向前。姥姥的手有些粗糙，手上也有一些老蜇，手背被刺骨的风吹得有些龟裂，上面还有一些白点。尽管这样，我却能感受到姥姥的爱，他是那么的温暖，以至于把那些呼啸的风盖住，把他们软化。
爸爸妈妈快出差快回来的那一天晚上，姥姥还是依旧的从学校接我回家，一切都是那么的平常。来到小区跟前，没有路灯，只有风吹树枝的沙沙声，是那么的幽暗，我把手钻进布兜里，紧贴着姥姥，说：“姥姥这怎么了，好恐怖。”“别害怕，是停电了，走咱们去商店买点蜡烛。”姥姥安慰着我，一边带着我走向商店。
回到家中，暗暗的，只能靠着自己熟悉的感觉回到卧室，姥姥拿打火机点燃蜡烛，为我照明。那蜡烛的光很幽暗，但是暖意浓浓，姥姥一直在身边陪着我，怕我害怕。
真的这是第一次，我第一次用过蜡烛，第一次感受过蜡烛的温暖。蜡烛的一缕阳光照亮了我，其实那是姥姥爱，它虽不比母爱那么显着，但却胜过阳光照在身上的温暖。
放下蜡烛，细细品味，那一天，阳光好温暖。
同一片蓝天下，同一个温暖的家。
同一片蓝天下，同一个温暖的家。
我们在同一片蓝天下同一个温暖的家里，但是不同的命运打破了我们的友谊之窗，我们每天都受着父母的娇宠，所以，我们不能嘲讽那些残疾人。
在那广阔的天空下，一丝温暖的春光照射在大片碧绿的草地上，一些可爱的小孩在草地上玩耍，嬉戏，他们在一起手拉手一起玩游戏，好像在炫耀他们的坚固友谊。
蓝天下，各族人民手拉手，心连心，共同保卫着我们的家园，也一起玩耍，过着幸福快乐的生活。
家是温馨的港湾，让长期漂泊的小船有一个安全的避风港；家是一所学校，父母是老师，我们是学生，在这个“学校”中，我们一起学习，一起成长，在学习和成长中家便是一生的依靠。
在这个大家庭中，每个人都是“学生”各族人民就一起成长，一起学习，一起玩耍。在这样的相处下，我们的关系也会更加密切，变得密不可分。
在这个温暖的家中，各族人民都生活在这个家庭，各族人民都感受着家的温暖，感受着祖国人民的关怀，就像一只只小船驶进安全的避风港，感受着重见天日的喜悦。
每个人都有一个幸福安康的家，在家的温暖下我们变得幸福。
在日常生活中，常会出现一些残疾人，看着那些残疾人残缺的地方，我有时会心头一震，心里暗自落泪，为残疾人而哭泣，为残疾人而感到不平，上天为什么无情地夺去他们的肢体，让他们痛苦，悲伤。
伸出援助之手，帮助残疾人，让世界更加美好吧。
温暖的火光（《金色的脚印》续）。
小狐狸被正太郎一家放走了以后，它跟着亲爱的爸爸妈妈来到了那个散发着温馨气息的小窝。老狐狸真的没有想到会有如此善良的人。总之，一切都好。狐狸一家总算松了口气。
小狐狸正在渐渐长大。好奇心与对外面世界的渴望，使它很想去外面闯一闯。但是老狐狸看管得非常严在一个雪天之后，由于食物的缺乏，使狐狸们常常吃了上顿没下顿，于是两只老狐狸便一起找吃的，出门之前警告小狐狸：“不准出窝！外面有危险的！”这样重复了好几遍，小狐狸才勉强点了点头。狐狸妈妈有些担忧地看了它一眼，便出去了。
老狐狸走后，小狐狸焦躁不安，在洞里跑来跑去。它想：“我也应该出去捉一点猎物回来。哎！能有什么危险？雪那么厚，没有什么敌人的！”小狐狸出了洞，向远处走去。一路上，它留下了自己的气味。这样不会迷路。
小狐狸快活地向前跑去。它一边欣赏雪景，一边观察周围。到了太阳偏西，它还不肯离去。这时，一阵狂风大作，乌云密布，下起了大雪。小狐狸挺高兴，在雪中撒欢……这样一会儿，它突然想起了自己的气味会不会掩盖住？它拼命寻找，可惜再也找不到了……光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮——雪停了。可是小狐狸仍然找不到回家的路。到了后半夜，下起暴风雪来。小狐狸可怜巴巴地缩成一团。在狂风中，小狐狸又冷又饿，冻得昏了过去。
第二天，雪停了。老狐狸回来，返现没了小狐狸，着急地嗥叫着，呼唤小狐狸。可是，没有一点回应。它们望着茫茫的雪地，绝望了。要是去找，途中再下一场大雪，自己的气味会丢失的，这样更不妥了。他们没有别的办法，只好等待奇迹的出现。
这时，正太郎在雪地里玩，看到了一动不动的小狐狸，急忙把它抱起来。一看他的样子——“呀！这不是那只放走了的小狐狸吗？怎么会在这里？”他也顾不上玩了，抱起它向家冲去。
到了家，正太郎抱着冻僵的小狐狸坐在火炉边。他给小狐狸灌了口水……过了好长时间，小狐狸醒了过来，费力地睁开眼睛，看见了温暖的火光与正太郎。正太郎急忙去找东西给它吃。小狐狸吃了东西，渐渐好了起来，第二天就能在屋里活动了。正太郎想：“还是先把它养着吧。到了开春，再放了它。”于是，小狐狸成了家中的一员，每天与正太郎玩耍，度过了这个寒冷的冬天。
三月的一天，阳光明媚。正太郎又和爸爸带着小狐狸，来到了那个山谷。迎春花与各种花儿盛开在山谷里，点缀得山谷分外的美。正太郎恋恋不舍地拍拍小狐狸的头，小狐狸心领神会地舔了舔正太郎的手，向山谷中跑去。这时，两只老狐狸不知从什么地方奔了过来，围着小狐狸，向花海中跑去……阳光照着这相亲相爱的一家子，把它们斜斜的身影投在地上。
正太郎和爸爸目送着远去的狐狸一家，直到它们消失在花海深处……。
学生创造的温暖作文【第二篇】
那是一个冬天的夜晚，天气很冷，我洗完澡走到床边拿衣服穿，走得太快了，“砰”地一声，只觉得脚趾生疼，整个脚面都麻了，低头一看，右脚拇指趾甲翻开了，都是血，我吓坏了，大声叫“爸爸妈妈快来呀！我受伤啦！”爸爸妈妈冲进房间，也看呆了。他们一边安慰我，一边赶紧抱我上医院。一路上，凉风嗖嗖，我的脚冰凉冰凉的，只觉得全身的血液都快要冻住了，我好害怕。（小学生作文）。
“别紧张，我会处理好的！”一句坚定的话语让我心中一振。接着，我看到了一个穿白大褂、戴着口罩的医生叔叔，他从爸爸手中接过我，把我轻轻地放在手术床上，我更怕了，床冰冰凉的，手术布白白的，针筒、手术钳都闪得我心中发慌。这时，医生叔叔看出了我的紧张，他一抹我的眼泪，认真地说：“小姑娘，跟脚趾甲吵架啦，看你把它打得头破血流的，你力气可够大的呀！”我一听，破涕为笑，觉得这医生真有趣，就没那么害怕了，也不哭了。不一会儿功夫，我的`脚趾处理好了，医生脱下口罩，我看着他弯弯的嘴角，心中暖洋洋的。
学生创造的温暖作文【第三篇】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!
很荣幸今天可以站在这里代表全体同学发言。首先我代表全体同学向辛勤耕耘，谆谆教导我们的老师们致以新年的问候：老师们辛苦了!祝你们身体健康，工作顺利!
轻风锁不住流云，流云带走了岁月。转眼间，精彩的__年已经过去，迎接我们的是又一个充满挑战、充满希望的新学期。
高一的同学们经过一学期的努力，已经逐渐适应了高中紧张的学习，在此基础上还要不断地调整自己，以最佳状态来迎接新学期的开始;高二的同学们马上就要升入高三，对你们来说高二下学期是相当关键的一学期，要严格要求自己，紧跟老师步伐，做好新旧知识的掌握与复习，为高三做好充足的准备。高三的同学们或许你我已经熟识，或许你我还彼此陌生，但那不重要，因为我们都怀着相同的理想，朝着相同的方向，我们是肩并肩作战的勇士。“面壁十年图破壁”，高一的恍惚、高二的迟疑在此刻早已淡去，如今我们拥有的是“泰山崩于前而色不变”的镇定从容，是等待“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的万丈豪情。还记得你我共同许下的诺言吗，我们承诺：再苦再累，都要坚持，坚持的今天叫立足，坚持的明天叫进取，坚持的未来是成功!人不能苦一辈子，但总要苦一阵子，三月的战鼓已经雷然作响，我们迎来了新春的第一次大考——广州一模，此刻我们必须戒骄戒躁，静下心来，为打好第一仗做最后的冲刺。
亲爱的同学们，你是否被沉重的行囊压弯了脊梁?你是否在逆境中放弃了希望?作为一名高三学生，我想告诉你：
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。即使前面是浩翰的题海，我们也定要“衣带渐宽终不悔”;或许前面是漫漫长路，我们也必将上下而求索。“大浪淘沙方显真金本色;暴雨冲刷，更见青松巍峨”，新的一年，新的开始，新的奋斗，新的收获，让我们挂起自信的风帆，扬帆远航，金色的阳光是我们的笑颜，悦耳的水声是我们的欢呼，我们为别人喝彩，为自己骄傲。
泰戈尔说：只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱，让我们以信念为舵，以理想为帆，以汗水为桨，乘着梦想之舟驶向成功的彼岸，在盛夏把凯歌奏响!最后，预祝全体同学学业进步，勇攀高峰!预祝__届全体高三同学金榜题名，为母校争光!
我的讲话完了，谢谢大家!
亲爱的同学们：
我不想老生常谈、也没法标新立异，暑假我买了两本周国平先生写的书，一本是《人生哲思录》一本是《周国平语录》我把其中宜于我们老师和同学的句子送给大家，让我们从中分享哲学家的智慧，使我们的人生活得丰盛一些、精彩一些。
“一切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的，自我教育的能力却是终身财富。经验证明，一个人最终是否成材，往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。”
这一段话来自周国平先生的《人生哲思录》，他告诉我们教育是终身的，自身是成材的关键因素，老师只是你的引领者，如果一个学生把成材的希望全部寄托在老师或者别人身上，那他出了校园的门就意味着教育的终结，这种人的水平就永远停留在最后学的那本书上，学校是有形的教育场所，而社会是无形的教育天地，善于学习的人，即使在江河日月花草树木身上也可以获得知识和智慧!
“教育即生长，教育的本义是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。依据于此，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。”
这一段话也是来自周国平先生的《人生哲思录》，这是对于我们教育工作者来说的，作为引导者，我们切忌灌输和硬塞，不要过分看重一题一卷的得失，要重视性情和灵魂的培育，把激发学生的好奇心和求知欲当成重点，与其把鱼给学生，不如教他们学会打渔。
“今天的教育已经多么严重地违背了常识。一种教育倘若完全不把人性放在眼里，只把应试和谋生树为目标，使受教育者的头脑中充满死记硬背的知识，心中充满谋生的焦虑，对于人之为人的精神性的幸福越来越陌生，距离人性意义上的优秀越来越遥远，我们的确有权问一下：这还是教育吗?”
“体制的改革非一日之功，我们不能坐等其完成。我们应该看到，即使在现行体制下，老师和家长仍拥有相对的自由，可以为自己的学生和孩子创造一个尽可能好的小环境，把大环境对他们的危害缩小到最低程度。当然，这就要求老师和家长站的足够高，对于现行体制的弊端有清醒的认识，对于教育的理念有正确的理解。可以想象，这样的老师和家长多了，不但其学生和孩子受益，而且本身就能成为促进体制变革的重要力量。说到底，有什么样的人民，就有什么样的制度。”
以上这些都是周先生的语录，我之所以选择这些段落与大家分享是想告诉大家，当我们学校的硬件环境日益改善，教育的设施越加先进，我们更希望我们的软环境、我们的教育理念和教育思想得到更大的提升，而这需要我们老师和学生共同努力，借用鲁迅先生一句话“宅子成为了新宅子，人也成为了新主人!”
最后祝大家在新学期里学业进步、身体健康、生活幸福!
学生创造的温暖作文【第四篇】
大家好！
我是***，今天我演讲的题目是《爱让世界温暖》。
行走在我们的校园内，到处可见各种明言警句，它们无时无刻不在提醒着我们奋发向上，积极进取，也告诉我们许多人生哲理。其中，对我影响最大的是"爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬之。"是这句话，让我明白了人与人之间相处的关键，那就是相互关爱。
生活中，关爱无处不在。你以一脸微笑示人，他人也会报以甜蜜的微笑；你送他人一句轻声的问候，他人对你嘘寒问暖；你以一片真心对待他人，换来的是知己朋友。
在生活中，有很多的时候我们在抱怨，自己为什么没有知心朋友，而我们恰恰忘了自己有没有用真心去关爱他人，用真心去换取珍贵的友情呢所以，我们只有真正用新关爱他人，才会收获美好。
印度的反对种族歧视者甘地是最受非洲人民喜爱戴的人。有一次，在坐火车时，他的一只鞋掉到了铁轨旁，此时，火车已经开动，鞋子再也无法捡回，于是，他急忙把脚上的另一只鞋子也扔了出去，一位乘客不解的问他，为什么这样做，甘地笑着回答："这样一来，看到铁轨旁鞋子的人就能得到一双鞋子了。"正是由于他对人民的伟大的爱，才赢得了广大非洲乃至全世界黑人的爱。社会需要爱心，人类需要帮助，也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许只是一条薄薄的毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。
爱心大使丛飞的事迹更让我们领悟到爱的真谛。丛飞资助了78个贫困儿童继续他们的学业。为了赚更多的钱，他辛苦奔波演唱，不幸患上了胃癌。在病重之际，他资助的孩子纷纷送来了祝福，广大群众也通过各种方式向他伸出了援助之手。最终，从飞带着微笑离开了人间。爱心是一束射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人感到了温暖，爱心是一泓出现在沙漠的泉水，是濒临绝境的人看到了生的希望。
亲爱的同学们，我们生活在这个美好的世界，周围到处弥漫着爱的芬芳，让我们牢记"爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬之"，让爱的芬芳传播开去，弥漫开来，让关爱温暖每一个人，让世界充满爱！
学生创造的温暖作文【第五篇】
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好：
岁月的留痕缓缓流过，成长的脚印深深印下。转眼间，我已经是一名初中生了。在这段初中生活中，那件事让我印象深刻。
记得那是一个温暖的下午。同学们都兴高采烈的去上体育课，而我却愁眉苦脸的。上午我不小心扭伤了脚，但现在还隐隐的作痛。我拖着脚一瘸一拐的下楼。我坚持着，因为，这是初中第一节体育课。我不能第一节课就请假啊。
体育老师说，要先进行一个跳远测验。我顿时懵了，我体育成绩本就不是特别好，再加上我那扭伤的脚，我……我东躲西藏，但最终还是轮到我了。
我拖着脚，使尽全力。“一米三，下一个。”老师看了下量尺，不屑得说着。我安静的在一旁等待着我朋友的测验结束，却不知心里已翻涌了多少次。看着朋友那喜悦代表胜利的表情，我更加感觉羞愧。
去报成绩是，我呆住了。原来，全班最低分是一米一，然后便是一米三……我转身，靠墙，自己一个在在角落里。朋友们察觉到了平时活泼的我，此刻正在墙角不语。她们过来问候我，我说出来了，由抽泣变为了哭泣。
她们在一旁安慰我，说一些不怪我，下次加油的话。她们还想告诉老师，我止住了她们。渐渐地，我冷静了下来。既然失败了，就不要为失败在找任何借口。看着朋友的焦急的样子，心中滑过一丝温暖。
那一刻的温暖，让我记忆深刻。捕捉那一瞬间，初中，多姿多彩。
学生创造的温暖作文【第六篇】
8月，“新教材”带着追求创新与超越的教育理想，带着崭新的课程理念向我们走来。紧跟着，市县级层面的新课程教材培训活动如火如荼展开，让我们的教师进一步领悟了《纲要》、《指南》精神；特别是对新课程实施的意义、对新的教材观等一系列问题都有了显著的认识。但是，面对手中拿到的新课程教材，我们的一线教师在具体操作的过程中所直面的最大问题是什么呢？那就是：“怎样把新课程教材上的内容的点，转化为一个个具体的鲜活的教育活动呢？”为此，我们老师叫苦不迭。
时间到了的9月，我们原先教小班的老师现在教大班了，原先教大班的老师开始教中班，所有的老师手中拿到的教材也都是他们从未操作过的新课程教材。但是，这回面对新教材的时候，我们幼儿园的每一个老师都不再愁眉苦脸，而是充满了自信，我们相信自己会将新教材使用好。
那么，为什么我们的教师在这两年里会有这么大的转变呢？我觉得：那是因为新课程教材让我们每一个老师都学会了创造。创造性的使用教材，创造性的编码和重组新教材内容，创造性的构建适合自己孩子的课程教材。这种种创造，让我们的教师学会捕捉，学会迁移，学会变通，因此我们相信教材上每一个内容的点都会通过我们的创造变成一个个活生生的有价值的活动的。
一、舍得放弃，鼓动教师心悦诚服的'接受新课程。
黄琼老师指出：“课程实施的最大障碍就是教师的惰性。新课程的实施意味着教师要放弃自己原有的一些习惯，原有的一些经验，要心悦诚服的迎接新挑战，接纳新方案。”
因此，面对新课程教材，我们的教师首先要做的就是舍得放弃。放弃原来的学科中心、教师中心；放弃照搬照抄上一轮老师留下的备课笔记，教学计划；放弃我们的“拿来主义”。
我们的教师在大量的新课程教材培训活动中应该认清形势，知道新课程才是真正“以幼儿发展为本”的课程，我们必须也更应积极去实践新课程教材，没有丝毫退路。
二、身先士卒，引领教师在模仿性的教育实践中走进新课程。
年轻的莺幼教师们很快在态度上接受了新课程，但是苦于没有将新教材上内容的点转化为具体的教育活动的能力，要一下子全面铺开，肯定不行。教师们需要有样板，需要有人在她们实践之前先上给她们看看。怎么办？我园3位教研组长（再加上我这个业务园长）马上承担了这一艰巨的任务，开始率先实施新课程教材。
当时，我们跟随的特级教师所在的培训点也正好在尝试开展新课程教材上的活动，我们一边听一边回来实践，并把自己在实践过程中碰到的问题带给我们的导师，就这样，我们在模仿性的教育实践中开始走进新课程。而我们所有的老师也观摩和了解了我们主题活动开展的整个进程。主题中的每一条线索，线索下的每一个具体活动，教师们都看到；每一次专家的反馈意见，导师的介绍和点评所有教师都聆听。
一个阶段过后，3个班级孩子、老师、家长身上发生的可喜变化，让其它班级的老师确确实实有了实施新课程教材的冲动，而这时，他们也从整个一系列的观摩活动中了解到了怎样由点扩成一个具体教育活动的方法。于是，我们幼儿园便全面推进新课程教材的实施了。
三、融会贯通，在学科与主题整合的过程中我们走进新课程。
新课程教材的实施并不是要我们完全放弃原先的学科教学。当我们发现主题是没有序，而主题中出现的各个领域则是有序的时候（序是“领域”的规律，也是幼儿发展的规律；有序是让每个幼儿获得持续发展，这是符合孩子经验发展的序，是有挑战性的序），我们确立了“主题活动与学科教学整合”的研究课题，让教师在学科与主题整合的过程中走进新课程。
1、根据新课程教材上主题活动的内容与要求，寻找适宜于该年龄段幼儿的所有学科教育目标与活动内容，再根据幼儿的经验、兴趣和需要，选择相关内容构成主题网络和线索。（例中班我爱我家：音乐“音高音低”，美术“画家里人”）。
2、始终围绕主题活动的内容和要求，预设我们主题背景下每一个具体的教育活动。尽管在某一具体活动的目标中会对某一学科要求有所侧重，但是学科活动的小情景使中融入主题大情景，为主题服务。
3、努力寻找学科教学内容与主题活动的内容与要求的最佳链接点，使学科教学自然融入主题。（如猜家里几口人，给家人买礼物，记住电话号码等）。
四、耳聪目明，在观察和反思中创造性实施新教材。
教师能够创造性实施新课程教材的关键，在于“两个关注”“两个优先”“三个学会”，更在于教师的分析、反思和调整。
1、三个教研组开展“说说孩子身边的故事”的现场教研活动，就让我们的教师学会了关注，学会了捕捉和分析，也有了生成活动的可能。
2、每日活动之后的反馈；主题活动的“生成与调整”；游戏活动的实录与反思；教育案例与教学反思的撰写让我们的教师看到幼儿行为、教师行为背后的原因，懂得怎样预设调整我们的活动。
3、对《指南》、《纲要》上孩子年龄特点、基本经验以及组织实施要点的掌握，使我们的教师设计的活动越来越能推进孩子的发展。
4、县级带教培训活动中，进修学校领导以及各位学员在我们每次尝试实践新课程教材上的学习活动之后所提出的意见和建议，以及现场答辩、专题讨论等活动大大提升了我们创造性实施新教材的能力。
5、教研组活动中“假如我来预设（或开展）这个活动，我会……”的集体备课形式，让我们每一个教师在目标制定、环境创设、关键流程、问题假设等各个方面都学会了怎样创造性的预设和组织活动。
以上说的是我园在创造性实施新课程教材过程中的一点体会。确实，实施新教材的过程，是课程文化再创造的过程，它涉及到整个课程理念、课程结构、课程实施、课程评价的全面、深刻的变革。它对我们幼儿园老师提出了更高的挑战，我们还将碰到各种新的问题。但是，只要我们有一颗乐于创造的心，有一双敏锐的眼睛，有一个善于思考的头脑，相信在实施新教材中遇到的各种新问题都会迎刃而解！
学生创造的温暖作文【第七篇】
这宁静又昏暗的一天，没有雨，也没有阳光，我的心，也像这天空一样，充满阴霾。而隔壁邻居家的小孩，却带着满满的笑意望着窗台上的向日葵，不知道该向着哪个方向的向日葵。我看了他许久，他一直就那样微笑着，时不时还抚摸那向日葵的叶子。我再也按捺不住，问道：“没有太阳，你这向日葵它该向着哪儿啊?”他看了看我，又看了看花，笑了。他说：“姐姐，你一定不知道我们可以储蓄阳光吧。我把平时储蓄的阳光在这样的天气释放出来，就可以派上用场了。”他顿了顿，继续说道：“我的向日葵，向的是日，是阳光。”
我愣了好一会儿才明白他在说什么。我笑了，是嗤笑，是不屑一顾的笑，“阳光怎么储蓄?”他有些不明白我为什么这样，他懵懂的看着我，“我奶奶说了，只要我们在晴朗的天气里收集阳光，也就是快乐的心情，把它储藏在心里，一直保持那么快乐那么开心的样子，就能证明我们心中的阳光并未消散。”我顿时有了些许领悟，男孩看了我一眼，继续说道“我平时最宝贵的就是这向日葵了，我觉得，为了它，我不能给它眼泪，而是给它它所需要的阳光，它可是我最要好的朋友，作为朋友，我应该发自内心地去笑，去快乐，去保持这种心情，因为我要储蓄很多很多的阳光，让我的向日葵，在这样恶劣的天气之下也能接收到我释放的阳光，替他找到黑暗中前行的方向。”
天忽然“轰隆隆”作响，一场暴雨随即而来。暴雨击打在窗上“啪啪”作响，小男孩捧着向日葵正要关上窗，却又好似记起了什么，朝我说道，“姐姐，等雨停了，我们一起储蓄阳光吧。”
我的领悟随着暴雨的结束，彩虹的出现，阳光的照耀而逐渐明朗，我打开了窗。邻居家的小男孩在这时也开了窗，他望着我，露出洁白的牙齿，“姐姐，我教你。”我朝他笑了笑，坚定地点了点头，我知道，他要教我怎样储蓄阳光，温暖自己，温暖他人，因为我是初学者。
“首先，吸气，然后，呼气，要记得反复三次，然后，对着天空大喊三声：我要快乐!我要阳光!”
“我要快乐!我要阳光!”远处，似乎传来了回音，心底的阴霾早已消散。
原来，储蓄阳光，可以将一切愁云驱散;。
储蓄阳光，可以将震耳雷鸣化作兴奋：
储蓄阳光，可以将种.种悲伤消除。
学生创造的温暖作文【第八篇】
我们都学过“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天，在我心里春天好比一个美丽的姑娘。只要是她走过的地方，都会展现出一幅幅万物复苏·生机勃勃和鸟语花香的景象。
春天，它不像夏天那样炎热；不像秋天那样凉爽；也不想冬天那样银装素裹。春天是温柔的，微风吹过去像小孩子的手轻轻抚摸你的脸那样，让人感受到一点点·甚至一丝丝的春意盎然。春天里的景物在大自然中是最美丽的，青山绿水都是春天的杰作，有小草·大树·小花的春暖花开，还有大自然的河水·湖水和海水一眼望去也是绿油油的一片。春天啊---你是唤醒动物的使者，你是再造植物的女娲啊。当然了，每一个季节都有它独特的特点，比如说：“夏天的炎热，那昼长夜短使得人们仍不低于冬天；而秋天是一个生龙活虎的季节，人们都在收获那硕果累累的农作物；冬天则是让人们最为快乐的了，因为人们可以在家里自由自在的没有任何的农活去干（有少数的人们在干农活），而且就要面临过年了（不包括不过年的），人们都沉浸在欢乐的氛围中。在我小的时候就在想：“为什么有些植物要落叶，有些植物不落叶呢？有些动物要冬眠，而有些不用冬眠呢？”从我上了学以后我才知道为什么了。
啊！那美丽的春天啊！在我的心目中，春天是最动人的一个季节。你用你那多姿多彩的绿色画着美丽的春天，你就是那个“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”